【實用】想象作文合集九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的想象作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象作文 篇1
一、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
時下浮躁的娛樂行業(yè)流行一種所謂的“炒作”，方法無奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷?布爾的故事。
年輕的他在歐洲巡回演出時好評如潮，但米蘭著名評論家在報紙上寫到：“他是一位未經(jīng)正式訓(xùn)練的音樂家。如果他是一顆鉆石的話，他還處于粗糙、未經(jīng)雕琢的狀態(tài)�！泵鎸@種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，因為說他好的聲音太多了；一是用時下流行的“炒作”，打官司。但是歐雷卻選擇了聽取評論家的建議，并根據(jù)評論家的意見，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于在２６歲時成為世界級著名小提琴家。
審題立意：
二、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。
審題立意：
三、閱讀下面的文字，進行正確的 審題立意：
有一位郵差，長年奔波在鄉(xiāng)村的道路上，日復(fù)一日地將憂傷悲喜送到村民的家中。從郵局到村莊的這條道路，十分荒涼，觸目所及，唯有飛揚的塵土。這位郵差已經(jīng)在這條路上奔波了近二十年，一想到自己還要在這條無花無樹的路上踩著腳踏車度過他的人生時，他的心情就低落到了極點。
有一天當(dāng)他經(jīng)過一個花店時，心里一動，走進去買了一把野花的種子，從第二天開始，他把這些種子撒在了自己每天都要來往的路上。一天，兩天，一個月，兩個月……他不斷地撒下種子，沒多久，荒涼的道路兩旁，竟開起了許多美麗的小花；一年四季，季季繁花。
審題立意：
四、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：20xx年安徽高考作文題：
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。
審題立意：
五、閱讀下面的文字，進行正確的審 題立意：
有一位年輕農(nóng)民，第一次種植水稻，為了讓他們長得茂盛，獲得糧食大豐收，他就拼命地施肥。開始，水稻長勢確實很好，但夏日的一次暴風(fēng)雨后，這片長勢良好的水稻全部倒伏，最后，非但沒有能夠增加產(chǎn)量，還差點顆粒無收。
審題立意：
【我的疑問】
【范文】
馬不停蹄，人不止步
倘若你年紀(jì)輕輕，事業(yè)有成，家庭美滿，在城市里闖出一番自己的小天地，你是否會選擇毅然決然地放下這一切，回到家鄉(xiāng)？（設(shè)問開頭，在第2段巧妙引出材料）
幾位年輕的營養(yǎng)師正是這般義無反顧地回到家鄉(xiāng)，承包下魚池、農(nóng)田，更是充分利用網(wǎng)絡(luò)，推銷產(chǎn)品。然而，他們甚至不滿足于這般難能可貴的突破，還謀劃著張羅“農(nóng)家樂”。（“不滿足”三字已隱約點出中心論點）
這不禁讓我重新思考我們追逐的方向。當(dāng)年輕的營養(yǎng)師們在城市里打拼下一份基業(yè)時，無疑是完成了他們最初的夢想。然而，這并不是他們的終點。帶著在城里積累下的經(jīng)驗，財富和知識，他們殺回農(nóng)村，又開拓了一番新的事業(yè)。這，仍然不是終點。（此段對材料進行分析。本文的觀點不是架空的，而是從對材料的分析中得來的。）
對他們來說，成功意味著馬不停蹄地奔向下一個目標(biāo)，意味著永不止步。對于我們來說，就是如此。（承接上段，開始引申，第一個層次。）
不妨看看被黑格爾稱作騎在馬背上的世界靈魂拿破侖。在土倫之戰(zhàn)一舉成名后，贏得軍階的他在巴黎迎娶了自己美麗的新娘，巴黎的紙醉金迷并未留住他，新婚三天的他又踏上了新的征程。試想，在第一戰(zhàn)便贏得天下威名的拿破侖是何等地春風(fēng)得意馬蹄疾。榮華富貴，錦衣玉食，香車美人唾手可得，對于出身沒落貴族的他無疑是巨大的成功。然而，他選擇了一路前行，永不止步，他的.威名響徹了整個世界，直至今日仍余音不絕。不得不說，不斷成功，永不止步才是他余威震于殊俗的真正原因。（結(jié)論句）（拿破侖的例子非常恰當(dāng)，尤其關(guān)注這里的敘述，無一字不緊扣觀點。此處的語言，化用詩句、活用課文名句、整散結(jié)合，相當(dāng)靈活。）
營養(yǎng)師們通過產(chǎn)品的營養(yǎng)價值推銷產(chǎn)品，這是在老本行里摸爬滾打，而請客人參觀的計劃卻又是他們對自我的不斷突破。（第二個層次，觀點依然是由材料而來的。）
前柯達集團的總裁葉鶯正是這樣一位傳奇的女性。從記者到外交官，再到跨國公司總裁。這些看似沒有絲毫關(guān)聯(lián)的職業(yè)卻被她傳奇般地一一詮釋。在旁人為其感慨喝彩之時，在一次訪問中，她道出了其中玄機。在每一種工作中，都能收獲寶貴的經(jīng)驗和認(rèn)識。而每一次全新的工作更是給自己不斷突破和挑戰(zhàn)。運用自己之前的收獲，再收獲新的經(jīng)驗，這才是人生中最大的成功。由此可見，在不止步的同時收獲新的突破，更是我們需要追求的。（結(jié)論句）（依然關(guān)注對事例的敘述怎樣扣分論點）
畢淑敏曾說，生活本身是個中性的存在。在生活這塊白絹上，你是想畫上寥寥數(shù)筆，還是濃墨重彩？答案已經(jīng)明了。馬不停蹄，永不止步，我們才能不斷實現(xiàn)成功�。ńY(jié)尾以名人之語作結(jié)，再拋一個論據(jù)，同時又是主題的升華。）
職 業(yè)與事業(yè)
生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。在生命之河的左岸是職業(yè)，在生命之河的右岸是事業(yè)。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才得以見證那彼此輝映又截然不同的風(fēng)景。
職業(yè)與事業(yè)的第一個岔路是為“生存”還是為“生活”。從事職業(yè)的人就好比城里的營養(yǎng)師，生活安定，事業(yè)有成，但僅僅是營養(yǎng)師而已。而追求事業(yè)的人就不一樣了，他是為追尋自己的生活方式而活著。新東方總裁俞敏洪，原來是北大的英語系教師，他不安于老師的職業(yè)，而是在創(chuàng)辦新東方的事業(yè)上付出智慧、艱辛和精力，由此他獲得了社會的認(rèn)同，被譽稱為“留學(xué)之父”。創(chuàng)業(yè)成為他的生活方式，獲得了自身價值的實現(xiàn)。忙碌的職業(yè)與愉快的事業(yè)，你更想得到誰呢？
職業(yè)與事業(yè)的第二個岔路在于是為己還是為人。營養(yǎng)師生活富足，滿足了一家的生活享受；而回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民卻不然，在承包的魚池和農(nóng)田中更多的鄉(xiāng)人獲得生活的來源，連城里的顧客也享受著新農(nóng)村“田園牧歌”式風(fēng)光。像成龍作為家喻戶曉的演員，憑著他對事業(yè)的執(zhí)著追求和頑強的拼搏精神，演繹了精彩的藝術(shù)人生；作為公眾人物，他對國家的情感和對社會的愛心影響著他人，在最需要的時候鼓舞著人們的信心，傳遞著人與人之間的溫情。圖職業(yè)和謀事
業(yè)的人，你更崇敬誰呢？
當(dāng)然了，職業(yè)與事業(yè)彼此相依相輔，職業(yè)是追求事業(yè)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造事業(yè)的前提。營養(yǎng)師生活安定后，才有資本回鄉(xiāng)承包魚池、樹林為鄉(xiāng)民服務(wù)，才有可能在更高的平臺上尋求發(fā)展。如同中國首善陳光標(biāo)，他的“黃埔再生資源利用”企業(yè)發(fā)展好了，才有資本做慈善事業(yè)；慈善事業(yè)帶給他的社會聲譽極大地推動了他企業(yè)的發(fā)展，職業(yè)與事業(yè)在良性互動中前行。試想，如果陳光標(biāo)只滿足于自己的“職業(yè)”，或許他的企業(yè)僅僅維系生存而已，不可能成為而今經(jīng)濟效益、社會聲譽雙豐收的局面。
每一個淌過生命之河的人，都存在選擇。在我們的成長歷程中，應(yīng)該先夯實知識與技能的基礎(chǔ)，先把“職業(yè)”做好，這是立身之本；當(dāng)自己有能力尋求更大的發(fā)展空間時，那些事業(yè)成功者就是榜樣，我們可以選擇自己喜歡的生活方式，服務(wù)他人、回報社會，登上“事業(yè)”之舟，駛向自己向往的彼岸。
預(yù)習(xí)案
測試一：
審題方法：
�。ㄒ唬﹩栴}立意法（由果溯因）：
任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。
為什么媳婦能挖走石頭？
嘗試、動手實踐、不怕困難、改變心態(tài)。
�。ǘ┙嵌攘⒁夥ǎ�
爸爸：固守，不去嘗試，畏懼困難。
爸爸這么回答：“你說那塊石頭？從你爺爺時代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點。”爸爸回答說：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現(xiàn)在��？”
兒子：只說不做，只想不做。
兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當(dāng)時的兒子娶了媳婦，當(dāng)了爸爸。
媳婦：嘗試，不怕困難，改變心態(tài)，實踐。
有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了�！睅еz頭和一桶水，早有心理準(zhǔn)備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來。
石頭：喻困難障礙 。 巨大的外表
立意：
1、 勇于嘗試 （成功源于實踐）
2、解放思想，敢于創(chuàng)新（打破思維定勢）
3、生活需要克服困難的勇氣
4、改變心態(tài)，才能改變你的世界
5、放下（心理上的障礙和思想中的頑石）
題目：
1、不要被外表所蒙蔽 （莫讓“外表”欺騙了你、看清本質(zhì)）
2、實踐出真知 3、從常規(guī)中突破4、心中的頑石5、勇于嘗試6、學(xué)習(xí)應(yīng)迎難而上7、不要讓心受蒙蔽
8、搬走心中的頑石9、阻礙我們前進的那塊頑石
想象作文 篇2
未來有一種筆，叫百變魔筆。
這種筆的蓋很漂亮，是一個圓柱體，上面有一個黃色按鈕，可以改變筆外殼的顏色。還有一個按鈕可以改變筆的類型，鋼筆、水筆、鉛筆、彩筆隨你選擇！出門在外只要帶上這樣一支筆，可以滿足你的所有需要。
它不僅可以改變形狀，還有其他更神奇的功能呢！
在筆桿的頂端有一個芯片——防近視芯片。如果寫字時你的坐姿不正確或者眼睛距離桌面太近它就寫不出字來沒辦法你只好挺直腰桿坐好了。
它的筆尖也很特別�？梢愿鶕�(jù)選擇的不同筆型自動調(diào)換不同的筆尖，而且都是雙層的，其中一個是備用筆尖，這樣，大大增加了筆的'使用壽命。你一定會想，這么好的筆一定很貴吧，被偷了多可惜啊。請放心，設(shè)計師在手握筆的地方還隱藏著一個看不見的防盜指紋芯片，這樣別人偷了筆寫出來的字全都是錯的，這樣自然就沒有人去偷筆了。
怎么樣，厲害吧，看到這里，你心動了沒有？
想象作文 篇3
曉三是個調(diào)皮的孩子，每天都要為媽媽惹出一點麻煩。要么把晾著的衣服弄得臟兮兮；要么把潔白的瓷磚弄得黑不溜秋；要么把整潔的房間弄得亂七八糟�？傊@樣的事太多了，數(shù)也數(shù)不過來。瞧，曉三今天又在擺弄媽媽的護膚品。
“也不知道把這些護膚品混在一起會怎樣，反正我就倒一點點，不會有什么大問題吧�！闭f著，曉三就從每瓶護膚品里各挖一點點出來，然后把這些混在一起，全抹在了臉上。抹著抹著，曉三感覺周圍的東西越變越小，好一會兒才反應(yīng)過來。
“我變小了!”
漸漸的，漸漸的，曉三變得只有螞蟻一般大。他環(huán)顧了下四周，之前一些不起眼的東西已經(jīng)變成了龐然大物。角落的拖把現(xiàn)在像一座摩天大廈，對曉三而言，比迪拜塔還高。一邊的簸箕也變得巨大無比，可以容納幾百個曉三。突然曉三感覺背后被頂了一下。他剛想回頭，那個“綁架”他的人就說話了：“你是誰！”。曉三一回頭，原來是一只螞蟻，只不過它身著鎧甲，像個將軍。
“我叫曉三�！�
“曉三，曉三……你是人類吧？”
“對呀，怎么了？”
不知為什么，將軍馬上就變得怒火中燒，跟在他一旁的螞蟻也變得咬牙切齒。
曉三一臉疑惑，它們怎么了？還不等曉三問，他就被打昏了。等他再次醒來時，已經(jīng)到了螞蟻國里，曉三感到深深的不安——路兩旁已經(jīng)排成了兩隊“螞蟻縱隊”，對他怒目而視，好像有什么天大的仇恨。
走著，曉三來到了一扇金碧輝煌的大門前，將軍推開大門，里面是一個碩大的宮殿，宮殿里坐著一只螞蟻，那只螞蟻比別的螞蟻高一個頭，壯許多，神態(tài)非常嚴(yán)肅，看起來十分威武。
“它應(yīng)該就是國王吧�！睍匀谛睦锵�。
國王盯了曉三很久，才發(fā)話：“你們這些人類，說我們螞蟻有危害就算了，但也不至于要這么對我們吧！你們處處都撒滅蟻藥，想把我們毒死。就連我們在野外的家也不放過，還往里面灌水，把洞口堵上，讓我們窒息。現(xiàn)在因為滅蟻藥，害得我們都不敢出門了！怕被你們發(fā)現(xiàn)我們的家在哪兒，然后用殺蟲劑噴我們。導(dǎo)致我們現(xiàn)在糧食緊缺，好多兄弟都餓死了！你們?nèi)祟惒皇钦煺f要向我們螞蟻學(xué)習(xí)嗎？”國王氣得站起來“來人！把它押下去，留著給我們當(dāng)晚飯！”
“是！”幾只螞蟻跑來。
“哎，等等。”一聽要成了螞蟻的食物，曉三慌了“我，我，我?guī)銈內(nèi)フ沂澄�！�?/p>
“你說什么？”國王顯得有些興奮，但很快就嚴(yán)肅起來。
“我?guī)銈內(nèi)フ沂澄�。�?/p>
“國王啊，人類狡猾的很，他可能是要逃走，然后把我們?nèi)珰⑺溃 敝澳莻�將軍插了一句。
“算了，反正他現(xiàn)在變得這么小，也逃不到哪去，我們多派幾個人和他一起去就好了�！眹跽f“對了，你叫什么？”
“我？我叫曉三。”
“曉三，那你打算怎么幫我們找食物？你該不會給我們吃有滅蟻藥的吧�！眹鯁枴�
“不會的，這畢竟是我家，我知道哪里有滅蟻藥，哪里沒有�！�
國王是個急性子：“你們幾個，馬上跟著曉三去找食物，記得，要聽曉三的�！�
“是！”剛才那幾個螞蟻說。
“這樣吧，我們?nèi)ノ业姆块g，我變小前剛剛吃了一個面包，掉了很多面包屑，趁著我媽媽還沒打掃，我們趕緊去。”曉三對要跟他去螞蟻們說。
“是！”
他們從門縫底下鉆到曉三的房間里，可一看到那些面包屑，曉三就犯難了——這些面包屑可是他體積的十幾倍啊。但螞蟻卻不以為然它們活動了下身子，然后“喝”的一聲，面包屑居然被搬起來了！可小三呢？拖都拖不動！
一只螞蟻跟曉三解釋道：“我們是大自然的大力士，我們可以搬動自己體重100倍的物體！”
“真牛！”
回到螞蟻國里，全國螞蟻都震驚了！平時都要出去非常久，才能帶回來一點點食物，而且還不能保證有沒有滅蟻藥。而這次，才出去沒有半個小時，就帶回來這么多東西，還是沒有毒的！國王也非常高興，自己的子民終于不用餓著了！
在這天晚上，螞蟻國舉行了一場盛大的'派對，它們慶祝曉三的到來，為它們帶來了這么多食物。這次派對開了很久很久，開到了很晚很晚。最后因為派對開太久了，所以曉三非常累，被國王派的人送回了房間里很快就睡著了……
第二天早上，曉三被叫到了宮殿里。
國王笑著對曉三說：“曉三啊，我這次給你派了更多的人手，你爭取多拿點食物。放心，我們不會虧待你的。”
“好吧�！�
這次曉三帶來了一包開封過的吐司。
“這是我原本打算當(dāng)今天早飯的�！�
第三天，曉三帶回來了一盒巧克力。
第四天，第五天，第六天……
整整過了兩周，曉三感覺煩了，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個螞蟻國的所有螞蟻都變得好吃懶做，找食物的事幾乎全靠曉三了，甚至有些同曉三一起找食物的螞蟻都不來了。原本威武的國王現(xiàn)在也變成了一個圓鼓鼓的大肉球。
這樣下去也不行啊……曉三已經(jīng)不止一次向國王說過了，可每一次都被國王忽略了。
看來這個螞蟻王國不該有我。曉三在心里想到。
又一次，出去找食物，曉三已經(jīng)想好了出逃的計劃。
當(dāng)他們來到曉三的房間時，曉三借著熟知地形的優(yōu)勢，撒腿就跑。螞蟻們楞了一下，發(fā)現(xiàn)曉三想逃跑，馬上就追了上去。
“別跑！”
曉三才不會那么傻，說別跑就別跑。他順著椅子腿爬到了一把靠背椅上，然后跳到了桌子上，又順著一根電線跑到了床頭柜上，接著又跳到了床上。而那些螞蟻們，才跑到桌上，看著那些電線，遲遲不敢滑下去呢。曉三趁它們不注意，爬到了窗口，跳到了空調(diào)外機上，從鐵架到了陽臺里，從玻璃門的一條縫上鉆了出去，到了客廳里。他跑到了衛(wèi)生間里，爬上了洗漱臺，跳到了當(dāng)初那些護膚品里（曉三的爸爸媽媽都出差了，家里沒人，所以護膚品沒人動過）打滾。很快，小三就開始變大。漸漸地，曉三恢復(fù)了原本的身高，可不幸的是——他把媽媽的護膚品撐爆了……
曉三笑著走出衛(wèi)生間，剛好碰到媽媽回家。
“死曉三！你跑哪野了？早上我回來，發(fā)現(xiàn)你不在，就出去吃午飯。對了，你這幾天吃什么？”
“不告訴你，嘻嘻�！�
“這孩子……”說著，曉三媽媽走進了衛(wèi)生間。
“糟了！”曉三拔腿就往門外跑。
“死曉三！你干了什么！我的雅詩蘭黛怎么爆炸了！還有我的護膚品怎么都臟兮兮的！”
想象作文 篇4
癸巳博士是個怪人。
他投身于科技創(chuàng)新，深居簡出，疏于交往。如果你有機會走進他那偏僻的實驗室，一定要小心滿屋的試管，飄忽不定的綠色火苗及讓人眼花繚亂的靈異試劑。
為什么人們稱他為癸巳博士呢？還要從他的發(fā)明說起。
一天傍晚，陰雨霏霏。“又失敗了！”博士頹然坐在了書堆上。他心灰意冷。百無聊賴下，他隨手從某處抄起一本破爛的小冊子，是古代神話故事。博士好奇地翻看，想從中獲得啟發(fā)。果然，一則“點石成金”的故事，像磁鐵一樣，將博士游離的目光霎時聚焦�！包c‘石’成‘金’，嗯……真是個好主意！”博士一躍而起，不顧踩碎的試管，撞翻的藥劑，撲到稿紙上，畫起草圖……
終于，一個明媚的上午，博士擰好儀器最后一顆螺絲釘。隨后，他用鑷子顫巍巍的，將幾塊碎玻璃投入，剎那間，博士雙眼像兩只燈泡，照亮了產(chǎn)物。
“哇，太棒啦！”隨著一陣狂呼，他——博士，利用先進的粒子原理，成功的將不同物質(zhì)變?yōu)榇罅康募兘穑。?/p>
博士是個好人，單純又善良。他沒有獨吞成果，相反，他常將剛制出的.金送給實驗室周邊乞討的人，比如金杯、金碗、金足球、金香蕉等等，使不少窮困潦倒的人一夜暴富。
消息一下子傳開了，人們趨之若鶩，不是扮成乞丐，魚群一樣上門求金，就是請他到十星級會議室，舉辦講座。求金的人貪婪地將不同物品放進機器，使博士實驗室內(nèi)空空蕩蕩；聽講的人瞪圓眼睛，讓博士不斷重復(fù)，害得博士口干舌燥�？傊┦砍雒�。但總得有個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿柊�！因為那一年為癸巳年，人們就稱他為癸巳博士。
在癸巳博士做完世界巡回演講后，受到各地“窮苦”百姓一致贊美。深夜，博士疲憊地坐著金車，回到自己的實驗室，驚訝地發(fā)現(xiàn)實驗室已被人先鍍上金，又被砸毀成廢墟。無奈，他只得和衣在金燦燦的車中度過一夜。
他是被人憤怒的吼聲和金子撞擊聲驚醒的。他抬眼向外望，嚇了一跳，只見一大群渾身是金的人圍住了他的車，為首的帶著金盔舉著金通緝令朝他走來的是幾個警察。
原來，由于人貪得無厭，將工廠全變?yōu)橹平饛S。很快，金子取締紙幣，取締不少金屬，隨后，金價直線下跌，因為人們紛紛投身于煉金，導(dǎo)致其它產(chǎn)業(yè)接連崩潰，造成了難以想象的通貨膨脹，而癸巳博士正是始作俑者。
這天，金牢籠中的鼻青臉腫的癸巳博士，摸著金囚衣，正苦惱地徘徊著，突然接到死命令，必須解決一個更難的問題：讓金子變回原來世間繁雜的萬物。頓時，博士捧著手中的金紙，呆若木雞。
想象作文 篇5
某一天，當(dāng)我在看電視上的魔兵傳奇的第1集時，不知不覺的進入了另一個時空。
有一位小丑在門外等待我，我看了看原來這是一道大門，我用手輕輕的推開了“嘭”就倒進了一個大草原，這里的時空跟我們那不一樣，我感到很好奇，久四處走走。
走著久看見遠方來了一位女生，那女生離我越來越近，到了十幾米后，我才發(fā)現(xiàn)她是用掃把飛過來的，我完全不敢相信！那女生問：你是從那來的人？我說：“我是從另一個世界過來的人。”女生說：“噢，那你叫什么名字？”
“我叫彭陳銘，外號叫啊ken！”我微笑著說
那女生說：“我叫桃樂斯，以后叫我樂斯久可以了，我以后叫你啊ken可以嗎？我說：“嗯，可以，以后大家就是好朋友了！”
過后我慢慢熟悉這個時空，我知道了這時空有種東西叫ang的武器，ang是不可以缺少的東西，ang有分很多種，有守護者ang。武器ang。魔法ang。等待……
因為我不是這個時空的人，所以現(xiàn)在沒有一個ang。我和桃樂斯一起去尋找一種ang，ang名字叫巴波，“巴波”這武器聽說是獨一無二，萬種之一的ang，能拿到巴波那個人是個很厲害的人物。桃樂斯就帶著我去尋找巴波，走了很久后進入了一個黑洞里，四處有許多骷髏，我越來越興奮了，到了盡頭我看見有一個盒子，我立刻跑過來看，桃樂斯說：“啊ken，站住，沒有我的指令你不可以亂跑，因為如果你到處亂跑可能會沒了生命。”我停了下來，往頭上一看，有一只守護者ang在我前面，我還以為是個小角色，沒想到打它打到手指都腫了，我嚇的馬上跑去桃樂斯那，桃樂斯也拿她的守護者ang，兩只守護者ang打起來了，我趁機偷偷的溜了進去拿ang，打開一看，原來只是一種劍球，我說：“什么嘛，只是一種劍球，我還以為是什么厲害ang�！眲η蛐蚜耍f：“我睡了多少年了？”我說：“我怎么知道，你問我，我問誰？”劍球說：“你這個沒禮貌的東西，我可是巴波�！卑筒�？我奇怪的問：
最后巴波成為了我的武器ang，我和巴波還有桃樂斯一起戰(zhàn)斗到了不知有多久。過來一陣子，我聽說有幾位魔者都很強，我就和他們交手，交過之后，我組織了一個隊伍叫MAL！那幾個魔者都成為了我們的好朋友，而且還加入了我們隊伍里，他們分別叫雪兒。卡西西。艾倫。
大家都很開心的過生活，不過我們的目的是消滅壞人。不久，我打聽到了有一個隊伍叫骷髏十字軍的人，他們殺了許許多多的人，那些人都從那、這個時空消失了，我?guī)ьI(lǐng)著大家去打到骷髏十字軍的人。
到了他們的地方，我們派了一個人去跟他們的人宣戰(zhàn)，一場又一場的'戰(zhàn)斗，我們的魔力還是不夠，就去修煉之門里，經(jīng)過六十天的修煉終于我們的魔力越來越強大，打到了第最后第二戰(zhàn)時，我們打完這場后就還剩下最后一場戰(zhàn)斗了。
最后一次的戰(zhàn)斗是最激烈了，大家兩隊都兩敗俱傷，最終我們消滅了他們，為了打敗他們就犧牲了許多的好朋友！
最后，有一位朋友告訴我，我要回去我的世界了。
我有著依依不舍的感覺，我相信我會記住他們的，雖然不是真實的世界，但是我記住心中。
想象作文 篇6
Y與D成立了在師數(shù)學(xué)工作室。他們倆都是有很多學(xué)問的人。但是，他們的風(fēng)格卻迥乎不同。
D，十分嚴(yán)謹(jǐn)甚至拘謹(jǐn)?shù)囊粋�人。他關(guān)注每個細節(jié)，每個細微的`東西他都要算到底。而Y則不同，他通常不拘小節(jié)，思想則天馬行空，會冒出各種各樣奇怪的方法。
這天，他們正彼此爭論著誰的學(xué)問多，一道題目擺在了他們跟前，要求解答。于是，他們約定：誰先解出，誰就獲勝。
這是道舉世難題，但Y瞄了幾眼，就有了思路。開始寫了起來，D則不緊不慢，一步一步地推導(dǎo)。
一個月過去了，Y已經(jīng)要完工了，可D才完成四分之一。
兩個月過去了，Y喪失信心，放棄計算。而D已經(jīng)完工。
終于，D打敗Y。結(jié)局似乎表明了一個道理：細節(jié)決定成敗。
但事實的發(fā)展卻不像這樣。
不久，Y積郁成疾，不久將離開人世，也不可能再思考了。于是，大師數(shù)學(xué)工作室由D承擔(dān)。此時的D，德隆望尊，門人弟子填其室。但是，每每有難題、怪題來讓他解決時，他卻沒有新方法，只會老套路，不敢有一點點創(chuàng)新。不少人開始對他質(zhì)疑，甚至質(zhì)疑他的學(xué)問�？伤麉s不管這些，繼續(xù)堅持他的真理：做學(xué)問只要嚴(yán)謹(jǐn)就行。
于是，越來越多的人離開了這個工作室。而D再也沒有做出過任何研究。
而這時，Z，傳奇女?dāng)?shù)學(xué)家，登場了。她是Y的唯一弟子，也掌握了他的思想。在她的引領(lǐng)下，越來越多的研究成果誕生了，大師數(shù)學(xué)工作室再度生輝。
在一次記者采訪會上，應(yīng)記者問，她說道：師父教給我最大的學(xué)問就是做學(xué)問要嚴(yán)謹(jǐn)，但不可拘謹(jǐn)，懂得如何做學(xué)問才是最大的學(xué)問呀！
想象作文 篇7
李小饞是我們班里有名的吃貨，因為他很胖，所以他體育成績很不好，一直會被他爸媽罵，于是他痛定思痛，決定和饞蟲打一戰(zhàn)。
可是他怎么也不能改掉貪吃的壞毛病，他回到家開始絞盡腦汁地想對付饞蟲的辦法。突然，靈機一動想出了一個好辦法�！叭伺滤�，那么饞蟲應(yīng)該也怕水，我一直喝水，準(zhǔn)能把它淹死了�！闭f干就干，他使勁喝水，饞蟲果真怕水，一下子，被水趕了出來。
可是剛過幾天，饞蟲又回來了。它想：“小主人上回用水把我從他肚子里嗆了出來，這次要到他的腦子里去，我就不信他還敢把水灌進腦子里�！庇谑丘捪x就爬進了他的腦子里，李小饞又開始貪吃起來了�！拔铱刹荒苓@樣�！崩钚○捰珠_始想對付饞蟲的辦法�！坝辛�，我可以一直不吃東西，把饞蟲餓死�！庇谑抢钚∪ベI了幾本寫貪吃壞處處的.書，要吃東西的時候，就讀幾篇書上文章，這樣就不貪吃了，饞蟲被餓得眼冒金星，只好去找別的小朋友了。
想象作文 篇8
如果沒有你，我在哪里又有什么可惜。反正一切來不及，反正沒有了自己。
——題記
人生從呱呱墜地開始，便有了太多第一次，而這個第一次到的太晚了，它未來時在每一秒，都像一個鋒利的小齒輪，時間作潤滑劑，不停磨損著我的心。
如果沒有你，我不知如何過下去，雖然我知道，終有一天我會失去你。
從前，雨天。我戴著帽子站在窗前，看每一滴雨的走向和形狀。時光的記憶像老照片，帶著陳舊的聲音緩緩淌過視線。悲傷的、快樂的，一并存入腦中，片甲不留。鮮活的臉，一張張都是我、你，哈著氣畫畫，含著棒棒糖，兩張笑臉滯留在玻璃上，映出我憂愁的眼。哪天沒有了你，我呢？我實在不敢想——麻亂的思緒籠罩下，空氣、嘴中都變苦澀，糖味全無。
在快樂自由和抑郁沉悶的雙重作用下，我度過了十三年的光陰。與此同時，你在一天天變老，從原來的年輕氣盛，到現(xiàn)在的愈發(fā)沉穩(wěn)，卻更開朗了。你總說，先做好人，再做好事。我不爭氣，從未做到，不談做好了……就在昨天，你的手劃破了，很疼，我說來幫你洗衣服吧。你搖搖頭，說：“快去做作業(yè)，作文都還沒寫，要來不及了呢！”我無奈地走回房間，帶上門時還看見你又瘦小又高大的.身影穿梭在流動的景中。陷入回憶，我失敗時，總能看到你溫暖的笑，清楚聽見你這樣那樣的鼓勵；我取得成績，無比驕傲?xí)r，你在欣喜之余又總是告誡我不能驕傲自滿，其實再努力一下好能做得更好……
我漸漸學(xué)會了自理，自立，但還是不止一次地想——如果哪天沒有了你，我呢？今天，我終于懂得——人的一生終有蒼老，終有死亡，也終有與親人生離死別的那一天。我無法改變這一切，但我可以做到更加愛你，孝你，順你，熱愛生活，認(rèn)真做好每件小事、讓你時刻為擁有這樣一個女兒而快樂。
云兒因為有了陽光普照的溫晴，因而更加柔軟：樹兒因為有了暴風(fēng)雨襲來的猛烈，因而更加挺拔；我因為有了你的精心撫育，因而更加快樂……
想象作文 篇9
一、基本思路
1.出發(fā)點
我先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點研讀了寫作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新標(biāo)準(zhǔn)的特點，這是基于以下幾點來考慮的：
第一，新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語文基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新標(biāo)準(zhǔn)也十分重視想象在語文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容�！边�有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運用文字進行表達的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個課程設(shè)計的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新標(biāo)準(zhǔn)要求：“語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作
文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過對教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f，要求學(xué)生運用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)�，是符合初一學(xué)生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學(xué)過程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新標(biāo)準(zhǔn)要求：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識，科學(xué)的.訓(xùn)練技能，全面提高語文能力�！币虼�，我們的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學(xué)時的一半以上。
另外，新標(biāo)準(zhǔn)還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。” 在教學(xué)設(shè)計中，我們也力求做到這一點。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長和智力的發(fā)展循序漸進的有計劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導(dǎo)致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學(xué)生的思維品質(zhì)進行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點難點的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因為教學(xué)要求要切合學(xué)生的實際，不宜拔高學(xué)生的水平，對學(xué)生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運用好教材。
3.對于學(xué)生的定位
因為面對的是初一剛進校的學(xué)生，學(xué)生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我在導(dǎo)語之中融入提出想象的要求，既是一個由讀引入寫的導(dǎo)入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學(xué)生提出兩點要求：一是鼓勵學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對字?jǐn)?shù)和時間的要求。就后者而言，標(biāo)準(zhǔn)上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計的這個題目很貼合學(xué)生實際，有不少學(xué)生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗，他有話可寫，所以事實上學(xué)生寫起來還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。
2.寫作
寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評點
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計的用意有兩點：其一，學(xué)生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。 然后是比較評點，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學(xué)生。
這就是我所做的教學(xué)設(shè)計，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正!
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