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難忘的身影作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的難忘的身影作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的身影作文1
敬愛的張老師：
您好!
我時常坐在教室里，望著空蕩蕩的講臺，眼前好像現(xiàn)出您那親切而熟悉的身影……
四年級下學期期末考的前一天，林老師宣布了一個消息：您因為身體不適而調(diào)到另一個部門工作，以后不能再教我們學習了，話音剛落，同學們都驚叫起來，在此起彼伏的哀嘆聲中，我的眼眶濕了，此時，回憶的大門也徐徐打開……
記得剛?cè)雽W的第一天，您邁著輕盈的步履走進教室，轉(zhuǎn)過矯健的'身姿，在黑板上寫下“張敏”兩個娟秀而有力的大字，揚著紅潤的臉龐，眼角泛著笑意，開口道：“我叫張敏，你們可以叫我張老師，從今以后，我就是你們的大朋友了!”同學們都歡呼起來，你甜美的笑容在歡呼聲中變得更加燦爛。從那天起，您總是耐心細致地為我們講解每堂數(shù)學課，領(lǐng)著我們一步步地走入知識的殿堂，跨入一個趣味無窮的學習天地�？蛇z憾的是，您僅教一個學年便調(diào)到另一個學校去了，這令我們都很難過，一顆顆稚嫩的心被憂傷籠罩著。
令人意外的是，四年級時，您那和藹可親的身影又出現(xiàn)在教室里，這對我們來說無疑是個巨大的驚喜。我們又和以前一樣，興致勃勃地跟隨您的腳步在知識的王國里探索�？墒遣恢獜暮螘r起，您的臉變得蒼白，話語變得輕柔無力，上課時總能看到您用雙手撐著講臺桌，而后才緩慢地轉(zhuǎn)過身子在黑板上吃力地寫字，原本一手娟秀的好字，漸漸缺乏了生氣。
一天，兩天，三天……，您那虛弱的身影仍頻頻出現(xiàn)在我們的教室里。您知道嗎?有一回，我曾偷偷地跟在您的身后，天哪!您走起路來一瘸一拐，左手還用力地撐著腰，上衣早已被汗水浸濕。后來，我偶然聽見老師們的談話，才得知您患了嚴重的腰椎間盤突出，早就該請假了，卻因為期末考試的臨近，您怕耽誤我們的學習，就一直堅持著。想到這段日子里，您忍受著病痛的折磨，還堅持著為我們上課，我的心陣陣地酸楚。
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。張老師，您是默默燃燒的紅燭，為我們點亮愛的燭光;您是四月里的春風，吹暖我們的心房;盡管您已不再是一名光榮的人民教師，但是在我的心中，您永遠是我最敬愛的老師!任時光年輪流轉(zhuǎn)，你的身影都深深地烙在我的心中，成為一個永不磨滅的回憶!
祝您：
身體健康!工作順利!
您永遠的學生:鄭涵祺
難忘的身影作文2
我鄰居家有一位聾啞人哥哥。他差不多比我大四、五歲吧。他嘴巴說不了話了，耳朵也聽不見了，他沒有什么朋友。就因為他是聾啞人，我還整天指著他打手語的樣子嘲笑他。
又是一個星期五的晚上了，我和往常一樣來到廣場找小伙伴玩。廣場地上因人們隨手扔的垃圾變得臟亂不堪，“這也太臟了吧！”跳舞的阿姨們都在皺眉頭，“要不，我們?nèi)フ艺铱从袥]掃把，掃一下吧！”阿姨們議論著……
這時，我又看到了聾啞人哥哥，只見他彎著腰，把那一張張的廢紙撿起放進他帶來的麻袋中，他為了錢也不覺得臟，我心里厭惡地看著他。不一會的功夫，廣場讓這聾啞人哥哥一撿，干凈了好多，阿姨們放起音樂，跳了起來，而聾啞人哥哥找了個地方，也坐在那看大家跳舞，臉上掛著欣慰的笑容。
突然，他朝奶奶跳舞那地方走去，他要做什么呢?我心里懷著疑問跟了上去.只見他走到奶奶跳舞的地方的后面，用手比劃讓奶奶讓開，自己端下腰，用手用力拔，拔了好久都沒動靜，他站起身走了。我走到他剛才拔的方向一看，“哦 原來是一鐵釘呀，這小小的一廢鐵都不放過。”我小聲低咕著。“不是這樣的`，他可能看到我等下往后跳的時候，一不小心給踩著，所以才想過來幫忙的！”奶奶為他辯解道。是這樣嗎?我還是有點懷疑。這時，我抬頭看到聾啞人哥哥手上拿著一塊小石頭走過來，又彎下腰敲起那鐵釘，可那個用來固定帳篷的鐵釘還真是牢固，他敲了好幾下都紋絲不動的。他又站起來離開了，我想他應(yīng)該放棄了吧，不過因為他現(xiàn)在的舉動，讓我不再討厭他了，反而對他產(chǎn)生一絲敬重。過了一會兒，我又看到他雙手捧來一塊大石頭，然后用力敲了幾下，那鐵釘乖乖地鉆到地縫里了，“太謝謝你了！”奶奶和他道謝，而他只是笑了笑，捧著那大石頭離開了�？粗谋秤�，我想我平時對他的態(tài)度，心里是滿滿的愧意.
聾啞人哥哥心靈的那一扇扇窗永遠敞開著，他總是默默無聞地幫助老人和小孩。一個聾啞人都可以有這種敬老的精神，我們又怎么可以輸給他呢？望著那感人的一幕，那余暉下的背影，我決定要用實際行動來幫助更多的老人！
難忘的身影作文3
雨停了，操場的方磚上仍覆蓋著一層雨水，我們站在操場上，即將向著今晚晚會的目的地——江濱公園進發(fā)咯！
這時，一個身影從我的身旁走過，她面帶愁容，神色凝重，與我們興奮而神采飛揚的面龐形成鮮明的對比。她大聲叫著要我們站好，身影卻來回跑動，“噼噼啪啪”的腳步敲打在積著雨水的方磚上，濺起細碎的水花。
出發(fā)了，走上坑坑洼洼積了不少水的路，早就不知道腳下踩的是什么了。而同學們則三五成群的走著，原先那井然有序的隊伍，如今卻變成一盤散沙。突然，一道身影闖進了我的視野中，這道身影很熟悉，很熟悉。她維持著秩序，帶著我們跨過積水的路，踏過松軟的泥土，走向平坦的大道。大道上有三三兩兩的車開過，機動車強大的馬達聲與同學們稀稀疏疏的交談聲混合在一起，混合成一首難聽的“歌”。使得她不由地慢下腳步，巡視起隊伍來。
要過一個小馬路了，正當我們小跑著向?qū)γ嫒r，一輛電動車按著喇叭開了過來，行駛的方向必須要穿過我們的隊伍，而此時的我們，正急切的想早點過馬路。只聽見幾聲吶喊：“快停下，快停下！”聲音急促、緊張地朝我們喊道。隨即，那個身影從我的身旁晃過，抓住前面的某位同學讓他停下，這才讓那輛電動車和我們都安全通過。
好不容易我們終于來到美麗的江濱公園了。映入眼簾的是那一排排整整齊齊的椅子和更醒目的.“啟明之夜”四個大字。晚會上人山人海，無數(shù)的身影將公園圍得水泄不通，卻總能發(fā)現(xiàn)那個掩藏在人海中瘦小的身影在到處走動著整理座位。晚會很精彩，精彩到甚至讓我忘記了那個身影的存在，直到迷人的煙花放上夜空，點亮了陰沉、黑玉似的夜空時，那個身影又再次出現(xiàn)了。
她帶我們走上回去的路，快到我家時，我略帶羞澀小心地問她，我可以先走嗎。她友好地答應(yīng)了。我正準備朝對面走去，卻總有汽車呼嘯而過，擋住了我的去路。而那身影離我很近，近得還用手緊緊抓著我的胳膊，讓我等到?jīng)]車時再小心的過去。我到對面后回首一望，只見那身影又帶著隊伍繼續(xù)浩浩蕩蕩的離開了。
誰有那瘦小的身影呢？誰有那關(guān)切的吶喊呢？誰有那為我們安全著想的愁容呢？只有我的老師，那個瘦小而偉大的老師，她的身影將永遠烙印在我的腦海中。
難忘的身影作文4
“凝視著你的身影，就快要接近透明，哭不出來的聲音，它困在心底……”靜謚的夜晚，獨坐窗前，聆聽這首優(yōu)美的歌曲，“身影”這詞勾起了我的回憶，依然記得那個身影……
我的姥爺，曾經(jīng)也是一名教師，生活上非常節(jié)儉，從不奢侈。
我是這個家里唯一的一個孩子，小時候經(jīng)常騎在姥爺?shù)募绨蛏下犓f家里的事情，他把全部的期待與愛都傾注到了我的身上，希望將來的某一天我可以考上一個理想的大學，找一個好工作。
記得在我上小學的時候，每當周六周日我都會去英語補習班補課，途中要經(jīng)過個大的十字路口，車輛繁多，而且經(jīng)常發(fā)生交通事故，姥爺很不放心，便負責起接送我的任務(wù)。
那天周六，外面下著傾盆大雨，而姥爺?shù)难撚址噶�，疼痛難忍，我不讓姥爺去送我，對他說我自己可以過馬路的，我會看好紅綠燈的，可是姥爺不放心，執(zhí)意要去，我拗不過他，便扶著姥爺一起走了。走到路口的時候，我怕姥爺走遠了腰疼，便叫他在馬路的這邊看著我，等我安全的'過了路口，他在離開，姥爺看了看我同意了。等我過了馬路，回頭向姥爺招了招手，告訴他快點回家，可是姥爺卻說，你走吧我看著你，還是不放心我。我走兩三步一回頭，看見姥爺還在那里望著我，可能是他看見我漸漸走遠了，便一只手打著傘，一只手扶著腰往回走，雨越下越大我隱隱約約看著他緩慢的轉(zhuǎn)過身去，一步步艱難地走著，邊走邊用手揉著腰，走走停停，直到他消失在雨霧中。我頓時熱淚盈眶，那個漸行漸遠的身影永遠的刻在我的腦海里。
英語班下課后，當我走出教室，一個身影直直的站在那里，想起剛才雨中的情景，我的鼻子酸酸的，姥爺您終究是不放心我��！
“如果在你輕柔的嘴角眉間，裝滿了風雨……”歌曲的高潮，把我的心緒打亂，久久不能平靜，還是那個靜謚的夜晚，還是獨坐窗前，但是心情卻變得復雜了。
那個身影令我難忘！
難忘的身影作文5
在小學中，我印象最深的一位老師，那就一定就是汪老師。
汪老師是我們的數(shù)學老師，現(xiàn)在應(yīng)該快退休了吧。在她任教我們期間，我印象最深的就是在五年級下冊的期末考試之前的復習階段。
那一節(jié)課，變得很不平常，但上課前我們還是在講話，和以前一般不聽話。當上鈴聲響上了第二遍的時候，汪老師還沒來�？蛇^了一會，汪老師被其他班的一位同學扶進教師。只見她腳上打著石膏。同學們紛紛站起來問：“汪老師你怎么啦？”“汪老師你的腿成這樣了為什么不回家休息呢？”……汪老師笑了笑，“沒事，從樓梯上摔了，沒事兒，要考試了我怎么能丟下你們回家去休息呢？”
汪老師微笑著，我們的心里有一絲疼痛，有些難受�！昂�，我們開始上課吧。”看著汪老師在講臺上一次又一次的轉(zhuǎn)身寫字，老師要做幾十次艱難的轉(zhuǎn)身；手中的扶手，一次又一次的摩擦地面，我的`心里更難受了。我多想上去幫老師一把。
這節(jié)課很靜，很靜……這堂課都市汪老師一個人的聲音，還有發(fā)言的同學的回答聲。這節(jié)課大家都很認真，聽到了許多上課時沒有聽到的重點，以前覺得難的題目在今天也變得異常簡單。我們積極的發(fā)言，渴望得到老師的贊賞和無窮的知識。老師上得很輕松，從頭到尾都沒有像以前一樣喊過一句“安靜”；我們上得很認真，從頭到尾沒有問過同學“什么時候下課”可時間就是那么快，一轉(zhuǎn)眼，就消失不見。
下課了，我們都圍在汪老師周圍。汪老師開玩笑地說，“你們要是每節(jié)課都這么聽話，那么你們一定是最棒的。”“汪老師你別開玩笑了，你的腿真的沒事么？傷筋動骨一百天啊，要好好休息才行！”“好好好，謝謝你們的關(guān)心，快去準備上下節(jié)課吧。”我們都很聽話的散去，準備下一節(jié)課的書本。
等汪老師走出門去，我向外望著，望著她遠去的身影，我不由得感嘆：老師不畏疼痛堅持來上課，我們?yōu)槭裁床荒荏w諒老師安靜的上好每一堂課呢。六年級時在校園里遇見她，多了幾條皺紋，幾縷白發(fā)，比一年前時蒼老了許多，如今在許多老師中，我依然能看見她的身影，那個令我難忘的身影。
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