精選老師寫人作文3篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的老師寫人作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文 篇1
“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。
老師是人類文明的.傳播者。老師一方面監(jiān)督我們學習，另一方面教我們做人的道理。而我們班的那一幫人，卻總是惹老師生氣，讓老師一個頭，兩個大。今天上政治課，老師問我們幾個簡單的問題：老師一天一般工作幾小時？。。老師一天一般有哪些任務要完成？……就這幾個簡簡單單的問題，全班沒有幾個同學回答得出來。老師并非是一天上上課，玩就罷了。其實，老師一天24小時都在工作。一天除了上課，玩電腦的時間也是一點點的時間。一天還要處理每天班級發(fā)生的事情，還要去開集體會議。其余的時間還要備課或者是批改作業(yè)。要是有一個家長放學以后打電話給老師說自己的孩子到現(xiàn)在還沒有回家，老師不可能說明天再處理，還是會去教室看一看，就算下班了也會趕到學校去看一看。
老師默默的為每一個同學奉獻，付出心血。而有的“頑固”就是不聽話，老師雖然會生氣，可還是會為他們想以后怎么樣。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠地說聲：“謝謝！”
老師寫人作文 篇2
我最討厭的老師是教我們思想品德的施老師了。她上課過來有時候帶書，有時候不帶書，從不備課，都是帶一個棕色的大包包進來，我還以為書放在包里呢。
上課，施老師一進去就說：“小朋友們好�！薄鞍萃�，老師，我們不是小朋友啦�！币粋�同學向施老師頂嘴，施老師用手指指尖指著那個男同學用一大堆來教訓他，我們都當成耳邊風。接著，她叫我們翻到書本第幾頁，一看到一些文章就叫我們或者一位同學來讀一讀，一看到寫什么溫州特產啊，畫畫中國地圖啊，都叫同學一個個上來寫寫畫畫，黑板上都擠滿了同學，施老師自己在講臺上看看與上課無關的書，叫我們背什么西部開發(fā)區(qū)有幾個城市，太無聊了。
一天，討厭的施老師終于被我們耍了一回。那天太陽非常猛烈，我們剛上好體育課，坐在教室里一邊喝著水，一邊吹著電風扇嘴里說：“又要上無聊課了�！边^了一會兒，上課鈴聲響了，施老師急急忙忙地走進來說：“小朋友門好�！苯淌依雉[哄哄的.“哎，把電風扇開大一點。”“喂喂喂，把電風扇轉起來，我都沒扇到了�！苯淌依锵癫藞鲆粯�，施老師很不容易才把我們“壓”下來然后，說了一句話：“清靜自然涼�！闭f完，我們哈哈大笑起來，她把自然的“自”讀成翹舌音了，她紅著臉說：“老師也有說錯的時候，笑什么，不許笑！”我們才不管她呢，只管自己笑。這節(jié)課，我們教室里鬧哄哄的，施老師管不了我們，只好讓我們吵啦。
不明白，這個施老師普通話不準，上課又那么偷懶，怎么能當上老師呢？
老師寫人作文 篇3
在竹山縣茂華中學九年級，有這樣一位奇怪的老師，他所教的課程幾乎從沒有作業(yè)，而成績卻是全縣第一；他所帶的課程幾乎從來不上，而課文卻是人人理解；他不是教英語的，卻讓我們的英語名列前茅。這樣一位奇怪的老師是誰呢？對了，他就是茂華中學九（5）班的班主任——萬老師。下面就和我一起來看看他到底奇在哪里吧。
奇怪老師1——上課奇
在百分之九十的情況下，當你走進我們的語文課堂，你覺得最奇怪的一定是我們的萬老師，因為他在課堂上不是澆澆花，整理整理圖書，就是坐在后面看他的書。一點都不像一個老師的樣子，那么你會問了，我們的.課誰來上呢？答案是學生，萬老師從七年級一開始就實行生本課堂，把每節(jié)課都安排給了學生上，他甚至在八年級時就把九年級的課程分派完畢了。每當上課我們在臺上講的熱火朝天，萬老師卻在臺下玩的“優(yōu)哉游哉”，只是適時為小老師做做補充，其余時間就像之前說的那樣了，他還給自己取了一個稱號，叫做“懶老師”。當然了，我知道你擔心我們班的語文成績，但我可以毫不吹牛的告訴你，我們班的語文，全校第一，全縣也是第一。
奇怪老師2——作業(yè)奇
“你們今天作業(yè)多不多�。课覀冋Z文老師讓我們每天寫日記呢，還有各種練習冊，真是累死人了”“哈哈，我們今天都沒有語文作業(yè)呢！”聽了這兩位同學的對話，你一定會問：不是說五班是最好的班級么，怎么連作業(yè)都不布置呢？感到奇怪就對了，此乃萬老師的絕技之一——作業(yè)零負擔。原來啊，每當語文課小老師講課結束后，小老師都會當堂給我們布置作業(yè)，如果有剩余時間，我們就會安安靜靜的寫作業(yè)，如果沒有時間，便安排我們利用課間和午自習的時間來做作業(yè)，并且做完后立即交換批改，批改后改錯，最后送給萬老師過目。用這種方法不僅能讓我們及時復習課文，完成作業(yè)，而且還能提高批閱作業(yè)的效率，并且不會加重我們的作業(yè)負擔，這何樂而不為呢？萬老師的這一奇計真可謂是恰到好處啊！
奇怪老師3——監(jiān)督奇
在我們班，英語每天早上都有默寫內容，而教室里人數(shù)多，隔得又近，如何來監(jiān)督我們默寫成了一個問題，萬老師靈機一動，想出了一個好方法，他選定了數(shù)十名同學每天早上到另一間空教室默寫，剩下的待在教室，在空教室的同學由萬老師親自監(jiān)督，并且在黑板上畫上了計分板，每天默寫的分數(shù)都要上榜，以此來互相激勵。不過你還別說，這種方法使得我們班的英語成績有了突飛猛進的提高。
怎么樣，看了這三個片段，你覺得我們的萬老師奇怪嗎？但正是因為有了這樣一位奇怪的老師，才使得我們能夠在爭優(yōu)的路上大步向前。
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