小學(xué)想象作文5篇（合集）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的小學(xué)想象作文5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)想象作文 篇1
昨夜我向一顆流星許了一個(gè)心愿，我的愿望是——變成一位仙女，我太喜歡仙女了。想著想著，我一夜未眠，想的全是我我變成仙女的.事。
第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)了驚喜，哈！我心想事成了！我長出了大大的蝴蝶翅膀，美麗極了。發(fā)現(xiàn)手中多了一支仙女棒。我扇動(dòng)翅膀一瞬間就飛到了一公里之外。突然我聽到一個(gè)很憂傷的聲音，啊，原來是個(gè)老伯伯的果樹被蚜蟲咬死了，老伯伯正哭得傷心呢！要知道這可是老伯伯的命�。∥乙粨]魔法棒，一瞬將果樹長好了，蟲子全被彈走了，老伯伯破涕為笑，我的心里樂開了花。
我又飛啊飛，到了別的地方，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩迷路了，我馬上讓魔法棒把她帶回了家。
路上有個(gè)坐輪椅的小女孩，她奮力地想讓自己快點(diǎn)到學(xué)校，多一點(diǎn)早讀的時(shí)間。我輕輕地一吹，小女孩便立即到了學(xué)校。
做完這一切，突然過去的時(shí)間破碎了，我又回到了現(xiàn)實(shí)生活。
我還想再變成一位亭亭玉立的仙女，再為人們做事。
小學(xué)想象作文 篇2
我一直覺得她是一個(gè)孤單的女孩，因?yàn)樵谖业挠∠罄�，她總是自己一個(gè)人來來往往，上學(xué)與回家都是一個(gè)人，吃飯也是自己在角落里自己吃，甚至小組討論的時(shí)候都是自己一個(gè)人慢慢地看書，課間里也總是自己摸摸地坐著，不和我們交談。
我挺心疼那個(gè)女生的，因?yàn)槲以?jīng)是個(gè)轉(zhuǎn)校生，又是一個(gè)適應(yīng)能力比較慢的女孩子，所以那段時(shí)間我總是獨(dú)來獨(dú)往的，沒有什么朋友，后來熟悉了才慢慢地開朗起來，我深深的體味到了自己的孤單，所以看到她總是獨(dú)來獨(dú)往的時(shí)候，我有點(diǎn)心疼這個(gè)女孩子。
所以我打算想辦法幫助她，幫助她逐漸開朗起來，像當(dāng)時(shí)的我自己一樣。我感覺她應(yīng)該會(huì)更加喜歡活潑的自己，活躍的生活。但是這個(gè)想法想起來簡單，實(shí)施起來卻很難。在我想和她聊天的時(shí)候，我都不知道要聊些什么，偶爾會(huì)想起一些話題，聊不到幾句，她就不再說話了。
怎么看她也不像一個(gè)特別內(nèi)向的人，她長得特別好看，有時(shí)候還會(huì)去影樓給他們當(dāng)模特，她總是有著令人羨慕的漂亮衣服，甚至學(xué)習(xí)也是挺好的，可是她偏偏就是那么獨(dú)來獨(dú)往，好像都沒有幾個(gè)朋友。在我想接近她的`世界的時(shí)候，她總是用冰冷的氣場拒絕我。讓我不知所措，明明我就是抱有一番善意的，但是她好像總用實(shí)際行動(dòng)告訴我她不需要。
接近她的次數(shù)多了我才發(fā)現(xiàn)她不是沒有朋友，她是不喜歡交朋友，她只是喜歡自己的小天地，喜歡自己一個(gè)人的生活，其實(shí)她根本沒有想象中那么孤單。這或許就是不同的人有不同的生活吧！
小學(xué)想象作文 篇3
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。在外星球留學(xué)的我日日夜夜思戀著故鄉(xiāng)，還好，正趕上國慶長假，我決定回地球看看。
我用我的私人飛碟626飛回地球，一路上，我心想：地球會(huì)變成什么樣呢？到了地球，我一從飛碟里出來，就聞到了花草的芳香，睜眼一看，咦？怎么地球被改造成了一片原始森林了呢？
以前的臭水溝變成了波光粼粼的小溪，就連城市的高樓大廈居然也變成了參天大樹
這時(shí)，一只小白兔蹦蹦跳跳的來到我身邊，給我戴上一副耳機(jī)，我聽到小白兔說：你好，龍尚錕。我心想這副耳機(jī)怎么能讓人聽到動(dòng)物說話呀。于是我說：你怎么知道我的名字？小白兔說：是高顯慧女士讓我在這等你的。那人們都去哪兒了？我說道。小白兔說：都在云上面。說完它指了指它身旁的一扇門又說：從這里可以走到云上。我將信將疑的跟著小白兔走了進(jìn)去，沒想到真的到了云層上。
在云層上我不敢相信自己的眼睛，馬路寬得可以讓四輛大貨車并排行駛，交通都由機(jī)器人警察指揮。并且房子都是金碧輝煌的，放眼望去，這簡直是一座金子做的'宮殿。
在前面不遠(yuǎn)處，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的背影，那不是媽媽嗎？我沖上前去，媽媽也認(rèn)出了我，我們緊緊擁抱在一起，熱淚盈眶。我看見媽媽還是年輕時(shí)的模樣，我心想：媽媽應(yīng)該五十多歲了呀，怎么還這么年輕呢？
一問才知道原來是吃了不老藥才會(huì)這樣。我們一邊走回家一邊聊天。
回到家中，我問爸爸：爸爸，是什么原因讓地球如此高科技呢？爸爸說：還不是科技發(fā)展快呀我心想：地球的科技正如芝麻開花----節(jié)節(jié)高。在家住了幾天，每天都有新奇的事物發(fā)生，媽媽依依不舍地送我回了外星球。
叮鈴鈴~~~叮鈴鈴鬧鐘把我從夢中吵醒。我邊打著哈欠邊想：只要我現(xiàn)在好好讀書，長大后就可以把世界建設(shè)得比夢中還好。
小學(xué)想象作文 篇4
我是一只北極熊，面對(duì)著災(zāi)害的來臨，我不禁痛哭。因?yàn)�，我的家園，北極，要一點(diǎn)點(diǎn)的融化下去。
這一切，都是人類造成的，如果，他們保護(hù)環(huán)境，我們的家園就不會(huì)被毀滅。
人類呀，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，為了讓我們生存下去，你們就保護(hù)環(huán)境吧。請(qǐng)你們不要再往河流里亂扔垃圾，請(qǐng)不要再把廢水排到小河里。
如果你們這樣，不但害了我們，而且還傷害了你們自己。
面對(duì)北極將要融化的后果，你們不傷心嗎？你們讓我們失去了家園，失去了親人。看著一塊塊潔白如玉的.冰塊，一點(diǎn)點(diǎn)的融化，我們的心都快傷透了。
人類，保護(hù)環(huán)境吧，北極熊在想你們呼喚，在想你們求救。珍惜現(xiàn)在的一切吧，為了北極，為了我們，請(qǐng)你們改掉一切的壞毛病，來拯救我們把，北極需要你們的幫助。
小學(xué)想象作文 篇5
今天，本人執(zhí)教了四年級(jí)一篇作文課《未來的筆》，要求同學(xué)們打開思維，充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出的，弄清楚現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)，未來要怎么改良這個(gè)缺點(diǎn)，所以本次習(xí)作自然也就要考察和訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
語文教師要上好一節(jié)作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導(dǎo)課上使學(xué)生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課的上法。因此，要想提高語文教學(xué)成績，提高學(xué)生作文能力及水平，教師必須在作文指導(dǎo)課上下功夫。想象作文是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性的一種最好的方法。由于小學(xué)生思考問題的邏輯性較差，雖然有時(shí)他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學(xué)四年級(jí)，他們不會(huì)根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進(jìn)行分析、比較，所以大多學(xué)生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達(dá)意、詳略不當(dāng)?shù)拿�，比如：未來的筆，他們的素材就很少，可能被現(xiàn)實(shí)生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要采用“問題”導(dǎo)向使目標(biāo)明確。因此本人在進(jìn)行《未來的筆》作文指導(dǎo)課的時(shí)候，問到：“現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)？你想怎么改良成未來的筆呢？”使學(xué)生能按照一定的重點(diǎn)和順序，有意識(shí)地邊想象邊思考，循序漸進(jìn)。
我在作文課上給學(xué)生提出的要求：
1、展開想象的翅膀，想象大膽、合理。
2、語句通順、生動(dòng)。
3、能把故事寫具體，還有自己獨(dú)特的想法。
首先要讓學(xué)生在互相的討論中想到自己要變的未來的筆的樣子，有點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣的前提是要自己喜歡的事物或者感興趣的事物，從學(xué)生的內(nèi)心入手抓住他們可以發(fā)揮的想象，再讓學(xué)生展開想象大膽地去說變成了該事物之后自己該做哪些對(duì)社會(huì)和人類有益的事情，這樣做就能很好地對(duì)學(xué)生的`“變成后做了什么事”引導(dǎo)比較到位。目前的小學(xué)生寫作文時(shí)最大的難題就是沒素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，還缺少文化知識(shí)。所以我用了大量的圖片、故事??等各種設(shè)計(jì)來啟發(fā)他們的思維，讓學(xué)生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷發(fā)現(xiàn)，捕捉在生活中有趣和值得關(guān)注的事物，開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的見識(shí)。即使是平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對(duì)象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。這樣，學(xué)生可用一個(gè)簡單的生活情節(jié)來想象一個(gè)生動(dòng)、形象的故事�？梢娮魑膩碓从谏�，學(xué)生通過生活開拓思維，想象一個(gè)新的境界。想象性作文憑借兒童的想象展開，但兒童在想象時(shí)，情節(jié)較為抽象、模糊，可能只是一個(gè)大概的過程和結(jié)局。所以，學(xué)生的想象有了大致的輪廓后，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞情節(jié)想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個(gè)說的過程，我口寫我心，我心寫我口。讓學(xué)生把自己頭腦中想象的情節(jié)說出來。在此過程中，語言與思維呈互動(dòng)狀態(tài)。說的收獲與啟發(fā)也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學(xué)生示范說，個(gè)別說，同位說，小組說，既是個(gè)體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個(gè)體間的一種互相啟發(fā)，能使學(xué)生互相影響，不斷補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，豐富自己的內(nèi)容。
我認(rèn)為“沒有想象就沒有創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學(xué)語文教師要不斷地挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，使學(xué)生創(chuàng)新能力和作文能力都得到一定的提高。
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