年級寫人的作文4篇（經典）
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的年級寫人的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
年級寫人的作文 篇1
我有一個活潑可愛的妹妹，在她可愛的臉蛋上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，還有一張愛吃的嘴巴。她的性格乖起來特別乖，怪起來特別惹人煩。有時候她會跟我搶東西，我每次都說不過她，只好乖乖地交出東西來。
有一次，我在家寫作業(yè)，她趁我不留意把我的橡皮給偷走了。結果我要用橡皮的.時候，發(fā)現橡皮不翼而飛了，我翻遍了整個桌子都沒有找到橡皮。這時，妹妹大笑起來：“哈哈……”我心想：“我妹妹笑得這么開心，肯定有鬼。”于是，我翻遍了她的所有口袋，終于在她的一個口袋發(fā)現了我的東西——橡皮。然后，妹妹又大笑一場，我不開心地說：“有那么高興嗎？”這時妹妹說：“誰讓你那么笨，不來我口袋里翻的，而且，我偷你橡皮那么顯眼，你居然都沒發(fā)現，哈哈哈哈……”我反駁道：“我寫作業(yè)太認真了唄！”妹妹卻顯出一副不相信的表情驕傲地說：“我才不相信呢！如果我相信的話，我把我名字倒過來寫�！蔽一卮鹫f：“你會寫你名字嗎？就在這兒吹牛�！�
這就是我的妹妹，雖然她很調皮，但是給我的生活添加了不少的快樂！我想對我妹妹說：“謝謝你！”
年級寫人的作文 篇2
我有一位音樂老師，她姓孫，是一位女教師。接下來，我就來向大家介紹一下她吧!
孫老師有一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，一陣微風吹來，就像波浪在歡快地跳舞一樣;孫老師有一雙水汪汪的大眼睛，散發(fā)出智慧的光芒;孫老師有一個高高的、挺挺的鼻子，好看極了;孫老師還有一張櫻桃小嘴，紅紅的，笑起來可甜了……
我和孫老師相處三年了，打開記憶的`閥門，一件件往事浮現在我的腦海中，其中有一件事覺得孫老師特幽默。
記得那天我們幾個女孩在孫老師那學彈琵琶。休息的時候我們閑著沒事干，孫老師見了，把我們聚集在一塊說要講鬼故事給我們挺。我們一個個坐得端端正正，等著孫老師開講。只見她神情夸張，聲音時輕時重，娓娓動聽地講述著。我們沉浸其中，仿佛身臨其境。
故事講完了，我們吵著、鬧著要再聽一個鬼故事。孫老師開玩笑地說：“孫老師肚里沒鬼故事了，如果你們希望我再講一個，那就給我吃一塊故事蛋糕吧!”我們聽了都哈哈大笑起來。孫老師幽默地說：“唉，你們這幫孩子呀，才說一個小笑話就笑成這樣。要是再講一個笑話，豈不是要笑破肚皮了?”聽了孫老師的話，我們笑地更歡了……
瞧，這就是我的老師，怎么樣，很幽默吧!你是不是很喜歡她呢?那就來我們班吧!
年級寫人的作文 篇3
我有一個兩歲的弟弟，他有一張肉嘟嘟的臉蛋，烏黑的頭發(fā)，有一個紅紅的櫻桃小嘴，可愛極了！
有一次，爸爸媽媽都出去上班了。家里就只剩我、表妹和弟弟了。我提議說我們來玩捉迷藏吧！第一局是我表妹來找，我和弟弟藏起來。表妹找呀，找呀，怎么也找不到我和弟弟。弟弟就出去看了看，不料，弟弟被發(fā)現了，這個“小叛徒”竟然帶著表妹來到了我的藏身之地。第二局是弟弟來找，我和表妹來藏。我和表妹藏在了柜子里面，弟弟找了十分鐘也沒有找到我們，弟弟以為我們兩個不見了，就哇哇大哭了起來，我和表妹只好出來了。
還有一次，我和表妹在臥室里面吃零食，弟弟好像有超能力一樣，找到了我和表妹，弟弟嘟著小嘴說：“你們倆個怎么吃東西也不給我說呀！”說著一把搶去了我和表妹的.零食。弄得我和表妹哈哈大笑起來，弟弟也跟著我和表妹傻笑了起來。
我的弟弟是不是很可愛呀！我愛我的弟弟！
年級寫人的作文 篇4
我的媽媽長著一頭烏黑的長發(fā)，常常扎著馬尾辮，圓圓的臉上有兩顆黑葡萄似的大眼睛，眼睛下邊長著一個高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子長得有點兒胖，看去像只“大胖熊”。
“大胖熊”的性格十分開朗，也十分大氣，從不因一點小事斤斤計較，也不會因小事生氣�！按笈中堋币埠茇澩妫�像個沒長大的孩子。
“胖熊”的愛好很多，特別是運動方面，太極拳、羽毛球都是她的強項，登山更是拿手好戲。以前她還和我一起練過跆拳道呢！
“胖熊”做菜十分好吃，每天放學回家，便會瞧見“胖熊”在廚房里認真地給我們做可口的飯菜。
“胖熊”還十分勤勞。在我沒懂事之前，爸爸在工廠里上班，都是她一把屎一把悄地把我養(yǎng)大，尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干凈的。
今天正是5月13日，母親節(jié)，我要來報答“胖熊”了。我決定幫媽媽泡一次腳。到了晚上，我端了一盆熱水，還在里邊加了牛奶。好讓媽媽更舒服。媽媽見我給她端水泡腳，臉上立刻樂開了花。別提多高興了！
媽媽感言：
自從進群跟著非常老師學習文章的閱讀、分析與寫作以來，總想把在老師這兒學到的這些作文技法教給孩子，使他的'作文更有看頭。可我們家的小子大概小時候被我和老師夸得太多了，有些“恃才傲物”，或者是因為擔心我的啰嗦教法浪費他本來就不多的可以自由支配的時間，也或許是在我這兒聽到的批評過多……諸多因素令我們母子倆在作文的提高方面溝通不順暢，沒有群里其他孩子的進步那么明顯。可我也沒有氣餒，總是借機向他灌輸非常老師的寫作技法，從最初的“六根六塵”“對稱”“頭身腳，帽衣鞋”等，到后來的“反差對比”、“借音借義”，開始我是貪多的，眉毛胡子一把抓，后來看效果不明顯，后來就一點點地講，慢慢地滲透，本來想著他總要上初中才能好好地用上這些方法的，沒想到今天他拿作文本來給我看本周的周記的時候，我把他前面寫的那些周記全部看了一遍，看到了這篇當中把我前些天教給他的“借音借義”的方法用上了，而且孩子的作文的頭身腳和段落的帽衣鞋意識也挺好的，還有老師的一些紅色波浪線能及優(yōu)上的兩顆星星，這些都極大地鼓舞了我，于是就動了拿來曬一曬的念頭，也期望著非常老師能夠看到孩子的作文，給予鼓勵與幫助！
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