趙老師作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的趙老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

趙老師作文1

　　一頭黑發(fā)雖然不長，卻打理得整整齊齊，眼鏡是她的標(biāo)記，眼神是她的語言，她博古通今，我最喜歡聽她上課，她總是那么輕松地讓我在不知不覺中學(xué)到很多知識(shí)，懂得很多做人的道理，也逐步懂得了寫作的“奧秘”。

　　她就是我的班主任—趙老師。

　　別看她平時(shí)文文靜靜的，講起論語、詩經(jīng)來卻像一位大名鼎鼎的演說家，比如在給我們講“子游問孝”的'時(shí)候：她先讀給我們聽，也許是她深深陶醉在其中了，她的聲音越來越高，讀完一遍又讀第二遍——“子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)�！蔽覀冋�陶醉著呢，這時(shí)，老師的聲音戛然而止，她停止了大聲朗讀，又給我們講起了烏鴉反哺、羔羊跪乳這些小故事，她表情豐富，繪聲繪色地講，我們聚精會(huì)神地聽，偶爾有個(gè)調(diào)皮的同學(xué)不認(rèn)真聽故事，她走過不動(dòng)聲色地摸摸他的頭，笑瞇瞇地看著他，什么也不說我們就知道她是提醒他：上課時(shí)要認(rèn)真聽講！老師說：“烏鴉、羔羊這些小動(dòng)物都知道如何感恩，何況我們還是人類，這些最基本的事對(duì)于小動(dòng)物都能做得到，如果僅僅是做到這些，人類和它們又有什么區(qū)別呢？”說到這里，她停下來，看著我們大家，并不說話，好像給我們充足的時(shí)間讓我們進(jìn)入思考。一開始，有幾個(gè)同學(xué)還竊竊私語，后來看著老師嚴(yán)肅的表情，大家就自然而然地安靜了下來。

　　然后，她又繼續(xù)講起了下一句：“不敬，何以別乎？”這次，老師不自己給我們講了，她讓我們先讀幾遍，然后再討論它的意思，最后她給我們總結(jié)說：人的孝敬，與動(dòng)物的區(qū)別就在一個(gè)“敬”字。敬是“孝”、敬也是“畏”。有“敬”之心，才是真正的“孝”�？吹轿覀兌寂�懂了，她又讓我們背誦、PK，同學(xué)們深深地被趙老師的這種教學(xué)方式吸引了，我們互爭互搶地回答問題，激烈地討論，最后她又像平時(shí)一樣加一句話：“同學(xué)們回家別忘了整理做筆記呦！”

　　說到做筆記，還值得一提的是她總喜歡教我們積累好詞、好句，她告訴我們平時(shí)只有記得多了，寫作時(shí)才能如蠶寶寶吐絲。趙老師還經(jīng)常引導(dǎo)我們總結(jié)、歸納重點(diǎn)，積累好詞好句，教我們從一件件身邊小事中提煉人生哲理。從她一遍遍講解中，我明白了“溫故而知新，可以為師矣”；從《三顧茅廬》里，我懂了“禮賢下士、達(dá)濟(jì)天下”；從《第一次抱母親》中，我明白了“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨”的道理……趙老師就是這樣，不僅教書，還處處育人。

　　這就是我的老師，最好的老師，你們說，有這樣的好老師我們?cè)趺磿?huì)對(duì)學(xué)習(xí)和寫作不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

趙老師作文2

　　在五彩斑斕的小學(xué)生活中，我有過許許多多的老師，其中有唯一一個(gè)讓我如此珍惜、難以忘懷的老師，那就是趙老師。她，如一縷陽光，讓人時(shí)刻感受到溫暖的存在；她，如一朵善解人意的白云姐姐，和她在一起煩惱憂愁全部消除；她溫柔美麗、她寬容大方、她善解人意、她幽默風(fēng)趣、她和我們一樣有著一顆童心，和我們一起遨游知識(shí)的海洋。她，她是我們最知心的朋友！趙老師！

　　——題記

　　趙老師，從三年級(jí)開始接我們班的班主任，至今已經(jīng)三年半了，趙老師和我們?cè)谝黄�，和我們快樂地學(xué)習(xí)到六年級(jí)上學(xué)期，在這三年半的時(shí)間，她忘記自己的病，直到六年級(jí)放寒假時(shí)才發(fā)現(xiàn)身體病的已經(jīng)很重了，于是不得不去治愈。

　　回憶與趙老師相處的三年半，我一直念念不忘那段美好時(shí)光。

　　我想，這是第一個(gè)提倡讓我們多讀書的老師。 趙老師是個(gè)愛看書的好老師。趙老師從接班就開始讓每個(gè)同學(xué)每天最少帶一本自己喜歡的課外書。不過趙老師決不允許帶一些對(duì)我們影響不好的書，只要見到，一律沒收，再根據(jù)你的表現(xiàn)，考慮還給你。

　　她一直告訴我們：書籍是人類進(jìn)步的階梯。在她的引導(dǎo)下，我們漸漸愛上了看書。她還帶領(lǐng)著我們建了一個(gè)“班級(jí)圖書角”，班里的每個(gè)同學(xué)捐一本或一本以上的書帶到“圖書角”里來分享，由“圖書管理員”把書一個(gè)個(gè)貼上標(biāo)簽，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣大家可以相互借閱，看更多類型的好書。

　　中午來到學(xué)校有30分鐘的“閑余”時(shí)間，其他班級(jí)的老師都利用這些時(shí)間，好好地給學(xué)生們布置作業(yè)，讓學(xué)生們寫個(gè)夠，或者是讓背誦課文等等。可趙老師不一樣，每天中午，她都把30分鐘的.時(shí)間給我們，讓我們盡情地看書。每到中午，你來到我們班的窗前，會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都安安靜靜地坐在自己的座位上，捧著自己喜愛的書津津有味地看著。

　　趙老師還會(huì)推薦好書給我們看，《青銅葵花》、《夏洛的網(wǎng)》、《城南舊事》、《綠山墻的安妮》、《森林報(bào)》……每次老師都會(huì)讓我們一遍又一遍地看，讓我們體會(huì)其中奧秘的感情色彩與寫作手法。同學(xué)們每看完一本書，趙老師就會(huì)讓我們寫讀后感，然后利一節(jié)課的時(shí)間一個(gè)一個(gè)“品”這本書的“味道”，說說自己看書時(shí)的想法。更絕的是，趙老師還會(huì)把這本書錄制成的電影連接到班里的電子白板上播放給我們看�？赐旰�，我們會(huì)對(duì)這本書有更深的思想，隨后老師就讓我們重新寫一篇讀后感。

　　在假期，老師還不忘看書，趙老師專門組織了“好書漂流”活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诜偶僖材芸春脮�，吸取更多的知識(shí)。

趙老師作文3

　　快畢業(yè)了，同學(xué)忽然問起我最感激那個(gè)老師，頓時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)身影。那個(gè)身影已經(jīng)很模糊了，但是，我仍然可以清晰地看到她那燦爛的笑容和友善的神情。

　　我的小學(xué)生活有五年是在XX小學(xué)度過的，其中最最重要的兩年，是由趙老師帶過的，她讓我變得活潑，領(lǐng)我走向智慧之路，培養(yǎng)我的性格，教會(huì)我責(zé)任，甚至是教我如何作為一名管理員。趙老師是學(xué)校中出了名的‘歡樂教師’。趙老師這個(gè)名稱可是名副其實(shí)的，而且，她不僅僅是自己歡樂，還是帶動(dòng)別人、感染別人共同歡樂，要知道，我能有今天如此活潑的性格，可都是趙老師一個(gè)人的功勞呢！

　　剛剛進(jìn)入學(xué)校，人生地不熟，我又是一個(gè)農(nóng)村的孩子，心里面免不了的自卑和靦腆。第一天開學(xué)，下著點(diǎn)小雪。我坐在窗前安靜的看著新發(fā)的課本，倒也不是我有多喜歡學(xué)習(xí)，而是我沒法去玩。雖然看起來我的精神是高度集中在課本上的，但是眼神卻一直不停地向窗外飄去，趙老師仿佛看穿了我的心思，竟然組織我們這些小孩子玩起了幼稚的游戲——堆雪人。

　　雪下的不大，堆成小雪人勉強(qiáng)夠了。趙老師帶著滿面的笑容，和我們共同奮斗，她不顧自己已經(jīng)微微發(fā)紅的雙手，耐心的在地上捧起一堆又一堆的雪，送入我們的小手中，然后面帶笑容的看著我們合力制造雪人，在我們看向她的時(shí)候，她都會(huì)露出一個(gè)更為燦爛的笑容。不僅調(diào)動(dòng)我們的情緒，還在無形中將我們一個(gè)個(gè)的聚了起來，讓我們相互合作，拉近了彼此之間的距離。

　　雪人終于完工了，出乎意料的好看，那雪人不過大半個(gè)課桌的高度，但是卻有種說不出來的可愛、憨厚。竟然引得各個(gè)年級(jí)的.各科老師爭著拍照，我們幼小的心里第一次有了一種自豪的感覺，彼此之間的距離也是瞬間的縮短。那一刻，趙老師的笑容深深地刻在了我的心里面。

　　最感激的老師？趙老師。我可以毫不遲疑地告訴你，如果我長大后，只會(huì)記住一個(gè)老師，那么，不會(huì)是分別時(shí)間最短的導(dǎo)師，不會(huì)是任教時(shí)間最長的老師，只會(huì)是趙老師！

　　人們都知道玉石的珍貴，稱贊玉石的高貴，但是，有誰想過，沒有挖掘玉石、發(fā)現(xiàn)玉石的人，有哪里來的玉石？即使是最為重要的打磨過程，也需要有人來發(fā)現(xiàn)玉石，把這個(gè)玉石挖掘出來，為它定下一個(gè)雛形。

　　聽到朋友的再次詢問，我微微一笑，但卻不語，一想到在我心中永遠(yuǎn)歡樂的形象，我竟然有了一種不愿意與別人分享的私心，趙老師，我覺得我現(xiàn)在需要你的鼓勵(lì)了，我想你了……

趙老師作文4

　　如果你問一個(gè)大梧人：你們村長叫啥？他也許回答不上來，但如果你問他：你們村最受人尊敬的人是誰？那么他將會(huì)毫無遲疑地回答你：趙老師！

　　在人生最富于激情的時(shí)候，趙老師帶著她滿腹的知識(shí)，從浙江，千里迢迢來到大梧村支教。在我們村的30年教師生涯中，趙老師微笑著迎進(jìn)一群群活潑天真的孩子，又微笑著送走一班班健康向上的少年。我的伯伯、我的爸爸是趙老師的學(xué)生，而我和我的妹妹，也是趙老師的學(xué)生。趙老師的聲音日益沙啞，而她的學(xué)生朗朗的讀書聲，卻日益洪亮；趙老師的步履日益蹣跚，而她的學(xué)生走向社會(huì)的步伐，卻日益沉穩(wěn)、堅(jiān)定。

　　就像校園里那棵枝丫如劍似戟般戳向天空的大樹一樣，或是一粒種子，在您身上吸取了足夠的營養(yǎng)，然后飛向各自的崗位：有的默默無聞地工作著，有的在某些領(lǐng)域里叱咤風(fēng)云，也有的，已經(jīng)長成了像您一樣的一棵樹，用自己的營養(yǎng)，哺育新的一代。

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，我有過許多位令人尊敬的老師，但若要我從中選出一位最尊敬的，我想我最先想到的，會(huì)是趙老師。在我讀小學(xué)那會(huì)兒，山區(qū)的村子都只把語文和數(shù)學(xué)列入教學(xué)范圍，只有趙老師，她不僅教我們語文，也教我們社會(huì)、自然以及唱歌。雄渾滄桑的《滾滾長江東逝水》以及細(xì)膩悲傷的.《枉凝眉》，將永遠(yuǎn)在我胸中回蕩。

　　不止如此，趙老師還經(jīng)常組織一些諸如對(duì)對(duì)聯(lián)，辯論大賽以及成語接龍等活動(dòng)，在活躍的氣氛中，讓我們既學(xué)到了知識(shí)，又發(fā)展了技能。趙老師教育我們作文要言之有物，她經(jīng)常帶我們到校外考察后才作文。有一次，我們寫一篇關(guān)于橋的文章，她就帶著我們，越過碧綠的稻田，到港口大橋參觀。

　　在小學(xué)中，趙老師是資格最老的，也是同學(xué)們最敬畏的。敬畏，不因其嚴(yán)厲，而是因其慈祥，她循循善誘的教導(dǎo)常常能達(dá)到催人淚下的效果，學(xué)生犯了事被叫到辦公室，回到教室時(shí)往往是紅著眼圈的，不是挨了打，而是挨了說。我慶幸自己不曾被叫去教育，但也為此深感遺憾。

　　從一個(gè)熱血沸騰的青年，到一個(gè)從容淡定的老者，趙老師將她寶貴的青春和滿腔的熱情揮灑在了這片樸實(shí)無華的土地上，也贏得了全村最樸實(shí)無華的尊敬。

趙老師作文5

　　我的老師有一對(duì)又大又明亮的眼睛，每到上課的時(shí)候，雖然老師是背對(duì)著我們的，但一有同學(xué)在下面做小動(dòng)作，老師總能知道，就好像在后背也長了一雙眼睛。趙老師耳朵也很靈，一點(diǎn)聲音都逃不過她的耳朵，誰要是在課堂上小聲嘀咕影響紀(jì)律，趙老師會(huì)是第一發(fā)現(xiàn)的人，并且停下原本滔滔不絕的高談闊論，教室就會(huì)瞬間安靜下來，那個(gè)說話的同學(xué)就會(huì)被暴露在眾目睽睽之下。更奇的'是老師的嘴，從里面經(jīng)常蹦出優(yōu)美的詞句和有趣的故事，常常惹得我們哈哈大笑。

　　有一次，老師給我們講了一篇課文——《打電話》，那是一段相聲。老師給我們講完課文的意思，并讓我們多讀了幾遍課文，同學(xué)們對(duì)這段相聲基本理解后，趙老師說要請(qǐng)幾位同學(xué)下來扮演角色表演一下課文。前一秒還安靜的教室現(xiàn)在立刻沸騰起來，教室上空一片手都在高高地舉著，有的同學(xué)都站到了凳子上，這可是以前課堂上沒有的場面。在一片騷動(dòng)中，趙老師沒有叫任何一位同學(xué)的名字， 從老師那雙會(huì)說話的眼睛里大家都看出了“安靜，坐好”這四個(gè)字。教室里的騷動(dòng)被平定下來，同學(xué)們立刻乖乖地坐好，沒有一點(diǎn)聲音……叫了幾人下來表演完之后，或許是我們蹩腳、可笑的表演感染了趙老師。她也要參與到其中了，她叫起一個(gè)女同學(xué)和她一起表演。大家像正在看一個(gè)隆重的表演一樣認(rèn)真地看著老師。老師不愧是老師，把相聲演得惟妙惟肖，時(shí)不時(shí)地加上幾個(gè)滑稽的動(dòng)作，那雙會(huì)說話的眼睛又排上了用場，每一個(gè)眼神，每一個(gè)表演細(xì)胞都被調(diào)動(dòng)了起來。說到興致時(shí)竟然還把相聲中提到的一段《劉三姐》片段長了出來。把我們都看入迷了，整個(gè)表演下來逗得同學(xué)們哈哈大笑，甚至有幾個(gè)同學(xué)說老師可以改行當(dāng)相聲演員了，一節(jié)課在爆笑聲中結(jié)束了，大家都有一種戀戀不舍的感覺了。

　　老師有時(shí)幽默，有時(shí)也很嚴(yán)厲。我們班有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常調(diào)皮搗蛋、不寫作業(yè)，老師從不會(huì)遷就他們，每次都會(huì)查到每一個(gè)人每一份作業(yè)，認(rèn)真地看著同學(xué)把作業(yè)補(bǔ)上，還苦口婆心的告訴他們不寫作業(yè)是個(gè)不好的習(xí)慣，以后一定要把老師布置的作業(yè)完成……趙老師常說的一句話就是“態(tài)度決定一切”，只要有一個(gè)端正認(rèn)真的態(tài)度，沒有什么克服不了的，在學(xué)習(xí)和作業(yè)上從來都不會(huì)放松對(duì)我們的要求。因此，同學(xué)們對(duì)趙老師既喜歡又有些懼怕。

　　這就是我們的好老師，趙老師。她像辛勤的園丁一樣，把汗水灑在了我們的身上，培養(yǎng)著我們這些祖國的花朵，讓我們有更大的進(jìn)步，更大的成功。

趙老師作文6

　　趙老師是我們的班主任，她已經(jīng)教我們四年了。她中等身材，皮膚白皙，頭發(fā)總是梳理的很服帖。一雙明亮的眼睛閃爍著智慧與自信的光芒。她和藹可親，但有時(shí)又很嚴(yán)厲。她是一位干凈利落、雷厲風(fēng)行，做事從不拖泥帶水的人。

　　記得一年級(jí)的時(shí)候，有一次課間作業(yè)期間，我們拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，等老師來收作業(yè)時(shí)，有超過一半的人都沒有完成，趙老師看了以后，嚴(yán)厲的對(duì)我們說：“所有人必須在剩下的十分鐘時(shí)間內(nèi)完成！”她還告訴我們，大家一定要改掉拖拉、磨蹭的壞習(xí)慣。

　　從那以后，在趙老師的耳濡目染下，我們無論干什么事情，效率都提高了很多，趙老師干凈利落的做事風(fēng)格已經(jīng)深深的影響到我們每一位同學(xué)。

　　令我最佩服趙老師的是她頑強(qiáng)的意志力，從我認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，就知道她一直在堅(jiān)持跑步，她的這個(gè)習(xí)慣潛移默化的影響著我們，后來她也鼓勵(lì)我們跑步，隨著堅(jiān)持的時(shí)間越來越長，我的身體發(fā)生了很大的變化，以前一學(xué)期還會(huì)感冒幾次，可現(xiàn)在一年都不會(huì)感冒一次。我的身體比以前強(qiáng)壯多了，這都?xì)w功于堅(jiān)持長跑。所以我也非常感謝趙老師。

　　這學(xué)期趙老師特地為我們建了一個(gè)慢跑打卡群，每跑一次都會(huì)在群里打一次卡，以鼓勵(lì)大家堅(jiān)持跑步。夏天酷熱難耐，躲在空調(diào)房里都不想出來；冬天寒風(fēng)凜冽，風(fēng)刮在臉上像刀割一樣。在這些惡劣環(huán)境下，一次次的想過放棄，一次次的想過退縮，可是趙老師的跑步記錄總會(huì)出現(xiàn)在打卡群里，激勵(lì)著我戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持跑下去。

　　就在上周，我們學(xué)校舉辦了長跑比賽，在比賽的時(shí)候，趙老師不僅在我跑每一圈的時(shí)候?yàn)槲壹佑凸膭�，還為我出謀劃策，起跑時(shí)，趙老師叮囑我，開始不要跑太快，要均勻的分配自己的體力；賽程過半的時(shí)候，趙老師提醒我，找個(gè)機(jī)會(huì)超到第二位跟跑，比賽剩下最后一圈的`時(shí)候，趙老師又提醒我加速?zèng)_刺，最后在趙老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我取得了長跑比賽的冠軍，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。

　　跑步不僅能強(qiáng)身健體，更能鍛煉人的意志力。趙老師不僅教我們文化知識(shí)，更教我們做事與做人的道理，做任何事情都如同跑步一樣，不能輕易放棄，只有堅(jiān)持才能取得最終的勝利。

　　趙老師通過跑步培養(yǎng)了我們的意志力，通過她的諄諄教導(dǎo)，使我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這會(huì)使我們受益終身，我愛你我敬愛的趙老師。

趙老師作文7

　　年華似流水，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從稚嫩的兒童長成了一個(gè)機(jī)靈的少年，在那記憶深處的花園里，有一朵叫開朗的花，有一個(gè)人將它種在我的心里。

　　她正是我五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，她雖然不是班主任，但在我看來，她就是一個(gè)比校長還負(fù)責(zé)任的人，她雖然不是我的母親，但在我開朗性格培養(yǎng)上比母親付出還多的人，她就是我的老師——趙燕老師。當(dāng)我剛上五年級(jí)時(shí)，我聽別人說她是一個(gè)留作業(yè)超多，講課超嚴(yán)，超不負(fù)責(zé)任的老師，由于四年級(jí)時(shí)對(duì)大量作業(yè)的厭煩（三四年級(jí)的語文老師一晚上讓我們寫一篇日記，兩篇作文和一張積累，怎么樣！夠多了吧），這些成堆的作業(yè)以至于當(dāng)時(shí)12點(diǎn)都寫不完，所以聽人家這么一說，我頭又大了。但事實(shí)并不是這樣，數(shù)學(xué)老師和藹可親，第一節(jié)課就和我們打招呼，交朋友，做游戲，使我對(duì)她有了新的看法，而老師下來說了一句話叫我的心似乎躺在了棉花絨一樣，舒服極了，她說：“我們以后不留作業(yè)，只要課堂任務(wù)完成�！苯Y(jié)果她真的這樣干了，一般都不留作業(yè)，只是寫一張口算題卡，只有周五或多或少的留一些。不過這老師挺奇怪，舉手的人一個(gè)也不叫，不舉手的人叫的一次比一次多，對(duì)于但是性格內(nèi)向的我根本不敢大聲回答。有一回，老師出了一個(gè)題，這題有點(diǎn)難，是個(gè)方程，有兩個(gè)X，全班同學(xué)都傻眼了，而我一想到這道題是口算題卡上的題的時(shí)候，一下子解法就蹦到了眼睛上�？匆幌吕罱�怡，她都難住了，我一直想證明我比她強(qiáng)，現(xiàn)在正是個(gè)大好機(jī)會(huì)，我猶豫了一下，然后咬了咬牙，連手都沒舉，站起來一下子把解法全說了出來，看到老師和同學(xué)對(duì)我張大了眼睛，我頓時(shí)害怕了，我怕我沖撞了老師，老師會(huì)批評(píng)我，但老師并不是這樣，她手里攥了一枚糖，微笑著走了過來，說：“董澤新！你真是棒，不僅很勇敢，而且回答也十分正確，這顆糖獎(jiǎng)勵(lì)給你。”“我……”老師好像看出了我的心思，說了一句：“大家給董澤新一些掌聲！”我高興極了。心里很有成就感下課的時(shí)候，我輕輕地撕下了糖皮，慢慢放入口中，感受到了一絲一絲的`甜味。后來老師也十分關(guān)注我，喜歡多給我講題，多讓我發(fā)言，多給我講課外的許多知識(shí)，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上找不到方向時(shí)，她是指引我的路燈。后來我離開了趙燕老師，但我還是經(jīng)常去趙老師的輔導(dǎo)班玩。

　　趙老師我感謝你，在你沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中孤僻一人，而你的到來把我從中領(lǐng)了出來，使我變得活潑開朗。趙老師將活潑開朗這顆珍貴的種子埋在我內(nèi)心的花園里，使我擁有了活潑開朗的一片天空。

趙老師作文8

　　今天是第一天上課，提起精神，走向?qū)W校，就是為了在新學(xué)期的第一天，給老師們、同學(xué)們留下一個(gè)美好的印象。

　　到了學(xué)校，馬上換校服，準(zhǔn)備參加升旗儀式。不想在升旗儀式時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)我們班的帶隊(duì)老師不是趙老師，而是我們同樣敬愛的伽老師。我心里一驚，立時(shí)想起來打掃衛(wèi)生那一天：

　　中午快三點(diǎn)，接到伽老師的短信：“收到短信的同學(xué)到校打掃衛(wèi)生�！奔泵�趕到學(xué)校，班里沒一個(gè)人，再到辦公室，只有三班老師和四班老師在辦公室，趙老師呢？我給趙老師發(fā)了一條短信：“老師，我到了。”不一會(huì)兒，老師回了一條：“我不在，你領(lǐng)著同學(xué)們好好打掃。另外，伽老師也會(huì)去�！辈辉冢课乙粋�(gè)人領(lǐng)著？伽老師也來？和平時(shí)都不一樣。潛意識(shí)告訴我：會(huì)發(fā)生重要的事。希望寄托在打掃衛(wèi)生時(shí)，想遇上趙老師。不想，始終沒看到趙老師的身影。

　　又想到報(bào)到的那一天，仍然是伽老師帶著幾名同學(xué)收作業(yè)。我驚愕了，難道真的會(huì)發(fā)生重要的事？故意在班里和支麒越、劉宇航磨蹭，同樣始終沒看見趙老師，直到我們都走了。期間聽說老師這學(xué)期不教我們了，但是，我不愿意相信。

　　升旗儀式結(jié)束，我換了換衣服，跑步上樓，期望伽老師旁邊站著趙老師，但是，我又失望了。盡管這樣，我們幾個(gè)還是不相信。終于，伽老師對(duì)我們說：“趙老師由于脊椎炎經(jīng)常犯病，扛不住了，只好出省治療。這學(xué)期由原三班劉云老師教語文�！蔽掖糇×�，隨即又“醒”過來：這是事實(shí)。其他同學(xué)則交頭接耳，議論紛紛，應(yīng)該也是不相信這個(gè)事實(shí)吧。

　　下課了，我們幾個(gè)朋友雖還聚在一起，我卻一直想著趙老師和我們相處的一幕幕：

　　趙老師拿著班費(fèi)，奔波在一個(gè)又一個(gè)的冰糕批發(fā)處。過了兩天班上的每一位同學(xué)吃上了老師買的冰糕；趙老師為我們上心理健康課，幽默的課堂讓我們感不到寒風(fēng)的.凜冽。

　　還好，班上的同學(xué)在第二節(jié)課就接受了劉老師，承認(rèn)了這個(gè)事實(shí)。趙老師，您在治病的時(shí)候看看我們的文章，就能感受到我們對(duì)您的想念。

　　趙老師，您治病的這學(xué)期，我會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)謝蘇宇的衛(wèi)生工作、配合高晨曦管好班級(jí)，讓我們和老師的“磨合期”縮短。

趙老師作文9

　　他威風(fēng)凜凜、高大威猛，有一雙大眼睛，卻戴了一副遮擋顏值的大眼鏡，有一排黃牙破壞了整體顏值。

　　他就是我們吉他社團(tuán)的老師，本名趙章宗，雖然名字很老氣，但是他上的第一節(jié)課讓我印象十分深刻。他一出場十分霸氣，背著一把電吉他好似電視劇中男主角的出場，散發(fā)著主角光環(huán)，然后變進(jìn)來一言不發(fā)的擺弄著吉他，紅豆大似的汗珠從他的臉上掉落下來。

　　擺弄好吉他便說了一句：＂ＯＫ，好了，我們?cè)谙旅婀�哈大笑，因�(yàn)樗�翻了一個(gè)白眼“首先，要學(xué)好吉他，就要先認(rèn)識(shí)吉他�！崩蠋熞贿呎f一邊指著一個(gè)金屬做的小條條，“這是琴枕�！本o接著，老師又指著類似鋼絲的東西，對(duì)著我們說：“這是琴弦，又稱品絲�！薄斑@是琴橋�！薄斑@是……”介紹完了，該練習(xí)了“大家先彈六弦，再彈三弦，再彈二弦，然后繼續(xù)彈三弦……”講完了，老師怕我們沒弄明白，還特意彈奏了一下，那簡直是天籟之音！好聽到極致。一不做二不休，趕緊開練。

　　沒過多久，老師便說：“不好意思，我忘記自我介紹了，我呢姓趙，是個(gè)會(huì)彈吉他的小行家，我現(xiàn)在在青少年宮里當(dāng)老師，還是樂清好聲音的`總監(jiān)制�！崩蠋燆湴恋谜f著，我心里想一來就給我們下馬威，我才不上當(dāng)，哼。

　　講完后，我們大家便讓老師彈一曲，我心里暗暗：得想看你搞出什們玩意。老師開始彈了，我一聽便知道這是張杰的【逆戰(zhàn)】，教室里氣氛突然上漲，甚至我感覺我現(xiàn)在就在張杰的演唱會(huì)現(xiàn)場。

　　還有十幾分鐘就下課了，老師突然說起了自己和汪蘇瀧的交情，還顯擺出和汪蘇瀧的合照，還答應(yīng)下次去北京給我們帶簽名，一是我少女心動(dòng)了。

　　后來的幾節(jié)課，我的態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變了，這不僅僅是簽名的魅力，更重要的是老師的辛辛教導(dǎo)。

　　剛開始接觸吉他，我感到十分陌生，連怎么握都不知道，老師便挨個(gè)教，直到后來我會(huì)彈一首首完整的曲目。

　　老師為了不讓我們餓肚子，每節(jié)課都提早五分鐘下課，然后自己等到值日生值完日才最后一個(gè)離開有一次，我值日，我們和老師一起下樓，走到樓下，老師蹦蹦跳跳地像少女的步伐一樣。

　　這就是我們的小趙老師，一個(gè)可愛調(diào)皮的85后大男孩。

趙老師作文10

　　在這個(gè)多姿多彩的世界，我敬佩默默無聞的清潔工；我敬佩保家衛(wèi)國的軍人；但我更敬佩我的班主任趙老師。

　　趙老師她中等身材，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，像瀑布一樣；彎彎的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛，似乎能看透人的心思，課堂上開小車的同學(xué)都逃不過她的火眼金睛；一雙靈敏的耳朵，不管同學(xué)們用多么小的聲音說話，她都能聽得見；一張能說和會(huì)道的嘴，講起課來滔滔不絕，妙語連珠。

　　趙老師講課很精彩。不必說她那清脆悅耳的普通話，也不必說她那流暢漂亮的粉筆字，單是從她口里流出悅耳的聲音，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，抑揚(yáng)頓挫，似山泉丁冬；似和風(fēng)細(xì)雨。她的每節(jié)課都讓我們有身臨其境的感覺。時(shí)而帶著我們愉快地旅行，欣賞連綿起伏的青山；奔流不息的`江河；直插藍(lán)天的雪峰；遼遠(yuǎn)廣闊的草原；時(shí)而讓我們明白：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富；時(shí)而讓我們懂得：不能違背自然之道，要不然就會(huì)做出相反的結(jié)果。

　　趙老師不僅給我們傳播知識(shí)，還教給我們做人的道理，給我們自信和勇氣。每當(dāng)回答問題時(shí)，同學(xué)們把手舉得高高的，像一片小樹林。同學(xué)們答對(duì)了，老師會(huì)親切地點(diǎn)頭贊許，夸他是一個(gè)善于思考的孩子；如果答錯(cuò)了，老師會(huì)用她 那鼓勵(lì)的目光說：“沒關(guān)系，再仔細(xì)想想�！�

　　有一次，競選班干部，我想：英語是我的強(qiáng)項(xiàng)，我能勝任英語課代表，幫助同學(xué)們把英語學(xué)好。于是，我勇敢地舉起了手，趙老師點(diǎn)中我的名字，讓同學(xué)們舉手表決�？墒牵�舉手的人不是很多。“王松平上英語課愛搗亂！”聽到同學(xué)們的意見，我的心里像十八個(gè)吊桶—七上八下，怦怦地跳個(gè)不停。感覺臉上火辣辣的，一下紅到了耳根。心想：完了。我抬起頭，偷偷地看老師，正碰上老師的目光，那目光充滿鼓勵(lì)，充滿信任。我頓時(shí)感到增添了無窮的力量。我昂起頭，挺起胸，走上講臺(tái)，信心百倍地說：“同學(xué)們，雖然我過去上課表現(xiàn)不好，但是我有決心改掉壞毛病，有信心做好課代表的工作�！痹拕傉f完，我的耳邊響起一陣掌聲，趙老師微笑著看著我，向我投來信任的目光，說：“同學(xué)們，王松平有勇氣參加競選，有信心做好，大家給他一次機(jī)會(huì)，好嗎？”老師的話，像一束陽光射向我的心田。在同學(xué)們雷鳴般的掌聲中，我當(dāng)上了英語課代表。我激動(dòng)地?zé)釡I盈眶，一感股暖流涌遍全身。心里暗暗下定決心：老師，我一定不辜負(fù)您的希望，把英語課代表當(dāng)好。

　　趙老師，您不僅給我們傳播知識(shí)，還教我們做人的道理。我敬佩您，我為有這樣的好老師感到自豪。

趙老師作文11

親愛的趙老師：

　　您最近好嗎？

　　趙老師，您走之后，同學(xué)們都非常想念你�，F(xiàn)在教我們的是張老師，雖說他講課講得也不錯(cuò)，但總是覺得沒有你好。

　　在初一剛來的時(shí)候，我在生物課上默默無聞，也不經(jīng)常發(fā)言。期中考試的成績也很普通，原本已為您不會(huì)關(guān)注我。可在考試后的一節(jié)課，您叫我站起來回答問題，我因?yàn)閯倓傋呱駜簺]有回答上來，你的臉上露出了失望，語重心長的對(duì)我說：“蔣衍良，你連這么簡單的問題都回答不上來？在我看來你挺聰明，以后可得認(rèn)真聽課昂。”在您說了這番話后我才知道原來您一直都關(guān)注著我，而且還對(duì)我有那么高的期望。

　　在那之后，我上課是加倍的努力，我想那應(yīng)該是我從上學(xué)以來在刻苦勤奮的一個(gè)學(xué)期了。您每次上課，都要把每一節(jié)的知識(shí)都總結(jié)在PPT上，細(xì)心的給我們講。同學(xué)們有不懂的地方，您也會(huì)耐心的講給我們，記得在學(xué)習(xí)血液那一課的時(shí)候，因?yàn)閮?nèi)容很難，同學(xué)們都很那搞明白，您講了兩遍會(huì)有許多同學(xué)懂，您沒有不耐煩，而是很耐心的細(xì)致入微的給我們又講了一遍，第三遍同學(xué)們才算是清楚了。有的時(shí)候您領(lǐng)著我們一起做卷子、列提綱，每一道題都會(huì)仔細(xì)的給我們講。我在您的課上總是最認(rèn)真的，每節(jié)課所講的知識(shí)，當(dāng)堂課結(jié)束我就基本上都記住。期末考試的時(shí)候，試卷上的每一道題都是您給我們講過的，講課時(shí)的情景還都在我腦海中，做起題來非常容易。那次考試，班里的同學(xué)生物成績都很理想，我也去的了十分好的`成績。這都?xì)w功于老師您細(xì)心的給我們講課。

　　到了初一下半學(xué)期，我遲遲進(jìn)不了狀態(tài)，考試成績一塌糊涂，您也沒有批評(píng)我，而是和我一起仔細(xì)的分析試卷上的錯(cuò)誤。在初一快要結(jié)束的時(shí)候，您告訴我們說這個(gè)學(xué)期結(jié)束之后您就要離開我們，去其他學(xué)校教書。當(dāng)時(shí)班里所有同學(xué)都十分的難過，雖然我們沒有像五班的同學(xué)一樣哭的稀里嘩啦，但我們也都特別喜歡你，舍不得你走。我下定決心要努力把生物復(fù)習(xí)好，這次期末考試考一個(gè)好成績，也能給您一個(gè)滿意的答復(fù)。

　　期末考試的時(shí)候我的生物發(fā)揮不理想，沒有取得好成績。感覺十分的對(duì)不起您，在您就要離開我們的時(shí)候也沒能給你考一個(gè)好的成績。

　　現(xiàn)在您離開我們雖然已經(jīng)好長一段日子了，但我每天都會(huì)想起您，想到您對(duì)我的好。真不知道什么時(shí)候才能與您再見面啊。

　　我的話就說到這里，最后祝您生活幸福，工作順利，身體健康。

　　此致

敬禮。

趙老師作文12

　　誰沒有老師？誰的成長離得開老師？我的心中有位好老師，就是教我們語文的趙老師。趙老師40出頭，高高的個(gè)兒，穿什么衣服都顯得那么整潔。烏黑的短發(fā)下有一雙炯炯有神的眼睛，額頭上有幾條細(xì)細(xì)的皺紋。趙老師雖然年紀(jì)不輕，卻比一些年輕人顯得更精明、能干，把班級(jí)管理得井井有條。她待我們要求可嚴(yán)了，但是她說的每一句話都像潺潺的溪水似的'流進(jìn)我的心田里。

　　記得有一次，語文作業(yè)本發(fā)下來，我見練習(xí)后面批了一行字：“把錯(cuò)別字訂正過來。”我看過以后，隨手把作業(yè)本合上，塞進(jìn)書包里。趙老師一眼就看到了。她慢慢地向我走來，問我：“你的錯(cuò)別字怎么不改？”我漫不經(jīng)心地回答：“明天改不一樣嗎？”“明天有明天的事，今天的事一定要今天做完�！蔽铱粗�趙老師，不敢出聲，把作業(yè)本拿出來訂正。

　　趙老師一直站在我身邊，幫助我分析寫錯(cuò)別字的原因。我按她的指點(diǎn)，把錯(cuò)別字認(rèn)認(rèn)真真地改正過來。直到學(xué)校里的同學(xué)都走光了，我才改完，趙老師高興地對(duì)我說：“有錯(cuò)就改才是好學(xué)生。”

　　還有一次課間休息時(shí)，我和同學(xué)在教室里玩“翹凳子”。玩得正帶勁時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)，在走廊里輔導(dǎo)的趙老師正隔著玻璃窗注視著我們。我們一下子意識(shí)到翹凳子似乎有些不文明，我趕緊把凳子放了回去。這時(shí)，趙老師用手勢示意我們出去。這下糟了，趙老師大概要批評(píng)我們了。我心里打起了鼓，輕聲嘀咕著：“倒霉了！”我們走到趙老師面前，心里像十五只吊桶打水似的——七上八下。她卻笑著問道：“為什么我一看到你們，你們就不玩了？”我倆傻笑著沒說話。她又問那位同學(xué)：“你們剛才說什么呀？”我偷偷拉那位同學(xué)的衣角，可她還是把我給“出賣”了。趙老師聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，神秘地說：“噢，我知道了，老師一看你，你就要說倒霉，那么老師以后就不看你了。你說好嗎？”我笑著搖搖頭。趙老師又說：“不過，翹凳子不文明，也不安全，你們說呢？”我們不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。趙老師輕輕拍了拍我的肩膀說：“行了，去玩吧！”

　　我們回到教室，又做起了游戲。無意中，我們又發(fā)現(xiàn)趙老師在窗前笑盈盈地看著我們。我們朝她調(diào)皮地做了個(gè)鬼臉，她見了，臉上的笑容更加燦爛了。

　　趙老師就是這樣一位和藹可親的好老師。

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