【精選】爸爸作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的爸爸作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

爸爸作文 篇1

　　今天 ，媽媽上班了，爸爸放假在家里睡懶覺。我一大早就起來了，閑著無事干趴在沙發(fā)上懶洋洋的吃水果。突然間，我的小腦袋里瓜里想出了一個可以消除無聊的好主意，心里想著，我差點笑出聲來。

　　我從媽媽的首飾盒里拿出她平時用來扎辮子的橡皮筋和花夾子，然后偷偷地溜進了臥室，在小心翼翼地走到爸爸的身旁�！昂魢＃�呼�！卑职炙�得可香了，不過這正合我意，嘻嘻！我悄悄的給爸爸扎起了小辮子，爸爸短短的頭發(fā)被我扎了5條小辮子，前一條，左右各一條，后面扎2條。而且，我還用了不同的顏色的橡皮筋，紅的、黃的、綠的'、紫的、藍的都有了，最后，我還為爸爸夾上了七彩夾子。

　　突然，我一不小心打了一個噴嚏，爸爸被吵醒了，我隨手拿了一本書裝作在看什么書，爸爸起來后，看到我在這里，想看看我在看什么書，我忍不住噗通一聲笑了起來，爸爸問：“你為什么笑"我隨便指著書中的一個地方，爸爸看了看說：“有什么好笑的？”

　　我聽見開門聲，是媽媽回來了，爸爸趕快去開門。媽媽一看到爸爸這個樣子，笑彎了腰。爸爸感到莫名其妙，說：“你笑什么？”“哈哈，你自己到鏡子照一下就明白了�！卑职值界R子前一看，自己也忍不住笑出聲來，明白這一定是我干的好事，一邊轉過頭來狠狠地瞪了我一眼：“你這孩子，真淘氣！”一邊伸手把頭上的辮子扯掉了。我朝爸爸做了個鬼臉，逃到樓上去了，一邊逃，一邊還笑著說：“給爸爸扎辮子真好玩！哈哈！”

爸爸作文 篇2

　　“咳……咳！”我又咳嗽了。“你又感冒了，一定要多喝水！我下午來接你放學�！卑职炙臀疑蠈W的時候聽到我不停地咳嗽，焦急萬分。

　　下午一放學，爸爸就急急忙忙地來到了學校。見我的咳嗽不但沒好，還加重了，爸爸更心急了，就把我?guī)�去了醫(yī)院。在路上，我更加難受了，“哇”的一聲就吐了起來，弄臟了爸爸一身�？墒前职诸櫜簧喜烈幌律碜印５任椅彝峦旰笥X得舒服了一些，爸爸才把身上擦干凈。爸爸知道我實在是吐怕了，也累了，背起我就往醫(yī)院的方向走去。走了不遠，我就發(fā)現(xiàn)爸爸頭上的汗珠一滴一滴地往下滴，到醫(yī)院的時候連衣服都濕透了。

　　到了醫(yī)院，掛號、看病、付錢、取藥……爸爸一直不停地背著我在整個醫(yī)院跑。這時我真后悔沒有聽爸爸的話自覺多喝水，也許咳嗽就不會加重那么多了，爸爸也就不用那么辛苦帶我到這么遠的地方來看病了。

　　回家的`路上，我靠在爸爸的胸前，對爸爸說“爸爸，謝謝您！您辛苦了！我會按照要求吃藥，讓自己的病快點好起來，不會讓您再擔心的�！卑职致犃宋业脑挘�安慰地笑了。

爸爸作文 篇3

　　師：三月八 日，是一個什么節(jié)日？生說，并讓生朗讀有關母愛的詩。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的詩會更好。）

　　師：今天，我們來聊聊我們的爸爸， 說一說偉大的父愛。板書爸爸，學生讀，加上我愛二字，再要學生讀，提出學生讀得很好，重點強調讀好“我”和“愛”。[導入重在引發(fā)興趣，要自然]

　　師：出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽。）

　　生：這是一個貪吃的爸爸。

　　生：這是一個發(fā)胖的爸爸。

　　生：這是一個不愛勞動的爸爸。

　　生：這是一個發(fā)呆的爸爸。 [接棒要有無窮的話可講]

　　師：出示連續(xù)的畫面，（1）爸爸追趕大灰狼，（2） 爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運動會，輕輕松松跑了第一名。

　　并在課堂中，對每一個方面都進行引導。讓學生產生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

　　第五個畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學生一齊讀。

　　生：這是一個勇敢的爸爸

　　師：拿出自己班級制作的童話書，準備獎勵給學生，鼓動學生想說的積極性。說一說勇敢表現(xiàn)在什么地方？

　　生：他敢和短跑選手賽跑。

　　生：他敢走鋼絲，而且不會掉下。

　　生：他把大灰狼趕走。

　　師：得出結論：我的爸爸好酷啊！反復讀，讀出“酷”情。

　　師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。

　　生：爸爸變成馬了

　　生：爸爸變成驢了。

　　師：爸爸變成了什么？

　　生：爸爸很能吃，像馬

　　師：出示畫面：爸爸變成魚[很精彩的一筆，想象就是這樣要無拘無束，信馬由韁]

　　生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

　　師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬

　　生：爸爸像大猩猩一樣強壯

　　生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。

　　師：出示安東尼說的.話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學生讀好“強壯”“愉快”兩個詞，并加上動作。教師對學生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚學生用詞，表揚學生有個性，你覺得爸爸是個什么樣的人？

　　生：爸爸真開心，是個開心果

　　生：爸爸是個德智體全面發(fā)展的人

　　師：請學生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么？[點帶面，繼續(xù)“忽悠”]

　　生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞

　　生：爸爸像鱷魚一樣游得快

　　生：爸爸像豬一樣能吃能睡

　　師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發(fā)梳亂的畫面。

　　生：像貓頭鷹一樣博學，智慧，聰明

　　生：把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣，學生笑，說明搞笑。

　　師：教師板書：聰明、搞笑。

　　師：到現(xiàn)在，我請同學用一個字來寫爸爸

　　師：一齊來說我爸爸酷的表現(xiàn)

　　生：勇敢、強壯、溫柔、聰明

　　師：再看最后幾幅圖

　　生：是一個歌手，是一個偉大的舞蹈家，是一個足球大將，是一個逗我哈哈大笑的爸爸。

　　師：教師描述生動，讓學生進入情境。讓學生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸

　　生：我的爸爸好酷�。�

　　生：我的爸爸棒呆了。

　　師：當一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網絡圖，到高年級的時候成了寫作提綱，同時我們想一想最令我感動的是什么內容，是什么畫面，再仔細地讀一讀，仔細地品味品味，再讓學生說一說

　　生：我喜歡強壯

　　生：我喜歡聰明

　　……

　　師：那我們一起來重點看一看同學們說的畫面

　　生：我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面，畫里有畫

　　師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個小豬，有個故事

　　師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？

　　生說：著名世界男高音歌唱家。

　　師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演

　　師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且……

　　師：出示幾句話，用上像

　　生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔

　　生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸

　　師：出示兩句話：

　　爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂

　　讓學生學著把兩個句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。

　　師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？

　　生：爸爸，請你原諒，我錯怪你了，

　　師：不，你不需要原諒，因為你每一句話都透露著對他的愛。

　　師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會寫可以加上拼音。

　　你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。

　　生：開始畫一畫。學生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。

　　教師巡回指導

　　師：誰到前面展示一下

　　生：我的爸爸像經貿大廈高

　　生：我的爸爸像免子靈敏

　　生：我爸爸像山一樣雄偉

　　生：我的爸爸像燈一樣明亮

　　生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛

　　生：我爸爸像長毛猴一樣多毛

　　師：說也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅

　　生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多

　　師：我班的學生還畫了一幅網絡圖，回去后一個一個地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們?yōu)槭裁催@樣畫？

　　生：愛

　　師：原來我們畫的畫，里面藏著一個字：愛。因為他是我的爸爸，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學生都進入了情境。看最后一幅圖

　　讓學生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？

　　出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠愛我。

　　出現(xiàn)音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。

　　師：下課。 [除了發(fā)展學生思維那處我懂了外，其他我都不明白，學生這樣教就會寫我愛爸爸了嗎？]

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