想象的作文實用6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的想象的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象的作文 篇1
有一只公雞，因為尾巴長的很漂亮的，它很驕傲，就到處炫耀。
有一天，公雞出去散步，碰見小黃牛，就對黃牛說：“小黃牛，看你的尾巴又細又小，多丑，快換成我的尾巴吧！”黃牛聽了很生氣，不理小公雞，調(diào)轉(zhuǎn)身走了。
公雞走著走著又看見小豬，就對小豬說：“小豬，看你的尾巴多難看，快換成我漂亮的尾巴吧！”小豬一聽也很生氣，不吭聲走開了。
公雞不以為然，繼續(xù)往前走，見到小狗，說：“小狗看你的尾巴，多難看，快換成像我一樣漂亮的尾巴吧！”小狗說：“快下暴雪了，趕緊回去吧。”公雞不聽小狗的話，繼續(xù)到處炫耀自己的尾巴。
不久，天果然下起了暴雪，公雞還來不及跑回家，就被暴雪壓在下邊，凍死了。
媽媽的話：早上我起床的時候，女兒也早早起來，我說你給我講個故事吧，女兒欣然同意開始像模像樣的講起來。
故事講完了我對女兒說：“你講得真好，小公雞太驕傲了，自以為是，連性命多丟了，每個小動物的尾巴都有自己的用處，怎么能隨便換掉。”
“是啊，小動物的尾巴都各有各的用處，比如公雞的尾巴漂亮，是為了吸引母雞；公孔雀的尾巴漂亮也是為了吸引母孔雀，上面的花紋還可以嚇走攻擊它的敵人；牛的尾巴可以幫它趕走蒼蠅；小松鼠的尾巴可以保持身體平衡，還可以使自己保暖；狗的的尾巴可以表達它的`感情�！迸畠阂豢跉庹f出了這么多的知識。
“寶貝你真棒，看來我們的書沒有白讀，不但記得清楚，還會拿來編故事，你真棒�！�
女兒聽了，高興極了，編故事興趣又來了，又開始滔滔不絕的講起來。
讀書的終極目標，是把知識活學活用于實際生活，女兒能夠把以前學的知識很好的運用，我感覺是最大的進步。讀書的好處真是太大了，讓孩子多讀書，讓智慧慢慢沉積，就會達到厚積薄發(fā)的效果。
想象的作文 篇2
自從四只精靈古怪的兔子住到了奶奶家后，我和它們之間，就上演了一幕又一幕好戲。
小兔子們剛進入奶奶家，就受到了我熱烈歡迎。我每天放學后，都要跑到后院里找兔子玩耍。有一天放學后，我又來到后院里，可是往兔籠里一瞧，沒有兔子。于是我嘴里哼著：“找呀找呀找兔子，找到一只好兔子�！焙貌蝗菀�，我在后院里茂密的白菜地里發(fā)現(xiàn)了三只兔子，很快將它們“捉拿歸案”�？墒�，還有一只狡猾的兔子逍遙法外。我怎么找，都找不到它。正在我急得抓耳撓腮的時候，我突然發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：一個瓷盆自己居然會動。
我感到十分新奇：“以前只聽說過有狐精，現(xiàn)在居然有瓷盆精了，真新鮮。”我躡手躡腳地走過去，猛地揭開瓷盆一看，哪里是什么瓷盆精，分明是那只“逃門在外”的白色小兔子！我一見，真是又想笑又生氣：“這白兔子也太調(diào)皮了，以后一定要好好教訓它�！比粽f我后來教訓它沒有，這怎么可能呢？它是如此的可愛，而且，又跑得如此之快，我想追也追不上啊。
由于小兔子實在太可愛，惹來了愛麗兒等人要來和兔子見面。我和愛麗兒等人來到奶奶家后院，逗起了呆在籠子里的兔子精靈。愛麗兒提議把兔子放出來，沒想到這群小家伙一出來，就四處亂跑，我們追也追不上。于是，我們幾個改變了策略，一起包圍了四只兔子。結(jié)果，四只兔子有三只都被我們捉住了�？墒牵�有一只又小又機靈的兔子，竟然一溜煙跑沒了影。
我們找遍了整個院子，把瓷盆也都翻了過來，仍然沒有小黑兔的蹤跡。突然，小升升發(fā)現(xiàn)在一大堆瓷盆組成的“迷宮”中，露出了一個小黑腦袋，我們一看，才恍然大悟：“原來小黑兔藏到了‘迷宮’中，怪不得我們找不到。”大家想盡了方法，有的拿棍子捅，有的在外面大喊大叫�？扇思倚『谕镁褪欠�(wěn)如泰山，在里面坐著，任憑外面怎么折騰，人家也絲毫不動彈。
我靈光一閃：“有了，俗話說的好，人為財死、鳥為食亡，我也來引誘一下它。”于是，我從莊稼地里拔出一根胡蘿卜，把它弄成兩段。放在了迷宮口。由于順風，胡蘿卜的味道一下就進去了。不一會兒，只見一個小黑鼻子探了出來，還在不停地嗅著。隨后，兩只賊溜溜的小眼睛也被大家發(fā)現(xiàn)，這兩只小眼睛還在不停的.轉(zhuǎn)動，仿佛在想：“快出去吧，慢著，小心有詐。”但沒多久，小黑兔就竄了出來，一口咬住了胡蘿卜。
大家一看，大功告成，立刻包圍了小黑兔。小黑兔一見周圍已經(jīng)布下了天羅地網(wǎng)，方知中計，大叫一聲：“狡猾小子”。只好束手就擒，我們立刻把它放到了籠子里。
慢慢地，小兔子們都長大了。前幾天，一只白兔子成為了兔子媽媽。生下了幾只粉紅色的，如同小倉鼠一樣的小兔子。奶奶就給兔媽媽和兔寶寶們準備了一個鋪滿稻草的舒服窩。中午我一看，有四只小兔子。耐不住好奇，用手撥弄撥弄小家伙們。可當我下午再去看時，只剩下三只了，竟然憑空消失了一只小兔子。到了晚上，我有些不放心，又去看了看，居然只剩下一只了！我一見，真是大驚失色：這兔子莫非會瞬間轉(zhuǎn)移大法，怎么憑空消失了。
等到了第二天早上，竟然一只小兔子都沒有了！我驚訝的嘴巴呈O型。忽然，一個粉紅色的小腦袋從箱子中厚厚的稻草里探了出來，我一見方才明白：“原來我看的太勤，又碰了小兔子，兔媽媽認為我不懷好意，就把兔寶寶藏在溫暖而安全的稻草里了，真是聰明啊。”
這就是我和兔子精靈的那些事，兔子精靈們，你們放心，我會永遠守護著你們，期待著以后更精彩的好戲。
想象的作文 篇3
語文教師怎樣才能使學生在作文時寫出具體的情境和氛圍呢？教學中，我根據(jù)中學生的心理特征和認知規(guī)律，并從古典文學理論“意境說”中汲取營養(yǎng)，逐步探索出一條“感知情境——積累表象——啟發(fā)想象——描繪情境”的情境作文教學的路子。
一、精心引導學生感知情境，豐富表象積累
人對事物的認識總是從感知開始的。要讓學生作文時能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導他們經(jīng)歷從“
感知情境”到“描繪情境”這樣一個復雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是“實境”，即人、自然與社會；后一個則是“虛境”，是經(jīng)過藝術(shù)的加工和感情過濾創(chuàng)造出的情形與境界。描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎上進行的。心理學研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內(nèi)容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。
�。ㄒ唬┮龑W生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中學生感知的直接對象。我訓練學生感知事物務求做到兩點：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學生在感知事物之前要有一定的情緒準備。無論感知的客體是日月星晨、風雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關的名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點介紹。并在反復閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學生能夠調(diào)動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。
�。ǘ┮龑W生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來的形象（畫面）。
為了有助于這些“畫面”積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。
1、“畫面”描述法。
要求學生經(jīng)常對自己感知或體驗到的印象最深的“畫面”進行回憶、記憶，然后將“畫面”用文字記下來。這種“記”不是機械地說明，而是描述，是能夠融會深層之意的描述。
2、繪畫或照相法。
要求學生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。“說明”要盡可能的詳細，要將當時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦“在與某種需要有關的強有力的興奮中心出現(xiàn)時，這些解體了的暫時神經(jīng)聯(lián)系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象”。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁。）
表象積累的內(nèi)容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃“小練筆”，訓練想象能力
�。ㄒ唬┻M行再造性想象訓練。這種訓練，要求學生調(diào)動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。
訓練舉例：反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當年王維為摯友餞行的情景。學生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學生寫道：
古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：“再干一杯吧！過了陽關就沒有老朋友陪你飲酒了�！蔽⒆淼脑舆^酒一飲而盡，抱拳說了聲：“保重！”便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
�。ǘ┻M行擴展性想象訓練。此舉是讓學生根據(jù)原文的某一段或某一點，在體會原文所創(chuàng)設的情境中展開想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。
訓練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的`雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商
人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”
要求學生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。
由于受到原材料中“笑著問”和“愛慕虛榮”的啟示，學生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學生寫道：只聽赫耳墨斯“啊”了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。
這樣以原材料中關鍵情節(jié)為基礎而生發(fā)想象，傳神而又準確地勾畫出“人物”的外貌、神情。
�。ㄈ┻M行延伸性想象的訓練。要求學生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想象，合理推測故事的發(fā)展趨向。
訓練舉例：“賣炭翁”的炭被搶，他悲憤交加，離開“宮市”后將向何處去？請續(xù)寫結(jié)尾。
這項訓練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點，要求學生依情定勢，合理想象，延伸情節(jié)。有的學生接著寫：賣炭翁離開“宮市”后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。
有的寫“賣炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟貧、與朝廷為敵的道路。
兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。
訓練學生的想象能力還可從對比想象、假設想象、逆反想象等方面進行。
三、精心設計“命題”，指導情境作文
所謂“情境作文”，就是根據(jù)學生生活實際、思想實際以及作文教學目標，為學生創(chuàng)設一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進行的作文。要讓學生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時應能夠為他們創(chuàng)設一個“說話”的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點、興奮點，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇4
從此我每天一到晚上12點時，就跑道田野里去把自己的能量釋放出來。慢慢的我逐漸掌握了變身的習性——每到整點的時候都可以變身。 一天我在學校里，突然慌慌張張的跑來對我說：“……有…幾…幾個…人來……打你，你快點躲起來吧！”我一聽猛一征��！老師聽了趕緊給我家人打電話。我一看手表11：50分，在往外看看，哇！幾十個小混混拿著棍棒向?qū)W校沖來。我想爸爸這時一定帶著人向?qū)W校里沖來…… 幾個同學用桌椅把門頂上，在低頭看看手表11：55分，混混已經(jīng)沖上了樓道……哎我這時目不轉(zhuǎn)睛的盯著手表：56分…………57分…………58分……我想應該差不多了，便從窗戶里跳了出去。同學們都被我的這一舉動驚呆了！！我撒腿就跑，跑到了操場上，幾個小混混也跟了上來。他們對我說：“今天我要你殘�！薄乙豢词直�11：59分零30秒。我定著手表看著……40……50……59，混混沖了上來。變身………………我突然間變成了一個8米多高的巨人。我看看幾個混混與同學老師的.表情驚呆了，我先打倒最前面的一個混混…… 我爸爸來后看看倒在地上的混混，和我（我已經(jīng)恢復了原行）。驚呆了…… ………………………………………… 未完代續(xù)
想象的作文 篇5
今天我跟著爸爸媽媽一起到老街游玩，想欣賞波光粼粼的淡水河與品嘗美食，下了捷運站，我興高采烈的往前走，想直奔老街買巨無霸冰淇淋吃，沖到攤位前，一摸口袋沒錢，回頭想找爸爸媽媽，咦？怎么不見了，左看看右找找，都不見人影，這怎么可好！
這時我緊張的健步如飛的跑去找爸爸媽媽，不停的'跑著，直到累了才停下來休息，但還是看不見父母的身影。突然天空烏云密布，開始下大雨，這讓我的心情更加緊張又害怕。這場大雨下得非常久，我可不想變成“落湯雞”，所以躲到陽傘下遮雨。雨停了，啊！此時我突然想到可以打電話給家人，于是興奮的按著電話號碼，想快點打通告訴家人我在哪里；沒想到手一滑，“咚”的一聲，手機掉入河里了，本來的一絲希望也沒了，真令我失望透頂�！肮緡！⒐緡！倍亲羽I了，還好背包里有一些零食，我一口接一口，狼吞虎咽的吃著，突然眼前出現(xiàn)了一只楚楚可憐的灰褐色小狗，樣子非常令人憐愛。它的眼神盯著零食，應該是餓壞了吧！我把剩下的都給小狗吃，“你可以帶我去找爸爸、媽媽嗎？”我說，只見小狗汪汪叫兩聲就快速的往前跑去，我緊追在后。小狗停了下來，我也是，往前一看，看到爸爸、媽媽對我微笑，終于找到爸爸、媽媽了。
我抱緊他們說：“我以后再來不敢亂跑了，對不起�！眿寢屨f：“沒關系，不要再犯這種錯誤啰！”爸爸說：“一起去吃巨無霸冰淇淋吧！”于是我們一家人一起去冰淇淋攤位，有說有笑的吃著冰淇淋。
想象的作文 篇6
20年后我又跨進了我的母校。
跨進校門，你一定會發(fā)現(xiàn)只有一間很狹小的房間。當你進小房間里一看：除了一扇嶄新的門，其他什么都沒有�？纱蜷_門一看，你一定會大吃一驚：有綠陰陰的草坪，有又高又大的教學樓，有活波可愛的同學，還有又粗又高的白楊樹 。
如果你注意觀察地話，你一定會提出疑問：怎么沒有操場呢？你不用當心，校長說：“為了節(jié)省占地面積，學校把操場設在地下室了。”可不是嗎！地下操場的地全是電燈型花剛石，而且還會發(fā)光發(fā)亮呢！
一但你走進教室，有一個大型顯示器會吸引你的目光。大型顯示器----“黑板”，老師把字打在大型顯示器上，一行行醒目的文字就會進入同學們的.眼簾。因為現(xiàn)在是信息時代，沒有電腦是不行的，所以，同學們都各自有一臺手機大的電腦。墻壁可以變化顏色，比如，下課時變成綠色，因為綠色可以消除疲勞。上課時，墻壁會變成藍色可以消除緊張氣氛。上下有“升降云”幫忙，你想去哪里它就把你送到哪里。在教室里的燈是自動的，人一在就亮（除白天外），人走后就自動關閉，不會出現(xiàn)浪費電源的問題。這是在郊區(qū)。
我真想和他們一起學習，我相信校園會更加美麗，更加科學！
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