想象作文大全【9篇】

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的想象作文9篇，歡迎大家分享。

想象作文 篇1

　　很久很久以前，大陸板塊正處在激烈的運(yùn)動(dòng)中，到處都是一片火海。一只小恐龍與媽媽走散了，小恐龍一路尋找著媽媽，可是希望越大失望越大，每當(dāng)它看到一點(diǎn)點(diǎn)希望的時(shí)候，接下來只會(huì)給它帶來絕望。眼看著就要跟上龍群了，而不巧的就是面前往往出現(xiàn)大陸裂縫，讓自己離龍群越來越遠(yuǎn)。

　　剛剛開始的時(shí)候，小恐龍還在努力的拼命的跑著，盼著追上龍群，期待找到媽媽。這是一條堅(jiān)強(qiáng)的小恐龍，不屈不撓，永不放棄，一次次的挫敗，又一次次的'站起來追趕龍群。然而龍群卻不知道它們的伙伴脫離了隊(duì)伍，一直向著安全區(qū)域奔襲，不顧周邊惡劣的環(huán)境，它們是充滿戰(zhàn)斗的種群，能夠克服這惡劣的環(huán)境。也正是在這樣的種群中才練就了小恐龍無數(shù)次跌倒再爬起來的精神。

　　就這樣小恐龍追著龍群一個(gè)月，但是沒有追到，小恐龍沒有水喝，沒有吃食物，體力實(shí)在是支撐不了它再去追尋龍群了，小恐龍停下來了，一不小心就睡著了，不是因?yàn)樗�放棄了，而是因�(yàn)樗�太累了。不幸發(fā)生了，在小恐龍睡著的地方大地裂開了，一條巨大的裂縫，發(fā)出鮮紅的光芒，染紅了整個(gè)天空，小恐龍也很不幸的掉下了裂縫，但是它太累了，渾然不知自己將要面臨死亡，仍然處在深度睡眠狀態(tài)，沒有醒來。不幸中的萬幸，小恐龍沒有死，當(dāng)它醒來時(shí)，它正處在火海里，睜開眼一看，四周全是火，自己的身體也被火燒成了火紅色，驚訝自己竟然沒死，會(huì)不會(huì)有什么巨大的能量在支撐自己。果不其然，小火龍一躍遍從火海中掙脫而出，重回地面，但是已不再是之前的小恐龍了，它現(xiàn)在已經(jīng)就像一團(tuán)火一樣，到哪里就灼燒著哪里。它開始害怕了，不忍心自己傷害大自然，然而它無論如何也要找到媽媽。

　　小火龍走啊走啊，終于看到了龍群，它卻只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著龍群，不敢走近龍群，生怕自己傷害到龍群。小火龍?jiān)谶h(yuǎn)處呆了許久，就這樣靜靜的看著龍群，它堅(jiān)信自己的媽媽在龍群里，但是它看不到媽媽的身影，然后小火龍帶著遺憾，流著淚，嘶叫著奔向了它睡著的哪個(gè)地方，不住的回頭看龍群，直到龍群消失在眼簾。到了裂縫邊緣，小火龍停留了片刻遍縱身一躍，跳入裂縫，回到火海之中。

想象作文 篇2

　　其實(shí)在很多時(shí)候我們不了解實(shí)際的情況，就總是想要隨便的下個(gè)定論，以前的時(shí)候我們作為旁觀者也從來都不知道故事的情節(jié)到底往哪個(gè)方向去發(fā)展。但是每一個(gè)人又都躍躍欲試的去嘗試。

　　如果一開始的時(shí)候我們就記得在這樣的過程當(dāng)中，很多情況都不是一個(gè)人短暫的決定，他們可能會(huì)歷經(jīng)很長(zhǎng)的時(shí)間才能夠修成正果。就如同那些漫無邊際的希望，那些茁壯成長(zhǎng)的希望。

　　其實(shí)當(dāng)我們拿出發(fā)呆的樣子去思考未來的時(shí)候就已經(jīng)決定了，很多事情都已經(jīng)換了另外一個(gè)面目，你看那些電視劇其實(shí)她本身就拍的不怎么樣，她的價(jià)值觀根本就是非常牽強(qiáng)的，因?yàn)樗�的目�?biāo)就是為了迎合市場(chǎng)。

　　是在很多年之后你都會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多東西并不是我們所想象的那樣簡(jiǎn)單，也不是在我們眼前所能夠看到的那個(gè)樣子，如此單純，如此難忘。

　　薛很多人說很多話的原因，都只是為了尋找一個(gè)短暫的寄托，他們也沒有想過要怎樣才能夠?yàn)榧彝シ謸?dān)，沒有想過怎樣才能可以努力的過自己想要的幸福生活。因?yàn)樵诖酥�前他們并不知道很多事情是單單依靠努力并不能�?shí)現(xiàn)的。

　　未來在我們眼前如同星光點(diǎn)點(diǎn)，充滿著數(shù)不盡的'希望，同樣也帶給了那么多人不一樣的苦楚。

　　如果能夠堅(jiān)持到最后，那當(dāng)然是最好的結(jié)局，可是如果不能堅(jiān)持，那么時(shí)間也全都浪費(fèi)在這里，并不會(huì)換來什么不一樣的結(jié)果，并不會(huì)有什么不一樣的生機(jī)。

　　他們到最后一刻都還是堅(jiān)守著自己的信仰。即便是在生死存亡的那一刻，也會(huì)覺得這一切都是自己作心甘情愿所獲得的。

想象作文 篇3

　　新年的一場(chǎng)鬧劇

　　“嘀——嗒——嘀——嗒……”新年的鐘聲緩慢地響了起來。街道上寥寥無幾的人漫無目的地走著，好像無家可歸，在公司里埋頭工作的小王也停下手頭的工作，帶著滿懷的激動(dòng)，踏上了回家的路。

　　“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”清脆的腳步聲在冷清的街道上突兀地響了起來，惹得路人紛紛側(cè)目，可他絲毫不在意，只想趕快回家和家人吃一頓年夜飯。這時(shí)，本來毫不擁擠的街道突然變得人山人海，原來是在外打工的孩子們都重回故鄉(xiāng)，想和許久不見的家人吃一頓溫暖的團(tuán)圓飯�？涩F(xiàn)在因?yàn)槿顺睋頂D而止步不前的小王急得抓耳撓腮。突然，救護(hù)車的聲音傳到每個(gè)人的耳朵里:“嘀嘟——嘀嘟……”

　　嗬，這下好了，所有人都自覺的讓道，中間空出了一條寬敞的車道�？蛇@時(shí)，從人堆里走出一名約八歲的小男孩兒，他一臉賊笑的'說:“哈哈，你們太笨了，寧愿擠，也不會(huì)使法子！嘿嘿，我先走了！”

　　小男孩兒像箭一樣沖出去，一會(huì)兒就不知所蹤，只留下大家長(zhǎng)吁短嘆:“現(xiàn)在的小孩兒真聰明��！”

　　大家稍作停留，便動(dòng)了起來。小王也隨著人群緩慢地移動(dòng)著，花了不少時(shí)間才到的家。

　　吃過年夜飯后，只聽見“嘭”的一聲，漂亮的煙花綻放出耀眼的花朵。小王一家人，以及中國(guó)的每家每戶都?xì)g聚一堂，共同慶祝著新年……

想象作文 篇4

　　雨恒來到一座王府里。漢王給她找了一份工作——看門。雖然這份工作在雨恒心里不怎么樣，但在漢王心里很需要這樣一個(gè)人，雨恒同意了。

　　有一次，漢王要帶他的兒子去找漢王后，就留雨恒在府里看門。漢王得知自己的`兄弟博海回來了，就去接一下百年不見的兄弟。漢王后就和兒子博飛回府里了。一進(jìn)門，他們發(fā)現(xiàn)里面有人。博飛問：“你叫什么名字？”雨恒回答：“我叫凈雨恒，是被……”還沒等她說完，博飛就帶雨恒去了戲水大樓。

想象作文 篇5

　　一天，夕陽西下，天邊印著一道道紅艷艷的晚霞，一個(gè)賣水果的小販在馬路邊叫賣�！百I三斤，要個(gè)大的�！币粋�(gè)四十來歲的婦女說。

　　回到家中，女士把蘋果洗凈后放在窗口的水果籃里，美麗的夕陽照在水淋淋的蘋果上，真讓人饞涎欲滴。

　　籃旁一把水果達(dá)靜靜的躺在那兒。

　　籃里一個(gè)最大的蘋果耐不住寂寞，對(duì)一旁的水果刀說：“你來這兒多久了，兄弟？”“誰跟你稱兄道弟的？”水果刀冷冰冰的說道�！八懔�，同一屋檐下嘛，不能成為兄弟，也能成為朋友啊！”蘋果繼續(xù)說道。水果刀連看都不看他一眼�！澳憧粗魅硕嘞矚g我，我一來就給我洗了個(gè)澡，你有這個(gè)待遇嗎？”蘋果一個(gè)勁的嘮叨。“出場(chǎng)的時(shí)候已經(jīng)高溫消毒了�！彼�果刀依然冷漠的回答著。

　　靜靜的過了許久，女主人的兒子回來了，男孩拿著起水果刀，水果刀露出了鋒利的`刀刃。慢慢的逼近蘋果，蘋果似乎了解自己的命運(yùn)，它并沒有做出多大的驚恐，只是靜靜的，靜靜的，迎接著死神的到來……

　　幾分鐘過去了，水果刀露出了勝利的微笑，一個(gè)碩大的蘋果和出現(xiàn)在窗臺(tái)上，一個(gè)蘋果的生命就這樣結(jié)束了……

想象作文 篇6

　　伴著野生寬吻海豚在岸邊戲水，歡快鳴叫的歡迎方式，昨晚入住位于太平洋一個(gè)風(fēng)光旖旎的小島----摩頓島的天閣露瑪度假村。早上，聽著海浪拍打沙灘的聲音，努力地睜開眼睛，扶窗眺望，棕影婆娑，碧波蕩漾，我要將這美景盡收眼底??

　　看著海景、吹著海風(fēng)，吃著早餐，享受這安逸的早餐時(shí)光。吃過早飯，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)海洋生態(tài)課程，講解海豚島的由來，海洋動(dòng)物和生物的相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我知道了海洋里具有代表性體積較大的動(dòng)物、知道了它們的生活習(xí)性、大約的數(shù)量，進(jìn)一步明白了海豚島與這里人們和諧相處的重要性。

　　上完課，我們坐游輪出海觀鯨。坐在船艙內(nèi)，工作人員給我們講解在船上的注意事項(xiàng)。輪船漸漸駛向深海區(qū)域，透過艙門看見遠(yuǎn)處有鯨魚的身影。它好像既害羞又調(diào)皮的小女生，時(shí)而浮出海面，時(shí)而沉入海中，又試探性地游到船身側(cè)部，扭動(dòng)她婀娜多姿的.身體。為了近距離地觀看鯨魚，我從船艙走向夾板，只見座頭鯨張開兩只“雙臂”騰空一躍，再以360度旋轉(zhuǎn)翻身優(yōu)雅姿勢(shì)落入水中。我被眼前一幕驚呆了，隨后歡呼雀躍聲在夾板上此起彼伏，那興奮勁比考了滿分還亢奮。我們的運(yùn)氣真是太好了，要不怎能親身領(lǐng)略到海闊憑“鯨”躍的壯觀景象呢！

　　出海觀鯨后，我們開始了悠閑時(shí)光——海灘嬉戲。大家修沙坑、筑雕堡，引水渠，玩得不亦樂乎。我漫步在軟軟的沙灘上，感受海風(fēng)輕撫臉龐的愜意。但總感覺還缺點(diǎn)什么，索性脫掉鞋子，挽起褲腿，直接奔向大海的懷抱，感受海水的溫度，海浪沖擊雙腿的力度。鵜鶘也漫步海灘，加入到我們的隊(duì)伍中，讓我真真切切，完完全全融入大自然，靜靜享受與鵜鶘、海豚為鄰的美好生活!

　　今天在海洋生物課堂、漫步海灘嬉戲、出海觀鯨躍、滿足味蕾誘惑中結(jié)束了一天的奇幻之旅，明天又會(huì)是怎樣驚險(xiǎn)刺激的活動(dòng)呢？好期待......

想象作文 篇7

　　想象力，不可失讀《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》有感一個(gè)瓶子里的液體能有數(shù)十種味道

　�。灰粋�(gè)指南針可以做環(huán)球旅行；一個(gè)空手提包里能拿出四套布睡衣、一瓶香水、一張小折椅和一大塊肥皂······這些在現(xiàn)實(shí)中根本不可能發(fā)生的事情，在帕·林·特拉芙斯的書中發(fā)生了�！峨S風(fēng)而來的瑪麗阿姨》是一部奇幻文學(xué)作品。它主要講述了瑪麗·波平斯阿姨在班克斯先生家做保姆時(shí)，與班克斯家的幾個(gè)孩子一起生活的經(jīng)歷。瑪麗阿姨擁有許多不可思議的魔力，她創(chuàng)造了許多孩子們?cè)趬?mèng)里才能見到的奇跡，向孩子們展現(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的全新世界，讓孩子們用不同的眼光去看待這個(gè)社會(huì)。

　　在這本書中，我最喜歡的一個(gè)故事就是《約翰和芭芭拉的故事》。這個(gè)故事沒有講到邁克爾和簡(jiǎn)，而是以約翰和芭芭拉在家里的'生活為視角來講述。

　　故事里，陽光、椋鳥與雙胞胎的對(duì)話幽默風(fēng)趣，對(duì)人物描寫也很逼真，將芭芭拉的溫柔、約翰的淘氣和椋鳥的自作多情都表現(xiàn)得淋漓盡致。但是，在故事里的結(jié)尾，過了一歲生日的約翰和芭芭拉就聽不懂椋鳥的話了，這使得椋鳥有些傷心，因?yàn)樗�再也不能和雙胞胎聊天了。這個(gè)故事雖然很奇特，但我也悟出了不少道理：想象力不可少。雖然這本書里的故事都是現(xiàn)實(shí)中不可能發(fā)生的，但是，這些故事中都充滿了想象力。想象力對(duì)人非常重要，如果作家們沒有想象力，那就寫不出讓人喜歡的作品；如果科學(xué)家們沒有想象力，那么多驚人的成就就無法聞名于世；如果發(fā)明家們沒有想象力，那么多偉大的發(fā)明都從此不復(fù)存在······

　　想象力，說白了就是要感想。做事要敢想，是每個(gè)人不可缺少的一部分，感想就成功了一半，這是一句真理，也是一句忠告。

想象作文 篇8

　　一、指導(dǎo)學(xué)生在作文中大膽想象，是激發(fā)學(xué)生寫作欲望的一條重要途徑

　　首先要弄清想象的含義，想象并非胡編濫造，想象是作者根據(jù)素材加以選擇、提煉、集中而進(jìn)行綜合塑造形象的過程。在我國(guó)改革開放后多年的今天，人們的思想觀念、經(jīng)濟(jì)、文化生活乃至政治生活都發(fā)生了巨變。加之科學(xué)文化的發(fā)展，從書籍、報(bào)刊、到電影電視……都超過了人們的直接生活，給人們帶來了巨大的誘惑力。也給我們帶來了寬松的生活環(huán)境，由生活的享受往精神享受邁進(jìn)。這對(duì)正在成長(zhǎng)的中學(xué)生來講，其敏感性就要更強(qiáng)、更濃了。實(shí)際上這時(shí)他們的理想境界，已大大超越了現(xiàn)實(shí)生活，他們敢于幻想、善于遐想。此時(shí)，我們只要加以引導(dǎo)，他們向上的求知欲就會(huì)在自己的作文中發(fā)揮出來。因此，我們應(yīng)打破束縛青少年思維活動(dòng)的桎梏，鼓勵(lì)他們“異想天開”,大膽想象，為寫好作文鋪平道路。

　　二、大膽想象，能使學(xué)生在作文過程中開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：語文教學(xué)要開拓學(xué)生視野、發(fā)展智力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維�，F(xiàn)代教育理論也指出當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的總趨勢(shì)是：在強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，越來越注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以便能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝。這里的創(chuàng)造潛能、創(chuàng)造性思維，就包含了鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。初中語文《蚊子和獅子》一課中的練習(xí)題里，有一題要求安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局，這實(shí)際上就是鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象、培養(yǎng)學(xué)生的想象力的典型。又如一道命題作文： “新年運(yùn)動(dòng)會(huì)”,一百個(gè)學(xué)生會(huì)有一百種不同的表現(xiàn)方法，就是只寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式一瞬間的情景，也不可能照相似的反映出來。要把運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式生動(dòng)地表現(xiàn)出來，必然要經(jīng)過學(xué)生的思考、篩選，想象加工，這些固然也離不開要大膽想象了。也就是說，只有通過想象和藝術(shù)加工的文章，才能把運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕的場(chǎng)面寫充實(shí)、具體，從而使寫出來的文章達(dá)到既典型又具有藝術(shù)真實(shí)的效果。所以在中學(xué)生作文中，提倡大膽想象，不僅符合大綱要求，與中學(xué)語文教材和作文教學(xué)要求一致，而且對(duì)開拓學(xué)生視野，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，走進(jìn)新課程，積極投入作文教學(xué)改革，也是頗為有利的。

　　三、大膽想象，能引起學(xué)生作文的興趣

　　人的興趣，與生俱來，又是終身相伴的最好老師。有了興趣，便有了求知欲望，才會(huì)不顧困難尋尋覓覓。有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生求知的動(dòng)力�？鬃尤眨骸爸�之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就說明興趣在人生中的重要位置。原小學(xué)語文課里的《狼和小羊》《烏鴉喝水》等文章，上了年紀(jì)的人看后都能說上幾句，其原因就是這些想象充沛的故事能激起人們精神上的興趣。我在“你最喜歡讀什么書”的預(yù)測(cè)中發(fā)現(xiàn)：80%的學(xué)生喜歡當(dāng)代反映社會(huì)生活的小品、小說，20%的學(xué)生喜歡名著、報(bào)刊。()這說明大膽想象類虛構(gòu)性文學(xué)作品已被學(xué)生關(guān)注，只要我們略加指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿散文、小說的寫法，在自己的作文中，放開手腳，大膽想象，進(jìn)行一兩篇想象性文章的嘗試，就能激起作文的興趣，達(dá)到提高作文寫作思路的目的。

　　四、想象能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

　　人人皆知，作文水平是語文知識(shí)、技能的綜合反映，它既要求學(xué)生掌握一定的語文知識(shí)、寫作技巧，又要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。1996年云南中考小作文“龜兔賽跑”,是根據(jù)圖形的`想象性作文。這樣的試題區(qū)分度大，想象空間十分廣闊，考生可以展示自己的水平。也說明開始了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)的趨勢(shì)，扭轉(zhuǎn)了所謂標(biāo)準(zhǔn)化試題的泛濫，拯救了想象力日漸枯竭的局面。這無疑引起了我們教師的興趣，深感學(xué)生作文教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要。從心理學(xué)的角度講，培養(yǎng)學(xué)生概括力和靈活思維品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展極為重要，而培養(yǎng)學(xué)生想象力，采用常用的“小題大做”“無話找話說”等手法寫文章，不正是想象力和靈活思維的較好形式嗎？提倡大膽想象作文，學(xué)生跳出各種歷來教學(xué)界的框框套套，開拓了思路，讓自己的思維如斷了線的風(fēng)箏，在空中自由翱翔，使人在課堂，想到的卻是幾萬年前的猿人世界，或許是當(dāng)今千變?nèi)f化的大干世界，直至未來的電腦時(shí)代，這樣能有力地推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展。通過自己的豐富聯(lián)想、辯思，同中求異、異中求同，利用已知去遐想、推測(cè)，溫故而知新，客觀、全面、本質(zhì)地分析、研究事物的本質(zhì)矛盾，從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為自己的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、提倡大膽想象，是對(duì)學(xué)生作文思考獨(dú)特性的極好訓(xùn)練

　　凡是創(chuàng)造性思維能力強(qiáng)的學(xué)生，在作文中總是能獨(dú)出心裁，別具一格。培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，就是培養(yǎng)他們能獨(dú)立、求異和新穎的精神，有了這種精神，就能夠自覺地從特定條件出發(fā)，尋找出解決問題的思路；從給定的信息中，尋找出解決問題的途徑。20xx年地區(qū)教委舉行“新世紀(jì)的我”的作文競(jìng)賽，我班一個(gè)獲二等獎(jiǎng)的學(xué)生以獨(dú)特之見寫了自已是新世紀(jì)一個(gè)綜合公司的總裁。文中寫道：“技術(shù)員左手一按，廢料、垃圾潮水般進(jìn)入大池，右手一按，上萬噸化肥唱著凱歌，走進(jìn)了城市、鄉(xiāng)村、超市�！蔽闹刑岢雠c傳統(tǒng)習(xí)慣不相一致，常人不可思議，但又符合客觀的新見解，也突出了新時(shí)代中新觀念的特點(diǎn)。

　　由此可見，中學(xué)生作文教學(xué)中，提倡大膽想象，是有利無害的。怎樣構(gòu)筑想象的堤岸閱讀也要張開想象的翅膀“空白”與語文想象力的培養(yǎng)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象在寫作中的作用。

　　2、將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。

　　3、提高聯(lián)想與想象的能力。

　　4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：提高聯(lián)想與想象的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　三、教法和學(xué)法

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和寫作激情，我采取了以下的教學(xué)方法：講授法、談話交流法、示范法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是互動(dòng)交流法。

　　四、課時(shí)：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　在日常的語文教學(xué)中，我們一直秉承的做法是：不能讓學(xué)生從零起點(diǎn)進(jìn)入,課堂之前,教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵.閱讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準(zhǔn)備”：觀看一幅長(zhǎng)相奇特的水果蔬菜圖，觀看之后學(xué)生就會(huì)從不同形狀的蔬菜水果中領(lǐng)悟出“聯(lián)想”這一思維方式。

　　為了完成作文指導(dǎo)目標(biāo)，解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，明確概念。

　　通過課前的圖片觀察，已將學(xué)生引到了“聯(lián)想”概念上來了，教師順勢(shì)明確：聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。并強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物都是存在的。

　　板書：聯(lián)想

　　為了讓學(xué)生形象感知“聯(lián)想”的概念，我將北京奧運(yùn)會(huì)的主場(chǎng)館“鳥巢”引入話題討論，提出問題讓學(xué)生思考：1.、主場(chǎng)館“鳥巢”的設(shè)計(jì)師靈感來自于何物？（鳥巢）2、“鳥巢”蘊(yùn)涵了作者的什么想法？ 設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的是將某一事物的外形與內(nèi)涵相結(jié)合，從而讓學(xué)生明白在進(jìn)行聯(lián)想寫作時(shí)，不僅要從事物外形上著手，還要與其內(nèi)涵聯(lián)系起來，這樣的文章才具有神韻。 （板書：外形內(nèi)涵神韻 ）

　　學(xué)生對(duì)“聯(lián)想”這一概念明確之后，教師接下來轉(zhuǎn)為對(duì)“想象”概念的梳理，適時(shí)區(qū)分聯(lián)想與想象的異同：想象是由一種事物創(chuàng)造出另一種事物，并且創(chuàng)造出的那種事物是不存在的。

　　（二）多角度聯(lián)想與想象訓(xùn)練。

　　視覺訓(xùn)練：

　　1、 觀看一段“海底世界”的視頻，讓學(xué)生欣賞后說說看到了些什么？視頻里出現(xiàn)的東西在日常生活中有沒有看到過？

　　2、 展示郭沫若經(jīng)典詩(shī)篇《天上的街市》，讓學(xué)生齊讀后找出詩(shī)中哪些地方在聯(lián)想，哪些地方在想象？經(jīng)過問題的明確，可以進(jìn)一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念，以及在寫作中應(yīng)如何運(yùn)用。

　　視聽轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：

　　出示幻燈片“月下荷花圖”，讓學(xué)生聽輕音樂《荷塘月色》，在頭腦中構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，生描繪畫面后，教師出示朱自清的散文《荷塘月色》的一個(gè)片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星�！苯處熖釂枴爸熳郧逵稍乱购商料氲侥男┦挛铮�

　　聽覺訓(xùn)練：

　　播放音樂《賽馬》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，聽后說說頭腦中將會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。生展示后，出示配有文字的賽馬圖片，并讓學(xué)生讀。

　　（三）課堂練筆

　　播放《森林狂想曲》，讓學(xué)生邊聽邊寫。時(shí)間為8分鐘，寫完后學(xué)生展示。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　以愛因斯坦名言作結(jié)，強(qiáng)調(diào)想象與聯(lián)想的重要性。

　　六、作業(yè)布置：寫一篇想象類的作文，文體不限。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　聯(lián)想與想象

　　觀察生活

　　聯(lián)想 善用修辭

　　外形 內(nèi)涵

　　神韻

　　想象 貼切

想象作文 篇9

　　一縷百合的清香漫入我的心房，啊，就是這種味道！我悄悄的趁祺含不備，連忙用江湖上的.絕招——捋不平定脈指定住了她。然后，便十分嚴(yán)肅地對(duì)花轎中的女子，小聲的說：“姐姐，別裝了！”“��？”她大吃一驚，“什么，是你？怎么會(huì)能這樣……”“哼�！薄澳隳恪�…”“是我，一時(shí)啊，有苦難言，先去你府中再說！”“喂喂——”說話間，她就被我給用法術(shù)給帶走了�！爸x天謝地！終于到了這里！”“啊，啊——來人哪，快來人……”“別喊了！”突然，她狡黠地笑了一下，退了一步，轉(zhuǎn)過身，背對(duì)著我，對(duì)我說：“哼，你是王府的人！”我一驚�！澳阍趺粗�道？你難道……”

　　“哈哈哈哈哈哈！我是這里的主謀，所有的事我都知道！你是從濘州趕來這里的，后來又被王府的人接進(jìn)府中�！�

　　“你……一直就注意著我跟蹤著我？！”她冷笑，便又說：“自作多情。在這里生活，即使不能成為天下雄偉大志的大人物，也必需需要注意觀察周圍發(fā)生變化的任何事物！否則的話，你就會(huì)被別人算計(jì)！這種強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人背后有能人的地方，你不得不提防——”我若有所悟，沉思片刻，她又接著說：“何況王府整天日日夜夜歌舞不停，敲詐百姓，是城里的人們不得安寧！！它表面一副仁義道德，誰知暗地里卻偷偷算計(jì)你，使你不得不離家出走。城里百姓沒有一個(gè)人敢惹他們，告官的也只能告官不成，最后落得一個(gè)傾家蕩產(chǎn)、死無葬身之地也——唉，愁也愁也，恨也恨也！今天我就專門來收拾你！看我的飛針穿葉！”“且慢！”我忙側(cè)過身，回頭使左手，用法術(shù)給收回那五根針。“一派虛謊之詞！胡說八道！”就在這時(shí)，那個(gè)丫鬟來了�！办骱�！”“主人！”“你——”“祺含——”我說�！澳阍趺匆苍谶@？！主人，她……”“祺含，不必害怕！我是熒的妹妹�！薄啊�—”“主人，她是誰？”

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