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難忘老師那鼓勵的眼神作文（精選15篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的難忘老師那鼓勵的眼神作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 1
我見過許多的眼神：調(diào)皮的、文靜的，堅強(qiáng)的、溫柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿了無窮的勇氣；有的如口渴時候的一杯甘露，滋潤著你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞著你，又如一口警鐘，警示著你。在眾多的`眼神里，我認(rèn)為最美的，莫過于老師的眼神了。
難忘老師那鼓勵的眼神。
邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學(xué)，到講臺前朗讀自己的作文，那一次剛好有個我。我一直是個復(fù)雜的的矛盾組合體，說我膽小吧，你絕對不會相信。我很小的時候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看著它爬來爬去，看著媽媽有點畏懼的眼神，我總會來句：“你們女生，就會大驚小怪�！闭f我膽大吧，可是我很怕在人多的時候表現(xiàn)自己。
“楊方輝！”
我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子里蹦來蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來，拿了了作文本，慢吞吞的走向講臺，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默念著：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯了。可是人算不如天算，一個最簡單的句子，我居然讀錯了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來。老師似乎看出了我的心思，她默默的看著我，她的眼神充滿了鼓勵，仿佛在說：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一秘訣！”
我穩(wěn)了穩(wěn)自己情緒，平靜了下來。因為老師您的目光，已經(jīng)像一縷溫和的風(fēng)，吹走了我頭頂上所有的烏云。我又從容不迫的朗讀起來，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，沒有了先前的膽怯。
這時，班級里響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。因為，在老師和同學(xué)的鼓勵下，我成功的戰(zhàn)勝了自己！
啊，難忘老師那的鼓勵的眼神……
難忘老師那鼓勵的眼神作文 2
那個眼神，我永遠(yuǎn)不會忘記。
記得那是一個雨天，天空格外陰霾，灰蒙蒙的一片，下著毛毛細(xì)雨，大家的心也有些煩躁（包括我），都覺得無聊。老師講的課我根本聽不進(jìn)去，腦袋一片空白，什么都裝不下。老師的話像蚊子的聲音一樣在我耳邊徘徊，模糊不清，左耳進(jìn)右耳出，好像自己飄到了天上。我拿出一本課外書《天天愛學(xué)習(xí)》放在抽屜里津津有味地看了起來。后來覺得眼睛有些累，又拿出橡皮泥玩兒，紅的、白的、綠的、紫的……各種各樣的都有。白的和黃的放在一起捏，一個雞蛋；綠的.和咖啡色捏捏就成了小樹……我樂滋滋地捏著泥人，一個一個的小東西，在我手里誕生了，我捏啊捏，直到同桌拉了我一下。
原來，要讀課文了。我趕緊把手從抽屜里拿出來，拿好語文書，讀了起來。但我總覺得有誰在看我，我習(xí)慣性抬頭，向四周看了看，看到老師的眼睛時，我怔住了！她的眼神是那么地意味深長，里面充滿了關(guān)愛，但又有幾分嚴(yán)肅；她的眼神里有幾分責(zé)怪，又有幾分失望。她的眼神透出的語言，我無法忘記。她好像在說：“別玩了，看看書，了解更多的知識對你有很大的幫助，對吧？我相信，你會改的，對嗎？”
看到了老師的眼神，我的臉上火辣辣的。馬上悄悄地把這些東西收起來。老師又給我一個鼓勵的眼神。我很慚愧。
第二天，我悄悄放在老師辦公桌上一張小紙條：
謝老師：
對不起，我有了教訓(xùn)，以后一定改！請您相信我，好嗎？
老師也回復(fù)了我：
呵呵，沒關(guān)系，老師相信你！加油吧！你會做得更好！
看到了老師的回信，我似乎看到了老師那個鼓勵的眼神，天空格外晴朗，非常美麗。
老師的這個眼神，讓我有了一股力量：加油吧！何冰瑤！我相信你！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 3
人們常說眼睛是心靈的窗戶，無論人的情緒如何變化，眼神永遠(yuǎn)會向我們表達(dá)最真實的情感，毫無遮掩。所以當(dāng)我漸漸懂得眼神的真實后，也明白到了“她”的愛。
她是我的古箏老師----田老師。田老師長得極美，而且她的眼睛很大，也特別明亮，長長的睫毛更襯得一雙眼睛溫柔似水。剛剛認(rèn)識田老師的時候我才五歲，或許因為我特別小，每次上課的時候，她的眼睛總是彎彎的充滿笑意，如月亮一般的眼睛里仿佛閃著光，讓我覺得那么美，那么的想和她靠近，認(rèn)真聆聽她的教誨。
然而隨著學(xué)習(xí)時間的增加，學(xué)習(xí)難度也越來越大。而充滿惰性的我由于沒有認(rèn)真練琴，常常不能完成老師的作業(yè)。這也導(dǎo)致我的古箏學(xué)習(xí)止步不前。記得那一年要備考四級考試，其他小朋友都已完成老師布置的練習(xí)，紛紛彈奏出熟練動聽的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒練熟，田老師終于忍不住對我發(fā)了脾氣。她第一次對我疾言厲色，溫柔的表情也消失不見，訓(xùn)斥我說：“你如此懶惰，怎能學(xué)好一門樂器，沒有持之以恒的練習(xí)如何能彈出一首好曲子�！彼穆曇艉車�(yán)肅，臉上也充滿了怒色，看上去非常生氣�？墒悄且豢涛覅s發(fā)現(xiàn)她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月，但是看著我的眼神卻溫柔不減，沒有一絲凌厲與憤怒。我知道因為我的不努力，老師真的很著急，甚至看上去很憤怒。可是她溫柔充滿愛意的眼神卻無法也假裝憤怒，對我表現(xiàn)出的'仍是慢慢的愛意。頓時我覺得很對不起田老師，低下頭說：“對不起，我錯了，我以后一定好好練琴。”聽到我認(rèn)錯，田老師眼神更加溫柔了，仿佛很后悔剛剛對我發(fā)火一樣。
那一年我順利通過了四級考試，現(xiàn)在我已經(jīng)跟隨田老師學(xué)琴六年了，這六年中我依然無數(shù)次的惹她發(fā)脾氣，然而無論她多么生氣，她不會撒謊的眼神總是充滿溫柔的愛。
這邊是我最美麗的老師，她擁有這時間最美麗的眼睛，無論將來走多遠(yuǎn)，我永遠(yuǎn)不會忘記她滿是愛與鼓勵的眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 4
時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在南灣學(xué)校讀書已有六年光景，猶記幼小的我初次踏入校園的情景，一草一木是那么美，教室是多么明亮，它們使我愉悅，使我驕傲。而最令我自豪的，還要數(shù)我們的語文老師—王老師。
記得一個下著雨的下午，王老師在給我們評講考試分析，我往講臺上望了望，要被表揚(yáng)的考試分析就只有幾本。王老師拿了一本又一本，教室里都充滿了掌聲和尖叫聲。我心中有幾絲緊張，幾分害怕，生怕我沒被表揚(yáng)，因為我為了這個分析，整整寫了一晚上，我不希望這份努力白費。只見王老師拿起最后一本本子，并指向了我，“是我嗎?”我心里暗暗自喜。王老師好像有“讀心術(shù)”，微笑的向我點頭。王老師打開本子，展示給同學(xué)們看。只見同學(xué)們看見本子里“本人”字眼，開始哈哈大笑起來，有的同學(xué)捂著肚子，有的還拍手叫道：“本人本人，哈哈哈……”我低下頭，十分難過，仿佛窗外的雨下的'更大，風(fēng)刮的更猛，實在沒有什么比窗外的風(fēng)雨更適合形容我的心情了。我一直以為被表揚(yáng)是件很自豪的事情，我十分期盼被老師表揚(yáng)，如今，我盼到了，可是不知道為什么，我開心不起來。我嘟起了嘴，皺起眉頭。
王老師見我不太高興，拍拍手，叫我們安靜。教室里一片寂靜……王老師突然對同學(xué)們說：“其實她寫的很好，“本人”也是對自己的一種稱呼，并沒有你們想象中的那么不好。”王老師轉(zhuǎn)過頭對我說：“當(dāng)然，用“本人”也是可以的，你下次用“我”來寫，同學(xué)們就不會產(chǎn)生誤會了。
我聽了頻頻點頭，十分感動，突然想跟王老師說些什么，我舉起了手，又放了下來。不巧，這一幕又被王老師看見了，王老師問我：“你怎么了，你還想說些什么嗎?”我臉紅了，搖了搖頭，捂住了自己的嘴巴。
下課后，我望著王老師離開教室的身影，心想著：王老師，謝謝您幫我化解誤會，您的言行之中都在傳遞著一份溫暖的鼓勵，您真令我感動，令我敬佩!我為有這樣的老師而感到自豪!
窗外的風(fēng)雨停了，教室里一片歡聲笑語……
難忘老師那鼓勵的眼神作文 5
還記得小學(xué)的時候，我的英語成績并不是很好，每次小測試我都是七、八十分,我從小就不服輸，我相信別人能做到的我一定也能做到，于是我開始努力的學(xué)，早上、課間、晚上，只要一有空我就學(xué)英語，本來覺得一定能有所提高，可是那一次的英語測試我卻仍然考了70多分，那次以后，我有點氣餒了，感覺怎樣學(xué)都提高不了，我很心煩。第二天，老師找我談話，她說：“你的英語成績一直不是很好，可能有兩個原因，一是你自己不想學(xué)，如果你不想學(xué)誰逼你都沒用，成績不會提高；第二就是沒有找到合適的方法，當(dāng)你遇到不會的題，一定要學(xué)會不恥下問，要及時請教老師，詢問同學(xué)，老師相信，如果你這樣堅持下去，一定會有所提高的，加油，好嗎？“那次談話以后，我對自己有點信心了，在后幾次的小測試?yán)铮m然都是80多分，但是成績穩(wěn)定多了。老師的鼓勵給了我信心。升入初中后，學(xué)科變得很多，但是我對英語的興趣卻絲毫沒有減少，我對英語越來越著迷，但是成績一直持續(xù)在80多分，我還沒有找到能讓我提高英語成績的方法。記得有一次期中考試，我覺得英語題很簡單，可是發(fā)下卷子的時候，我頓時傻眼了，“為什么、為什么啊，我這么努力，成績卻仍然沒有提高！“英語老師似乎是看出了我的情緒，下課找到我，對我說：老師看的`出你喜歡英語，想要學(xué)好，但是英語這門學(xué)科不是死記硬背的，其實啊，英語很簡單，你只要記住固定句型、固定詞組，就好理解多了，其次就是多做題，大量反復(fù)的做題，才會有所提高，一定要堅持，不要輕言放棄，老師相信你一定可以的。
“期末考試，我考了113分，我高興極了。如果沒有老師在我的氣餒的時候鼓勵我，我就不會有這次的成績，如果沒有老師的鼓勵，我就不會有堅持下去的勇氣。是老師的鼓勵征服了我。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 6
老師的評語，如一股暖流，悄然流淌進(jìn)我的心田;老師的評語，如花香，使我心花怒放;老師的評語，如春風(fēng)，溫馨了狼藉的歲月。
初一
這時的我，剛走出稚嫩的小學(xué)，跨入五彩繽紛的初中，眼前不再是熟悉的面孔、溫馨的問候。
我來到了一個大家庭，像一座大花園，有各種各樣的花，雖習(xí)性不同，卻共同呼吸著一片藍(lán)天，友好地相處著。
此時，我的字不能算漂亮，但也算規(guī)范。我最記得初中第一次交的語文作業(yè)是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業(yè)改好后發(fā)下來了，我得了良，此時的我有些灰心，但卻也不甘心。
待到下一次交作業(yè)時，我得了優(yōu)。老師給我的評語是：“有進(jìn)步，再接再厲�！笨吹皆u語，我別提有多高興。我覺得功夫不負(fù)有心人，上天還是眷顧我的。
初二
這時的我，變得比初一更繁忙，每天會有許多的作業(yè)，時間比初一顯得更少。但每次，我的語文抄寫作業(yè)都是優(yōu)，評語大多數(shù)為“好，真漂亮!”這些評語如同蜂蜜，為繁忙的心靈帶來一絲絲清甜;這些評語如同泉水，洗滌我內(nèi)心的浮躁;這些評語，如同寒冬里的一朵臘梅，裝點著我單調(diào)的心靈世界。
那時的我明白：有付出，或多或少是會有回報的'。
初三
初三的來臨，使我感嘆——時間如白駒過隙!
一轉(zhuǎn)眼，便快要走完了。從初一到初三，如同從此岸乘舟渡過彼岸;一轉(zhuǎn)眼，并要臨岸了。
初三，是一個更為繁忙的季節(jié)。忙，像春里的花，繁茂紛紛，花團(tuán)錦簇。而此時，每一次的語文作業(yè)，您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文，您也會認(rèn)真的幫我審閱、批改，會認(rèn)真的幫我分析：作文字?jǐn)?shù)不夠，還是字跡潦草，亦或是語句不通順……這些批語，一直伴隨著我們成長，滋潤著我們的心靈。
您的評語如沐浴春風(fēng)，溫暖著我;十里春風(fēng)都不及你的一句評語!
難忘老師那鼓勵的眼神作文 7
在成長的道路上，一點小小的鼓勵和幫助往往能燃起一個人希望之火，會給人無窮的力量，會激發(fā)一個人一往無前的勇氣，會讓人一生銘記，永生不忘……——題記站在主席臺下，聽著臺上同學(xué)的演講，思緒讓我想起了那件事情，記憶的相冊也再一次翻到了那個星期。那件事、那個星期讓我永遠(yuǎn)銘記。
那是去年的三月下旬，學(xué)校每周一次的“國旗下的講話”輪到了我們班，派誰去呢？我沒有想到，或許全班同學(xué)也沒有一人想到，楊老師居然會選擇有時在同學(xué)面前讀起書來都會有些口齒不清的我！聽到這一消息時，我仿佛感覺有千萬斤重的東西壓在我的雙肩上，我心里不安地想：我能行嗎？臺下有上千雙眼睛注視著我，還有校領(lǐng)導(dǎo)，要是說不好，不僅丟自己的臉，還會丟班級的臉呢！
霎時，我覺得心里仿佛有兩個小人在爭論不休，一個人說：“你不行的，放棄吧！”另一個小人說：“你行的，要相信自己！”我想順從前者，想退縮，想去跟老師說：“我不行，讓別的同學(xué)去吧！”可老師把這么好的一個為班級爭光的機(jī)會交給了我，我到底要不要去呢？那幾天，除了上課、做作業(yè)、吃飯、睡覺，我?guī)缀鯚o時無刻不在思考著這個問題。
楊老師仿佛看出了我的`心思，笑著鼓勵我說：“加油，我相信你！”楊老師親自幫助我找演講稿，修改演講稿，囑咐我天天讀，天天背。楊老師還經(jīng)常在課余時間來指導(dǎo)我，告訴我哪里應(yīng)該語氣強(qiáng)烈，哪里應(yīng)該加些動作。在老師期待、信任、鼓舞的目光下，我漸漸有了信心和必勝的信念。
那一次的演講后來因天氣下雨取消了，我沒能用成功為老師的辛苦送上最好的賀禮，我心中有多么可惜和無奈，淚水掛在眼角中，也末能為自己付出得到證明。但是，在困難下，老師的鼓勵給了我希望、勇氣與力量的情景已深深地刻在了我的腦海之中。老師��！是您，教會我勇敢地面對考驗；是您，激勵了我的成長。千言萬語匯成一句：“老師，感謝您！”
難忘老師那鼓勵的眼神作文 8
試卷剛發(fā)下來，我內(nèi)心深處如同“十五個吊桶打水——七上八下”一般，我不禁問自己：考得怎么樣?達(dá)到目標(biāo)了嗎？
試卷傳到我的手中，望著鮮紅的分?jǐn)?shù)，我的心一下子墜到了谷底，65分？這離我的目標(biāo)分?jǐn)?shù)整整相差30分。頓時，悔恨、失望襲卷而來，淚水也不禁肆虐地流了出來，無奈、痛苦包圍著我，無情地敲擊著我崩潰無助的心靈。這時，張老師進(jìn)了教室，她表揚(yáng)了那些滿分的同學(xué)，這無疑讓我失落的心又隱隱作痛。張老師知道我考得不好，讓我和幾位同學(xué)下課后去她辦公室。我捏著試卷右上角的分?jǐn)?shù)，心中悔恨至極。
下課后，我和那幾位同學(xué)去辦公室，攥著試卷，那個數(shù)字“6”像一把刀刺痛著我。推開門，我慢慢走進(jìn)了，頭埋得很低。張老師拿過試卷，說我這次很不用心，問道：“這次怎么考得這么差？”我吞吞吐吐地說:“怕來不及做試卷�！闭f著，那不爭氣的眼淚又開始在眼睛里打滾了。張老師語重心長地說：“這次沒考好沒關(guān)系，還有機(jī)會。沒有哪個人不經(jīng)歷挫折，也沒有哪個人從小就是天才，那都是靠實力爭取來的。這一次失利不算什么，以后要注意！”我點點頭，老師的鼓勵將我在心底的心一下子拽了上來，好似看到了久違的陽光，那一句句話語，在我的心底發(fā)芽、生長，如同二月的春雨，滋潤了沉睡在心田的種子，頓時，傷心、難過、失落都已煙消云散，張老師的話撫平了我的心，柔柔的，輕輕的，一點點抹去我心中的陰影。當(dāng)再一次望著那鮮紅的“65”，我不再欲哭痛淚，平靜了許多。
離開張老師的辦公室，走過一間又一間的教室，踏過一級又一級的樓梯，再次望著那鮮紅的“65”，耳畔又縈繞著老師的'諄諄教導(dǎo)，心漸漸平靜下來，老師的鼓勵使我的到了莫大的動力，過去已成歷史，未來可就輝煌。那聲聲鼓勵，激勵著我，鞭策著我，貯藏在我的心底，成為揮之不去的記憶。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 9
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間，我已是個六年級的學(xué)生。在過去的12個春秋成長中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。
教我們?nèi)昙壵Z文的劉老師，中等身材，烏黑油亮的長發(fā)，有著一雙充滿慈祥的眼睛，一閃一閃的，仿佛不停給予我們鼓勵，細(xì)巧挺秀的鼻子下長著一個櫻桃似的小嘴，我們都十分愛戴她，尊敬她。
兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動力。感謝您，老師！
記得是兩年前吧，我順利地通過級里、校里的比賽，被推選到區(qū)里進(jìn)行比賽。那時候的'我是個缺乏自信的女孩，勝利常會被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚(yáng)頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結(jié)結(jié)巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準(zhǔn)備的我因為這個，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數(shù)一數(shù)二的小朗誦家……唉！真討厭！我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著耳朵，面呈灰色，沒有一點笑意。劉老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極溫柔的態(tài)度鼓勵我：“葉茁，比賽結(jié)果并不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了�！兄菊呤戮钩伞�！能戰(zhàn)勝自己的人，就可以戰(zhàn)勝任何東西。相信自己，你能行！”聽了老師這翻話，頓時一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入內(nèi)心深處。老師看著充滿信心的我，欣慰地笑了。
“相信自己，我能行！”話雖短少，但它給予了我莫大的鼓勵！讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù)，我深深地知道，這些光榮少不了劉老師的一份！
是啊，讓我們都學(xué)會感謝，感謝身邊幫助過我們的每一個人！學(xué)會感謝的人生里，是充裕的，美好的，殷實的！最后，我要深情地對我的老師說：“感謝您！感謝您的鼓勵！”
難忘老師那鼓勵的眼神作文 10
鼓勵是春日的細(xì)雨，靜靜滋潤我的心靈；鼓勵是夏日的清風(fēng)，吹散我心中的陰霾；鼓勵是秋日的晴空，讓我心舒展開闊；鼓勵是冬日的暖陽，帶給我心靈的慰藉……說到這兒，我想起老師給予我的鼓勵。
那是在小學(xué)五年級時發(fā)生的事。窗外，陰冷的秋風(fēng)刮著。在英語考試過后我居然打了等級C！這可是我自上學(xué)以來打的最低分啊！望著窗外的落葉，我的眼淚不由自主地流下來。
就在這時，英語老師輕輕走過來，問我為什么打這么低的分?jǐn)?shù)。我不知所措，怎樣說呢—我沒有努力？我沒有把握住考試的知識點？任何的解釋，都是我沒有好好學(xué)習(xí)的借口。所以我一直沉默著流淚，老師摸摸我的頭，幫我拭干了淚水，展開試卷，幫我仔細(xì)地分析著。她的神情那樣專注，她的語調(diào)那樣和藹。她美麗的背影印在窗上，我感到窗外秋的`世界不再凄涼。
最后，她輕握了一下我的手：“沒事的，下次你一定會得到好成績！”這句話使我獲得了很大的信心。走在回家的路上，踩著滿地的落葉，我心中暗想：下次一定要取得好成績，不讓英語老師失望！
在那以后，老師每講一個知識點，我便找這個類型題做，遇到不會的就去問英語老師，老師都會耐心地給我講解，使我遇到的問題迎刃而解。老師每講一個單詞，我就非常認(rèn)真地背下來；課文也一個詞不落，每個單詞的發(fā)音，都很準(zhǔn)地背下來。在課堂上老師提出的每個問題，我都大膽舉手，準(zhǔn)確無誤地回答。
飄雪的季節(jié)，終于考試了，當(dāng)時，我一點都不緊張，很好地發(fā)揮著。經(jīng)過不斷的努力，在那次考試中，我果然取得了好成績：等級A！接過試卷，我看到了老師笑盈盈的目光。我想起上次考試失敗時老師給予我的鼓勵：“你一定會爭取得到好成績！”老師您知道嗎？正是您的鼓勵，才給了我信心和力量。
望著窗外，雪靜靜地飄著，世界那么美好。我想，老師的鼓勵不正是我心中最美的風(fēng)景嗎？
難忘老師那鼓勵的眼神作文 11
崔老師是我的作文老師，我對他的印象是從不整潔到博學(xué)再到崇拜。這好幾次的接觸，讓我完完全全地了解崔老師，體會到一個完全不同的作文老師。
初見崔老師
第一次見到崔老師是二年級的事情。那時，我剛剛上完阮老師的作文課。出門時，便被媽媽神秘兮兮的一把攔住，我好奇地問：“媽媽，什么事呀？”媽媽悄悄指了指一個教室的門，示意我進(jìn)去看看。
我躡手躡腳地走了進(jìn)去，差點嚇得叫出聲來，一位頭發(fā)如雞窩般的老師在和學(xué)生交談著，他顯得很邋遢。他沒有注意到我，我便慢慢逼近，想看個究竟。
只見他瞪著一雙黑眼珠子，高挺的鼻子，淺棕色的皮膚。他穿著一身黑色的.運(yùn)動衣，我坐在一邊，靜靜地聽他上課，從周圍同學(xué)的竊竊私語中，我知道這位陌生老師姓崔，崔老師講課幅度極大，聲音抑揚(yáng)頓挫，聽他上課的同學(xué)很多，我漫不經(jīng)心地聽他上課，漸漸地，就沉浸在他的講述之中。
富有哲理的一個一個小故事
崔老師與人交談時，總是講著講著就蹦出一個小故事。一節(jié)課下來，在不知不覺中，我就學(xué)到了許多東西，一些比知識更重要的東西。有時，老師會說：“你們孩子平時說話的語言最多么純真，為什么不把這些用到你的作文里去呢？”通過擦桌子，老師讓我們懂得小孩是沒有資格來使喚大人干這干那的，我們也沒有這個權(quán)力去指揮。他認(rèn)真地“瞪”著我們，說：“你們小孩子總是以為自己小就可以什么都不干嗎？你們已經(jīng)跨入二位數(shù)時代，已經(jīng)不再是那個流著口水的小孩子了！你們必須獨立起來，不能再過著衣來伸手，飯來張口的生活了！”
聽完這些，我們都慚愧地低下了頭。我心想：下次我不能再這么依賴父母了！我要學(xué)會點兒“自力更生”的技能啦！不能讓爸爸媽媽為我操心這，操心那啦！
幽默的崔老師
崔老師不愧是個好老師！我要好好跟他學(xué)才是！跟他學(xué)好做人的道理。學(xué)會他的知識中的一小部分！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 12
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間，我已是個六年級的學(xué)生。在過去的12個春秋成長中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。
兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動力。感謝您，老師！
記得是兩年前吧，我順利地通過級里、校里的比賽，被推選到區(qū)里進(jìn)行比賽。那時候的'我是個缺乏自信的女孩，勝利常會被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚(yáng)頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結(jié)結(jié)巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準(zhǔn)備的我因為這個，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數(shù)一數(shù)二的小朗誦家……唉！真討厭！
我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著耳朵，面呈灰色，沒有一點笑意。劉老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極溫柔的態(tài)度鼓勵我：“葉茁，比賽結(jié)果并不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了�！兄菊呤戮钩伞�！能戰(zhàn)勝自己的人，就可以戰(zhàn)勝任何東西。相信自己，你能行！”聽了老師這翻話，頓時一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入內(nèi)心深處。老師看著充滿信心的我，欣慰地笑了�！跋嘈抛约�，我能行！”話雖短少，但它給予了我莫大的鼓勵！
讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù)，我深深地知道，這些光榮少不了劉老師的一份！
是啊，讓我們都學(xué)會感謝，感謝身邊幫助過我們的每一個人！
學(xué)會感謝的人生里，是充裕的，美好的，殷實的！
最后，我要深情地對我的老師說：“感謝您！感謝您的鼓勵！”
難忘老師那鼓勵的眼神作文 13
語文老師的個子不算太高，身材苗條，有一頭金光閃閃的短發(fā)，有著水靈靈的眼睛，高挺的鼻子。她還十分幽默風(fēng)趣，和藹可親，并且臉上總帶著燦爛的笑容。在我的眼中，她永遠(yuǎn)風(fēng)華正茂。
上學(xué)期期中考試，我的語文考得簡直是一塌糊涂。而后在月考前夕，語文老師對我說：“上次段考沒考好，爭取這次考好，我相信你一定能行！”可老天爺有時就是不順人意，這次月考又考砸了，語文發(fā)揮得又不好。
我開始以為語文老師肯定不會再對我抱有希望了，因為我這兩次語文考試考得都稀里糊涂，非常差�？墒聦嵟c我心里想的是大不相同，在我們考完期末考試前的模擬試卷后，語文老師面帶微笑地問我：“這次考試考了多少分？”我告訴了她我考的分?jǐn)?shù)。她又說：“你看，你這次不是取得進(jìn)步了嗎？我相信你前兩次考試沒有考好，只是因為粗心罷了，這次期末考試你肯定會考好，老師相信你！”聽完之后，我感到些許溫暖，因為我兩次沒考好，居然還能得到老師的鼓勵，這是我難以想象到的啊！
終于，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我在期末考試中取得了一個令人微微滿意的成績。雖然說不是特別優(yōu)秀，與我們班優(yōu)秀成績來比還是有一定的差距，但我還是取得了一定的進(jìn)步。
這次期末考試我之所以能夠取得進(jìn)步，更多的是因為語文老師給我的.鼓勵。語文老師的這個鼓勵，我把它化成了學(xué)習(xí)語文的動力。
老師，您是園丁，精心培育著祖國的花朵；您是北極星，為我們指引前進(jìn)的方向；您是蠟燭，燃燒自己，照亮他人。因為有了您，我的語文成績得到了提高。語文老師，有您真好！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 14
愛，是一盞明燈，為我指引迷失的方向；愛，是一把金鑰匙，為我開啟成功的大門……
不記得經(jīng)過多少個日日夜夜的長笛訓(xùn)練，那斷斷續(xù)續(xù)的，青澀的樂曲，漸漸變得圓潤，清脆了�！肮Ψ虿回�(fù)有心人！”終于迎來登臺表演的日子。雖然這首曲子我已經(jīng)練習(xí)了兩個多月了，能背得滾瓜爛熟了，但是臨近比賽，我還是緊張不已，感覺手心不停地冒汗。
李老師自然了解我內(nèi)心的惶恐，于是走到我身邊，和顏悅色地對我說：“媛媛，不用擔(dān)心，你是長笛中吹得最好的，你是最耀眼的星！相信自己�！蔽铱粗蠋煶纬汗膭畹难凵�，堅定地點點頭走上舞臺。我深呼吸一口氣，昂起頭對臺下的觀眾微微一笑，雙手交錯，捏住笛身，將笛子緩緩抬起，最后將笛子橫在嘴邊。我聽著伴奏，手指緩緩地交替按下音孔，感覺到了從笛尾傳來的震動，一曲《加勒比海盜》的笛聲如鳳鳴九霄……
“恭喜你，獲得了一等獎！”，我心里像喝了蜜一樣甜。當(dāng)我捧著金燦燦的獎狀時，不禁回想起老師曾經(jīng)對我的鼓勵與教導(dǎo)……當(dāng)初學(xué)的我拿到嶄新的樂器時，興奮不已。但隨著難度慢慢加深了許多，我望著五線譜上那一顆顆“小蝌蚪”，心煩意亂。放棄的念頭漸漸地浮出了心海，這時，老師如天使般地向我伸出了援助之手：“別放棄，學(xué)一樣本領(lǐng)需要經(jīng)過磨礪，一點毅力都沒有，怎么能成功？天才并不是天生的，而是靠后天的努力成就的。想要取得成功，必須迎難而上，堅持不懈，才能見到屬于你的最美的`彩虹！”經(jīng)過老師循循善誘的教導(dǎo)，我每天準(zhǔn)時不辭辛勞地訓(xùn)練，周末做完作業(yè)只要有空，我也會拿起心愛的長笛一練就是一兩個小時。
老師鼓勵的愛如一股股清泉，滋潤著我幼小的心靈，讓茁壯成長。老師的教誨，使我受用不盡，讓我的自信之花綻放。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 15
我最珍愛的是作業(yè)本里面紅色的線、圈和字，那是我的加油站，是給予我信心和力量的地方。因為它們的緣故，我才沒有放棄。
有一次，我被數(shù)學(xué)公式和意義搞得頭昏眼花的毫無頭緒。煩燥的我氣惱地把作業(yè)本丟在一邊就出去了。不巧，這一幕被老師看見了，示意我坐在校園大樹下的石凳子上�！澳銥槭裁催@么煩躁��？”老師站在我面前輕聲細(xì)語�！皵�(shù)學(xué)太難了，里面好多等量關(guān)系式我都沒弄清楚，太枯燥乏味了……”“那你在沒看題目之前是不是就覺得題目很難，很枯燥乏味呀？”“好像是……”“何不試著換一種方式呢？在做題之前不要想著數(shù)學(xué)有多難多枯燥，而是要想著只是一道題目，我可以解決的.�！�
聽著老師的話語，我覺得可以一試�；氐浇淌遥_被我丟在一邊的數(shù)學(xué)作業(yè)本。果然，不帶著偏見看題目，那個題目貌似也沒那么難了。我又仔仔細(xì)細(xì)地把題目看了兩遍，又對照著數(shù)學(xué)書本把題目中涉及到的知識點復(fù)習(xí)了一遍，再回過頭看題目，原來是這么回事。哈哈，看來數(shù)學(xué)也沒那么難嘛！解決了一道題，我忽然生出了一絲成就感，還有那么一股輕松感。
哼著歌，我拿起掃把開始打掃包干區(qū)，大概是順利做完了數(shù)學(xué)題的緣故，看今天的地面居然也是格外地順眼，也沒有太多的垃圾，一下子就掃完了。
第二天，數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)下來了。急急地翻開，一個大大的勾，底下還有一行字：盡管你做題的反應(yīng)速度沒那么快，但只要你靜下心來，比別人多花點時間，肯定能夠解開難題的。看著娟秀的字跡，我更加堅定了要打敗數(shù)學(xué)這個“攔路虎”的決心！
那句評語和老師對我說的話一直深深留在我的腦海里，刻在了我的心上，它會一直鼓勵著我！
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