想象的作文合集（7篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的想象的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

想象的作文 篇1

　　一天早上，我發(fā)現(xiàn)在我的床頭有一本書(shū)，書(shū)的封面有七個(gè)豎著的大字《一本有魔法的書(shū)》，我翻開(kāi)這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)每一頁(yè)都是空白的，我覺(jué)得這很有趣，就帶著它上學(xué)去了。

　　我一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)黑板上有許許多多的作業(yè)，其中，有一項(xiàng)作業(yè)是我的第一難——作文。我一看見(jiàn)這個(gè)作業(yè)就發(fā)起愁來(lái)了，這可怎么辦？我也不會(huì)寫(xiě)呀！因?yàn)檫@項(xiàng)作業(yè)七，連第一節(jié)課講的是什么都沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。在下課的時(shí)候，我翻開(kāi)了《一本有魔法的書(shū)》，翻開(kāi)后和早上的情景完全不一樣了，第一頁(yè)上有著密密麻麻的一大堆范文，我又向后翻了幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)上面都有密密麻麻的字，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍上面的內(nèi)容，上面寫(xiě)的正是我最發(fā)愁的作文提綱。晚上，我按照提綱把作文寫(xiě)完了。第二天，我把作業(yè)交上去了。等作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我的成績(jī)令我異常的驚喜，竟然是滿分30分，這都多虧了《一本有魔法的書(shū)》。我那天晚上還抱著它親了個(gè)沒(méi)完，從此，我知道了《一本有魔法的書(shū)》它既不是筆記本，也不是一個(gè)只寫(xiě)了標(biāo)題的圖書(shū)，而是一本魔法之書(shū)。

　　又有一天，老師布置了一項(xiàng)手抄報(bào)作業(yè)，手抄報(bào)上要寫(xiě)關(guān)于羅馬人和高盧人的歷史。下午一進(jìn)校園就要上交手抄報(bào)。但是我的歷史知識(shí)超級(jí)爛，連什么是羅馬和高盧都不知道，再加上媽媽中午不在家，真是愁死我了。我正發(fā)愁的時(shí)候，又翻開(kāi)了那本《一本有魔法的書(shū)》，我看見(jiàn)了上面寫(xiě)滿了關(guān)于羅馬人和高盧人的歷史，我就把它們寫(xiě)在了手抄報(bào)上。最后的結(jié)果是一個(gè)A+和3個(gè)小印章。把我樂(lè)得恨不得天天抱在懷中。

　　過(guò)了幾天，我又發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)的新功能：就是在書(shū)上畫(huà)一幅圖，圖的下面就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)一個(gè)咒語(yǔ)，要是一說(shuō)這個(gè)咒語(yǔ)它就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。比如：一天我們家的'水果沒(méi)了，我就在《一本有魔法的書(shū)》上畫(huà)了一大堆好吃又好看的水果，水果下面突然出現(xiàn)了一句咒語(yǔ)，我念完之后就跑到冰箱跟前，打開(kāi)冰箱，發(fā)現(xiàn)里面真的出現(xiàn)了好多新鮮的水果，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�冰箱里還有很多水果呢！”媽媽睡然嘴上不說(shuō)，但心里高興極了！

　　這就是我的《一本有魔法的書(shū)》，我心里下定主意，我一定要借助這本魔法書(shū)幫助更多有困難的人，嘿嘿！說(shuō)不定魔法書(shū)把我的內(nèi)心也改變了呢！

想象的作文 篇2

　　在一個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)村里，住著一位百歲老者。他那狠心的孫子、孫女嫌他麻煩，覺(jué)得他離死期已經(jīng)不遠(yuǎn)了，便把他那年過(guò)八旬的兒女都接去了城市里，再也沒(méi)有回來(lái)；他的老伴也早在十年前就死了，老者只能一個(gè)人孤孤單單地住在破舊的土房子里。他感到非常寂寞，就收留了一條流浪狗來(lái)陪伴自己。后來(lái)村里的干部知道了，又送給他一只波斯貓。老者非常高興，因?yàn)樗�終于伴了。他給小狗和小貓都起了個(gè)名字，小狗叫“樂(lè)樂(lè)”，小貓叫“露露”。

　　家里幾件破破爛爛的家具就成了小貓露露與小狗樂(lè)樂(lè)的樂(lè)園，它們的家則在屋檐下的兩個(gè)紙箱里。

　　一天，它們覺(jué)得非常無(wú)聊，便聊起了天。

　　小貓露露：“樂(lè)樂(lè)，你知道嗎？今年的天氣可是比去年要涼快呢，年平均氣溫都低（35.58℃-30.68℃=4.90℃）了4.90℃呢�！�

　　小狗樂(lè)樂(lè)：“行了，別吹牛了。你又不是氣象臺(tái)的，怎么會(huì)知道呢？”

　　小貓露露：“誰(shuí)說(shuō)我是吹牛的，不信，你看！”（上圖）

　　小狗樂(lè)樂(lè)：“這也太復(fù)雜了吧，看都看不懂，怎么知道你這張氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖寫(xiě)的對(duì)還是錯(cuò)呢？”

　　小貓露露：“別著急，我這就給你講解講解，讓你看看我的厲害。統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)明：

　　1.這張氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖的底數(shù)是20xx年的統(tǒng)計(jì)圖，圖中的深藍(lán)色“*”號(hào)表示當(dāng)日的最低溫度，深紅色星號(hào)表示當(dāng)日的最高溫。

　　2.跟在“*”號(hào)后面的數(shù)字代表該溫度在當(dāng)日持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短。

　　3.綠色的“井”字符號(hào)代表20xx年的'最低溫度，粉紅色的“井”字符號(hào)代表20xx年的最高溫度。

　　4.跟在“井”符號(hào)后面的數(shù)字仍舊代表該溫度在當(dāng)日持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短。

　　其實(shí)用肉眼直觀，就能看出今年氣溫低的真正原因了。如果用數(shù)字來(lái)表示，還得辛辛苦苦地統(tǒng)計(jì)一番才行呢。

　　5.20xx年最高平均溫度：1103÷31=35.58℃最低平均溫度：850÷31=27.42℃溫差：8.16℃

　　6.20xx年最高平均溫度：951÷31=30.68℃最低平均溫度：726÷31=23.42℃溫差：7.26℃”

　　小狗樂(lè)樂(lè)：“佩服，佩服。八月份的就由你我共同來(lái)完成吧，俗話說(shuō)人多力量大嗎！”

　　小貓露露：“好啊，作為隊(duì)長(zhǎng)，我要?dú)g迎你加入氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖研究小隊(duì)！”

　　小狗樂(lè)樂(lè)：“呵呵，希望我們同心協(xié)力，讓大家看到一份簡(jiǎn)單易懂的今明兩年總體氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖。”

　　“露露，房子里又來(lái)耗子嘍，快來(lái)捉耗子誒！”一聲主人的呼喚將它們從對(duì)話中拉了出來(lái)。

　　“主人，我來(lái)了！”露露邊回應(yīng)著，邊往屋子里過(guò)趕，“樂(lè)樂(lè)，小隊(duì)規(guī)則我以后再說(shuō)哦！”

　　樂(lè)樂(lè)開(kāi)心地回答道：“哦，你快去捉耗子吧！”

想象的作文 篇3

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽而又合理的想象，并通過(guò)講述和表演表達(dá)出來(lái)。

　　2、使學(xué)生通過(guò)表演體會(huì)角色的心理變化，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，并通過(guò)故事的形式表達(dá)出來(lái)。

　　二教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生大膽而又合理地想象。（重點(diǎn)）

　　2、在表演中體會(huì)角色的心理變化。（難點(diǎn)）

　　三課題來(lái)源

　　雙休日，在老家逛街，一賣(mài)服裝的浙江老板娘要給當(dāng)?shù)氐呐沙鏊鶎?xiě)一封感謝信，不會(huì)寫(xiě)毛筆字，我代為其寫(xiě)，老板娘為表示感謝，送我一件衣服。那兩天我一直在苦苦的思索如何給學(xué)生上一堂想象的作文課，突然間，我茅塞頓開(kāi)，可以以此為課題，買(mǎi)衣服，送衣服，讓學(xué)生大膽的想象服裝店的老板娘為什么要送衣服給老師。

　　四教學(xué)過(guò)程：

　　1、新課導(dǎo)入：

　　師：老師今天帶來(lái)一件新棉襖，時(shí)髦墨鏡，摩絲。（教者邊講邊展示這三樣?xùn)|西。）有誰(shuí)知道老師帶它們進(jìn)入課堂目的嗎？

　　生1：老師難道想要打扮打扮變得更時(shí)髦。（課堂短暫的沉默后，一女生舉手站起來(lái)猶猶豫豫地說(shuō)。）

　　生2：這是一堂語(yǔ)文課，難道我們馬上要學(xué)的語(yǔ)文課跟衣服有關(guān)嗎？（一男生也很不確定地說(shuō)。）

　　學(xué)生開(kāi)始嘰嘰喳喳地討論開(kāi)，但都是一頭霧水，茫然不知所措。

　　師：小朋友們肅靜。（課堂慢慢的安靜下來(lái)。）小朋友你能把你們現(xiàn)在的心情用一兩句話表達(dá)出來(lái)，并寫(xiě)到日記本上嗎？

　　生：能！

　　師：打開(kāi)你們的日記本。（學(xué)生拿起筆在日記本上忙碌起來(lái)。）

　　師：那個(gè)小朋友站起來(lái)讀讀。

　　生1：今天語(yǔ)文課，顧老師帶來(lái)一件時(shí)髦的新棉襖，一副時(shí)髦的墨鏡一瓶時(shí)髦的摩絲，顧老師想要干什么，難道他想把自己打扮成時(shí)髦的帥哥，或者把我們小朋友打扮成時(shí)髦的小帥哥和小美女嗎？（學(xué)生哄堂大笑。）顧老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，我們拭目以待。

　　生2：今天語(yǔ)文課，顧老師沒(méi)有帶語(yǔ)文書(shū)、備課筆記，甚至連一張白紙也沒(méi)有帶入教室，只帶來(lái)一些時(shí)髦的衣服和化妝品，讓我丈二和尚摸不著頭腦。顧老師你想干嗎？

　　設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)生三年級(jí)剛開(kāi)始接觸作文，普遍存在恐怖心理，新課導(dǎo)入不告訴學(xué)生這堂課是作文課，而是通過(guò)三件道具導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感到好奇，讓學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入課堂，其實(shí)學(xué)生在日記本上忙碌的寫(xiě)文字，文字雖然不長(zhǎng)，但都通順并能真實(shí)的.反映自己當(dāng)時(shí)的心理。就是在暗示學(xué)生寫(xiě)作并不可怕，只要你用心寫(xiě)就能寫(xiě)出美妙的文字。同時(shí)為下面的想象寫(xiě)作埋下一個(gè)良好的伏筆。）

　　2、啟發(fā)想象：

　　師：看這件新衣服，前幾天顧老師逛一家服裝店，過(guò)了一會(huì)兒服裝店的老板娘竟然把這件衣服送給了顧老師，這是為什么呢？老師邊講邊在黑板上面板書(shū)買(mǎi)衣服，送衣服。

　　（生積極地思考，但卻不敢舉手，教室里又出現(xiàn)短暫的沉默。）

　　師：大膽地猜，猜不出來(lái)無(wú)所謂，這樣吧，誰(shuí)的猜想大膽而又合情合理，老師把這副時(shí)髦的墨鏡獎(jiǎng)勵(lì)給他。

　　生1：服裝店的老板娘是老師的親戚，所以送給老師一件衣服。（一男生打破沉默，大膽的舉手。）

　　師：很好，肯去想象，值得表?yè)P(yáng)，有哪個(gè)小朋友的想象更大膽一點(diǎn)的。

　　生2：服裝店的老板娘喜歡上了顧老師，所以送給老師一件新衣服。（學(xué)生又一次哄堂大笑。）

　　師：你的想象真大膽，這個(gè)答案我喜歡，老師想問(wèn)你，服裝店的老板娘年輕嗎？（剛剛笑完的學(xué)生又笑了，教者及時(shí)地表?yè)P(yáng)了學(xué)生后，為了讓課堂氣氛再上一個(gè)臺(tái)階又調(diào)侃了一下。）還有大膽的答案嗎？

　　生3：服裝店的老板娘是老師失散多年的媽媽。所以送給老師一件衣服。師：你的想象很合理，但是老師家里頭有媽媽?zhuān)?/p>

　　生3：不對(duì)，老師你家里頭的媽媽是你的假媽媽?zhuān)�而這個(gè)服裝店的老板娘才是你的真媽媽。

　　師：這是為什么呢？（教者啞然失笑。）

　　生3：很多年前，老師剛剛出生，然后老師的爸爸媽媽發(fā)生矛盾離婚了，后來(lái)老師的爸爸又結(jié)婚了，這件事情老師的爸爸從來(lái)沒(méi)有跟老師講過(guò)，所以老師并不知道。

　�。▽W(xué)生笑得更歡了。）

　　師：你的想象也太大膽了。（教者哭笑不得，但同時(shí)也暗暗的佩服現(xiàn)在的孩子，他們的想象不但大膽而且還很曲折。）還有大膽的答案嗎？

　　生4：老師幫老板娘抓了一個(gè)小偷，然后服裝店的老板娘送給老師一件衣服。??

　　學(xué)生每報(bào)出一個(gè)答案，教者就在黑板上面板書(shū)一個(gè)答案，學(xué)生匯報(bào)完，教者及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，哪些答案想象大膽，哪些答案想象合情合理，哪些答案想象既大膽又合情合理。

想象的作文 篇4

　　晚上， 我還在沙發(fā)上津津有味有看著自己喜愛(ài)的書(shū)----西游記。夜深了，不知不覺(jué)的我競(jìng)睡著了。

　　“小孩，小孩！醒醒......”“誰(shuí)啊，打擾我睡覺(jué)？”我不耐煩的說(shuō)。可當(dāng)我睜開(kāi)眼的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)在我眼前的，可不是一般人。而是齊天大圣----孫悟空！“你不是孫悟空嗎？你怎么......”還沒(méi)等我說(shuō)完，孫悟空就搶著說(shuō)：“走，俺老孫帶你蟠桃會(huì)去！”說(shuō)完，便帶著我騰云駕霧，一下子就飛到了蟠桃會(huì)現(xiàn)場(chǎng)了。

　　過(guò)了五分鐘，人都到齊了。這時(shí)，太上老君說(shuō)：“我宣布，中華西游記第1937屆蟠桃會(huì)正式開(kāi)始！”說(shuō)完。機(jī)器人便端來(lái)了桃子，太上老君又說(shuō)：“這盤(pán)是剛剛采來(lái)的水果。請(qǐng)大家慢慢享用！”太上老君的話還沒(méi)說(shuō)完，我看到孫悟空已經(jīng)第一個(gè)拿到了一個(gè)大大的桃子，啃上了！等太上老君把話說(shuō)完，大家一看。盤(pán)子里已經(jīng)沒(méi)有桃子了。這時(shí)。孫悟空打了一個(gè)飽嗝，然后一個(gè)跟頭不見(jiàn)了蹤影......大上老君又吩咐機(jī)器人拿來(lái)了各種水果，蛋糕......看著好誘人啊。我把手伸向盤(pán)子......

　　“靜靜，醒醒！到床上去睡！”媽媽的`一句話，把我的美夢(mèng)打斷了�！鞍Γ∥业捏刺視�(huì)�。∠麓误刺視�(huì)我還要去，我還沒(méi)吃到好吃的呢�！蔽倚÷曊f(shuō)。

想象的作文 篇5

　　金魚(yú)：我是一只金魚(yú)，一只很普通的金魚(yú)，魚(yú)缸和魚(yú)的對(duì)話。同別的金魚(yú)一樣，我無(wú)法得到自由，因?yàn)槟窃撍赖聂~(yú)缸束縛了我。我不喜歡魚(yú)缸，他讓我無(wú)法自由。

　　魚(yú)缸：我是一個(gè)魚(yú)缸，我將這只小金魚(yú)關(guān)住了。我無(wú)法得到自由，那該死的金魚(yú)束縛，我必須守住金魚(yú)，因?yàn)槲业氖姑�就是保護(hù)他，不讓他受到傷害。我不喜歡金魚(yú)，他囚禁了我的自由。

　　金魚(yú)：魚(yú)缸是用來(lái)關(guān)住我的，我并不喜歡這中被束縛的感覺(jué)。雖然我在這魚(yú)缸里不會(huì)受到傷害，但是我的生活卻異常的平淡無(wú)奇。我希望出去，從這個(gè)狹小的空間里出去，去尋找我自由的生活。

　　魚(yú)缸：金魚(yú)把我的自由權(quán)剝奪了，我必須為金魚(yú)提供一個(gè)舒適的環(huán)境。而我，注定要為這金魚(yú)奉獻(xiàn)一生，奉獻(xiàn)我那寶貴的自由，奉獻(xiàn)我的生命。那金魚(yú)總是喜歡撞擊我，他想毀掉我！我在這里因?yàn)榻痿~(yú)而沒(méi)有了自由的空間，卻要處處受金魚(yú)的氣，我覺(jué)的很不公平，我想丟下金魚(yú)，去尋找自由的我。

　　金魚(yú)：我愛(ài)那碧綠的湖泊，因?yàn)橹挥心抢�，才是自由的地方。但是這只是一種奢望，我知道，那只是一個(gè)夢(mèng)�？蓯旱聂~(yú)缸，他關(guān)住了我。我多么希望有一個(gè)地方能讓我將悲傷全部失望，掙開(kāi)那捆綁！現(xiàn)在，只有一種方向一種力量在鼓舞著我，我要自由！

　　魚(yú)缸：我渴望著自由，我渴望快樂(lè)！在這個(gè)被禁錮的地方迷惘。我奢望去那夢(mèng)里的地方。在大雨之后，美麗的彩虹發(fā)出耀眼的光芒，那光芒，就是我的自由！

　　金魚(yú)：魚(yú)缸不會(huì)體會(huì)我，他不會(huì)明白我渴望自由那急切的心情。我要陽(yáng)光而不是雨霧的陰天。我希望我的生命有些意義，而不是在這乏煤的地方，我希望我的生活充滿著陽(yáng)光。難道我的`命運(yùn)真的不能改變嗎？自由真的離我那么遙遠(yuǎn)嗎？

　　魚(yú)缸：小魚(yú)不會(huì)明白我，他不會(huì)體會(huì)我的傷痛。我要的不是死板的站著給小魚(yú)幸福，而是活力四射地站在自由的頂峰奔跑。我不要悲傷，我要自由，要快樂(lè)！我知道這只是奢望，我的宿命，或許就這樣決定了。

　　金魚(yú)：我要自由，我唯一的奢望只是自由！我選擇的只是自由！我不是懦夫，我不能只做那些垂死的夢(mèng)！我不是這樣一個(gè)墮落的人，我要逃跑，逃出魚(yú)缸這冰冷的束縛！

　　魚(yú)缸：自由就是我的最?lèi)?ài)，我不能沒(méi)有自由！我要自由！我不能再忍受這冰冷的折磨了，我不能只在幻想中的自由存在！我不要淚水，不要寂寞！我要逃離，逃離小魚(yú)冰冷的禁錮！

　　如果你是這只魚(yú)，請(qǐng)你想想缸的感受；而如果你是缸，你也應(yīng)該想想魚(yú)的感受，這是雙方面的問(wèn)題。

想象的作文 篇6

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我來(lái)到了未來(lái)——20xx年的世界。這里的科技十分發(fā)達(dá)，雖然不是滿街機(jī)器人，但一棟棟科技大樓拔地而起，尤其是繽紛的顏色，十分引人注意。我走在彩虹似的街上，心情舒暢的很。

　　當(dāng)我走到這條小路的盡頭時(shí)，一座蘑菇形的大樓站在小路的盡頭，四周云霧環(huán)繞，幾只小鳥(niǎo)快活的飛著，看見(jiàn)我后，它們眨著快活的眼睛。我正陶醉其中，突然從蘑菇樓中走出來(lái)兩個(gè)人，兩位漂亮又可愛(ài)的小姐姐，一位長(zhǎng)著晶瑩剔透的紫色大眼睛，令一位長(zhǎng)著水靈靈的藍(lán)色大眼睛，他們的頭發(fā)出奇的長(zhǎng)，已經(jīng)過(guò)了腰。長(zhǎng)著紫色大眼睛的小姐姐說(shuō)：“我叫晶晶，她是我的妹妹，叫莎莎�！闭f(shuō)著，她眨了眨紫色的大眼睛，“這棟蘑菇樓市這個(gè)城市最先進(jìn)的樓了，它可以提供給您最方便、最快捷的服務(wù)�！闭f(shuō)完，他把我拉進(jìn)了蘑菇樓。

　　進(jìn)入蘑菇樓，我頓時(shí)嚇了一跳。看著不大的房子進(jìn)去后竟然被設(shè)計(jì)了好幾層地下房屋，里面工作的都是機(jī)器人，嘰里呱啦，吵吵鬧鬧。這兩個(gè)姐妹向我介紹了這棟樓的'用途以及這里的科技有多么發(fā)達(dá)。我驚嘆極了，沒(méi)想到20xx年的科技這么發(fā)達(dá)，我不禁拍手叫好：“現(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá)，10年前比現(xiàn)在差多了�！�

　　兩姐妹笑笑，說(shuō)：“科技發(fā)達(dá)了，生活就更好了。10年前的人們多渴望活得這么好呀!好了，你的體驗(yàn)時(shí)間已經(jīng)到了，該回到你的年代了。”“難道……”還沒(méi)等我說(shuō)完，一切幻影全部消失，出現(xiàn)了一個(gè)鐘，上面還寫(xiě)著“按按鈕即可穿越”，我按了一下暗紅色的按鈕，時(shí)鐘逆時(shí)針快速旋轉(zhuǎn)，最后停在20xx年10月4日，我還坐在椅子上寫(xiě)作業(yè)呢。我想：10年后的今天，科技發(fā)達(dá)了，人的生活更好了，雖然沒(méi)有時(shí)間多了解一些，但我以后一定會(huì)了解到更多，也能成為擁有知識(shí)的人!

想象的作文 篇7

　　我的名字叫粉筆，我被他們放在教室前的講臺(tái)上。

　　我是一個(gè)三寸長(zhǎng)，身軀純白的好漢，是用人們做屋用的石灰凝結(jié)成的，然后被一些五彩繽紛的紙包了起來(lái)，和我的幾十個(gè)哥兒們住在一起，被運(yùn)送到五湖四海。就這樣，我們的家族被迫無(wú)奈的分散了。

　　直到有一天，一縷陽(yáng)光射進(jìn)我的屋子里，我認(rèn)為就要重獲自由了，但是，還沒(méi)過(guò)一分鐘的時(shí)間，我就被一只靈巧的手抽了出來(lái)，我的身子在光滑的黑板上不停地滾動(dòng)著，在黑板上留下一道道多姿的白痕。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我又被一只剛勁有力的手捏起。由于他的勁兒大，捏得我差點(diǎn)兒喘不過(guò)氣來(lái)，弄得我渾身上下一點(diǎn)兒也不自在。我抬起頭來(lái)一看，看見(jiàn)一些被一只大手遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的.X、Y等，我把頭又抬了抬，看到了他的樣子。天�。∧鞘且粡埵裁茨槹�！二十才出一點(diǎn)點(diǎn)頭，竟然有了幾絲銀發(fā)，那銀發(fā)刻滿了歲月的印跡，它經(jīng)歷了多少風(fēng)霜啊！

　　一節(jié)課終于上完了，原來(lái)有三寸長(zhǎng)的好漢，到現(xiàn)在，卻只剩下一個(gè)不起眼的粉筆頭了。這節(jié)課如果還長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，也許，我將尸骨無(wú)存。我不敢再往下想了，于是，我翻了翻身子。就在那翻身的一瞬間，我見(jiàn)臺(tái)下的同學(xué)正目不轉(zhuǎn)睛的望著黑板。我恍然大悟，原來(lái)我的身軀已化為求知的溪流，正滋潤(rùn)著他們求知若渴的心田。于是，我想我的犧牲是有價(jià)值的！畢竟，孩子們是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的棟梁呀！

　　我的犧牲是多么光榮�。�

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