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潮流的作文

時(shí)間:2022-10-06 03:02:45 專題作文 投訴 投稿
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潮流的作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的潮流的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

潮流的作文

潮流的作文1

  潮流,什么是潮流。對(duì)于這個(gè)詞,我也許不太熟悉,但是我不能這樣啊,21世紀(jì)的人們,不是都在‘趕新潮’嗎?如果我沒(méi)有,是不是顯得太‘庸腐’了。

  揭開(kāi)神秘面紗

  我是一個(gè)要面子的丫頭,在班上,不喜歡別人說(shuō)我幼稚,只有在我唯一一個(gè)最好的朋友面前,才能展現(xiàn)出正真的自我,或是在作文里,父母面前。于是,今晚上,我和朋友一起去趕新潮了!

  爸爸晚上出去玩了,只有無(wú)聊陪著我。夜,靜,月兒之露出彎彎的牙兒,我唱著twins的歌,欣賞著動(dòng)人的旋律。猛然間,一種強(qiáng)烈的欲望使我突然想去照大頭貼,便拖著我的朋友一起去了,這也算是趕一種潮流吧。

  第一次來(lái)到這種地方,一切都是那么新奇,不知道該怎么辦才好,只有耐心地聽(tīng)那位阿姨跟我講該按什么,該怎么做,生怕聽(tīng)漏了一點(diǎn)兒。因?yàn),我不能讓別人知道我不會(huì)啊,那該是多糗。

  背景選好了,是幾張可愛(ài)的圖,欣喜若狂的想進(jìn)去照一張美麗的'我。揭開(kāi)簾子,做著不熟悉的一切。拍照時(shí)扭扭捏捏,不知道要擺怎樣的動(dòng)作,只是露出幾張‘皮笑肉不笑的臉’。

潮流的作文2

  今天我和我的朋友娜丹談“時(shí)潮流語(yǔ)”,我自信滿滿的和她說(shuō):“我一定能贏的。”娜丹一臉也不服氣的說(shuō):“還沒(méi)開(kāi)始呢,別高興太早了。我來(lái)出題你來(lái)答。”“好,誰(shuí)怕誰(shuí)!”我驕傲的.說(shuō)。娜丹出題了:“瓦今天很開(kāi)森,童鞋們老問(wèn)瓦為神馬。ㄎ医裉旌荛_(kāi)心,同學(xué)們老問(wèn)我為什么。薄班......我想想!蔽衣(tīng)了不知所措的說(shuō)一聲,我絞盡腦汁的想呀想,就是想不出來(lái)!昂,剛剛誰(shuí)得意洋洋的說(shuō)自己一定會(huì)贏?”娜丹嘲笑的說(shuō)。我生氣極了,對(duì)她說(shuō):“那我給你出題!”“切,來(lái)吧,我不怕!”她一點(diǎn)也不在乎的說(shuō),我一定能猜得中。“包紙活餃紙都口以七了。快粗來(lái)七飯吧。ò雍惋溩訉(duì)可以吃了。開(kāi)出來(lái)吃飯。蔽艺f(shuō)。她鄒起眉頭說(shuō):“嗯....吃飯前要擦餐巾紙。”“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈......叫你嘲笑我,你自己也不會(huì)啊,哈哈哈!竟然亂猜!”我哈哈大笑起來(lái)。她說(shuō):“那是什么?”“答案是:包子和餃子都可以吃了,快出來(lái)吃飯!”我胸有成竹的說(shuō)!芭。。原來(lái)如此?磥(lái)你也不容小覷啊!”她說(shuō)。“那是!”我得意的說(shuō)。

  就這樣,我們開(kāi)開(kāi)心心的聊了一天!今天的收獲不少哦~好開(kāi)心啊~原來(lái)時(shí)潮流語(yǔ)這么好玩啊!大家也一定要玩哦~

潮流的作文3

  我們班級(jí)可謂緊跟“時(shí)尚潮流”,什么流行就玩什么。

  如果一不小心看見(jiàn)了我們班的“盛況”,那你肯定會(huì)大跌眼鏡,為什么呢?因?yàn)榘,也許今天我們都在玩“回頭三望”,明天就在玩“貓捉老鼠”了!我們每一個(gè)人都不知道明天會(huì)有什么好玩的?傊覀儼嗑拖褚粋(gè)“變臉人”,無(wú)論在什么時(shí)候,都能想出最奇特的點(diǎn)子!

  前段時(shí)間,我們班最流行的就是“人手一毽”,就連男生也不例外!一下課,女生三五成群聚“拼家”,上課鈴響,仿佛都舍不得毽子似的,垂頭喪氣地走到座位上。今天上午,居然有男生把女孩的毽子拿起來(lái)踢,每次都只能踢一個(gè)兩個(gè),還辯解說(shuō):“男生嘛,能踢兩個(gè)就很不錯(cuò)了!”唉,真的'不怕女生們偷笑么?還得意地大搖大擺。

  沒(méi)幾天,我們班又流行玩翻花繩,這次,男生可不像踢毽子一樣外行了,翻得比我們女生還好,一會(huì)兒翻“降落傘”,一會(huì)兒翻“五角星”……男生的手也蠻巧的嘛!

  這就是我班的“時(shí)尚潮流”,一個(gè)快樂(lè)大家庭的“時(shí)尚潮流”!

潮流的作文4

  談起“流行”二字,不論男女老少,真是無(wú)人不知,無(wú)人不曉,有人甚至手舞足蹈,喜行于色。

  現(xiàn)在,我們看電視,盡是“流行”廣告。街上那五光十色的霓虹燈也成了“流行”廣告,什么名車豪宅,炫彩手機(jī),名牌服裝,美食華宴等時(shí)尚流行的東西,令人眼花繚亂,目不暇接,尤其是青少年們,被那些五花八門(mén)的“潮流”影響,虛榮心自我膨脹而盲目購(gòu)物。

  人都有虛榮心,法國(guó)哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“虛榮心很難說(shuō)是一種惡行,然而一切惡行都圍繞著虛榮心而生,都不過(guò)是滿足虛榮心的手段!

  在現(xiàn)實(shí)生活中,走在街上,看到什么“流行”,就想立馬擁有,這種人數(shù)不勝數(shù)。大都是落在了虛榮心上,他們總想借助外在的,表面的或他人的榮光來(lái)彌補(bǔ)自己內(nèi)在的實(shí)質(zhì)不足。

  雨果說(shuō)過(guò)一句名言:“過(guò)去的決定未來(lái)的'。”再過(guò)若干年后,這樣現(xiàn)在沉溺于物質(zhì)攀比,缺乏理想的人,不不求上進(jìn),不學(xué)無(wú)術(shù)的人,終究會(huì)被殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰,將會(huì)成為一個(gè)個(gè)真正的“廢人”。

  因此,現(xiàn)在的年輕的心要遠(yuǎn)離潮流,否則后果便是被洶涌的潮流水卷進(jìn)去,而到那時(shí)再悔恨當(dāng)初不該隨“流行”走,便已晚了。

  我們現(xiàn)在豈能跟著“流行”走?我們一心搞好學(xué)習(xí)才是正確的選擇。

潮流的作文5

  最近我們班涌現(xiàn)了一場(chǎng)方便面的潮流,不管是“平民百姓”還是“官紳”們都把方便面當(dāng)成了早餐,有的“窮百姓”還把早飯當(dāng)成間餐呢。

  最開(kāi)始我都不吃,因?yàn)槌苑奖忝鎸?duì)人體沒(méi)什么好處,可一陣陣氣味又像魔鬼似的飛入我的.鼻孔,先忍住了,可越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始對(duì)我不滿,說(shuō)我這個(gè)“大官”不跟潮流,我沒(méi)辦法面對(duì)香氣和取笑,就買了一盒方便面。有些沒(méi)錢的同學(xué)也把零花錢節(jié)約起來(lái)買方便面,很快全班五十個(gè)同學(xué)沒(méi)有哪個(gè)不吃的了。

  突然有一天,我看見(jiàn)晚報(bào)上的一條報(bào)道,一個(gè)小孩子天天吃方便面,最后得病死了。我嚇了一跳,心想:不會(huì)吧?如果是這樣我還是把方便面戒了,讓同學(xué)們也把這方便面的潮流趕走吧!我第二天一進(jìn)教室就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)了七個(gè)大字“我們要戒方便面”,還有很多同學(xué)在上面寫(xiě)了自己的名字,一打聽(tīng)才知是同學(xué)們都看了報(bào),我也樂(lè)呵呵地寫(xiě)上了自己的名字。

  就這樣,我班的方便面潮流從此畫(huà)上了句號(hào)。

潮流的作文6

  現(xiàn)在,人人都愛(ài)追潮,我們班也不例外。這不又掀起一股追潮風(fēng)波。

  鏡頭一

  謝雨華同學(xué)無(wú)力地趴在課桌上,手里拿著一支筆,下面還有一張紙,原來(lái)是同學(xué)錄啊!他正絞盡腦汁的想,“我的腰圍是多少?”“我的手長(zhǎng)是多少?”她耷拉著腦袋哀嘆道:“我也不知道啊!”(欲哭無(wú)淚型)

  鏡頭二

  郭思洋同學(xué)正在埋頭苦寫(xiě)同學(xué)錄,額頭上冒著密密的'汗珠?缮砼赃有許多同學(xué)錄沒(méi)寫(xiě)呢!旁邊的同學(xué)還一個(gè)勁的催他,“快寫(xiě)!快寫(xiě)!寫(xiě)完寫(xiě)我這張!”郭同學(xué)徹底無(wú)語(yǔ)了。(奮筆疾書(shū)型)

  鏡頭三

  廖欣然同學(xué)正興采烈地將剛才寫(xiě)的同學(xué)錄給謝雨華,謝雨華將同學(xué)錄仔仔細(xì)細(xì)得看,發(fā)現(xiàn)了不對(duì)的地方。對(duì)廖欣然說(shuō):“住址怎么能寫(xiě)成(宇地亞中湖湘),快回座位去改一改!”(一絲不茍型)

  鏡頭四

  我班一群人朝著新來(lái)的英語(yǔ)老師黃老師方向走去,他們希望老師能夠在同學(xué)錄上簽名。征得老師同意后齊刷刷地將同學(xué)錄放到老師懷里,老師捧著同學(xué)錄無(wú)奈地回到辦公室。(熱情奔放型)

  同學(xué)錄一端系著我們,一端系著老師傳遞著我們的師生情。

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