【精選】想象的作文錦集9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的想象的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想象的作文 篇1
我有一個(gè)心愛(ài)的魔方，五彩繽紛，美麗極了！
有一天，小魔方說(shuō)話了，它說(shuō)：“我是魔方國(guó)王，你以前把我掰來(lái)轉(zhuǎn)去，背都弄痛了，你還不說(shuō)對(duì)不起，那我要你好看！”我想：你這小小的魔方，想反抗我，哼，沒(méi)門！”
突然，魔方自動(dòng)急速旋轉(zhuǎn)，變成了橙色、藍(lán)色、黃色、白色、綠色、紅色完整的六面顏色。我很吃驚，沒(méi)想到它有那么快的速度。
魔方又說(shuō)話了：“我的白色這一面很臟，快給我洗一下！不然……”我看它白色那面那么臟都想吐了，“我不幫你洗！”但魔方一直在快速自動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，弄得我頭昏眼花。這回，我怕了，連說(shuō)：“對(duì)不起啦！對(duì)不起……”
我說(shuō)：“你是我心愛(ài)的玩具，我會(huì)對(duì)你溫柔一點(diǎn)，給你洗澡的！”魔方聽(tīng)了我的`話，停下轉(zhuǎn)動(dòng)，和我和好了，魔方每天睡在我的枕頭邊，和我一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
想象的作文 篇2
一個(gè)星期六的上午，我正在電腦上投一篇作文�！耙�！終于好了！就等待編輯們通過(guò)了。我要是長(zhǎng)大后能成為一位大名鼎鼎的作家就好了�！蔽遗d高采烈地說(shuō)。突然，一個(gè)小精靈從電腦里鉆出來(lái)，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“我可以帶你去未來(lái)看看你自己�！薄爸x謝你，小精靈�！蔽遗d奮地謝過(guò)小精靈。小精靈揮舞起魔法棒，一道藍(lán)色的光把我吸進(jìn)了未來(lái)。
我看見(jiàn)了未來(lái)的社區(qū)。郁郁蔥蔥的大樹(shù)、清新的空氣、鮮艷的花兒、清澈的小溪以及一派生機(jī)勃勃的景象�！翱晌夷兀课以谀膬�？”我找來(lái)找去不見(jiàn)自己的蹤影。小精靈嘆了口氣，失望地說(shuō)：“你每天宅在辦公室，就為了寫一篇好文章。你連續(xù)寫了20篇了，編輯們還是不喜歡。所以你當(dāng)不了一位有名的作家。”“��？為什么？老師都夸我作文寫得好哇！編輯們?cè)趺床幌矚g？”我對(duì)此表示疑問(wèn)。“你小學(xué)的時(shí)候，作文寫得還不錯(cuò)�！毙【`以編輯們的角度去為我解答，“不過(guò)，你的作文很枯燥，反復(fù)的在講一個(gè)點(diǎn)。老師會(huì)喜歡是因?yàn)槟阌昧撕芏嗨淖衷~語(yǔ)。而編輯們認(rèn)為你只是想炫耀自己多么有才華，所以沒(méi)有選你的'。”“哦，去看看我吧。”我恍然大悟。
“這就是你�！毙【`帶我來(lái)到一間辦公室。我看見(jiàn)了未來(lái)的自己懶散地躺在椅子上，就跑到未來(lái)的自己身邊�！靶岩恍眩磥�(lái)的自己�！蔽也桓蚁嘈盼揖尤粫�(huì)落到這種地步�！澳闶钦l(shuí)？”未來(lái)的自己迷迷糊糊地睜開(kāi)一只眼。我小聲地向他解釋：“我是李德婷，你兒時(shí)的自己�！薄澳闶俏遥磕隳芨嬖V我為什么我那么失敗嗎？”未來(lái)的我扯著我的衣襟，求我開(kāi)導(dǎo)她一下。“......”我把小精靈的話復(fù)述一遍給她聽(tīng)。
我為了拯救未來(lái)的自己，幫助未來(lái)的自己寫好作文。一天后，我們接收了一封信。信上寫著：“你好，李德婷小姐！我們看了你的作文后覺(jué)得十分有創(chuàng)意，你的那篇作文已經(jīng)被報(bào)刊當(dāng)作最有潛力的一篇。請(qǐng)您今天內(nèi)再寫出一篇優(yōu)秀的文章，我們將再次進(jìn)行審核�！獙徍巳藛T”我們非常高興，未來(lái)的自己遞給我一本本子，微笑著說(shuō)：“謝謝你，兒時(shí)的自己！請(qǐng)收下。我知道這不算什么，還請(qǐng)你幫我寫下一句話，鼓勵(lì)我能成為作家！”我在上面寫了：“只有戰(zhàn)勝了自己，才能取得最大的成功。做最好的自己！加油！”未來(lái)的自己先是謝謝我，然后一愣。我問(wèn)她剛才為什么在發(fā)呆，她著急地回答：“我還沒(méi)完成審核人員交給我的任務(wù)呢！”我們呆呆的望著對(duì)方，這種尷尬的場(chǎng)景僵持了5分鐘后，我們不約而同地笑了起來(lái)。
小精靈揮動(dòng)魔法棒，把我送回了現(xiàn)在。我自信地說(shuō)：“我要努力做未來(lái)的自己！”
想象的作文 篇3
我想象的冬天是這樣的。
冬日里大雪紛飛，給世界穿上了一件厚厚的絨襖，樹(shù)枝上積滿了白雪。屋頂也戴上了一個(gè)白帽子，天空中一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有。
北風(fēng)呼呼地吹著，吹在臉上，臉立刻像刀子一樣劃過(guò)。風(fēng)娃娃調(diào)皮極了，一會(huì)兒把風(fēng)吹在我的臉上，一會(huì)兒吹在大樹(shù)上，一會(huì)兒吹吹白雪，讓白雪飄到我的`臉上。
可我們這些小孩不管寒冷，跑出溫暖的家，我們?nèi)逡蝗�，拿起白雪，堆一個(gè)大大的雪人兒，雪人有著燦爛的“笑臉”，在冬天里堅(jiān)強(qiáng)地站著。
我們聚在一起，玩打雪仗，你朝我丟，我朝你丟，非常的激烈，我們的歡聲笑語(yǔ)，久久回蕩在白色世界里。
要是都玩膩了，別著急，冬天贈(zèng)給我們新的游戲，我們坐在木板上，從斜坡上滑下去，又快又刺激！
冬天是白雪的世界，更是我們快樂(lè)的天堂！
冬天還有許多有趣的游戲，它們正等著你去發(fā)現(xiàn)呢！
冬天里，你千萬(wàn)不要怕冷，出來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的歡樂(lè)！
“武漢啊武漢，你什么時(shí)候才下大雪呢？”
想象的作文 篇4
14歲，是青春的年華；
14歲，是才華的展現(xiàn)；
14歲，是魅力的噴射；
感謝14歲的我，因?yàn)楱D―
14歲的我變孝順了�，F(xiàn)在，每當(dāng)母親做起家務(wù)事來(lái)，我如果閑著，就回忙搶過(guò)她的活兒，說(shuō)：“媽媽，我來(lái)吧，您去休息�！币幌氲綇那拔业男木筒挥X(jué)一酸：以前怎么那么傻，那么不孝順呢？以前的飯來(lái)張口，依來(lái)伸手，現(xiàn)在一定要徹底改掉！因?yàn)楱D―孝順是為人子女應(yīng)盡的責(zé)任！
14歲的我，變乖巧了。隨著年齡的增長(zhǎng)，我變得比以前更懂事了�；叵肫鹨郧�，倒覺(jué)得自己愧對(duì)于慈愛(ài)的母親――以前我總是很調(diào)皮，不聽(tīng)母親的話，也總?cè)悄赣H傷心生氣，乃至對(duì)我產(chǎn)生失望感。但是――現(xiàn)在不同了，我已經(jīng)變得很乖巧了，不會(huì)再讓母親生氣和傷心了。因此，母親總是夸獎(jiǎng)我：“我的兒子真的長(zhǎng)大了，乖巧多了！”我也常為此感到深深的自豪，因?yàn)�，我認(rèn)為――乖巧也是為人子女應(yīng)盡的責(zé)任！
14歲的我變好學(xué)了。如今我已成功地跨入中學(xué)之門，也以實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)青少年時(shí)期，再也不像小學(xué)那樣整天只想著“吃喝玩樂(lè)”了，七門功課壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，哪還有這般的樂(lè)勁呢？如今的我，唯一的一條出路就是培養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)搞好。不過(guò)，值得慶幸的.是，我現(xiàn)在已經(jīng)慢慢地向著目標(biāo)前進(jìn)，因?yàn)�，我認(rèn)為――搞好學(xué)習(xí)更是為人子女應(yīng)盡的責(zé)任！
14歲，是生命的綻放點(diǎn)；14歲，是駛向美好未來(lái)的過(guò)度期；14歲，是走向成功彼岸的一艘船！
如今，14歲即將過(guò)去，14歲的我，寫幾句話送給你――
你是驕陽(yáng)，照亮我前進(jìn)的道路；
你是甘泉，滋潤(rùn)我干涸的心田；
你是雨露，沁透我幼小的心靈；
你是。
想象的作文 篇5
我想擁有一個(gè)這樣的小屋。 這扇門上有一塊一納米的玻璃只要把玻璃的密碼打上去就行了。進(jìn)來(lái)你可以看到各種各樣的按鈕，這種有顏色的按鈕可以改變房子；這些有著花紋的按鈕可以改變房子的風(fēng)格。來(lái)到衛(wèi)生間的梳妝臺(tái)，梳妝臺(tái)里有世界上所有的：化妝品、洗發(fā)露、沐浴露、香水……浴室里面有一個(gè)預(yù)約機(jī)，你想哪時(shí)洗澡就哪時(shí)洗。對(duì)面是我的房間。里面有一個(gè)小箱子，別看這個(gè)箱子小，整個(gè)臥室都是她布置的呢！地板的顏色有：紅色、黃色、紫色、藍(lán)色、白色……床也可以隨意調(diào)節(jié)，被子也可以變化花紋呢！有5萬(wàn)多種花紋呢！臥室北邊是廚房，里面有一臺(tái)電腦專門教人做菜，可好吃了！樓上有一個(gè)書房，有文學(xué)類的；漫畫類的；雜志；電子書等類型的書，這里就是一個(gè)大書海！ 那是一間有門窗有桌椅有小床的屋子，是我學(xué)習(xí)的小屋。小屋里有我喜歡看的書報(bào)，也有我喜歡玩的小汽車和小飛機(jī)。我可喜歡我的小屋了。可有的時(shí)候，我希望我的小屋大變一個(gè)樣。
我想讓我的小屋變成一個(gè)小小的航天飛機(jī)，這樣我就可以坐在小屋里到月球上去看看嫦娥姐姐長(zhǎng)的什么樣？接著，再飛到火星上去拜訪外星人。然后，再飛出銀河系看看宇宙到底有多大。
我還想我的小屋是一個(gè)時(shí)空穿梭機(jī)，我會(huì)乘坐它飛到過(guò)去看一看，古代人是怎樣創(chuàng)造了四大發(fā)明的，又是怎樣修長(zhǎng)城的`，我還要看一看恐龍是怎樣滅絕的。我還會(huì)乘坐我的時(shí)空穿梭機(jī)，飛到未來(lái)去看看，人類怎樣跟外星人交流，是怎樣攻克癌癥的，未來(lái)的人類會(huì)生活在怎樣的星球上？
我還想讓我的小屋變成一個(gè)巨大的實(shí)驗(yàn)室，我會(huì)把愛(ài)迪生、牛頓、愛(ài)因斯坦都請(qǐng)來(lái)，讓他們教我做實(shí)驗(yàn)。我會(huì)把他們教我的知識(shí)都記下來(lái)，將來(lái)我也要當(dāng)一名科學(xué)家。
我還想把我的小屋搬到大森林里，那里能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，也有野花和小草，有小鹿和猛獸，有湖泊和藍(lán)天。我想我自己就是童話中的小紅帽，跟大灰狼斗智斗勇和小動(dòng)物們交朋友。 這是未來(lái)的小屋——只要我們努力，必定會(huì)有！
想象的作文 篇6
想象中的發(fā)明在生活中，有些人很不注意交通安全，有的在馬路上東奔西跑；有的一邊戲耍一邊走路，很容易發(fā)生交通事故。
所以，我想發(fā)明一種多更能安全帽，這種安全帽耐用又方便。 安全帽的前面有一盞智明燈。你可別小看它，它的用處可大呢！當(dāng)你在馬路上玩耍時(shí)，它就會(huì)警告你：“主人，請(qǐng)注意安全，不要在馬路上做危險(xiǎn)的游戲。”
當(dāng)你大踏步走在街上，完全沒(méi)有察覺(jué)后面急駛而來(lái)的車輛時(shí)，它有會(huì)親切地提醒你：“主人，注意后面有車輛，請(qǐng)靠邊行走�！碑�(dāng)你急匆匆地想橫穿馬路的時(shí)候，它還會(huì)善意地對(duì)你說(shuō)：“主人，心急就會(huì)誤事，請(qǐng)注意來(lái)往車輛�！�
當(dāng)你一個(gè)人走夜路時(shí)，智能燈就會(huì)發(fā)出亮光，為你照亮前方的路，同時(shí)還能提示駕駛員：“主人，前面有人，請(qǐng)注意。 如果你一個(gè)人走感到很寂寞怎么辦？告訴你吧，安全帽的`左側(cè)安裝了一個(gè)小型隨身聽(tīng)。
如果你想聽(tīng)聽(tīng)國(guó)外的新聞，就用手按一下紅色的按鈕；如果你疲倦了，想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松一下，就按下黃色的按鈕；當(dāng)你沒(méi)戴手表又想知道時(shí)間時(shí)，那你就按一下綠色的按鈕，它就會(huì)準(zhǔn)確地告訴你現(xiàn)在的時(shí)間哦！ 更妙的是，安全帽的頂端有一個(gè)小型的太陽(yáng)能電池盒。當(dāng)你把安全帽戴在頭上時(shí)，這個(gè)小盒就能吸收太陽(yáng)的光轉(zhuǎn)化為電能。這樣就不用三天兩天的換電池了。
不過(guò)你不用擔(dān)心，夏天時(shí)你戴著安全帽一定不會(huì)感到熱；冬天時(shí)戴在你頭上的安全帽還會(huì)起保溫作用呢，這是因?yàn)樾『欣锩嬗形㈦娔X自動(dòng)調(diào)換裝置。 更獨(dú)特的是，它不像普通安全帽一樣丑陋，而是像休閑帽一樣美觀。戴上它顯得十分洋氣。告訴你吧，我想應(yīng)該不過(guò)多久，這種安全帽就會(huì)上市的！到時(shí)候你可要多多捧場(chǎng)哦！
想象的作文 篇7
光陰似箭，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年了，生活在美國(guó)洛杉磯的我，開(kāi)發(fā)成功了一種新型的武器，那就是AK-47的升級(jí)版——AK-47Ⅱ。不幸的是，在去年，它被非法分子使用在一宗搶劫案中，讓許多無(wú)辜的民眾受到傷害。
對(duì)了，我還沒(méi)自我介紹呢！我現(xiàn)在是美國(guó)洛杉磯×××科學(xué)實(shí)驗(yàn)室主席。領(lǐng)導(dǎo)一支團(tuán)隊(duì)在研究發(fā)明世界各種前端的設(shè)備。剛回到辦公室，描了一眼傳真機(jī)上的信號(hào)提示燈在閃，嘿！有人在呼叫我——這是我發(fā)明的數(shù)碼傳真機(jī)。我輕輕按一下播放鍵，視頻就開(kāi)始了。
認(rèn)真一看，原來(lái)是郭彬彬。只見(jiàn)他十分著急地說(shuō)：“其他同學(xué)都到齊了，怎么還不見(jiàn)你回來(lái)�。俊卑パ�，我怎么今天回國(guó)參加同學(xué)會(huì)的事給忘了！看一下時(shí)間，離同學(xué)會(huì)開(kāi)始還有一個(gè)多小時(shí)。心里松一口氣，我立馬騎上我的“極速飛馬”，設(shè)定地點(diǎn)。嘿，不到一個(gè)小時(shí)，我便到了長(zhǎng)龍小學(xué)。
一走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，昔日的老同學(xué)都出現(xiàn)在我的眼前。哎呀，媽呀！以前不太愛(ài)說(shuō)話的李政，現(xiàn)在已經(jīng)是國(guó)際位居前5強(qiáng)的長(zhǎng)龍集團(tuán)董事長(zhǎng)了。再看郭彬彬，一身西裝革履，上上下下都是名牌，不能小看他，他現(xiàn)在可是著名的“股王”。再見(jiàn)一位阿sir出現(xiàn)了，那不是葉立強(qiáng)嗎？不錯(cuò)�。‖F(xiàn)在混上總督察了。忽然一位身材槐梧的'男人走了進(jìn)來(lái)，我有點(diǎn)迷茫了，指著他問(wèn)郭彬彬這是誰(shuí)來(lái)的。郭彬彬回答道：“哦，那是黃國(guó)通，剛從監(jiān)獄里出來(lái)......”�！鞍。�？”我忙問(wèn)：“他是殺人了？搶劫還是咋了？”郭彬彬不慌不忙地說(shuō)：“人家今時(shí)不同往日了，現(xiàn)在是獄長(zhǎng)�！薄芭�，原來(lái)這樣，不過(guò)瞧他那副架子，還挺有模有樣的，哈哈”。無(wú)意間，我注意到墻角坐著一位翹著二郎腿的美女。我忙問(wèn)那是誰(shuí)，“那是當(dāng)年黃雅珊，不像吧？”“真是女大十八變啊，越變?cè)狡亮恕�，只�?jiàn)明星藍(lán)斌彬說(shuō)道。
“康老師好！”大家異同聲地說(shuō)�！斑@老師怎么還是那么年輕啊？”我吶悶�！斑@是林念如發(fā)明的‘青春永駐’的功勞”。哦，原來(lái)是林念如跟我是同行。
我們的同學(xué)會(huì)在一片歡笑聲進(jìn)行、結(jié)束。在這分開(kāi)的時(shí)刻，我在想，社會(huì)是在不停的進(jìn)步著的，只要我們努力，再過(guò)二十年，我們將會(huì)擁有另一片新天地。
想象的作文 篇8
一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累
人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從感知開(kāi)始的。要讓學(xué)生作文時(shí)能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從感知情境到描繪情境這樣一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是實(shí)境，即人、自然與社會(huì)；后一個(gè)則是虛境，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和感情過(guò)濾創(chuàng)造出的情形與境界。
描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的記憶表象儲(chǔ)備越多，他所展開(kāi)的想象內(nèi)容越豐富。由此可見(jiàn)，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開(kāi)始。
（一）引導(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。
多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對(duì)象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無(wú)論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥(niǎo)獸，抑或是亭臺(tái)水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩(shī)賦、民間傳說(shuō)、神話故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹(shù)木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開(kāi)豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。
（二）引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。
表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來(lái)的形象（畫面）。
為了有助于這些畫面積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。
1、畫面描述法。
要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的畫面進(jìn)行回憶、記憶，然后將畫面用文字記下來(lái)。這種記不是機(jī)械地說(shuō)明，
而是描述，是能夠融會(huì)深層之意的描述。
2、繪畫或照相法。
要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫出來(lái)，然后旁注文字說(shuō)明。說(shuō)明要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時(shí)令人驚呼感嘆，讓人怦然心動(dòng)的情景和心理感受記下來(lái)。儲(chǔ)備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦在與某種需要有關(guān)的強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時(shí)，這些解體了的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁(yè)。）表象積累的內(nèi)容可以是某次活動(dòng)最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃小練筆，訓(xùn)練想象能力
（一）進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩(shī)《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過(guò)，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長(zhǎng)安西行或自西而來(lái)長(zhǎng)安的人歇腳的好去處。這是一個(gè)微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤(rùn)、柳枝染綠。詩(shī)人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說(shuō)：再干一杯吧！過(guò)了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過(guò)酒一飲而盡，抱拳說(shuō)了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
（二）進(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。
此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開(kāi)想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無(wú)聲變?yōu)橛新暎蜗蟾唧w，更色彩鮮明。訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問(wèn)明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的.庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：這個(gè)值多少錢？雕像者回答說(shuō)：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。要求學(xué)生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問(wèn)和愛(ài)慕虛榮的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫道：只聽(tīng)赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫出人物的外貌、神情。
（三）進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練
要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開(kāi)創(chuàng)造想象，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向。訓(xùn)練舉例：賣炭翁的炭被搶，他悲憤交加，離開(kāi)宮市后將向何處去？請(qǐng)續(xù)寫結(jié)尾。這項(xiàng)訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢(shì)，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫：賣炭翁離開(kāi)宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過(guò)年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見(jiàn)臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個(gè)兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹(shù)上，他含恨上吊自盡了。有的寫賣炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開(kāi)宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢(shì)看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對(duì)比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。
三、精心設(shè)計(jì)命題，指導(dǎo)情境作文
所謂情境作文，就是根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開(kāi)進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時(shí)應(yīng)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲(chǔ)備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇9
有一天，一個(gè)寧?kù)o的午后，我在家里書房看故事書，我所看的一本書叫老鼠湯姆歷險(xiǎn)記。書中介紹湯米總是愛(ài)幫助森林動(dòng)物。正當(dāng)我要翻到下一頁(yè)時(shí)，有一個(gè)聲音讓我停止動(dòng)作，那一個(gè)聲音說(shuō)：“嘿！你好！”我回頭一看，一只小老鼠坐在書架上，嚇得我從椅子上跳了起來(lái)，“你是誰(shuí)”，他說(shuō)：“我是一只小老鼠湯米”。我說(shuō)：“你怎么會(huì)從書里跑出來(lái)”？湯米說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛氵M(jìn)入書中的世界，閉上眼睛，我數(shù)到三，你才能張開(kāi)眼睛，一、二、三”。我打開(kāi)眼睛，這讓我覺(jué)得一切都不可思議。
一條用糖果鋪成的道路在我眼前，湯米說(shuō)：“精靈們，出來(lái)吧”！成群結(jié)隊(duì)的精靈飛出來(lái)說(shuō)：“湯米，有什么事情”？湯米說(shuō)：“把見(jiàn)面禮拿出來(lái)吧”！然后，一之精靈從花朵屋拿出糖果做成的項(xiàng)煉和花朵做成的皇冠送給我，我很高興地道謝�！爸x謝你們”。湯米說(shuō)：“讓我介紹其他動(dòng)物給你認(rèn)識(shí)”。進(jìn)入森林，一只咖啡色小松鼠驚慌失措地嚷嚷著跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“不好了，大獅子馬上就要來(lái)了”。湯米也說(shuō)：“趕緊發(fā)布命令叫其他動(dòng)物馬上到大榕樹(shù)集合”，于是學(xué)富五車的貓頭鷹分享了一個(gè)辦法。
于是，每只動(dòng)物都在準(zhǔn)備東西，有的準(zhǔn)備繩子，有的準(zhǔn)備陷阱，大家都準(zhǔn)備好時(shí)，大獅子大發(fā)雷霆的怒吼聲把大家嚇得躲起來(lái)，獅子生氣的說(shuō)：“我的食物在哪里，給我出來(lái)”！大家都很害怕自己被獅子吃掉，我也躲得好好的`，當(dāng)獅子腳踩到陷阱時(shí)，獅子痛苦得掙扎，讓我覺(jué)得獅子很可憐，我就說(shuō)：“湯米，求求你放過(guò)獅子吧！獅子他很可憐，而且他說(shuō)不定因?yàn)檎娴亩亲羽I才會(huì)想吃動(dòng)物”。
湯米想了片刻說(shuō)：“好吧！”，動(dòng)物？也贊成，于是大家把捕獸夾破壞后，獅子很高興的說(shuō)：“謝謝你們，因?yàn)槲艺娴亩亲羽I了才會(huì)吃動(dòng)物，從現(xiàn)在開(kāi)始，再也不會(huì)吃動(dòng)物了”。動(dòng)物？都開(kāi)心的歡呼！
兔子?jì)寢屨f(shuō)：“今天是湯米的生日，不如我們辦個(gè)生日派對(duì)，好嗎？”我才知道今天是湯米的生日，大家又開(kāi)始忙東忙西，有人準(zhǔn)備蛋糕，有人準(zhǔn)備禮物，我送的禮物是用花做成的花環(huán)，湯米很開(kāi)心的說(shuō)：“謝謝你們大家”。兔子?jì)寢寽?zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，大家要湯米吹熄蠟燭。湯米吹熄后，大家問(wèn)湯米許了什么愿望？他說(shuō)：“希望每個(gè)人每天都很開(kāi)心”。猴子阿布說(shuō)：“你不是每天都這么開(kāi)心嗎”？湯米想了想笑了，大家也都跟著笑了，兔子?jì)寢屨f(shuō)：“快點(diǎn)吃蛋糕吧”！正當(dāng)我要吃第一口蛋糕時(shí)，突然我就被媽媽的呼喚聲驚醒了。
原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)，正當(dāng)以為是夢(mèng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己脖子上有條項(xiàng)鏈、頭上也有皇冠，才知道這不是夢(mèng)。當(dāng)我思索時(shí)，母親再次打斷我的思考，窗外的夕陽(yáng)映照進(jìn)來(lái)一看時(shí)鐘才知道已經(jīng)是吃飯時(shí)間了。算了不管他了！就把禮物放在桌子上吧。這是我做過(guò)最美好也最奇特的夢(mèng)。
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