想象作文(精品)

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的想象作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

想象作文 篇1

　　蟲蟲今天格外地高興，因?yàn)樗�要去上學(xué)，去見一個(gè)新同學(xué)，她叫瑪莎，聽說(shuō)她可以完成任何人的愿望。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了瑪莎和老師一起進(jìn)來(lái)了，老師讓她做完自我介紹后，把她安排在蟲蟲身邊。

　　蟲蟲非常興奮，知道瑪莎來(lái)自“巫師國(guó)”�，斏�也用魔法知道了，蟲蟲想一夜長(zhǎng)大，便給了他一瓶藥水。

　　蟲蟲趁明天是星期六，咕嚕咕嚕的把藥水喝完了，蟲蟲魔法般地變成了一個(gè)大人�！肮�哈這樣我就再也不用去上學(xué)啦”蟲蟲哈哈大笑。然后趁媽媽出差，爸爸在加班。溜進(jìn)臥室把爸爸的衣服拿出來(lái)穿，學(xué)著爸爸的模樣在臥室里走了幾個(gè)來(lái)回，照了照鏡子覺(jué)得很滿意。

　　外表看起來(lái)還滿像大人的.，有模有樣的，實(shí)際就像一個(gè)小孩。拿好了零花錢去了趟肯德基，到了游樂(lè)場(chǎng)瀟灑了一趟，這下完了口袋空空——沒(méi)錢了。

　　蟲蟲就來(lái)到打字店里應(yīng)聘當(dāng)打字員。他認(rèn)為打工算什么，小事一樁，老板叫他打一份急稿，不料蟲蟲認(rèn)得字不多，書看得太少，打得太慢了，被老板解雇了。想想大人賺錢真不容易，還得看老板的臉色，看來(lái)我的發(fā)奮讀書了。

　　蟲蟲見藥效快沒(méi)了，就急急忙忙地趕回家，路上一個(gè)不小心，衣袖被路邊了自行車的車把手鉤出了一個(gè)小洞，蟲蟲哭著大叫：“我再也不想一夜長(zhǎng)大了!”

　　我突然間醒來(lái)一看是一場(chǎng)夢(mèng)。天啊假如我們真的一夜長(zhǎng)大，將會(huì)變成什么樣呢?

想象作文 篇2

　　光陰似箭，又如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，我們馬上就要期末考試了，在這段時(shí)間中，我的生活如此匆忙，每天一早起來(lái)，套上衣服，塞幾口面包就飛車趕往學(xué)校。隨后，我匆匆地上課，記筆記。中午吃飯，還要“搶”，搶飯，也搶時(shí)間。下午放學(xué)，匆匆地回家，匆匆地吃晚飯，匆匆地趕作業(yè)……如此，周而復(fù)始，每天的每個(gè)人都是“匆匆地來(lái)，匆匆地去”，從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)“慢慢”“緩緩”之類的動(dòng)作，連看書喘氣的時(shí)間也沒(méi)有，難道不累嗎？因此，我想慢慢地做人。

　　假如我能慢慢地做人。我要慢慢地回家，或許能發(fā)現(xiàn)路邊的景色是如此美麗；我要慢慢地吃飯，或許能品味出這飯菜是多么地美味可口；我要慢慢地與別人聊天，或許能在這過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的`生活原來(lái)是如此的美好……

　　假如我能慢慢地做人。我將在書的海洋中盡情地遨游，去觀察這世界上的一切變化；我將在自己的安排中快樂(lè)地度過(guò)這一天 ，去細(xì)細(xì)地體味人間的冷暖和生活；我將躺在床上漫無(wú)邊際的想象，去充滿自信地對(duì)待美好的每一天……

　　假如我能慢慢地做人。我想放慢步調(diào)，用心感受一切。一杯水，一本書，足以過(guò)完一整天的生活，或是靜靜地望著窗外發(fā)呆，或是在日記本上高談?wù)摾ǎ�或是背幾首�?yōu)美的小詩(shī)�？傊�，一切一切都要隨意，或瘋狂或沉靜，且聽心的召喚，拋開一切的煩惱，不幸，讓自己的心中只留下快樂(lè)二字。

　　假如我能慢慢地做人。那我就好比是一只被束縛的小鳥，我有任何的自由，我有自己的主見，我再也不會(huì)整日沉浸在“快”字之中，不會(huì)整日沉浸在別人的催促聲中。

　　假如我能慢慢地做人……

想象作文 篇3

　　從前，有一只小蚊子在墻頭上爬著，有吃有喝，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。一天蒼蠅小弟來(lái)“拜訪”小蚊子。蒼蠅說(shuō)：“小蚊子，外面的世界可大了，咱們?nèi)ヂ眯泻脝�？”小蚊子猶豫再三說(shuō)：“好吧！正好讓我開開眼界�！闭f(shuō)完，它倆飛出去準(zhǔn)備環(huán)游世界。

　　它們飛呀飛，飛到了一片森林里。他倆飛到一塊石頭上休息。這時(shí)一頭老虎走過(guò)來(lái)坐下，它不知道屁股下面有兩個(gè)小生命，一屁股坐了下去，誰(shuí)知小蚊子和蒼蠅不但沒(méi)死，而且還鉆到了大老虎的毛上。就這樣它們被大老虎帶到了一個(gè)地方，偶然聽見大老虎要暗殺獅子大王，小蚊子和蒼蠅聽到了這件事，馬上匯報(bào)給獅子大王。獅子大王聽到后火冒三丈，立刻派人去緝拿老虎，并把它關(guān)進(jìn)大牢。為了獎(jiǎng)勵(lì)小蚊子和蒼蠅，獅子大王把一條小溪分給了它倆。

　　小蚊子和蒼蠅得意洋洋飛到了小溪邊，剛剛喝了一口水，一下子就暈倒了，原來(lái)是老虎的.手下——狐貍在小溪邊灑下了，所以它倆喝了水就昏了過(guò)去。小蚊子和蒼蠅醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)密封艙里，密封艙又被丟棄在一個(gè)很深的無(wú)底洞里，它們用頭去撞門，一撞就開了。原來(lái)狐貍千不該萬(wàn)不該沒(méi)把門上鎖。小蚊子和蒼蠅就這樣輕松地飛出了無(wú)底洞。它倆又把這事匯報(bào)給了獅子大王，獅子大王發(fā)怒了，它把狐貍押入大牢，小蚊子和蒼蠅還得到了很多榮譽(yù)。

　　小蚊子和蒼蠅以自己的機(jī)智和勇敢贏得了尊重和地位，我們要向它們倆學(xué)習(xí)。

想象作文 篇4

　　我走到米博士的實(shí)驗(yàn)室對(duì)他說(shuō)：“米博士我這兩個(gè)月暑假，想隱身出去玩玩。”“好的，我剛好做出隱身鞋，穿上就能隱身�！泵撞┦空f(shuō)，我接過(guò)就回家了。

　　暑假的`第一天，我穿上旅游鞋，帶上隱身鞋，走到餐桌前，吃好早飯就出去了，樓下，小明、小剛、小紅在等我，我說(shuō)：“我們玩捉迷藏吧�！薄昂茫　毙∶鏖]上眼睛說(shuō)：“二十、十九、十八、十七......”其他小朋友跑得無(wú)影無(wú)蹤，而我穿上隱身鞋，身體就看不見了，“三、二、一，我來(lái)啦！”小明說(shuō)，他東張西望，誰(shuí)也看不見，我呢，站在他身后拼命做鬼臉，他也看不見我，太好笑了。

　　不一會(huì)兒，小明看見了小剛眼睛的反光，便跑了過(guò)去，一看的確是小剛，小明又是一轉(zhuǎn)頭，看見小紅的馬尾辮，便把她拉了出來(lái)�！按蟾绺缛ツ膬毫四�？”我悄悄地走到他們身后脫下隱身鞋，穿上旅游鞋，我就現(xiàn)身了，說(shuō)：“要坐飛機(jī)嗎？”“要。”他們說(shuō)�！焙�，等一會(huì)兒�！拔矣职研�交換，又隱身了，我把小剛抱了起來(lái)，帶他轉(zhuǎn)圈圈，小剛大叫：”放我下來(lái)，放我下來(lái)�！拔乙宦牱畔滤�抱起小明轉(zhuǎn)圈，他說(shuō)：”好爽啊，就這個(gè)倍兒爽��！“我把他放下，抱起小紅，她的馬尾辮飄了起來(lái)，說(shuō)：”好刺激，好瘋狂��！“”好，不玩了。“我穿上旅游鞋，跑上馬路。

　　跑了一段，就來(lái)到米博士的實(shí)驗(yàn)室，我走了進(jìn)去，把隱身鞋還給了他，剛要出去，米博士給了我一個(gè)隱身......

想象作文 篇5

　　今年中秋節(jié)真是寂靜，不知道在月球上的嫦娥是否孤單，還是也和我一樣，得看這么多字的書呢！想著想著，一陣刺眼的光芒把我包圍住了，我趕緊閉上眼睛，只聽有人喊：“快起來(lái)，太陽(yáng)神號(hào)就要起飛！”我的眼睛好痛哦！再睜開眼時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)坐著太空船在空中飛行了。船艙里越來(lái)越熱，外面紅光閃閃，就像臺(tái)北街上的霓虹燈。穿過(guò)大氣層，四周的行星慢慢地向太空船靠近，面帶笑容地歡迎我們。“轟——”只聽一聲巨響，太空船停了下來(lái)，目的地月球到了，但好像只有我一個(gè)人走下太空船。

　　我走了大約一公里，來(lái)到月球上有名的寧?kù)o海。當(dāng)我興奮地飛奔到“�！边厱r(shí)，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)這里一滴水也沒(méi)有，到處都是凸凸凹凹的空洞，好像和傳說(shuō)中的'不太一樣。突然，寧?kù)o海附近的巖石都飛舞起來(lái)，我看看周圍，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)樹形的巖石，“樹”后一對(duì)男女正東張西望。他們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用嚴(yán)肅的目光瞪著我，女的說(shuō)：“小妹妹，你是來(lái)幫我們抓兔子的嗎？”糊里糊涂的我搖搖頭。我開始認(rèn)為這不是真的，但我捏一捏臉，又痛得不得了，看來(lái)，這的確是真的。于是我問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你們是嫦娥和吳剛嗎？”他們回答是。突然，從一個(gè)大的空洞里跳出一只玉兔。吳剛馬上拿起袋子，從樹形的巖石后面跳出來(lái)，把它抓住了。原來(lái)，幾百年來(lái)，嫦娥和吳剛一直在這里“守株待兔”。

　　我決定幫嫦娥和吳剛抓兔子，但花了好長(zhǎng)時(shí)間，連一只也沒(méi)抓到。我心里好急，煩悶悶的便唱起歌來(lái)。奇妙的事情發(fā)生了：月球上的兔子都圍了過(guò)來(lái)，吳剛見了很興奮，放開喉嚨便喊。玉兔們聽了，嚇得紛紛逃竄。我生氣地說(shuō)：“我不抓了！”吳剛一聽，馬上賠禮道歉。突然，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，四周的景物都飛起來(lái)，嫦娥的頭發(fā)飄到我的脖子里，刺得我好癢。

　　“汪！汪！”我睜開眼，只見我家的狗福仔正用尾巴撩撥我，原來(lái)剛才我是在夢(mèng)中��！但愿有一天我能真正的飛向太空，登上月球。

　　文章一開始交代了時(shí)間——中秋佳節(jié)。小作者看書看得倦怠了，望著一輪皎潔的圓月，不由得想到了月中的嫦娥，于是就做了一個(gè)奔向月球的夢(mèng)。這種過(guò)渡，非常自然、合理，一點(diǎn)也不牽強(qiáng)。接著寫了太空船在空中飛行、著陸月球、遇見嫦娥、吳剛和幫助他們捉玉兔的情景，寫得很有情趣，充滿了童話般的幻想。

想象作文 篇6

　　“我是魚，一條小小的海魚，懶骨頭的螃蟹、沒(méi)骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚、莫名其妙的水母和我們生活在一起。”“我很小，小到總是被大魚們成群地當(dāng)成點(diǎn)心吃掉，小到可以從漁人的網(wǎng)子里漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚類一般只會(huì)有三種死亡方式，可是我很排斥細(xì)水長(zhǎng)流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認(rèn)為能被捕食者塞進(jìn)牙縫里是最好的死亡方式，這便是做魚的意義�！翱晌也⒉恢�道我們魚類還有第四種更可悲的死亡方式……”

　　誰(shuí)也想不到，“死亡”這樣嚴(yán)肅的成人話題，會(huì)被一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子用“小海魚的眼”來(lái)透視。南寧市圓湖小學(xué)六年級(jí)唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長(zhǎng)、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學(xué)法“試驗(yàn)田”里結(jié)出的瓜。

　　在南寧快速作文研究課題組組長(zhǎng)袁剛眼里，第一次接觸作文的小學(xué)生就像農(nóng)民陳奐生進(jìn)城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不著北的外地人越來(lái)越少了，因?yàn)槭掷锒寄笾�城市示意圖———作文也需要一張“地圖”。

　　20世紀(jì)80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個(gè)村里當(dāng)語(yǔ)文老師，整個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能寫翻頁(yè)的作文，最長(zhǎng)的不過(guò)200字，他很驚訝，連走了14個(gè)村，村村如此。“少、慢、差”成了小學(xué)生作文的通病，怕和躲是小學(xué)生對(duì)待作文的普遍態(tài)度。

　　知道小學(xué)生愛畫畫、喜歡直觀生動(dòng)的東西，袁剛就開始“土制”一些圖像、圖表、線段、符號(hào)，形象地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的興趣�！把蛉獯�”表示心理描寫，因?yàn)樨澴斓暮⒆觽兩险n都惦記著這個(gè)；四朵浪花表示動(dòng)態(tài)描寫，因?yàn)樵诤⒆觽冄劾�，大海是最洶涌有力的；一個(gè)四方腦袋加上一副八字胡表示外貌描寫，因?yàn)楹⒆觽冃睦锏陌职志褪沁@個(gè)模樣；兩個(gè)圈中間一根豎線隔開表示比喻……

　　兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的課本成了“大花臉”，畫滿了孩子們自創(chuàng)的而外人不明白的奇怪符號(hào)。學(xué)生們愛上了語(yǔ)文課———接下來(lái)，學(xué)生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———學(xué)生的作文也越寫越快、越寫越好。

　　袁剛還提出了大作文、大語(yǔ)文的概念，他鼓勵(lì)寫作從身邊開始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節(jié)，而是經(jīng)常就寫上一節(jié)課學(xué)生剛學(xué)習(xí)的、還感覺(jué)熱乎乎的東西。他說(shuō)，只要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情、充分尊重學(xué)生的想像力，作文就像魔術(shù)球，層層裂變。

　　面對(duì)那些在教學(xué)生作文時(shí)感到束手無(wú)策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒(méi)見過(guò)椰子的人第一次見椰子，總把椰子當(dāng)足球、當(dāng)石頭，以為它是無(wú)汁的，可只要有心人鑿個(gè)小孔，就能品嘗到椰汁的甘美。每個(gè)學(xué)生，都像是那些裹著硬殼、外表并不美的椰子，而事實(shí)證明“每個(gè)椰子都是有汁的”。

　　他的快速作文教學(xué)在廣西實(shí)驗(yàn)了15年，被認(rèn)為走的'是“農(nóng)村包圍城市”的路子。最初從廣西48個(gè)貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉(xiāng)福田村棉花坡小學(xué)的17個(gè)孩子發(fā)軔，現(xiàn)在延伸到整個(gè)柳州地區(qū)，甚至，還出現(xiàn)了多年來(lái)柳州地區(qū)學(xué)生語(yǔ)文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)，他的實(shí)驗(yàn)在廣西卓顯成效：一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，在15分鐘內(nèi)完成了一篇589字的優(yōu)秀作文，一名3年級(jí)學(xué)生完成了一篇近6000字的情節(jié)生動(dòng)的想像文章。他的學(xué)生寫的作文頻頻獲獎(jiǎng)。

　　今年1月10日，南寧市興寧區(qū)36所小學(xué)語(yǔ)文老師參加了小學(xué)圖示快速作文法展示會(huì)，目睹了最快的學(xué)生19分鐘成文，最長(zhǎng)的達(dá)900多字，平時(shí)寫作文干巴、拖拉的學(xué)生都有話可說(shuō)了。

　　一位叫羅軍的同學(xué)說(shuō)，圖示法就像七巧板，你拿著那些線條、符號(hào)，憑著自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那里，寫作文成了件快樂(lè)的事。

　　一位叫朱麗華的五年級(jí)學(xué)生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫圖，學(xué)生在臺(tái)上表演，我們很快就找到了作文的主題，想像力更豐富了。以前一提作文就發(fā)慌，幾個(gè)小時(shí)也寫不出來(lái)，現(xiàn)在感覺(jué)容易多了。

　　廣西教育學(xué)院劉振婭教授稱，圖示作文法、大作文理念解決了學(xué)生“愿寫”、“有得寫”、“會(huì)寫”的問(wèn)題，可操作性很強(qiáng)。

　　南寧市人民東段小學(xué)一位老師表示，這種快速作文法讓學(xué)生耳目一新，最大的特點(diǎn)是激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學(xué)生互動(dòng)的做法。

　　對(duì)于“快速”作文，反對(duì)的聲音也一直存在。袁剛自己也說(shuō)，這10多年，他一直是同時(shí)在反對(duì)聲和掌聲中工作。

　　一種聲音認(rèn)為，文無(wú)定法，寫作文無(wú)章可循，定法只會(huì)使寫作走向死胡同，圖示作文法就是一種定法，是“術(shù)”不是“道”，是技巧而不是能力，給學(xué)生一種寫作模式，一定程度地限制了學(xué)生的想像力�，F(xiàn)在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內(nèi)達(dá)到一定的效果，但其實(shí)，寫作文是沒(méi)有方法可言的，情至筆至，“無(wú)為”就是“有為”。

　　還有人認(rèn)為，快速寫作是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時(shí)尚早，欲速則不達(dá)，而且，作文不能一味求快，尤其是小學(xué)生作文。

　　對(duì)這種反對(duì)聲音，袁剛也承認(rèn)他的圖示法是一種可操作性的術(shù)，是一種輔助手段，它只能從屬于內(nèi)容，不能束縛學(xué)生的思維，它充其量是根拐杖，學(xué)生過(guò)了作文剛起步這條“河”之后，可以任意舍棄。

想象作文 篇7

　　圣誕節(jié)的晚上，我坐在床上，靜靜地開著夜燈，望著天上閃閃發(fā)光的星星，心里多么想得到圣誕老人的禮物啊！說(shuō)不定圣誕老人現(xiàn)在正駕著麋鹿，拉著雪橇，在給世界各地的`孩子們派送禮物呢。

　　這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“這么晚了還不睡！”我對(duì)媽媽說(shuō)：“我在等圣誕老人的禮物！”媽媽騙我說(shuō)：“傻孩子，圣誕老人只有在孩子們都睡著才會(huì)來(lái)送禮物的�！蔽抑缓藐P(guān)上燈，躺進(jìn)了被子。

　　這時(shí)，外面一道刺眼的光從窗戶里射了進(jìn)來(lái)，刺的我眼睛睜不開。一陣風(fēng)吹來(lái)，我整個(gè)人輕飄飄的，像是飛上了天空，我好想知道發(fā)生了什么，可眼睛怎么也睜不開。漸漸地我睜開了眼睛，發(fā)現(xiàn)我的衣服褲子都變成紅色的了，我覺(jué)得很奇怪，摸了摸腦袋，似乎臉上長(zhǎng)了許多毛絨絨的東西。

　　我趕緊跑到鏡子前去。什么？我怎么變成圣誕老人了，我感到又激動(dòng)又興奮，耳邊響起了歡快的歌聲，一群麋鹿趕來(lái)了，說(shuō)：“主人禮物都包好了，我們出發(fā)吧�！�

　　接著，我坐上了雪橇飛了起來(lái)。我決定去給孤兒院的孩子們送禮物，我在安靜的孤兒院裝飾出圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛，送上了圣誕樹，旁邊放滿了禮盒，希望他們能在圣誕節(jié)收到喜歡的禮物……

　　早晨，我看見孩子們快樂(lè)地打開圣誕禮物，這是我最難忘的一次圣誕節(jié)！

想象作文 篇8

　　一天，我和其他幾位貴賓再次乘坐由美國(guó)科學(xué)家發(fā)明的T—001號(hào)潛水艇到海里探險(xiǎn)。咦，奇怪，夕日蔚藍(lán)的大海怎么變成了渾濁的.紅色？

　　我們仔細(xì)一聽，海里的動(dòng)物、植物都在議論著：“大海伯伯現(xiàn)在非常生氣，聽說(shuō)他要讓所有‘攻擊’他的人受到應(yīng)有的懲罰！”這到底是怎么一回事呢？我們趕快去看看吧！

　　我立刻跳出潛水艇，找到了大海伯伯問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)大海伯伯在為人們把垃圾扔到海里，把廢水排到海里而生氣，因?yàn)檫@樣一來(lái)就把海水質(zhì)量搞得一團(tuán)糟。他還說(shuō)：“我平時(shí)供給你們那么多吃的、用的。

　　可你們呢？不但不感激我，還把垃圾扔到我身上，真是不知好歹！”我說(shuō)：“伯伯您別生氣，我去勸勸他們吧！”“哼，勸有什么用？這一次我要讓他們嘗嘗我的厲害！”大海伯伯氣鼓鼓地說(shuō)�！澳悄悴慌路噶颂鞐l嗎？”我說(shuō)�！拔也挪还芊覆环柑鞐l哩！”大海伯伯漲紅了臉，嘶吼著。

　　我回到艇里，仔細(xì)想了想，覺(jué)得應(yīng)該把垃圾清理干凈，把廢水經(jīng)過(guò)處理拿去澆花，再?gòu)?fù)印一些宣傳單發(fā)給人們，讓他們知道現(xiàn)在的情形，讓他們知道以后該怎么做。想好后，我立即行動(dòng)。后來(lái)人們也都“知錯(cuò)能改”：不把垃圾扔到海里；不把廢水排到海里。雖然大海伯伯那天很生氣，但是后來(lái)看到人們知錯(cuò)能改就不再生氣了。

　　就這樣，從此人們不再把垃圾扔到海里、把廢水排到海里了！海水又恢復(fù)了往日的平靜、蔚藍(lán)。大海伯伯的臉上終于又露出了笑容。

想象作文 篇9

　　我是一只青蛙，我過(guò)膩了井里一成不變的安逸生活，決心出去闖世界。

　　趁著下雨，我跳出了井口。啊，外面的世界與我的想象完全不一樣，黃沙漫天飛舞，塑料袋像一只只白色的幽靈在空中飄蕩，河水奇臭無(wú)比。我決定找一個(gè)干凈的地方落腳。

　　我誤打誤撞地進(jìn)了一家餐館，里面人潮如水，我差點(diǎn)在人的大腳下喪命。我連滾帶爬地逃竄，不料卻闖進(jìn)了廚房。忙亂之中，我一眼就看見了閃著寒光的菜刀，菜刀下，我的同類正在砧板上瑟瑟發(fā)抖。天哪，太可怕了！我按捺住內(nèi)心的狂跳，悄悄地蹭到了廚房的排水溝里。

　　然而我并沒(méi)有找到出口，而是進(jìn)入了餐館的倉(cāng)庫(kù)。無(wú)數(shù)的小動(dòng)物被關(guān)在這里，一只大雁蹲在籠子里，淚水漣漣，她那有力的翅膀已經(jīng)被槍打斷了，傷口還在往外滲血；兩只猴子無(wú)力地?fù)肀г谝黄�，仿佛在做最后的告別。我甚至看到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的眼鏡蛇，連動(dòng)物界這么威風(fēng)的它也沒(méi)有逃脫被抓捕的噩運(yùn)。

　　“小青蛙，你怎么到這里來(lái)了，快走！”大雁心痛地說(shuō)，“我們馬上就要被殺了，變成人類口中的食物！”

　　“你看見我肚子上的'槍眼了嗎？如果你出去能看見我的孩子們，請(qǐng)你叫它們離開這個(gè)地方，走得越遠(yuǎn)越好！”猴子聲淚俱下，焦急地說(shuō)。

　　我不能再在這個(gè)地方呆了，想到我未來(lái)可能面對(duì)的遭遇，我不禁毛骨悚然……

　　我狼狽地逃出了餐館，天下著雨，神智不清的我已經(jīng)忘記了回家的路線，我該到哪里尋求保護(hù)，我能活過(guò)明天嗎？

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