溝通的作文(精選15篇)

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的溝通的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

溝通的作文1

　　人類(lèi)再高級(jí)，也是大自然中的動(dòng)物。在這個(gè)通信發(fā)達(dá)的年代里，請(qǐng)不要忽視這曾是最淺顯的“溝通”，在此時(shí)已顯得尤為深刻。

　　——題記

　　他是一個(gè)被遺棄者，雖然他也有父母、兄妹和朋友；他是一個(gè)被孤立者，雖然他也享受著風(fēng)霜、雨露和陽(yáng)光�？伤�的世界是灰白的，心也是灰白的。因?yàn)樗�總在信任的同時(shí)充溢著猜疑，在傾訴的過(guò)程滿(mǎn)載著顧忌。一張臉被分作無(wú)數(shù)個(gè)面具，遮掩，像是生活中的主旋律。

　　終于，他承受不住這滄桑的悲涼。便在某日的深夜來(lái)到那小小的陽(yáng)臺(tái)，打開(kāi)那久違的窗。

　　他靜靜地坐下，覺(jué)得一種情緒叫落寞正無(wú)情地在空氣中飄蕩。舉頭，望望夜空，看見(jiàn)片片浮云在夜空中游移，看見(jiàn)顆顆明星在浮云間徜徉。那是一種快樂(lè)的擁抱，一個(gè)他生命中永恒的缺失。

　　抱起一把吉他，他試圖彈奏出那封閉了多年的心曲。然而不能，這夜的靜寂勝過(guò)任何現(xiàn)實(shí)的聲音。他寧愿在繁星之下聆聽(tīng)自己心泉汩汩的聲響，他寧愿把最真實(shí)的`情思傳送到最深邃的地方。

　　“我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，從一開(kāi)始就是一個(gè)錯(cuò)誤。我不該在心傷的時(shí)候硬裝著堅(jiān)強(qiáng)，也不該在激動(dòng)的時(shí)候強(qiáng)迫著平和，更不該面對(duì)得失假惺惺地說(shuō)著無(wú)所謂，其實(shí)心間還在不住地回想。我錯(cuò)了，可是已經(jīng)無(wú)法改過(guò)。所謂‘真實(shí)’已漸漸地離我遠(yuǎn)去，化作那再也尋不回的縹緲。留下的，只是一只小小的玻璃瓶，那透明的東西叫淡漠�！�

　　沒(méi)有人看得見(jiàn)空中飛翔的電波，也沒(méi)有一種電波可以連接星月的閃爍�？伤麉s聽(tīng)到了，聽(tīng)到了那從深邃的地方傳來(lái)的聲響。

　　“對(duì)不起，我也犯了一個(gè)錯(cuò)誤，從一開(kāi)始就是一個(gè)錯(cuò)誤。我不該讓你在心傷的時(shí)候硬裝著堅(jiān)強(qiáng)，也不該讓你在激動(dòng)的時(shí)候強(qiáng)迫著平和，更不該讓你面對(duì)得失假惺惺地說(shuō)著無(wú)所謂，其實(shí)心間還在不住地回想。我錯(cuò)了，可是還來(lái)得及改過(guò)。一顆星星只要還沒(méi)有隕落，就有能力在天地間閃灼。真實(shí)并沒(méi)有走遠(yuǎn)，因?yàn)槟闶冀K在它的上空盤(pán)旋。為何不肯向下望望塵世，其實(shí)那里曾經(jīng)勝過(guò)天邊�！�

　　于是，他低下了頭。竟看到那道路兩旁的樹(shù)木正層層地披上金紗。這是太陽(yáng)升起的時(shí)刻，他再次回望那小小的玻璃瓶，竟發(fā)現(xiàn)它已不再空無(wú)，那其間充溢著的，正是他綻放的熱忱。

　　也就是這，使他第一次明白了——溝通。

　　后記：

　　對(duì)于自然，星光可奉為圣潔之神；可對(duì)于社會(huì)和人生，她又僅僅是那瞬忽即變的輕風(fēng)。她從未奪去你什么，當(dāng)然也不會(huì)還給你什么。之所以能夠溝通，是因?yàn)樽约捍蜷_(kāi)了心靈的界限；之所以能夠改變，是因?yàn)樽约簱碛斜貏俚男拍睢?/p>

溝通的作文2

　　溝通并不那么困難，既然上天有緣讓我們相識(shí)，為什么不真誠(chéng)一點(diǎn)，彼此之間多一點(diǎn)信任，多一些關(guān)心。你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)還是很美好的！

　　這是一個(gè)發(fā)生在我身上的真實(shí)故事：

　　在我寒假上補(bǔ)習(xí)班時(shí)，他——我的小學(xué)同學(xué)，我沒(méi)想到在這里還能遇到他。之后我們聊了起來(lái)。因?yàn)槲覀冊(cè)谛�學(xué)時(shí)也是知心朋友，只是上了初中因?qū)W業(yè)太重而彼此忘了相互聯(lián)系。當(dāng)時(shí)他總是收集一些鑰匙鏈之類(lèi)的東西。

　　那天他在補(bǔ)習(xí)班給我展示過(guò)之后，我對(duì)當(dāng)中的一款非常喜歡，他也看出我對(duì)它非常喜歡，就說(shuō)：“如果有你喜歡的，你就拿去。我這還有很多呢！”

　　我說(shuō)：“算了，你看你這都是一套一套的，分開(kāi)了多么可惜啊�！彼�笑了笑便出去玩了。

　　那天他是第一個(gè)到校的，我是第二個(gè)。他在外面打球，我在教室里讀書(shū)。當(dāng)他汗流浹背的回來(lái)后，他才驚訝的發(fā)現(xiàn)我來(lái)了。他問(wèn)我為什么不去跟他一塊玩球，我當(dāng)時(shí)回答說(shuō)：“我看看書(shū)，馬上就要考試了，我要趕緊復(fù)習(xí)，才能考的好一點(diǎn)�！�

　　他拽著自己的衣服，正準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)呢，可是連著衣服的書(shū)包卻被拽了下去，書(shū)包中的'東西便全部掉了出來(lái)，其中包括他收集的鑰匙鏈。我們連忙撿起來(lái)，可是我非常喜歡的那一款鑰匙鏈卻沒(méi)找著。我們倆把教室翻過(guò)一遍都沒(méi)有找到。這是他看了我一眼，我知道那意味著什么：他是在換衣我把那條鏈子“拿走”了。畢竟當(dāng)時(shí)教室中只有我們兩個(gè)人，他有這樣的懷疑是再正常不過(guò)的了。

　　我當(dāng)時(shí)就擺擺手說(shuō)：“不是我拿的！”而他卻滿(mǎn)不在乎的說(shuō)：“你喜歡就拿著吧！沒(méi)有必要這樣做啊，我可以直接送給你啊！”

　　“我再說(shuō)一遍，我沒(méi)有拿！如果你對(duì)我缺少朋友之間最起碼的信任，那我們絕交吧！”

　　“絕交就絕交，我怕你�。　薄�…

　　寒假結(jié)束之前我們都沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，快放假時(shí)他媽媽找到我說(shuō)：“對(duì)不起啊，他冤枉你了。可是他現(xiàn)在知道錯(cuò)了，他還是想跟你繼續(xù)做好朋友的！”

　　我說(shuō)：“我也向和他重新成為好朋友，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)��！”我早就原諒他了。但是我想讓您告訴他：朋友之間如果缺少信任那是不行的！”

　　……

　　真誠(chéng)的交流時(shí)一件非常美好的事情，他需要我們用真誠(chéng)去對(duì)待，不然又有什么意義呢？

溝通的作文3

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我們和父母之間溝通越來(lái)越少，面對(duì)父母關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們通常都會(huì)覺(jué)得無(wú)奈、煩惱甚至是厭倦……總會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事和父母打起“官司”，久而久之孩子與父母之間形成了深深地“代溝”。 我和媽媽就是如此，常常為了一點(diǎn)小事鬧得大家都不愉快，互相看對(duì)方不順眼……讓我們之間的關(guān)系進(jìn)一步惡化。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了許老師，他邀請(qǐng)我們參加了“一念之轉(zhuǎn)”的活動(dòng)，告訴了我們?nèi)伺c人之間溝通的三個(gè)關(guān)鍵步驟：

　　1、陳述事實(shí)。

　　2、溝通的意圖是什么。

　　3、陳述感受。

　　我和媽媽互為練習(xí)對(duì)象，由我陳述一件事情的事實(shí)并說(shuō)出溝通的意圖和感受。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)�每�?dāng)我在做作業(yè)、畫(huà)畫(huà)或看書(shū)的時(shí)候，我總是想把房門(mén)關(guān)上，可您卻總是強(qiáng)制我把門(mén)打開(kāi)，像個(gè)獄警一樣的監(jiān)視著我的一舉一動(dòng)，看看我有沒(méi)有做什么壞事，或者做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。通過(guò)這次溝通我很希望以后可以留給我一些自己的空間，讓我關(guān)上房門(mén)，自由自在的做我想做的事情。您看可以批準(zhǔn)嗎?”“我覺(jué)得老媽每次不讓我關(guān)房門(mén)，給我的感受就是不信任我，似乎我只要不在家長(zhǎng)的監(jiān)視下就沒(méi)有自控能力，什么事情都做不好，其實(shí)我覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，沒(méi)有必要每一件事情都被父母知道的一清二楚，希望可以得到父母的尊重和信任，希望老媽可以滿(mǎn)足我的請(qǐng)求，留給我一些自由的時(shí)間和空間。”

　　在老師的鼓勵(lì)下，我把心里的感受也說(shuō)了出來(lái)。 媽媽竟然理解了我，開(kāi)心的笑著說(shuō)：“以前我為什么經(jīng)常不給你關(guān)門(mén)，那是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候你明明說(shuō)好了要睡午覺(jué)，卻又在那里看小說(shuō);明明說(shuō)好了要寫(xiě)作業(yè)，卻又在那里畫(huà)畫(huà);明明說(shuō)好了要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，卻又在哪里上網(wǎng)……久而久之我就不再信任你了。當(dāng)然，現(xiàn)在你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是應(yīng)該留給你一些自己的空間去做你想做的事情，但是在自由的同時(shí)，你一要學(xué)會(huì)更好的管理自己，知道什么該做，什么不該做，應(yīng)該在什么時(shí)間做……這些你都做得到嗎?”我趕緊表了個(gè)很堅(jiān)決的態(tài)度，媽媽終于點(diǎn)頭了：“我答應(yīng)你的'請(qǐng)求，讓我們之間可以相互信任吧。”

　　我開(kāi)心極了，這個(gè)困惑我多年的問(wèn)題，沒(méi)想到就因?yàn)檫@一次小小的溝通而輕而易舉的解決了!看來(lái)溝通的魔力真的不容小看，它像一把鑰匙，打開(kāi)了我和媽媽的心，說(shuō)出了我們對(duì)對(duì)方的期待與理解，促進(jìn)了我們之間的信任。 溝通，是跨過(guò)人與人之間“代溝”的橋梁，溝通，是打開(kāi)人與人之間寬容、理解的門(mén)窗。

溝通的作文4

　　身為班主任，我面對(duì)著學(xué)生各式各樣，不論情緒，還是性格，幾乎迥然不同。但是我摯愛(ài)我的工作，我以帶出一班性格燦爛的學(xué)生為驕傲。

　　學(xué)生們每天的功課滿(mǎn)滿(mǎn)的。好不容易有節(jié)自習(xí)課，還要去找各任課老師問(wèn)問(wèn)題、看作業(yè)，所以即使是班主任也很少能擠出時(shí)間與學(xué)生溝通。默默地徘徊在教室外的走廊里，我很焦急：最近有的學(xué)生比較懈怠，而我卻沒(méi)有時(shí)間與他們面談�；氐睫k公室，看到作業(yè)本還沒(méi)處理完，于是打開(kāi)作業(yè)本開(kāi)始工作。看著學(xué)生熟悉的字跡，又想到他最近的懈怠，我有那么多話(huà)想對(duì)他說(shuō)，忽然我想出一個(gè)好主意——利用作業(yè)本與學(xué)生筆談！于是，“劉鵬翔，字寫(xiě)得好棒！但作業(yè)數(shù)量不足，為什么？是不是浮躁了？老師希望看到你以前塌實(shí)肯干的樣子，好嗎？”、“王澤臣，不管家里父母發(fā)生怎么樣激烈的爭(zhēng)吵，你要堅(jiān)強(qiáng)，更要睿智，抓住機(jī)會(huì)巧妙化解家里的不快。因?yàn)槟阍诟改感闹凶钪匾�！”、“薛婧祎，懶丫頭，最近又胖了，體育課上又不愛(ài)運(yùn)動(dòng)了吧？老師可不喜歡太胖餓閨女哦。以前那個(gè)矯健的丫頭跑哪里去了？”、“馬淡竹，雷厲風(fēng)行的課代表，是老師得心應(yīng)手的小助手。與同學(xué)交往可要再謙和一些啊�！�、“李連文，優(yōu)秀餓你不許驕傲，最近的馬虎是怎么回事？在老師心中，你應(yīng)該永遠(yuǎn)坐前排”……不知不覺(jué)寫(xiě)完了五十六本作業(yè)，心中感覺(jué)充實(shí)的塌實(shí)。

　　作業(yè)本發(fā)下去，再收上來(lái)。幾個(gè)來(lái)回，學(xué)生們習(xí)慣了這樣筆談，有時(shí)他們也在作業(yè)本里寫(xiě)出心中的疑問(wèn)，我真誠(chéng)的回復(fù)。師生間心照不宣地架起了短信交流的橋梁。我慢慢發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在改進(jìn)自己，不再浮躁了，力克馬虎了，青春的臉上燦爛的笑容更堅(jiān)定了�？粗�孩子們的變化，我在他們的作業(yè)本里寫(xiě)上“堅(jiān)持！”、“加油！”“好樣的！”等，并且精心貼上一顆顆五彩繽紛的小星星圖案。得到星星的學(xué)生干得更起勁了，競(jìng)爭(zhēng)小組里還互相比誰(shuí)得的星星多呢，班里洋溢著力爭(zhēng)上游的濃正學(xué)風(fēng)。

　　一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的作業(yè)本不僅有學(xué)生的作業(yè)，還有我的暗示指正，更有學(xué)生給我的回信。我們?cè)谀�默的`筆談中更加默契了。作業(yè)本封皮上的小星星猶如一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，傳達(dá)給學(xué)生無(wú)限的動(dòng)力。師生間的情誼在默默的筆談中濃郁和升華。我的學(xué)生在我默默的帶領(lǐng)下，個(gè)個(gè)循規(guī)蹈矩，并且能心領(lǐng)神會(huì)地理解我的每一個(gè)字，真正達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”又“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

　　默默的溝通——筆談，給學(xué)生一片自由的天空；閃爍的星星，為前進(jìn)的學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)個(gè)航標(biāo)。我很欣慰，我們共有一片藍(lán)天，一片星辰！

溝通的作文5

　　為什么我們會(huì)被人誤解？為什么我們會(huì)不了解別人？為什么我們之間沒(méi)有交流？因?yàn)槲覀內(nèi)鄙贉贤�。溝通是化解我們之間矛盾的春風(fēng)；是心與心之間的橋梁；更是兩個(gè)人開(kāi)始交流的起點(diǎn)。

　　朋友之間需要溝通，那是我小學(xué)時(shí)與我最好的朋友小陳之間的溝通。當(dāng)時(shí)我們因?yàn)橐粋�(gè)小報(bào)設(shè)計(jì)而產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，她認(rèn)為那個(gè)板塊應(yīng)該畫(huà)畫(huà)，而我認(rèn)為那個(gè)板塊應(yīng)該寫(xiě)文字，我們進(jìn)行了溝通把我們的意見(jiàn)合并，通過(guò)溝通化解了矛盾，小報(bào)還獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，成為了親密無(wú)間的好朋友，這讓我知道了溝通可以讓朋友與朋友之間的友誼更長(zhǎng)久。

　　我與老師之間需要溝通，我一直不喜歡舉手發(fā)言，老師與我溝通后讓我變得更加開(kāi)朗、活潑，學(xué)會(huì)與人交流，上課開(kāi)始回答問(wèn)題了。每一次我回答問(wèn)題后，都能看見(jiàn)老師的.笑臉，這讓我知道了溝通可以讓老師更了解學(xué)生。

　　我與父母之間更需要溝通。在我長(zhǎng)大后與父母產(chǎn)生了“代溝”，什么事也不喜歡告訴父母，喜歡和同學(xué)一起分享快樂(lè)。但一次母親主動(dòng)跟我交流，讓我告訴她一些學(xué)校里的趣聞。我一聽(tīng)有些納悶，什么時(shí)候母親和我交流過(guò)，但也有些害怕，怕我又做錯(cuò)了什么，被批評(píng)。母親卻把我找來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子啊，我好久沒(méi)有和你這樣面對(duì)面的交談啦�！蔽乙膊恢�道該說(shuō)些什么。而母親卻說(shuō)：“跟我說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事吧�！蔽衣�(tīng)后開(kāi)始跟母親溝通。我用自豪的語(yǔ)氣說(shuō)：“最近我們班級(jí)獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，我也有參加�！蹦赣H也很高興，說(shuō)：“真不錯(cuò)，繼續(xù)努力啊�！薄霸趯W(xué)校里我有交到一個(gè)新朋友�！蔽遗d奮地對(duì)母親說(shuō)。母親說(shuō)：“那你要和她好好相處啊�！薄坝幸淮挝覀儼嗌系囊幻�同學(xué)演了一個(gè)小品，可好笑了�！蔽衣�(tīng)了母親說(shuō)的話(huà)后更大膽了，又說(shuō)，“還記得他做了一個(gè)這樣的動(dòng)作�！闭f(shuō)著我做給了母親看�！肮�哈哈……”房間里回蕩著我和母親的笑聲，洋溢著幸福�！�…后來(lái)，我和母親變得無(wú)話(huà)不談，這讓我知道了溝通可以讓父母與孩子成為知心朋友。

　　我通過(guò)溝通促進(jìn)了友誼、學(xué)會(huì)了開(kāi)朗、解除了“代溝”。我們的生活中需要溝通，我們的學(xué)習(xí)中需要溝通，而溝通能鍛煉我們的語(yǔ)言能力，讓我們學(xué)會(huì)交流。溝通是快樂(lè)的，是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，我通過(guò)溝通了解了溝通的樂(lè)趣。

溝通的作文6

　　"雞同鴨講眼碌碌"，這是廣東著名電視劇《外來(lái)媳婦本地郎》主題曲的一句歌詞，這句話(huà)形象地說(shuō)明了語(yǔ)言在溝通中的重要性。正如"一言不合，倒戈相向"所言，語(yǔ)言上的溝通成功與否，有時(shí)影響甚大，所以，我們?cè)跍贤ㄖ幸�重視語(yǔ)言。

　　首先，語(yǔ)言對(duì)溝通有重要影響。英國(guó)有一款小轎車(chē)，車(chē)型新穎，馬力強(qiáng)勁，其性?xún)r(jià)比十分優(yōu)越。然而，這款車(chē)在德國(guó)卻打不開(kāi)銷(xiāo)路。英國(guó)汽車(chē)公司總部百思不得其解，后來(lái)派人到德國(guó)調(diào)查。原來(lái)這款車(chē)的英文名字被翻譯德文后叫"類(lèi)便"，難怪沒(méi)有問(wèn)津了。由此可見(jiàn)了，語(yǔ)言對(duì)溝通的影響是多么巨大。語(yǔ)言溝通成功，我們辦事就容易得多了。百事可樂(lè)公司產(chǎn)品"7up"直譯成中文就是"七上"，給人的.感覺(jué)就是"七上八下"，怪怪的。翻譯人員別出心裁，叫它為"七喜"，取"起"的諧音，"起"不就是"上"嗎?可這么一改，"七喜"便被廣大中國(guó)人民接受，銷(xiāo)量大增。語(yǔ)言就這樣在溝通中扮演了這么一個(gè)重要的角色，利用好了，溝通就成功了;利用不好，溝通注定失敗，誰(shuí)愿意買(mǎi)"類(lèi)便"呢?更不用說(shuō)坐了。

　　然而，語(yǔ)言不光是口頭上的，更重要的是心靈上的，"溝通從心開(kāi)始"，若誰(shuí)想光靠一張嘴信口開(kāi)河與人獲得真正意義上的溝通，那他注定要失敗。"山中竹筍，皮厚嘴尖腹中空;墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺"，我們周?chē)�這些空有三寸不爛之舌的"竹筍"、八面玲瓏的"蘆葦"又何其多，表面上看，他們確實(shí)是擅于溝通，交游廣闊，但是實(shí)質(zhì)上，又有誰(shuí)會(huì)與他們有心靈的溝通!無(wú)可否認(rèn)，語(yǔ)言在溝通中有重要地位，但是，若在溝通中過(guò)分依賴(lài)語(yǔ)言，而不注重內(nèi)心交流，溝通必然是失敗的。

　　既然語(yǔ)言與溝通關(guān)系如此重要，那么我們?cè)跍贤ㄖ性撊绾螌?duì)待語(yǔ)言呢?我認(rèn)為，必須用最真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)溝通。梁曉聲說(shuō)，無(wú)話(huà)可說(shuō)是一種寂寞。劉英在《現(xiàn)代的寂寞》中說(shuō)，終日說(shuō)的話(huà)并非內(nèi)心的話(huà)才寂寞，我是認(rèn)同劉英的，用心中的語(yǔ)言溝通，我們就不會(huì)寂寞，溝通成功。

溝通的作文7

　　溝通是一座橋梁，它連接著人與人之間的感情。父母與兒女，老師與學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)與員工……之間都需要溝通。溝通的方法也有很多種，眼神上的，手勢(shì)上的，語(yǔ)言上的，心靈上的……但是，它們的目的'都只有一個(gè)：建立一個(gè)和諧美好，和睦相處的大家庭。

　　曾經(jīng)有一個(gè)這樣的故事：

　　在一個(gè)冬天，一個(gè)被老師認(rèn)為的壞孩子之一的學(xué)生，那天，他又因?yàn)榉N種原因被老師留下來(lái)了。

　　教室里冷冷清清的，天花板上有的日光燈一閃一閃的，像是在眨著眼睛，窺視這寧?kù)o安逸的氣氛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，教室中坐著一個(gè)身影，原來(lái)是他在等著老師來(lái)找他談話(huà)，他一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心。過(guò)了一會(huì)兒，老師朝班級(jí)方向走去，在走廊上想起他的種種劣跡，老師醞釀著情緒，想給他來(lái)一場(chǎng)雷霆之怒的爆發(fā)。剛等老師走到教室門(mén)口，就有一個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)找老師幫忙，說(shuō)是一個(gè)學(xué)生的車(chē)鑰匙不見(jiàn)了，要去幫忙把鎖撬開(kāi)，于是老師趕忙跑去為他們排憂(yōu)解難了。

　　等到老師弄得滿(mǎn)頭大汗把鎖撬開(kāi)后已是暮色四合。老師長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣，囑咐那個(gè)學(xué)生路上小心，然后自己也想騎車(chē)回家。就在開(kāi)鎖時(shí)刻，老師忽然想起他，想他大概早就跑得沒(méi)影了，不過(guò)還是走回那教室，向那邊望了望。

　　出乎意料的是，在暗暗暮色里，那個(gè)小小的影子還站在那兒。老師見(jiàn)了，怒氣隨之煙消云散了。老師走到他跟前，摸著他的頭，和氣地跟他說(shuō)："謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家，好嗎?"他猛然抬起頭來(lái)，支支吾吾地說(shuō)："不……不用了，我媽媽沒(méi)有下班。"老師笑著說(shuō)："我只想送你回家而已。"他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，跟在老師身后，坐上了老師的自行車(chē)。當(dāng)他到家附近，老師按照他的指點(diǎn)停下車(chē)，"謝謝老師!"他一邊大聲說(shuō)著，一邊飛快地跑了。

　　很快老師就發(fā)現(xiàn)：他再?zèng)]有出現(xiàn)沒(méi)做作業(yè)的名單中，任課老師表?yè)P(yáng)他上課認(rèn)真聽(tīng)講……在課堂上，老師表?yè)P(yáng)了他。從此他像換了一個(gè)人似的，期中考試成績(jī)竟前進(jìn)了十多名。

　　開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)那天，老師見(jiàn)到了他的爺爺，這才知道他父母離婚了，媽媽不要他，爸爸在外地工作，他只好和爺爺過(guò)……老師聽(tīng)到后，心里不驚一震……

　　人與人之間的溝通非常重要，即使是心靈上的，因?yàn)檫@件事情讓我看到，心靈上的溝通能改變一個(gè)學(xué)生的一生。

溝通的作文8

　　溝通，是春天綿綿的細(xì)雨，滋潤(rùn)著人們干涸的心田;溝通，是夏天的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，沉寂了人們狂躁的喧囂;溝通，是秋天的澹澹江水，帶走人們無(wú)盡的優(yōu)思;溝通，是冬天的熊熊炭火，消融了人們塵封的堅(jiān)冰。溝通架起了心與心連接的橋梁，心靈之門(mén)敞開(kāi)，陽(yáng)光，友愛(ài)和幸福一起進(jìn)來(lái)。自然因溝通更秀美，人類(lèi)因溝通更和諧，世界因溝通更精彩!

　　人一天天長(zhǎng)大，我越來(lái)越意識(shí)到溝通的重要!

　　有一次，我回到家，突然看到爸爸跟媽媽在吵架，我很疑惑，心想：爸爸跟媽媽怎么會(huì)吵架呢?原來(lái)，最近天氣炎熱，天井一絲涼風(fēng)都沒(méi)有，更別說(shuō)在屋里了，媽媽提議想買(mǎi)一臺(tái)空調(diào)，但爸爸人比較節(jié)儉，怕買(mǎi)東西亂花錢(qián)，爸爸說(shuō)：“以前天氣熱我們不也是吹著風(fēng)扇過(guò)的嗎?為什么一定要買(mǎi)空調(diào)，況且空調(diào)那么貴，頂頂(忍忍)就過(guò)了�！眿寢専o(wú)語(yǔ)了，一生氣就回收拾衣服回外婆家，爸爸當(dāng)時(shí)正氣頭上也不追媽媽?zhuān)�就這樣，他們慪氣了好幾天。

　　到了周末我決定去外婆家把媽媽找回來(lái)，我不想讓他們?cè)谫I(mǎi)空調(diào)這件事上鬧得那么僵，把媽媽找回來(lái)讓她跟爸獨(dú)自溝通。因?yàn)楹椭C的家庭，最需要溝通。

　　幾天后爸爸媽媽終于不再吵架。我們家現(xiàn)在空調(diào)也買(mǎi)了，冰箱也買(mǎi)了，一家人現(xiàn)在可幸福了，特別是現(xiàn)在爸媽的關(guān)系可甜蜜了呢!還經(jīng)常兩個(gè)人一起去度假!溝通架起了心與心的橋梁，心靈之門(mén)敞開(kāi)，陽(yáng)光友愛(ài)和幸福都一起進(jìn)來(lái)!再說(shuō)一個(gè)我和朋友的小秘密。

　　那天，我和好朋友一起去逛街，她看到了他喜歡的.鞋子，臉上激動(dòng)的不得了，趕緊拉著我進(jìn)店買(mǎi)鞋。她試了試非常滿(mǎn)意也很合腳，笑的合不攏嘴，正要付款的時(shí)候錢(qián)卻不見(jiàn)了，她的目光轉(zhuǎn)移向我，那眼神非常疑惑，我急忙跟她解釋?zhuān)�可是她卻說(shuō)：“解釋就是掩飾，掩飾就是在編故事，我們絕交吧!。”

　　那天，我非常傷心，我最好的朋友要跟我絕交了。無(wú)論我怎么給她發(fā)信息她都不回，還把我拉黑了。我躲在被窩里哭了很久，媽媽聽(tīng)到我的哭聲趕緊進(jìn)房間看著我說(shuō)：“怎么了?有什么事跟媽說(shuō)，別憋在心里�！眿寢尠参课液靡魂囎�。于是我就跟她說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)。后來(lái)媽媽說(shuō)：“你不能就這樣憋著，明天我約她出來(lái)你們好好說(shuō)�！庇谑菧贤ㄓ謳土宋乙粋�(gè)大忙，使我和我最好的朋友又重新結(jié)成了好閨蜜，我比上次更加珍惜我們的友誼。溝通，是嚴(yán)冬里的旭日暖陽(yáng)，化解人們無(wú)盡的誤會(huì)和煩惱。

　　所以，同學(xué)們，要是我們跟父母、同學(xué)或老師發(fā)生矛盾請(qǐng)不要沉默不語(yǔ)，一定要多加溝通。人類(lèi)因溝通更和諧，世界因溝通更精彩!

溝通的作文9

　　以前，我一直生活在自己的小圈子里，那么的快樂(lè)與舒適。我有自己的一片小天地，他居住在我深深的腦海里。我經(jīng)常走進(jìn)里面去，里面環(huán)境多么優(yōu)美，多么寂靜。我從來(lái)都不允許別人打破我的這副寧?kù)o，所以不允許他們闖進(jìn)我的生活。因?yàn)槟菢游視?huì)緊張不安。我就這樣生活在小天地里，怡然自得。

　　然而，隨著我的逐漸長(zhǎng)大，爸爸媽媽抱我送進(jìn)學(xué)校，不知怎的在學(xué)校的生活里，我的那片小天地消失了。整天一副板著的臉。我也不愛(ài)跟別人說(shuō)話(huà)，同學(xué)們也不愛(ài)跟我玩。這大概是我自己的緣故吧，因?yàn)槲姨�過(guò)內(nèi)向。

　　同學(xué)們總是團(tuán)團(tuán)伙伙地說(shuō)說(shuō)笑笑，我卻孤單的地靜坐在一角。我，忽然感到孤獨(dú)。很無(wú)助，就像沙漠里的駱駝，獨(dú)自行走，就像廣闊的原野上的雄鷹，獨(dú)自飛翔，就像天空的白云獨(dú)自浮動(dòng)。

　　我仿佛生活在孤島中，感受到的是生活中的痛苦與無(wú)助。

　　迷茫的我走到森林中去尋找答案。路邊的野花對(duì)我說(shuō)：“想要活得快樂(lè)，微笑加上溫和�！碧炜盏陌自茖�(duì)我說(shuō)：“要想活得快樂(lè)，對(duì)人要心平氣和，誠(chéng)實(shí)�！睒�(shù)枝上的鳥(niǎo)兒對(duì)我說(shuō)；“要想活得快樂(lè)，去讓別人對(duì)你刮目相看�！蔽野堰@一切全部記在心里。

　　于是我回去面對(duì)新的生活。

　　從這以后，我學(xué)會(huì)了微笑著面對(duì)他人，路上的`熟人很驚訝，媽媽和爸爸感到很驚訝，很高興。好心的人也給我一個(gè)微笑，無(wú)心的人卻當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)。但我依然會(huì)坦然地去面對(duì)著一切。

　　別人生了病，我會(huì)送上一句問(wèn)候，有了東西，我和別人一起用。漸漸地，我快樂(lè)起來(lái)了，朋友也多起來(lái)了，我知道我的生活不再缺少快樂(lè)，不會(huì)再孤獨(dú)了。我明白了，原來(lái)心靈的花園一旦關(guān)閉，那么你所擁有的就只有悲傷和孤獨(dú)。原來(lái)和他人溝通是那么的有趣，比自己生活的小天地還要快樂(lè)一百倍。與他人溝通，路上的花兒會(huì)更紅，草兒會(huì)更綠，天空會(huì)更藍(lán)，星星會(huì)更加富有情調(diào)，生活會(huì)更加美好。這就是溝通的樂(lè)趣！

　　請(qǐng)你看看現(xiàn)在的我，是多么的大方，開(kāi)朗和快樂(lè)。愿你在人生的旅途中多與他人溝通，不要再孤獨(dú)，打開(kāi)你溝通的大門(mén)，去接納快樂(lè)的生活。

溝通的作文10

　　溝通是心靈與心靈之間的橋梁，溝通是兩個(gè)人傾聽(tīng)對(duì)方心聲。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門(mén)聲，是我們和父母之間的沉默和爭(zhēng)吵。 我的爸爸媽媽一直很看重我的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)，我知道他們也是為我好，可是有時(shí)候我也需要一個(gè)屬于自己的空間。我想有一個(gè)自己的學(xué)習(xí)的時(shí)間，我想有一個(gè)自己的休息時(shí)間……可是，我的這些想法都只是藏在心里，并沒(méi)有和爸爸媽媽說(shuō)，說(shuō)出來(lái)怕他們生氣，又說(shuō)我什么不想好好學(xué)習(xí)，什么翅膀長(zhǎng)硬了，不聽(tīng)話(huà)…… 爸爸媽媽?zhuān)�我已�?jīng)學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間了，你們可以放心了，我知道自己的任務(wù)是什么，作為一名學(xué)生，我當(dāng)然知道我的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

　　但是，我也需要休息，我也要玩耍，畢竟我還是一個(gè)小孩子…… 爸爸媽媽?zhuān)�一次考試沒(méi)考好并不代表我永遠(yuǎn)都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你們不要再責(zé)備我了，不要在因?yàn)橐淮螞](méi)考好就對(duì)我板著臉了，你們這樣我的心情只會(huì)更加的.低落，爸媽?zhuān)�不要再因�(yàn)槲乙淮螞](méi)考好，你們就為我找補(bǔ)習(xí)班，我知道你們是希望我能夠?qū)W的更好。

　　但是，我希望你們能夠聽(tīng)一聽(tīng)我的想法，我需要你們耐心的傾聽(tīng)…… 爸爸媽媽?zhuān)�我�?huì)做一個(gè)好孩子，我會(huì)認(rèn)真的做每件事情，我會(huì)好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽?zhuān)�我希望你們�?duì)我多一點(diǎn)的信任，給我多一些機(jī)會(huì)，有足夠的時(shí)間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩…… 爸爸媽媽?zhuān)�其�?shí)我也很優(yōu)秀，只是你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你們不要在再我的面前說(shuō)別的孩子又取得了什么樣的成績(jī)了，我知道你們是希望我也可以像別人一樣的優(yōu)秀，但是，你們知道嗎，你們無(wú)意間傷了我的心，我需要的是你們對(duì)我的鼓勵(lì)啊! 爸爸媽媽?zhuān)�我多希望有一天我們面�?duì)面坐下來(lái)心平氣和的談一談自己的心聲。

　　可是，每一次，您都說(shuō)還不快寫(xiě)作業(yè)去，您不知道，多少個(gè)黑夜我一個(gè)人躲在角落里默默的流淚，你們對(duì)我的期待，對(duì)我的要求，如巨石般壓在我身上，壓的我喘不過(guò)氣來(lái)…… 都說(shuō)溝通是心靈與心靈的橋梁，可是，為什么和父母溝通卻那么的難呢?

　　為什么我們和父母之間會(huì)存在著“代溝”呢?讓我們一起坐下來(lái)和父母談?wù)勑�，把我們心中想的告訴父母，讓父母知道我們的想法，讓父母了解我們，也讓我們走進(jìn)父母的心靈，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么想的。

　　我相信，我們一定能夠和父母做朋友，父母也一定能夠改變!

溝通的作文11

　　“項(xiàng)羽，你降不降？”漫山遍野傳來(lái)了漢兵的吼聲。項(xiàng)羽冷笑著，緩緩拔出手中的長(zhǎng)劍，就在這一剎那，寶劍的青鋒伴隨著血漿的腥紅飛向天際，西楚霸王，一代英雄終于轟然倒下，但就在死去的那一刻，項(xiàng)羽也還充滿(mǎn)了疑惑：“為什么？”

　　是啊，為什么？項(xiàng)羽英雄蓋世，在與秦軍的巨鹿一戰(zhàn)中，背水一搏，與士兵持三日糧，以示必死，絕無(wú)還心，終于九戰(zhàn)殺蘇角，大破秦軍，但為什么卻輸在劉邦這市井之徒身上？原因只有一個(gè)，項(xiàng)羽缺乏與屬下、謀士的溝通。

　　鴻門(mén)宴中，便已體現(xiàn)出項(xiàng)羽與自己人缺乏溝通，在殺與不殺劉邦之間，存在很大分歧，以至于放走劉邦后，亞父范增破口大罵道：“豎子不足與謀�！迸c亞父范增的失和是項(xiàng)羽的致命傷，項(xiàng)羽自恃百戰(zhàn)百勝，不聽(tīng)取他人意見(jiàn)，而亞父范增，過(guò)于老氣橫秋，一味指責(zé)項(xiàng)羽，使兩人關(guān)系產(chǎn)生裂痕，最后劉邦采用陳平的反間計(jì)，使項(xiàng)羽猜忌范增從而氣走范增，項(xiàng)羽無(wú)人輔佐，終于在烏江自盡。

　　“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何�！表�(xiàng)羽面對(duì)四面楚歌，獨(dú)自一人悲吟著這首曲子，他輸了。蘇軾的《留侯論》中有這么一段話(huà)：“項(xiàng)籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒;高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教也�！庇纱丝梢�(jiàn)，劉邦是多么注重與謀臣下屬的溝通，連項(xiàng)羽的季父項(xiàng)伯也被劉邦招籠過(guò)去，所以項(xiàng)羽必?cái)�無(wú)疑。

　　可見(jiàn)溝通是多么重要，有了溝通，人與人之間便產(chǎn)生了信任。記得李清照的絕句這樣寫(xiě)道：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”李清照想必也是為項(xiàng)羽的失敗而惋惜吧。缺乏溝通是項(xiàng)羽戰(zhàn)敗的根源，我想項(xiàng)羽在地下也一定會(huì)懊悔不已。

　　溝通成就了劉邦“大漢”的霸業(yè)，也終結(jié)了項(xiàng)羽“西楚”的'神話(huà)。

　　劉邦、項(xiàng)羽楚漢之爭(zhēng)，劉勝項(xiàng)敗，其原因當(dāng)然是多方面的，歷代史學(xué)家對(duì)此早有論述，各有各的看法，但認(rèn)為項(xiàng)羽兵敗乃缺乏溝通所致，卻是鮮見(jiàn)，讀罷此文有“前無(wú)古人”之感。習(xí)作緊扣話(huà)題“溝通”，以現(xiàn)代中學(xué)生的視角審視劉邦、項(xiàng)羽的成敗之因，立論高遠(yuǎn)，體現(xiàn)了考生“讀史有眼，立論有識(shí)”的功力。文章篇幅雖短，但史料翔實(shí)，能自圓其說(shuō)，論證思維嚴(yán)密。語(yǔ)言上也很有特色，形象的描繪與鞭辟入里的剖析有機(jī)結(jié)合。文章開(kāi)篇，考生以扎實(shí)的語(yǔ)言功底和豐富的想象力描繪了項(xiàng)羽自刎烏江的悲壯和困惑，頗有氣勢(shì)，使讀者產(chǎn)生先睹為快的閱讀期待;結(jié)尾又以一整句作結(jié)，卒章顯志，干凈利落。

溝通的作文12

　　老師，您真的能感知我的內(nèi)心所思嗎？

　　是的，老師，我肯定。

　　我肯定，您了解我比了解您最親近的人更徹底。

　　上星期一，我不小心犯了錯(cuò)誤，和同學(xué)打了一架，我沒(méi)敢告訴您。上課時(shí)，我僥幸的認(rèn)為您不知道，還裝模作樣地作認(rèn)真聽(tīng)課的樣子，但是，后來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)不對(duì)勁，我分明從您掠過(guò)我的眼神中，辨出了您顯然知道了事情的原委，我從您的眼神中讀到了嚴(yán)厲，是那種犯了錯(cuò)誤一定要追究的嚴(yán)厲，我忽然心虛了……

　　老師，是真的嗎？您真的知道了嗎？您是在責(zé)怪我嗎？您是在批評(píng)我嗎？我一下子慌了，慚愧地低下了頭……

　　下課后，我趕緊主動(dòng)找到和我打架的同學(xué)，誠(chéng)懇地承認(rèn)錯(cuò)誤，同學(xué)原諒了我，我們又成了好朋友。

　　第二天，我上您的課，看您的眼神，分明您已經(jīng)知道我知錯(cuò)即改的過(guò)程，您看我的眼神又和平日一樣，充滿(mǎn)肯定、贊許和褒獎(jiǎng)了。

　　老師，真的嗎？您真的像孫猴子一樣變身存在于我們的肚子里，對(duì)我們的一舉一動(dòng)都了如指掌嗎？

　　上星期五，我考試得了100分，我拿到卷子時(shí)，高興的幾乎蹦起來(lái)，老師，我要向您報(bào)告這個(gè)好消息，您知道，由于我的粗心，考試時(shí)，經(jīng)常不是把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位，就是干脆把“+”看成“-”，或者把“x“看成"/"，結(jié)果，考試成績(jī)總是不理想，您的諄諄教誨讓我改掉了不細(xì)心的毛病，那天，終于考了100分。

　　老師，我要向您報(bào)喜，順便向您邀功！

　　上課了，您來(lái)到了教室，老師，我多么希望站起來(lái)大聲向您報(bào)告這個(gè)好消息，但是，我忽然發(fā)現(xiàn)，您那時(shí)的目光是那樣的淡定，我立刻剎住我的熱情，同時(shí)，我分明從您漫不經(jīng)心掠過(guò)我的眼神中，讀到了”平�！�—”。

　　老師，您是在告誡我嗎？您是在提醒我要以”平常心“對(duì)待這樣一次普通的考試嗎？是的，老師，我從您的眼神中讀到了“沒(méi)什么了不起”

　　噢，我明白了，老師，您一定是在提醒我“戒驕戒躁，繼續(xù)努力“，哦，是的，我太得意忘形了，老師，對(duì)不起，只有一次100分，我簡(jiǎn)直不認(rèn)識(shí)自己了，太可怕了。老師，您的眼神分明告訴我，這是學(xué)習(xí)中的'一個(gè)小節(jié)點(diǎn)，微不足道，決不能滿(mǎn)足，更不能止步不前。 是的，老師，我明白了您的意思，我一定遵從您的旨意，把這一個(gè)小小的成績(jī)當(dāng)成下一次更多成功的動(dòng)力。

　　放心吧，老師，您的心思，我明白，您提醒的對(duì)，看我的行動(dòng)吧，您的學(xué)生不會(huì)讓您失望的！

　　老師，莫非，您熟知我的所有心思嗎？莫非，您熟知每一位學(xué)生的所有心思嗎？

　　嗯，肯定是！

溝通的作文13

　　追求快樂(lè)，是人的本能。但是什么是快樂(lè)？是金錢(qián)，還是權(quán)勢(shì)？是新衣，還是美食？我覺(jué)得都不是�？鞓�(lè)，就在溝通中，溝通給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。

　　生活五彩繽紛，卻也路途艱難，所以我們需要長(zhǎng)輩和老師的指引，那便需要溝通。通過(guò)溝通，才能找到良師，獲取知識(shí)；通過(guò)溝通，才能尋得益友，豐富情感。溝通能夠拯救一個(gè)孤獨(dú)的靈魂，能夠?yàn)橐粋�(gè)人帶來(lái)愛(ài)心和力量，能夠?yàn)橐粋�(gè)人插上騰飛的翅膀！

　　與爸爸媽媽溝通，總是他們說(shuō)得多，父母總是喜歡把自己遇到過(guò)的、見(jiàn)到過(guò)的、聽(tīng)到過(guò)的.……都搬出來(lái)，一講就是一大堆，聽(tīng)多了也許會(huì)覺(jué)得乏味，但細(xì)心觀察一下：父母的眼神，父母的動(dòng)作，父母的語(yǔ)言，其實(shí)都在傳遞著一種愛(ài)，父母其實(shí)是在用親情與我們溝通。

　　與同學(xué)溝通，就是另一番境像，大家七嘴八舌，嘰嘰喳喳，場(chǎng)面會(huì)很熱鬧，同學(xué)們會(huì)把自己的觀點(diǎn)爭(zhēng)相講出來(lái)，進(jìn)行交流。講得好，大家聽(tīng)得津津有味；講得不好，大家也會(huì)感到枯燥，有的同學(xué)還會(huì)起哄搗亂。但有一點(diǎn)，大家講的都是真心話(huà)，是在用友情來(lái)相互溝通。

　　與老師溝通，我們一定要虛心，因?yàn)槔蠋煏?huì)講一些我們還未學(xué)過(guò)的知識(shí)，還會(huì)教我們學(xué)習(xí)方法，教我們?cè)鯓幼鋈�，所以，我們一定要牢牢記住老師講的道理，今后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。老師是在用愛(ài)心與我們溝通。

　　在溝通中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：父母講一些老掉牙的故事總會(huì)百講不厭，同學(xué)講一些奇聞趣事總是神采飛揚(yáng)，老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)常�？嗫谄判摹＿@些溝通，結(jié)果都會(huì)讓我們身心愉悅，讓我們更有知識(shí)和力量，更有素質(zhì)和愛(ài)心。為何會(huì)如此？其實(shí)，這就是溝通的樂(lè)趣，我們?cè)跍贤ㄖ屑阮I(lǐng)悟別人的思想，又體現(xiàn)自己的價(jià)值，讓我們的精神和心靈都得到撫慰，這當(dāng)然是一件很快樂(lè)的事。

　　溝通無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。給父母送一個(gè)真誠(chéng)的微笑，是一種溝通；給同學(xué)提一些關(guān)心的建議，是一種溝通；給老師交一份認(rèn)真的作業(yè)，是一種溝通；給失敗的人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，是一種溝通；給寒冷的人一雙溫暖的手，也是一種溝通……最溫馨的溝通，盡在不言中。溝通是連接心與心的橋梁，是快樂(lè)的代言，是幸福的真諦！

　　快樂(lè)在溝通中永駐！

溝通的作文14

　　早上，溫暖的陽(yáng)光灑在陽(yáng)臺(tái)上，灑在我的書(shū)桌上.那里擺放著一盆茶花，包裝地很精美.是我專(zhuān)門(mén)為媽媽挑選的紅顏色的，只希望媽媽的心情天天如花怒放，興高采烈.心里老盼著媽媽明白我的一片心意，主動(dòng)收下這束花.說(shuō)真的，我是一個(gè)很少與媽媽溝通的孩子，好想與媽媽敞開(kāi)心扉，說(shuō)知心話(huà).

　　我早看到了女兒小書(shū)桌上的.那朵紅茶花，十分喜歡有時(shí)，我猜想：是不是女兒專(zhuān)門(mén)買(mǎi)來(lái)送給我的?可我不能妄加猜，萬(wàn)一不是我的，我這個(gè)作媽媽的可不好交待呀!還是過(guò)些時(shí)間再說(shuō)吧.

　　媽媽?zhuān)�我明明看�?jiàn)了我桌上的花，為什么不拿?過(guò)幾天，花兒枯萎了，一切都晚了.媽媽?zhuān)�一定要拿起那朵花，不然我的心都要碎�?上天保佑.

　　這幾天女兒很孝敬我.常常虛寒問(wèn)暖，給我端茶捶背.我可真幸福呀!可是我總覺(jué)得女兒有些害羞，不大愛(ài)說(shuō)話(huà)，常常獨(dú)自一個(gè)人悶悶不樂(lè)，在想什么呢?作媽媽的可真不希望恧兒這樣.哎!

　　媽媽?zhuān)�一天一天就這樣過(guò)去了.我桌上的花仍一動(dòng)不動(dòng)地?cái)[著.媽媽?zhuān)��?qǐng)您一定要讀懂女兒的心.拿起它吧，拿起它吧!我和您之間就差這一步了.我也不明白，"我愛(ài)您"這幾個(gè)字始終說(shuō)不出口.

　　奇怪了，女兒桌上的花都一天了，還是沒(méi)動(dòng)靜.我真猜不著女兒要干什么?都怪我平時(shí)與她交流少了，親情都疏遠(yuǎn)了.我想這花一定有什么特殊意義，我還是收下它吧!找個(gè)機(jī)會(huì)與女兒談?wù)?我想這花一定是上天給予我的一次機(jī)會(huì).想信自己，拿著它不會(huì)有錯(cuò)的我也不知哪里來(lái)的這股勇氣.

　　于是，我走到陽(yáng)臺(tái)的書(shū)桌上.上面有一張"全家福"，我女兒就站在中間，他的笑容甜蜜蜜的看著看著，我有一種十分親切的感覺(jué).想象一家人和睦相處多好呀!我又底下頭，小心翼翼拿起這朵花，突然之間，感覺(jué)它芳香四溢.當(dāng)我抬起頭，看見(jiàn)女兒正站在門(mén)口，他笑了，不，他還是哭了，是喜極而泣吧.忽然發(fā)覺(jué)自己的臉濕濕的更重要的是我明白了這花是......

　　今天，我特別高興，因?yàn)閶寢尨蜷_(kāi)了我心靈上的大鎖.我的"愛(ài)"終于被媽媽體諒，我也更加了解了媽媽.相信我對(duì)媽媽的愛(ài)永不失價(jià)值，永遠(yuǎn)，珍重，媽媽!

溝通的作文15

　　皎潔的月光透過(guò)紗窗，在地上灑下一片銀輝。窗外陣陣薔薇香飄進(jìn)來(lái)，感覺(jué)是那么愜意。桌上的維納斯金鐘左右搖擺著，墻上的木雕牛頭眼神幽怨地望著遠(yuǎn)方。一切都像一支淡淡的鋼琴曲，恬靜而幽遠(yuǎn)。

　　此時(shí)，夏潔正坐在燈下寫(xiě)信。

親愛(ài)的老師：

　　你好!

　　沒(méi)想到我會(huì)給您寫(xiě)信吧?是的，曾經(jīng)的那個(gè)小女孩已十七八歲了，我們也有兩年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面了。

　　還記得以前的'事嗎?我每天放學(xué)都去您的畫(huà)室跟您學(xué)習(xí)作畫(huà)。您是那么疼我，細(xì)心地教我作畫(huà)。我覺(jué)得，我是世界上最幸福的人。

　　可是好景不長(zhǎng)。初二下學(xué)期我們換了班主任。有一天，她把我叫到辦公室狠批了一頓�！澳憧茨悖�十四五歲的人了，還這么不自愛(ài)，衣服穿得亂七八糟。有人說(shuō)看見(jiàn)你和男生壓馬路，放學(xué)后還和他單獨(dú)留在教室里。還有人說(shuō)你放學(xué)后老是去一個(gè)地方，是不是參加了什么團(tuán)伙?……”憤怒中我沖著老師吼道：“老師，你不配做老師!”然后，淚流滿(mǎn)面的我沖出了辦公室。是啊，曾經(jīng)穿著自己做的衣服和背著畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)的書(shū)包就叫作不自愛(ài)，曾經(jīng)和組織委員一起討論過(guò)歌詠比賽和幫助男生做值日也成了一種錯(cuò)，就連畫(huà)畫(huà)也成了參加團(tuán)伙……我被處分了，因?yàn)槲摇安蛔鹬乩蠋�，叛逆，不可教”。父母不理解，同學(xué)也不理解我，我已遠(yuǎn)離人群�？墒�，我知道我還有您，您會(huì)給我鼓勵(lì)，給我支持的。是的，您像母親一樣教導(dǎo)我，和我談心，教我如何做人……，那時(shí)候，您可知道我是多么感激您。有人說(shuō)：“人在最苦悶的時(shí)候，就是靈感無(wú)處不在的時(shí)候。”我不停地畫(huà)，畫(huà)天空中的小鳥(niǎo)，陽(yáng)光下的城市……我的筆停不住了。終于，我成功了!我的作品《別在黃昏》獲得了國(guó)際青少年美術(shù)作品大獎(jiǎng)賽的金獎(jiǎng)。我高興極了。是您讓我懂得了溝通與理解的重要�，F(xiàn)代人往往只看到我們過(guò)著豐裕的物質(zhì)生活，總說(shuō)我們是泡在蜜罐里長(zhǎng)大的一代�？墒撬麄冇质欠衩靼孜覀儍�(nèi)心的需要，我們同樣需要精神上的豐裕。其實(shí)一種溝通，一種交流，一種理解本身就是一種幸福。真的很感謝您。您的溝通與交流成就了我的成功，謝謝!

　　以后的我，先是大西北，后是意大利，生活要漂泊，也許很難再見(jiàn)到我的老師。把我剛出的畫(huà)冊(cè)一起寄給您，希望您想起我的時(shí)候能翻翻，然后說(shuō)一聲：“夏潔，你是個(gè)好孩子，老師相信你!”這就夠了。

　　祝您健康，快樂(lè)!

　　您永遠(yuǎn)的學(xué)生：潔

　　夏潔折好粉紅色的信箋，把它放進(jìn)信封里，然后安靜地、滿(mǎn)足地睡去。窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，一切卻還是那么恬靜、幽遠(yuǎn)。

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