【必備】小學想象作文錦集5篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學想象作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學想象作文 篇1
《小學語文新課程標準》在教學建議中指出：“鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”課程標準的第一至三學段要求學生寫想象作文，雖然要求程度不同，但有異曲同工之妙，目的都在于激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的人才。怎樣指導學生寫好想象作文呢？筆者認為可以從以下幾方面著手：
在生活中尋找想像源
陶行知先生曾說：“生活即教育，社會即學校。”因此，寫作教學也應貼近學生實際，引導學生融入社會這所大學校中，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活。
日常生活中經(jīng)常存在著不盡如人意的事物，如學生使用橡皮留下橡皮屑，黑板擦上的粉筆灰易厚難除，家里使用的瓷杯易碎，穿的鞋子易破，一物不能多用等。作文教學中，教師可以先讓學生說說自己使用過哪些物品，想象出某一物品在使用時存在的缺點，進而尋找改進這些缺點的方法，這在心理學上叫“缺點想象訓練法”，并引導學生將自己的想法說一說，與他人交流后完善觀點再寫下來。除此以外，還可以利用生活中的事物激發(fā)學生的想象力，如一張全家福照片、一張笑臉、一件同學贈送的禮物等，都可以勾起學生的回憶，調(diào)動學生生活積累，從而使學生有感而發(fā)，讓想象的思潮盡情迸涌，傾瀉于字里行間。如教學《一張笑臉》時，教師可以在黑板上畫幾張不同的笑臉，讓學生選擇其中一種說說他是怎么笑的，比如：瞇著眼笑，咧開嘴笑，苦著臉笑等。再讓學生做著這樣的表情想想為什么事會這樣笑，這樣學生易于和自己身上曾發(fā)生的或親眼看到的事相聯(lián)系，但因為是想象作文，學生又可以脫離框框的限制，無拘無束地寫作。
在故事中表現(xiàn)個性
音樂是全世界共通的語言。音樂無處不在，有大自然中的音樂，如小鳥的歌聲、溪水歡快的流淌聲、老牛的嘆息聲等，更有樂器奏出的動人旋律。音樂可以讓學生心境平和，可以令他們心潮澎湃，還可以激發(fā)學生的幻想。
作文時，教師可以給學生聽一聽大自然的聲音，也可以聽一首歌曲，引導學生在大腦中清晰地形成聲音或歌詞描述的景象，用心感受音樂中傳達的情感，再說說自己仿佛聽到了什么，看到了什么，又想到了什么，然后用通順的語言不拘形式地描繪出腦中的畫面，記錄下自己的獨特感受。值得注意的是，學生剛開始聽歌曲，印象會比較模糊，因此建議給學生多聽幾遍，聽完之后，再留給學生時間將作文寫完整。如果是純音樂，我們可以結合課文教學來指導寫想象作文。如《二泉映月》，課文中有一段描寫阿炳用琴聲傾訴心聲的內(nèi)容，委婉曲折，扣人心弦，意境凄美，又斗志昂揚。學完這部分內(nèi)容，教師可以給學生聽《二泉映月》曲，讓學生想想自己喜歡哪部分的音樂，高昂的還是低沉的，舒緩的還是升騰跌宕的，再說說為什么喜歡，想想阿炳借助這樣的琴聲想說什么，最后連貫地寫下來。
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是進行創(chuàng)造性表述的過程�！肮适陆育垺边@種形式的作文，集中體現(xiàn)了創(chuàng)造性，但這不僅是個人的創(chuàng)造，還是集體智慧的精華。這種作文需要同學之間的密切配合。
教師可以將學生每四人分為一組，限定編故事的時間，以“從前有一位年輕的獵人”或“從前有一位善良的農(nóng)夫”等句開頭講故事，小組四人每人一句，并標上序號，這樣循環(huán)下去，直至時間結束。寫作時，即按四人本上的序號將句子串聯(lián)成一篇完整的故事，再討論交流，還可以組織全班進行最具創(chuàng)新故事組評比，帶動學生的熱情。這樣的故事新奇有趣，體現(xiàn)著學生的'合作精神，閃爍著學生的智慧光芒，不僅激發(fā)了學生的寫作興趣，更培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)造精神。
鼓勵有創(chuàng)意的表達
寫作教學重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，教師要減少對學生作文的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。續(xù)寫句子或文章給學生充分的自我展示的空間。教師可以用不同的句子或故事開頭，讓學生接著補充完成。如讓學生完成“假如我是一個市長”“今后20年，本班同學將有人……”等這樣的句子。再如《濫竽充數(shù)》，教師教學完后，可以引導學生寫寫南郭先生逃回家以后，會怎么想、怎么說、怎么做。與“故事接龍”不同的是，這類作文要求學生能獨自完成，有自己的想法，與眾不同，充分展示自我。這樣的作文，學生不必受條框的約束，但要能換位思考進行寫作，同時要綜合考慮自己寫的作文的可期待性，讓人覺得想象豐富，又較真實，不久的將來真的能實現(xiàn)。這為學生想象力的培養(yǎng)又創(chuàng)造了一條新的途徑。
在借用中拓寬思路
語文教材是豐富的資源，很多文章句子都存在著空白，尤其詩歌，給學生開辟了一片想象的天地。詩文是一個統(tǒng)一體，詩中有文，文中有詩，教師可以借助文中的詩引導學生補充空白。
如《尋隱者不遇》，詩中只寫了詩人的一問和童子的三句回答，中間詩人如何問的，我們要根據(jù)童子的回答來猜測，教師可以先引導學生補充出兩人比較完整的對話，同時配合課文中的插圖發(fā)揮想象，想想詩人在什么情況下去的，當時的天氣、周圍的環(huán)境如何，兩人是怎樣進行對話的，沒看到隱者，詩人會怎么想、怎么做等，先說再寫下來。
小學想象作文 篇2
一年一度的運動會開始了，今年的運動會截然不同。因為今年的運動會參賽不僅考速度，還要考運動員的智慧。所以，身材魁梧的老虎放棄參加了，速度賽過劉翔的黑豹也放棄了參賽機會，參賽的是跟農(nóng)夫斗過的小猴，跟烏龜決斗過的小兔，智慧高過狼先生的小羊。
為什么是他們呢？因為他們都已經(jīng)吸取了教訓，比別的動物經(jīng)驗都要豐富一些，所以他們成為了決賽者。大象伯伯為參賽選手小猴戴上了桃子項鏈，為小兔戴上了蘿卜項鏈，為小羊帶上了青草項鏈，預祝他們?nèi)〉贸晒Α?/p>
離比賽還有5分鐘，大象伯伯高聲地說：“誰——第一個跑到橡樹旁再跑回來的`，誰——就是勝利者啦！”聽到這個宣布，動物們都高喊“加油”，現(xiàn)場一片沸騰，像燒開了的水一樣，溫度升到最高點。
比賽終于要開始了，四位運動員神情嚴肅地站在了起跑線上，只聽一聲“預備——跑”的槍聲響起后，選手們像離了箭的弦一樣沖出去了，他們爭先恐后，用力地往前沖。動物王國里的吶喊加油聲也是一浪高過一浪。兔群們跟著小兔在吶喊的動物腳下快速穿梭，為自己家族的小兔加油；猴群們飛攀著樹枝為自己家族的小猴加油；小羊的啦啦隊則在每個山崖上注目納威。其他動物也不落其后，追趕著觀看，并猜測到底會出什么智慧題考他們。老虎雷打一樣的聲音說：“我猜肯定是猴子贏，他那么聰明敏捷，一定會是冠軍。”沒等老虎說完，停在他頭上的烏鴉就哇哇大叫說：“不對，不對，我認為肯定是山羊贏，他的智慧高過小兔和小猴，待會有智慧題出現(xiàn)的時候，小羊肯定能智取，并取得最終的勝利。”大家你一言，我一語，每個人的意見都不同，但是叫喊聲太大了，誰也聽不清楚他們到底在支持誰。
就在到達橡樹旁的時候，大家發(fā)現(xiàn)小兔子忽然停下來了，靠在樹旁，兔子家族的人看著急得像熱鍋上的螞蟻，“小兔，快起來�。 毙⊥糜袣鉄o力地回答：“我不是偷懶，我是太累太餓了，讓我休息一下吧�！毙⊥谜I的時候，忽然聞到了蘿卜香味，低頭一看，是那個蘿卜項鏈發(fā)出的香味，她高興極了，啃了一個又一個……
再看看小猴小羊，速度也慢下了很多，肚子也覺得很餓了，但小羊想，我要是現(xiàn)在停下來咬一下青草項鏈圈，我肯定會比小猴慢的，為了讓自己專心比賽，不受青草香味誘惑，小羊在跑步時偷偷地把項鏈圈拿下來放進衣服兜里了。小猴比小羊快，并沒有看見他這個舉動，離終點不是太遠了，但是小猴覺得實在餓得不行了，脖子上的桃子項鏈越來越誘人了，他想：“反正我比小羊快，先歇會吧，吃個桃子補充點水分和體力吧。”于是，他掛在樹上嘗起了美味的桃子。小羊一直奮力向前沖去，小兔雖然起身追趕了，但是還是有很遠的距離，小羊就到終點了，小猴才剛剛品嘗完他的桃子，等到他一下樹的時候，歡呼聲已經(jīng)為小羊響起了。
大象伯伯為小羊戴上了金牌，在陽光的照耀下，那塊包涵著速度和智慧的獎牌反射出耀眼的光芒。
小學想象作文 篇3
假如我是一個魔法師，我的魔杖就會有神奇的力量，它能讓我知道未來會發(fā)生什么事情，也能讓我知道古代發(fā)生過的.事情．
有一天早晨，我張開眼睛一看，我正睡在宮殿里，在一面大鏡子的旁邊還有一根光輝耀眼的魔杖呢！我看見這景象興奮極了，多么神奇呀！連忙拿起魔杖飛到天空，跟小鳥捉迷藏，跟太陽公公說笑話……突然，一陣轟隆隆的巨響傳來，把我嚇了一大跳，我馬上跑到四川汶川地區(qū)，看到了非常悲慘的一幕：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子都在哭泣，空中彌漫著尸體腐爛后散出的臭氣，倒塌后的房屋大多都呈＂疊餅狀＂，我用魔杖把女徒弟們都叫來了，讓她們用魔法把幸存者救出來。我也沒閑著，從宮殿里拿出一些食品，給救出來的幸存者吃……
＂丁零零，丁零零……＂一陣陣清脆的鈴聲傳進我的耳朵里，我慢慢地睜開眼睛，這原來是一場夢呀！假如我真是一個魔法師，那我就能提前知道災難的來臨，可以提前警告那些毫無防范的人們，讓他們遠離危險，那該有多好��！
小學想象作文 篇4
假如我是神筆馬良，我要畫出一座座堅固的大堤，讓洪水不再泛濫，讓人們不再受到洪水和海嘯的傷害，讓災區(qū)人民有一個安寧的家園。
假如我是神筆馬良，我要畫出一架架航天飛機，讓每個人都可以去無邊無際的太空遨游，一睹太空的神奇和美麗，我還要在火星上空畫出一條條河流，讓火星也充滿生命的力量，讓人們可以在火星上生活。
假如我是神筆馬良，我要畫出一棟棟高樓大廈，讓貧窮的人們住進寬敞、明亮、舒適的房間，里面還有豐富的食物，讓他們過上幸福美滿的`生活。
假如我是神筆馬良，我要畫出一個個智能化機器人，讓機器人代替煤礦工人在井下采礦，這樣煤礦工人就不會再受到瓦斯的傷害，讓他們的孩子不再忍受失去爸爸的痛苦和悲傷，每天都能和爸爸幸�？鞓返厣钤谝黄�。
假如我是神筆馬良，我還要畫出一輛輛太陽能汽車，讓空氣不再受到汽車尾氣的污染。還要在工廠的煙囪上畫上一個個凈化空氣的裝置，把廢氣都凈化成新鮮的空氣。我還要畫出一片片茂密的森林，讓它們綠化環(huán)境，驅趕走那濃濃的黑煙，釋放出那新鮮的氧氣，讓這個世界變得更加美麗，讓我們每天都能看見藍天白云。
小學想象作文 篇5
題記：假如我是一片云，我愿化作滴滴甘露滋潤大地，為人類帶去豐收的喜悅。
我是一片輕盈潔白、自由自在的云。有一天，我正在天空快樂地旅行，突然被迎面飛來的黃沙遮住了眼睛，定神一看：
啊!這里黃沙漫天，驕陽似火，土地干裂。幾個農(nóng)民滿臉憂愁地走過來，他們看看天上的烈日，又看看地里快要枯萎的.莊稼，連連嘆氣：唉，今年的收成又沒指望了，明年的日子可怎么過喲!
這個地方肯定好久沒下過雨了，我暗暗地想，愉快的心情頓時一落千丈。我可不能光顧著自己舒服，應該為他們做些什么。對，去請風婆婆幫忙吧。風婆婆來了，她大嘴一吹，我立即變成了滾滾的烏云。轟隆隆…轟隆隆…，雷公公也趕來為我大聲助威。霎時,我化作成千上萬個雨點，唱著歡快的歌兒，落到了池塘里。池塘的水漲滿了，魚兒歡快地游著，青蛙呱呱地叫著，好像在說：下大點，再下大點兒!
我落到大地上，大地濕潤了，花也開了，紅的、白的、黃的、藍的……漫山遍野。有了花的點綴，大地好像一個巨大的花壇，蜜蜂和蝴蝶都飛出來了，他們已經(jīng)開始采蜜呢!
我落到田野里，莊稼一個個高興極了，小麥笑彎了腰，高粱樂紅了臉。我落在人們的身上，人們笑逐顏開，他們說：
真是好雨呀!看來今年不但會豐收，而且還是一個大豐收呢!真得感謝這場‘及時雨’呀!
聽到人們歡聲笑語，看著大地一片豐收景象，我幸福極了。
雖然我融入了大地，失去了自由，但我心甘情愿，快樂無比。
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