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我與未來有個商定作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的我與未來有個商定作文，希望能夠幫助到大家。
白日莫空過，青春不再來。
——題記
從小開端，我便以興味為由學習鋼琴，即便輾轉了多個教員，我仍未丟下這個喜好。可這喜好也有讓我厭倦的時分，以至于想要終止……
那是一個燥熱的暑假，忙于考級的我每日奔走于去琴行的路上。蟬鳴伴著聽過千百遍卻彈起來單調艱難的音符，琴聲不時由于伎倆的酸痛而停下。那時，我正是僅僅知道彈奏鋼琴只是將琴鍵摁出聲音來的年歲，因而教員不停地打斷我，痛斥我的錯誤。
教員苦惱我單單只會流出一首沒有太多錯誤的樂曲，而無法表達出奇妙的強弱對比和音符后面的情感；而我也厭煩透頂了那惱人的強弱符號，自滿的以為只需快速彈出曲子便就是自己控制的證明。
教員讓我重復練習，努力讓我體會其中的情感。而我卻只是以為教員是為了讓我彈得更快更熟練。所以，在臨近考級前的一個星期，我罷工了，我以為在家中練琴堅持記憶，直到考級來臨便萬事大吉。同時我也受夠了重復彈鋼琴渡過一整天的無聊。
我假意去琴行練琴，實則去找同窗玩，母親當然不知道我投機倒把的小花樣2，而教員也在忙于教其他考級的學生，無暇顧及我為什么做出沒有來練琴的幼稚決議。
考級的那一天來臨，自傲的我不只沒有聽出他人具有精深的技術，也沒聽出有細致入微的情感處置。輪到我時，我只是用花哨的速度將鋼琴彈出了聲，僅僅只是將手指按在了正確的位置而已。
結果不出教員所料，我并沒有經過考級。當同窗都拿到證書時，原本洋洋自得的我卻兩手空空。我十分詫異惱怒，教員看出了我的不測，但她并沒有數落我或安慰我，只是表示讓我認真聽，聽她將這些曲子完好地彈奏一遍。
此時倍受打擊的我卻由于懊喪，靜下心傾聽那手指律動后流顯露的所謂“情感”，教員流利的演奏似乎作曲者在和教員一同傾吐自己的故事，我慢慢陶醉于那漂亮的琴聲中……一曲終了，教員默默無言地看著我，我也默不作聲，深思自己的差錯。
往常的我早已領悟考級只是突破入門的第一關，每當學習新的曲子，我總是先體會其中作者想要表達的情感，而不是急于去開辟進度。每當遇到艱難，教員的琴聲也時不時在耳邊響起，鼓舞著我成為教員那樣的演奏者。
但愿我未來也不會舍棄這個喜好。他日到來時，我將傾盡全力，演奏屬于自己的樂章。
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