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這也是一堂語文課作文（精選31篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的這也是一堂語文課作文，歡迎大家分享。
這也是一堂語文課作文 篇1
什么是語文課？在大多數(shù)人的理解當(dāng)中，語文課就是在教室里面對(duì)著老師學(xué)習(xí)，但是我覺得語文課不一定在教室，不一定有老師在我們的生活中，在我們隨處可見的街道上，可以是教室，在新聞報(bào)道上可以是教室里面有無數(shù)個(gè)“老師”。
有一天我和媽媽走在路上，在走到一個(gè)店門前，看到一個(gè)牌子上寫著“禁止仃車”，我便問媽媽：“媽媽，禁止仃車是什么？”媽媽笑道：“你猜！”這一路上我都在想是不是寫錯(cuò)字了，應(yīng)該是打禁止停車的，卻把“停”寫錯(cuò)了呀？不僅這樣我和媽媽在走的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了好多類似的：“金日開業(yè)”，“自作煮張”，“新尚上”，我邊走邊把這些都記在了一張紙上面，準(zhǔn)備晚上繼續(xù)探究。
等回到家后，我在網(wǎng)上搜索了這些字的正確寫法，便感到非常有趣，又搜索了大量相似的`。
不僅這樣，我在觀看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，聽到在南京某個(gè)電臺(tái)說：“某城市陣雨轉(zhuǎn)奶”，很明顯，這也是一個(gè)錯(cuò)別字，令我無比深思。
我繼續(xù)往下看，接下來的錯(cuò)別字就更離譜了：人情世故竟然變成了人情事故！
其實(shí)這也是一堂語文課教會(huì)我錯(cuò)別字的危害，不要有意寫錯(cuò)別字，讓我寫字更加標(biāo)準(zhǔn)。
錯(cuò)別字的危害很多，為我們的以后著想避免發(fā)生。
這也是一堂語文課作文 篇2
揚(yáng)州瘦西湖，文人墨客寄情于此，古文大家抒懷于此，它承載著歲月的痕跡，滿載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息，瘦西湖令我心馳神往，終于在去年暑期，我如愿以償。
清晨，我漫步湖邊的林蔭小道上，一眼望去，瘦西湖猶如一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，望不到盡頭，又如同一位窈窕少女，風(fēng)姿綽約。
首先，映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉，湖面上綻放著五顏六色的荷花，有黃色的，有白色的，有粉色的……雖然還未形成花海，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的花開，但它們依然努力裝點(diǎn)著如詩如畫的瘦西湖，別有一番風(fēng)味。
正當(dāng)我沉浸在“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的勝景中，一枝柳條輕輕地滑過我的臉龐，這才注意到湖邊并排站著茁壯的柳樹，細(xì)柳輕斜，隨風(fēng)撫弄湖面，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，遮擋住了炎炎赤日。
坐在河堤邊，我悠然自得，細(xì)細(xì)品味著“一望青青青不斷，綠楊回首憶揚(yáng)州”的妙趣，感受著“煙花三月下?lián)P州”的愜意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，晴空下，碧波蕩漾，玉橋橫臥，樓臺(tái)亭閣依次列去，如同瑤琳仙境。突然，一座造型別致的.拱形橋吸吸引了我的注意，走近一看，四個(gè)大字“二十四橋”赫然映入眼簾，抬起腳，走上一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，摸著欄桿，默默感受杜牧的詩句“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！甭�，思緒飛到一千兩百年的唐朝，深秋時(shí)節(jié)的二十四橋，唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情，都無一不帶來心靈的震撼。
行萬里路猶如讀萬卷書。漫步瘦西湖，領(lǐng)略無邊勝景，吟誦優(yōu)美詩句，感受古人心聲，讓人的內(nèi)心得到滌蕩，思想得到升華，這其實(shí)也是一堂很好的語文課。
這也是一堂語文課作文 篇3
叮叮呤呤......上課鈴響了，看看課程表，哦，原來這一節(jié)是語文課呀！今天學(xué)習(xí)什么呢？
正想著，語文老師就走了進(jìn)來。她笑瞇瞇地說：“今天我們學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》請(qǐng)大家翻開語文書第153頁。好現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演皇帝，兩個(gè)誠(chéng)實(shí)的官員以及其他大臣，典禮官，騎士，老百姓們和小孩子。那些同學(xué)愿意上來試一試呢？”于是全班同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉手，個(gè)個(gè)躍躍欲試，我也不例外。
最后，盛凱：皇帝；陳俊宇：大臣們；羅婉樺：典禮官；胡林立：老百姓和小孩子....其他的同學(xué)當(dāng)旁白。
“演出”開始！盛凱一只手拖著他的肚子，一手按著課本，搖頭晃腦地念著皇帝的心理活動(dòng)和語言，完全進(jìn)入了狀態(tài)，仿佛他真的是故事中的皇帝；陳俊宇扮演的大臣更是惟妙惟肖，他的眼睛骨碌碌的轉(zhuǎn)著，簡(jiǎn)直故事中說謊的老大臣一模一樣，逼真地體現(xiàn)出了大臣看不見騙子所說的“神奇的布”所表現(xiàn)出的`恐慌，鎮(zhèn)定，最后決定去騙別人的心理活動(dòng)....課堂上氣氛十分活躍。
待同學(xué)們表演完后，老師招手示意他們可以回座位坐下，然后，她說：“大家都表現(xiàn)得很好。現(xiàn)在我來考一考你們，作者為什么要安排一個(gè)小孩公布事實(shí)呢？”這一題我知道于是迅速舉手回答：“因?yàn)楹⒆犹煺鏌o邪，無所顧忌！”
“正確！最后是一個(gè)孩子公布事實(shí)，是一件多么可喜可悲的是�。 闭f到這時(shí)，她故意頓了頓，這舉動(dòng)馬上掉漆了我們的好奇心，我們追問：“為什么呀？”于是老師繼續(xù)說：“喜的是：還有人講真話；悲的是：只有孩子講真話了！”
這堂課我的收獲很多，我有一個(gè)感想：為什么這堂語文課過得這么快呢？
這也是一堂語文課作文 篇4
第三節(jié)課，期盼已久。
是十三、十四班的戶老師給我們上一堂語文課。講一篇極美的散文，宗璞的《紫藤蘿瀑布》。
這堂課精彩極了，將我深深地帶入文章的那份意境里，是我聽過一堂最安靜、最舒緩的一堂語文課。
老師剛剛進(jìn)入教室，我就感到她身上一種溫柔的氣質(zhì)，一種飽滿的精神和文藝范，而當(dāng)她開始講課，我便立刻跟著她的節(jié)奏進(jìn)入到這篇文章里去，開始跟著老師的提問，很細(xì)、很慢的咀嚼那優(yōu)美的文字來，每當(dāng)我從老師的點(diǎn)拔和思考中得到一點(diǎn)點(diǎn)思想的涌動(dòng)，都使我有點(diǎn)微微的激動(dòng)，然而雙手有些缺失難舉的勇氣，但我仍是很投入。和大家一起，將心思放在了那篇極具賞析價(jià)植、優(yōu)雅的略帶悲傷的那篇散文中。
所老師講課，好像也感受到了她身上的一種對(duì)于美的觀察和敏感，宗璞此文寫得那般細(xì)膩脫俗，像要領(lǐng)略、了解這種蘊(yùn)含了豐富哲理的美感，首先就要有同樣的細(xì)膩和共情能力。這堂課，隨著老師的剖析和解讀，讓我越來越激動(dòng)，仿佛將我?guī)У搅肆硪粋�(gè)境界，一個(gè)至美而又豐富的世界，老師提出來的每一個(gè)問題，每一個(gè)回答，我竟然都有一種難以言表的就熟悉感和興奮！我甚至想要沖過去，和這個(gè)可愛的.老師握握手，告訴她我喜歡她講的課！
但我沒有那樣，我安靜的坐在那，聽著一堂慢慢的課，實(shí)在不忍將這寧?kù)o打破。讓喜悅只在心中翻涌，那節(jié)課，我們一起感受宗璞的情感，一起和老師敘談，已是成為段難忘的時(shí)光了。
請(qǐng)我以文字，來記錄下這堂極好的課，極具風(fēng)采的老師、和那篇極美的文。
這也是一堂語文課作文 篇5
這也是一堂語文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。
那天，我們是來告別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧�！卞X老師看了看我們，又繼續(xù)說：“那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對(duì)我說的話寫下來�！�
剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動(dòng)情，就會(huì)大哭起來。我覺得，自己從沒有那么認(rèn)真過，從沒有那么文思泉涌過。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好，同學(xué)們，交上來吧。”錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的.臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會(huì)兒，錢老師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫出好文章�！�
這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺(tái)，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。
這也是一堂語文課作文 篇6
“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”瑯瑯的讀書聲從我們教室里傳出。
原來，我們正在進(jìn)行一堂語文交流課呢！為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。
馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來，稀拉的頭發(fā)搭在頭上，一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴(yán)厲，讓人不敢造次。
我們都挺想見一見這一位老師上課時(shí)將會(huì)是怎樣的。
開始上課了，和平常一樣的程序讓我們本來緊張的心情漸漸放松下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒有一點(diǎn)慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，我在心底暗自佩服。
到了課程的'白熱化階段了，我們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試�；卮鹆艘粋�(gè)又一個(gè)問題，大家都覺得挺簡(jiǎn)單的，便更加斗志高昂。突然，大屏幕上出現(xiàn)了一段話，第一句是用藍(lán)色畫了重點(diǎn)。我們正不知道干什么時(shí)，馮老師發(fā)話了�！斑@段話什者運(yùn)用了什么修辭手法，來把這段寫得更具體？”馮老師連問了兩遍，我們也沒有一個(gè)人舉手，因?yàn)榇蠹乙郧皼]有做過類似的題，所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)答案，可惜不正確，馮老師也沒說什么，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。
馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時(shí)，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這瑯瑯書聲中下課了。
希望學(xué)校以后能外開展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。
這也是一堂語文課作文 篇7
天灰蒙蒙的，大街上凈得出奇，仿佛連一片葉子落在地上都顯得多余。寬敞的教室里，任何一點(diǎn)聲響，也顯得多余極了。
幸好，沒過幾分鐘，小欣來了……
她擼起袖子對(duì)小帆笑了笑，準(zhǔn)備開始又一番動(dòng)作演示——她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆。或許是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應(yīng)聲被拽了下來。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。
接著，她又伸過手來，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉(zhuǎn)起來。可小帆坐著，只是被她推著前后動(dòng)了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。
小欣的“瘋狂”舉動(dòng)，讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知，這堂課的瘋狂，遠(yuǎn)不止這些呢！
為了讓我們寫好動(dòng)作描寫，老師在小欣之前為我們做了示范：她先走到小樂身邊，費(fèi)了九牛二虎之力把他拽了起來，接著推著小樂轉(zhuǎn)了兩個(gè)大圈。再猛地一推，小樂穩(wěn)穩(wěn)地坐下，而王老師卻被彈了出去。
這個(gè)瘋狂的示范就已經(jīng)引得我們驚叫不已了，可也許是示范的效果不好吧，老師想要換一個(gè)演示對(duì)象。挑來挑去，最終挑了小帆。
一聽是小帆，小欣便一下子離開座位，迅速?zèng)_到老師跟前說：“老師，我來！”老師看小欣如此激動(dòng)，便應(yīng)允了她。于是，就有了剛才那瘋狂的.一幕。
我們呢？瘋狂的笑著，快樂的寫著。
天亮起來了的，大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子里，每一個(gè)字，都在沖我肆意地笑。
這也是一堂語文課作文 篇8
叮呤叮呤上課了，同學(xué)們從體育課的歡笑中蘇醒過來，準(zhǔn)備迎接這節(jié)心驚膽戰(zhàn)的語文課，因?yàn)槔蠋熞嘉覀兊某煽?jī)了，我很緊張。
到了教室后，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過了幾分鐘后一個(gè)身影快速地走進(jìn)了教室，啊，原來是語文老師呀，可是老師為什么還掂著一個(gè)鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上后，微笑著對(duì)我們說:“對(duì)不起，同學(xué)們，老師來晚了�！闭f完，老師把大家的語文成績(jī)都念出來了，哈哈，我考了一百零八分，語文可是第一名哦！而且我們班成績(jī)還是全年級(jí)第一名呢，怪不得老師那么開心，我那顆懸在半空中的心終于安心的放下了，念完成績(jī)后，那個(gè)令我好奇的`袋子終于“出場(chǎng)”了。只見老師從里面拿出了四包不同口味的棒棒糖發(fā)給了大家。還剩下了幾個(gè)棒棒糖，老師把他們發(fā)給了進(jìn)步大的和考得好的同學(xué)，所以有的同學(xué)有兩個(gè)，嘿嘿！我就有兩個(gè)，老師還給我們拍了張照片呢！�。∵@節(jié)語文課太開心了！
“叮鈴”，“叮鈴”放學(xué)的鈴聲響起了，我們放學(xué)了，這次的獎(jiǎng)勵(lì)不光是獎(jiǎng)賞我們，還是鼓勵(lì)我們下次再接再厲，讓我們一起爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵吧！我們能考出這樣的好成績(jī)，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會(huì)再接再厲的，讓我們一起加油吧！
這也是一堂語文課作文 篇9
今天，柳老師給我們上了一節(jié)別開生面的語文課。
老師莫名其妙地在教室里轉(zhuǎn)了兩圈，我們心想，應(yīng)該上課了呀，是不是我們沒坐好呀？我們趕緊坐得端端正正的。老師悄悄地請(qǐng)了一位同學(xué)出去。老師讓同學(xué)們猜猜：“我請(qǐng)了哪位同學(xué)出去了？”同學(xué)們異口同聲地說：“羅黃薇！”老師讓我們介紹羅黃薇。
坐在羅黃薇后面的高靜雯舉起手說：“羅黃薇又黑又瘦，一雙大眼睛很有神，頭上還有兩個(gè)發(fā)夾，真是可愛極了。”柳老師說：“這樣的.同學(xué)，我們班還有很多。如何含冰、蔣玥繇�！蓖醌h晨補(bǔ)充道：“她有一個(gè)小鼻子和一張小嘴巴。她穿著白色的上衣，頭上扎著兩個(gè)很短的小辮兒�！崩蠋熧澰S地說：“觀察得很仔細(xì)，不過范圍小了一點(diǎn)�！�
過了一會(huì)兒，同學(xué)們爭(zhēng)得不可開交——-因?yàn)榱_黃薇的衣服。有人說她穿得是長(zhǎng)袖，有人說是中袖，也有人說是短袖。
這時(shí)，羅黃薇走了進(jìn)來。我們端詳起她來。只見她大眼睛，鼻直口圓，又黑又瘦，粉色的上衣，藏青的牛仔褲，白色的鞋，笑瞇瞇地站在講臺(tái)前。
“叮叮叮……”下課了，我才知道，老師上這節(jié)課是為了讓我們會(huì)觀察身邊的人、身邊的事，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣呀！
這也是一堂語文課作文 篇10
家長(zhǎng)開放日那天，我們上了四節(jié)課，在語文課上，我那叫高興。
這節(jié)語文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文本來就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學(xué)方案，促使我們積極舉手發(fā)言，整堂課都十分有趣兒。
一開始，陳老師先打出了幾個(gè)表示為人剛正不阿的成語，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語，然后故意詢問我們這些成語是不是與課文的內(nèi)容背道而馳了呢？籍此來開始這一堂課。
果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說我們的課文與這些成語表面大相徑庭，但實(shí)際上卻有著不可思議的聯(lián)系。我們翻開書本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的速度找到了，因?yàn)檎n文我已爛熟于心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機(jī)，回答了這個(gè)問題，我懊悔不已，只得蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備下一個(gè)問題。這時(shí)陳老師問到：“誰能夠畫出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑著說：“我們班不會(huì)只有陳天怡會(huì)畫吧？”話音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手并上去畫了一幅圖。值得一提的是，今天太陽仿佛從西邊出來，一向上課開小差的梁天恒竟然舉手說：“陳老師，胡天辰這幅圖畫錯(cuò)了。不應(yīng)該是這樣的！”幾乎與此同時(shí)，爺爺在下面小聲說道：“不對(duì)不對(duì)，畫錯(cuò)了，山谷又不是一座山！”梁天恒幾步跨上講臺(tái)，在山邊上又添了一座山，這才是一條真正的山谷，此時(shí)陳老師又發(fā)問了：“雪松具有什么樣的本領(lǐng)呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內(nèi)容題，不舉手就是呆子，于是我又一次迅速的.高高舉起手，可機(jī)會(huì)又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒法發(fā)作，只好憋著氣不停的舉手，以期發(fā)言的機(jī)會(huì)。
怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負(fù)有心人，在接近尾聲時(shí)，我終于如愿以償，做了一次簡(jiǎn)短的發(fā)言，我甚至還想再發(fā)一次言，可是時(shí)間卻不允許，無奈，只好被迫結(jié)束了這堂生動(dòng)的語文課。
這也是一堂語文課作文 篇11
寒假過后的第一次語文課，鐘老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣又很解饞的花生課。
上課鈴一響，我們就看見鐘老師抱著兩袋大大的熟花生走了進(jìn)來。鐘老師說：“今天是本學(xué)期的第一堂課，我給同學(xué)們帶來了些花生，你們一邊吃，我一邊講故事給你們聽�！遍_始發(fā)花生了，我們的教室突然熱鬧了起來，就像熱鍋上的螞蟻一樣。同學(xué)們都迫不及待的想剝開殼吃花生了，鐘老師急忙說道：“你們先別著急著吃，我先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語�！边@個(gè)謎面是：青藤藤，開黃花，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。同學(xué)們想了有些時(shí)候，然后異口同聲地回答：“是花生，是花生……”鐘老師說：“對(duì)！就是花生。現(xiàn)在我給同學(xué)們講故事，你們可以開始品嘗美味可口的花生吧�！蔽乙豢吹交ㄉ�，它的形狀像數(shù)字“8”，它的表面坑坑洼洼、干巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小只有一個(gè)小拇指那么大。有的像絲瓜、有的像貝殼，真是可愛極了。聽，同學(xué)們剝花生的聲音就像放鞭炮一樣，我剝開花生一股清香撲面而來，發(fā)現(xiàn)花生仁的外皮是紅色的，像個(gè)胖娃娃，圓鼓鼓的，很招人喜歡。我輕輕的'將花生仁送入嘴里嚼著，起初沒有什么味道，但慢慢的越嚼越香，回味甘甜，整個(gè)嘴巴里彌漫著花生的香氣。
鐘老師還介紹說：花生又叫長(zhǎng)生果，它含有大量的維生素e、蛋白質(zhì)和脂肪，能增強(qiáng)記憶、延緩腦功能衰退、滋潤(rùn)皮膚等，吃了對(duì)人的身體很有好處。不要小瞧花生仁穿的那層紅衣，它可是有養(yǎng)胃、補(bǔ)血的作用�？梢赃@么說，花生的每一每一部分都有很高的利用價(jià)值。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”下課的鈴聲敲響了，生動(dòng)而又有趣的花生課結(jié)束了。我愛花生，更愛它的品質(zhì)，我愿做一個(gè)像花生那樣默默奉獻(xiàn)的人。
這也是一堂語文課作文 篇12
語文課是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)主要學(xué)科，尤其是復(fù)習(xí)階段時(shí)，語文課顯得更加寶貴，因?yàn)槊恳惶谜Z文課老師都會(huì)給我們進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，好助我們期末考試時(shí)一臂之力�？捎行┩瑢W(xué)卻不好好聽課，不認(rèn)真完成作業(yè)，讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個(gè)這樣同學(xué)。
時(shí)光倒退至語文課上……
左老師正在認(rèn)真地講課，同學(xué)們大部分聽得都很認(rèn)真，左老師的眼神這時(shí)卻定在了Z同學(xué)身上。在老師注視下，正在說話的Z同學(xué)如夢(mèng)初醒，尷尬地停止了“演講”�！癦！坐到后面去！”Z同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度比較好，乖乖地走向教室后方。
左老師又繪聲繪色地開始講課，講到試卷錯(cuò)的比較離譜的地方時(shí)，她就會(huì)讓做錯(cuò)的同學(xué)站起來，苦心婆心地再次提醒我們要認(rèn)真做作業(yè)，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤。
當(dāng)大家都在聚精會(huì)神地聽左老師講課時(shí)，S同學(xué)卻沉浸在自己的世界里。左老師怒道：“S，把課外書拿上來！”
“丁零零”，下課鈴響起來，左老師結(jié)束了講課，但她仍不放過寶貴的課間休息時(shí)間：“H，把筆、本子拿著，去我辦公室！”H同學(xué)想說什么，左老師又說：“我不想聽解釋！跟我走吧！”
雖然下課了，但左老師生氣的.身影卻一直浮現(xiàn)在我的腦海中，我突然心疼起左老師來，臨近期末，左老師每天有改不完的作業(yè)，還要為班上的同學(xué)操心、生氣，每天都很累。老師這么辛苦地為我們，我們呢？我們應(yīng)該用好成績(jī)回報(bào)才是。
這也是一堂語文課作文 篇13
今天的語文課上，一看到黑板上的生字“竣”，我心里就犯愁：跟這個(gè)字音同形近的字有好幾個(gè)，我現(xiàn)在真不知道怎么區(qū)分它們了。
語文老師一臉微笑，他指著“竣”字說：“這個(gè)字的`兄弟特別多，他們的叫法一樣，長(zhǎng)相也差不多。今天，老師把他們請(qǐng)到一起來，讓大家辨識(shí)辨識(shí)。今后你們就不至于把大哥當(dāng)作三哥，三弟當(dāng)成四弟了！”同學(xué)們一聽，頓時(shí)來了興趣。
老師隨即在黑板上寫下了四個(gè)字：峻、竣、駿、俊。指著“峻”字，老師的笑容更燦爛，他說：“這位該是他們中的大哥了，‘山’字旁表示他身材高大，他高大的身影常出現(xiàn)在‘險(xiǎn)峻’、‘崇山峻嶺’之類的詞語中。這位大哥很嚴(yán)厲，他威嚴(yán)的面孔總是出現(xiàn)在‘嚴(yán)峻’、‘嚴(yán)刑峻法’這樣的詞語里�！蓖瑢W(xué)們聽得津津有味，我一邊聽，一邊暗暗發(fā)笑。
“這一位應(yīng)該是二哥�！崩蠋熤钢翱ⅰ闭f，“他是一位出色的工程師，他搞成功了一個(gè)又一個(gè)工程。因此，人們常說‘竣工’。正因?yàn)槭撬屢粋�(gè)個(gè)巨大的工程傲然挺立，所以人們就用‘立’字作他的部首�！�
“至于這兩位弟弟，大家一定不陌生。”老師指“駿”和“俊”說道，“好馬就叫‘駿’，好看的人才叫‘俊’。愿男同學(xué)將來都成為英俊的小伙子，女同學(xué)將來都長(zhǎng)成俊俏的姑娘�！�
“哈哈哈……”教室里爆出了一陣哄笑，有幾個(gè)女生不好意思地低下了頭。
語文老師妙語連珠的講解驅(qū)散了我心頭的愁霧，我敢肯定，我今后再也不會(huì)將“嚴(yán)峻”寫成“嚴(yán)竣”，“竣工”寫成“俊工”了。
這也是一堂語文課作文 篇14
課要講學(xué)習(xí)大視野嗎？老師說今天晚上講學(xué)習(xí)大視野，于是在黑板上寫了21和22，我們正疑惑，老師說請(qǐng)兩組（學(xué)習(xí)小組）同學(xué)上來把答案寫出來，不過有個(gè)前提，那就是，同學(xué)們一個(gè)挨著一個(gè)舉手，一直向后推，在誰哪一組卡住了就是他們那組來寫。
舉手開始了，在桂強(qiáng)那卡住了，他們那組上去的.時(shí)候，全班爆笑，呵呵。從桂強(qiáng)那又向后推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我這組也要上去寫一課，倒霉！我們那組一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，各寫各的。桂強(qiáng)那組寫著寫著不寫了，桂思佳那組當(dāng)了一回替補(bǔ)，呵呵！我們這組好不容易才寫完。桂思佳那組好團(tuán)結(jié)，每個(gè)人都分配好工作了，不想我這組。寫完下來后，老師又叫同學(xué)相互檢查，看有沒有錯(cuò)別字或句子，改對(duì)了加一分，這回大家有共同目標(biāo)了，呵呵，一蜂窩地?fù)砩先ジ�，改完后老師就講改對(duì)了沒有。我寫的4道題有兩道題被改了，不過，老師說那樣做也可以，就放過我了，嘻嘻，真命大。老師這么一折騰，大家都喜歡上語文課了。
我想如果老師辦一個(gè)qq群，召集廣大教師一起討論教學(xué)方案，那該多好啊，一舉兩得，何樂而不為呢？呵呵！
這也是一堂語文課作文 篇15
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響起來了。這節(jié)課是語文課，平時(shí)上課從不遲到的朱老師，竟還沒來上課。
過了一會(huì)兒，同學(xué)們身上都像惹了蟲子似的，動(dòng)來動(dòng)去，顯得十分難受，之后，這堂語文課就像變成了自由活動(dòng)課。同學(xué)們有的在黑板上亂涂亂畫，有的在做作業(yè)，有的在唱國(guó)歌……總而言之，教室里亂成了一團(tuán)，都快把整個(gè)教室給翻了。
“��！老師來啦！”隨著一聲尖叫，整個(gè)教室都安靜了下來，所有同學(xué)都回到了座位。老師看了一眼凌亂的教室，不禁嘆了一口氣。“今天，其實(shí)是老師考驗(yàn)?zāi)銈兊�，果然，不出我的所料�！崩蠋熀谥槪貙?duì)我們說。
剛才在教室里瘋狂玩耍的'人，臉都紅成了一片，滾燙、滾燙。老師對(duì)他們說：“犯錯(cuò)誤沒有關(guān)系，知錯(cuò)就改就可以了�！崩蠋熢捯魟偮�，同學(xué)們就紛紛保證，下次再也不會(huì)了。
是呀，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但只要你改掉它就行，你依然可以做到最好的自己。
這也是一堂語文課作文 篇16
有人說“語文是一條小溪，從遠(yuǎn)古流向未來，清澈而又透明，都孕育著生機(jī)”在課堂上，我們學(xué)到了許多知識(shí)，帶我們遨游知識(shí)的海洋;在一堂語文課上，我們不知不覺又給大腦補(bǔ)充了新的營(yíng)養(yǎng)。我們將要迎來又一年的期末考試。
現(xiàn)在，我們進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)階段�！扳彙�.”同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，緊緊等待著老師來上課，周老師彬彬有禮地走進(jìn)教室，我們的語文老師非常幽默，連不聽話的同學(xué)也聽得入迷了，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，使我們有了質(zhì)的'飛躍。
這節(jié)課是背書，老師想了想，用幽默的口語說：“我們班有許多姓氏，我們按姓名來背書!”這還是第一次“特殊的訓(xùn)練”，班里炸開了鍋，像燒開了的水左撲右跳;像鍋里的魚左翻右滾……大家一個(gè)勁兒的高興，有的歡呼雀躍，有的手舞足蹈，有的笑得彎下腰……。“第一個(gè)姓氏是”班里頓時(shí)鴉雀無聲�！疤啤保蠋熐辶饲迳ぷ诱f。唐玥、唐恬、唐一琦……唐氏的全都上去了。輪到我了，我的心像潮水一樣又來又回，心中的大石頭高高掛起緊張的一刻過去后，心里懸著的大石頭終于放下了，心里輕松多了。今天我認(rèn)識(shí)了班里所有的姓氏：唐、蔣、李、楊、劉、鄧…….心里別提有多高興了。我喜歡這堂有趣的語文課
這也是一堂語文課作文 篇17
大學(xué)畢業(yè)的我，當(dāng)了一名語文老師。
今天是我大學(xué)畢業(yè)后的第一天上班，我下定決心要當(dāng)一名好語文老師。第一節(jié)課是某年級(jí)某班的課。
我懷著緊張而喜悅的心情等待著上課的`鈴聲。心中滿是期待。上課鈴聲終于響了，我深吸了，揣著書本大步走進(jìn)了教室�？粗⒆觽儬N爛的笑容，我竟緊張地說不出話，我又深吸了一口氣。終于，我開始了自我介紹：同學(xué)們，我是你們的語文，在接下來的幾年里，我會(huì)和你們和諧相處，你們可以把我當(dāng)成你們的姐姐看待，不必害怕我。
在上第一節(jié)課前，我讓同學(xué)們做了一個(gè)游戲。我對(duì)每一小組的第一個(gè)人說了一句悄悄話，讓他們把悄悄話說給第三個(gè)人聽，第二個(gè)人再說給第三個(gè)聽，直到最后一個(gè)人把他聽到的悄悄話說出來。游戲開始了，每位同學(xué)都把自己的耳朵豎的高高的，個(gè)個(gè)都專注地投入游戲中，我欣慰地笑了笑。游戲結(jié)束后，教室里的氣氛歡喜了不少。我心里想著：接下來上課應(yīng)該不會(huì)很難。我翻開書，開始教第一節(jié)課。我認(rèn)真地在黑板上寫下了第一節(jié)課的標(biāo)題。我認(rèn)認(rèn)真真的講，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的聽，他們都希望能給我留下一個(gè)好印象，我也希望能給他們留下一個(gè)好印象。不知不覺地就快下課了，我關(guān)上課本，對(duì)同學(xué)們說了這節(jié)課我的感受。我說：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)非常好，讓我也不緊張了，我很感謝你們，謝謝你們讓我當(dāng)老師的第一天的第一節(jié)課這么精彩。
這也是一堂語文課作文 篇18
老師先讀課文，然后讓學(xué)生自學(xué)10分鐘，然后讓學(xué)生聽寫。老師叫其中一個(gè)女同學(xué)在黑板上寫，讓其他同學(xué)寫在下面，然后交給老師檢查。老師把“聽寫”這個(gè)詞寫在黑板上后，讓女同學(xué)開始寫。老師報(bào)了“坐燭夜游”，女學(xué)生寫了“坐燭夜游”。老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，報(bào)了第二個(gè)字“倒霉”。女學(xué)生又正確的寫了一遍，然后又報(bào)了另外幾個(gè)字。看到后，老師立刻把“晴轉(zhuǎn)多云”對(duì)女同性戀說：“張娜，你上課了嗎？”錯(cuò)誤那么多，快下去吧。”張娜聽了老師的責(zé)罵，所以張娜臉紅了，低下頭，回到自己的座位上。
老師一收集到學(xué)生的筆記本，大部分都和張娜寫的`一模一樣。老師讓幾個(gè)學(xué)生知道發(fā)生了什么事。事實(shí)證明，學(xué)生閱讀的廣告中的大多數(shù)成語都是廣告商根據(jù)形聲字作為原話使用的，以推銷他們的產(chǎn)品。
我想對(duì)那些廣告商說：“請(qǐng)不要這樣。這不僅會(huì)使小學(xué)生學(xué)不到正確的知識(shí)，還會(huì)玷污中華民族豐富燦爛的語言！”
這也是一堂語文課作文 篇19
上個(gè)星期的一堂語文課，給我留下了深刻的印象。
“鈴鈴鈴……”上課了。雍老師邁著輕盈的腳步走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)‘山雨’這一課，首先，老師來讀一讀這篇課文，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下這個(gè)時(shí)候的情景。”說著，我們閉上了眼睛，雍老師就讀了起來。
“來得突然，——跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了……”雍老師的聲音多動(dòng)聽呀！我像山間的小溪，又像一縷縷春風(fēng)吹著一串風(fēng)鈴。我們仿佛跟著老師來到了一種神秘的境界。
雍老師讀完課文后，問我們：“同學(xué)們，你們想象得出‘山雨’這一課描繪的是一幅怎樣的圖畫嗎？同學(xué)之間可以討論一下�！�
于是，我們小組的同學(xué)就討論了起來：蔣思奕首先說：“我認(rèn)為這一課描繪的是一幅多姿多彩的圖畫吧！”“我想你說得還不夠完整�！蔽医又f，“我認(rèn)為描繪的是一幅多姿多彩，清美雅致的圖畫�！苯酉聛恚瑢W(xué)們都發(fā)表自己的意見。有的'同學(xué)說，這課描繪的是一幅美麗的圖畫，有的同學(xué)說，描繪的是一幅奇妙無比的圖畫，有的同學(xué)又說描繪的是一幅妖嬈的圖畫，有的……
雍老師讓我們回答了，全班同學(xué)都舉起了手，老師讓劉佳瑋來回答。劉佳瑋不緊不慢地說：“這篇課文描繪了一幅多姿多彩、清美雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖。”頓時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。“答得真棒！”雍老師稱贊道。我想：這個(gè)答案不管劉佳瑋是查資料知道的，還是聽了同學(xué)們的討論而歸納出來的，是自己從課文中體會(huì)到的，總之，她的學(xué)習(xí)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
這也是一堂語文課作文 篇20
昨天，一位外校老師來到我們班，給我們講第九課《自然之道》，雖然這一課李老師已經(jīng)給我們講過了，但是李老師還是說：“你們上課要積極發(fā)言，認(rèn)真聽講,全校的老師幾乎都要去的，可不要給我們班抹黑。”同學(xué)們回答：“知道了。”
下午，我們來到了多媒體教室，大約上課十分鐘,老師來了，那個(gè)老師瘦瘦的，帶著一個(gè)圓圓的眼睛，發(fā)音不是很準(zhǔn)確，她說的.是家鄉(xiāng)話。
上課了，我們迅速進(jìn)入了狀態(tài)，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，沒有一個(gè)走神的，這時(shí)，老師提了一個(gè)問題：“從“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的”這句話可以看出什么?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起手來，我也不甘落后，這個(gè)問題老師講過了，還記在了語文書上，老師叫了一位同學(xué)發(fā)言，這位同學(xué)說出了我們語文書上記得答案，可是那個(gè)老師卻搖了搖頭說：“不對(duì)�！蔽覀円幌伦佣及雅e的高高的手放了下來，我也愣住了。這個(gè)老師說：“從這句話可以看出向?qū)е恢朗橙怿B吃幼龜是自然之道，而不知道幼龜?shù)纳盍?xí)性，所以給龜巢帶來了災(zāi)難�！边@時(shí)我心里想：這可跟李老師講的一點(diǎn)也不一樣呀，李老師講的是向?qū)е肋@是自然的規(guī)律，也是太平洋綠龜自我保護(hù)的一種手段，是李老師講錯(cuò)了還是這個(gè)老師講錯(cuò)了呢？這使我迷惑不解。
第二天一上課李老師就說了這個(gè)事情：“昨天的問題兩種說法都對(duì)，只要說出自己的理由就可以。”頓了頓她又說：“昨天晚上我查了資料，其中有十一篇和我們的課本寫的相同，還有兩篇不相同，一篇寫的是他們找的不是向?qū)�，而是一個(gè)漁民，另一篇寫的是找了一個(gè)年輕人做向?qū)В越Y(jié)果也就不同了�！�
從這件事可以看出李老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)是一絲不茍，連這么一件小事都要去查那么多的資料，我應(yīng)該學(xué)習(xí)她這種對(duì)待事情認(rèn)真仔細(xì)的精神。
這也是一堂語文課作文 篇21
語文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語文的課堂。
這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽光，我和媽媽出門去逛街。因?yàn)轳R上快過年了，街道上到處是打促銷搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫著醒目的大字：“虧本處理了，買一送一！”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時(shí)不再來！”
就在這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫著錯(cuò)別字，因?yàn)榈陠T的失誤，他們把“清倉(cāng)處理”的“清”寫成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤，怎么沒有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對(duì)得上，其他都無所謂了嗎？
想到這兒，我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯(cuò)誤。老板聽了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對(duì)�。《疾恢涝撛趺慈ベI，只得隨波逐流�！�
這時(shí)，我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過幾招做生意賣東西的技巧，于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的問題——把東西都擺在店里，沒有讓人看到。于是，我?guī)椭涯切┖每吹?服飾和別致的花花綠綠的手套拿出來，擺在外面，吸引了不少人的目光。
再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫著“打促銷，所有東西買一送一，免費(fèi)拍照紀(jì)念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來出擊的，果然有效，大家都被吸引了過來。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購(gòu)活動(dòng)：凡是買東西超過50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西！
這么一來，這家百貨商店的生意果真好了起來，真是太有挑戰(zhàn)了！
誰能說這不是一堂有意思的語文課呢？
這也是一堂語文課作文 篇22
語文，不只是在那三尺講臺(tái)，不只是在那一面黑板，而是在歷史長(zhǎng)河中，在生活細(xì)節(jié)上，在古代神話中，在世間大事上而語文，無處不在。
屈原曾說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！薄吧舷隆辈粌H指畢生上下，更是指大道之上，生活之下。
這天，我便與爸爸進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的坐而論道。在書房里，我和爸爸面對(duì)面坐著，開始了討論。我先問道：“老爸，你可知道，中國(guó)古神獸中有一異獸，名為鯤鵬？”“哈哈，當(dāng)然知道。上天為鵬，入海為魚�！崩习值靡獾鼗卮稹！袄习�，那你知道嗎，鯤鵬正應(yīng)了古人的太極之說？”我向他發(fā)問�！斑@個(gè)……不太清楚�！闭f完，老爸撓了撓頭。我接著說：“鯤為雌魚，鵬為雄鳥。這不正是太極陰陽嗎？”“對(duì)啊！”老爸一拍手，說道：“鯤為魚，魚入水為家。在家中溫順低調(diào)，一躍入天穹，化鯤為鵬。在天外，在外界，努力打拼，這才是鯤鵬啊！”
我喝了一口水，點(diǎn)頭贊同道：“是啊，人年輕時(shí)有銳，但后來卻逐漸被消磨殆盡。銳氣，可以突破困難，獲得成功�！薄皼]錯(cuò)！如果有鵬無鯤，鵬有再多的銳氣，也經(jīng)不注消磨。有鯤無鵬，沒有鵬的`銳氣，鯤也無法崛起。正是由于它們的互相保護(hù)，它們才可成為一神獸�！崩习旨�(dòng)地說道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，若有所思地說道：“鯤鵬也意味著身體與精神的共同發(fā)展與成長(zhǎng)。我太佩服古人了，竟用一只神獸將虛無而神往的一系列哲理和語文涵蓋�！薄笆前�！”一頭的老爸也贊同道。
在此時(shí)，我明白了這也是一堂語文課，也明白了，語文就是互相交換，互相學(xué)習(xí)各自的知識(shí)，從而合為一家之文采！
語文，絕不再拘泥于三尺講臺(tái)！
這也是一堂語文課作文 篇23
為迎接我校的第一屆“素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。我們班班主任吳老師給我們上了一堂難忘的語文課。
那天，吳老師笑瞇瞇的對(duì)我們說：“同學(xué)們，我?guī)銈內(nèi)ュ塾纬烧Z王國(guó)，好不好？”雖然我們丈二和尚摸不著頭，但是我們還是異口同聲地答應(yīng)了，大伙各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
比賽規(guī)則：每桌每桌進(jìn)行對(duì)抗，即發(fā)展團(tuán)結(jié)精神，又提高我們的'積累，同時(shí)派人參加素質(zhì)遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)。
開始了，老師先讓我們寫：一、三……的開頭成語，這對(duì)我與同桌簡(jiǎn)直易如反掌，輕輕松松擺平了，得到了15分……
第二關(guān)，看圖猜成語。老師打開第一個(gè)圖片，上面畫著一匹馬跟一群花，見此，我一拍腦袋瓜，靈機(jī)一動(dòng)，信心十足地說：“走馬觀花�！薄皩�(duì)了，你真棒，加10�！蔽遗d高采烈地笑了笑。這時(shí)，又有一張圖片映入眼簾，是一支筆和一朵花。我一心一意地想了起來。時(shí)間一秒秒地過去了，我們卻束手無策，眼看就要倒計(jì)時(shí)了，“5、4、3、2�！薄懊罟P生花。”鄭一豪幾乎同時(shí)喊了出來。“真棒，加10分……
第三關(guān)，看圖做成語。一桌桌輪流進(jìn)行。留靈靈一上臺(tái)，便拿著一片葉子遮住眼睛，徐堅(jiān)眼疾手快，脫口而出：“一目障葉�！苯淌依镱D時(shí)哄堂大笑，原來粗心的徐堅(jiān)想都沒想，應(yīng)該是一葉障目�。〗又惺侵t(yī)生“華佗”上陣，幫兩個(gè)“感冒”的病人開了不同的藥方。同學(xué)們異口同聲地叫道：“對(duì)癥下藥……”
為什么開心的課堂總是那么短暫，一轉(zhuǎn)眼，無情的鈴聲喚醒了我們，這一堂課我們過得輕松快樂，我真難忘！
這也是一堂語文課作文 篇24
第一天正式上課了。數(shù)學(xué)課，英語課，歷史課，現(xiàn)在輪到了語文課了，聽完每位老師的自我介紹后，我們對(duì)這位未知的語文老師充滿著好奇心。
“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴”，上課鈴聲響了起來，同學(xué)們紛紛走進(jìn)了教室，坐在位置上安靜地等待著老師的到來，只見聽見一陣陣的腳步聲，老師出現(xiàn)在了我們面前，我們大家定睛一看，這不是羅老師嗎？只見老師一進(jìn)門就向我們深深的鞠了一躬。接著，是一句“老師好”，老師聽后立馬說：“同學(xué)們好�！苯又蠋熼_始了自我介紹，從自我介紹中，我們知道了，老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，并且知道了老師，文靜的外表下竟隱藏著一顆運(yùn)動(dòng)心，而且知道了老師能跑15公里后，我們大家都驚訝地瞪大眼睛，真是令人想不到啊。
然后老師問同學(xué)們學(xué)習(xí)是為了什么，很多人都給出了具有實(shí)用性的'回答，為了給自己以后生活能過得更好，而有些同學(xué)則引用了周恩來總理的一句話“為中華之崛起而讀書”老師也總結(jié)出了同學(xué)們的答案那就是“修身治國(guó)”這個(gè)詞語。接著老師開始了一段關(guān)于學(xué)習(xí)的演講使我們?nèi)巳烁杏|良深。
最后老師給我們講了一個(gè)小故事，那就是康熙與乾隆的故事，在乾隆很小的時(shí)候，因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué)，猜中了王爺爺?shù)闹i底——墨對(duì)什么，這連皇子都沒有猜中的，沒想到乾隆用“泉”一字就對(duì)中了。后來，康熙就把王位傳給了乾隆的阿瑪——四阿哥，四阿哥繼承了王位，然后四阿哥把王位傳給了乾隆。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該要向乾隆一樣勤奮好學(xué)。
“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴鈴”下課時(shí)間到了，我認(rèn)為這開學(xué)的第一節(jié)語文課真的使我學(xué)到了很多。
這也是一堂語文課作文 篇25
“語文課”不過是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。
品讀一首詩，遨游詩的海洋，那是一堂語文課；學(xué)習(xí)一篇文言文，積累文言詞匯，那是一堂語文課；體會(huì)一篇小說，了解時(shí)代背景，那依然是一堂語文課；而令我想不到的是，原來那也是一堂語文課……
一天下午，剛上完體育課的我們被語文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待著老師的回答。我們排好隊(duì)后，老師說這節(jié)語文課帶我們到學(xué)校圖書館閱讀。聽到這后，我覺得奇怪了，初中學(xué)習(xí)這么緊張，還能騰出語文課給我們閱讀，不可能吧？懷揣著一顆疑惑的心，我跟著老師來到了學(xué)校圖書館。 我很快找到一些自己喜歡的雜志，然后坐下，靜靜地品味，當(dāng)我抬頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)語 文老師也捧著一本雜志，細(xì)細(xì)地讀著，那專注的'眼光，實(shí)在讓我佩服，可見老師是多么喜歡閱讀�。�
記得剛開學(xué)，老師就搬了兩大箱書到班上，每人發(fā)了一本，無論是歷史著作，還是現(xiàn)代小說，似乎每一本書都有生命，我仿佛可以看見那一顆顆跳動(dòng)的心。一個(gè)月后，老師收回了書，還推薦了12本書給我們，我真是很佩服老師。
大約15分鐘過去后，我們將雜志放回了書架上，到了圖書館二樓，那里的書可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說，坐在椅子上讀了起來，那節(jié)課，我又一次充分體會(huì)到了讀書的快樂，不僅書中的故事描寫得很精彩，還蘊(yùn)涵著人生的哲理，影響著我對(duì)生活的態(tài)度。 一本小小的書，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啟發(fā)我們的思考，影響我們的情感態(tài)度，那不是分析一篇小說，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那只能自己去認(rèn)真閱讀，用心體會(huì)，從文字背后去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。
“語文課”不過是個(gè)代名詞，人們常說“生活處處有語文”，的確如此，認(rèn)真的去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀其實(shí)也是一堂語文課。
這也是一堂語文課作文 篇26
我曾，苦苦搜索你的蹤跡；我曾，毫無防備的任你闖入我的世界；我曾，那么想要做文字的精靈，來抒寫一夜篇章…… ——題記
你給我清風(fēng)和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的點(diǎn)點(diǎn)菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點(diǎn)點(diǎn)春泥；晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。
看著：“春風(fēng)又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席�！蔽彝蝗挥X得沉醉了，沉醉在你無盡的優(yōu)雅與溫婉中。這是你夾雜有獨(dú)特的美感。不得不微笑著承認(rèn)，這也是一堂語文課。
曾為一次失敗，坐想行程，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失愁腸百結(jié)，皺眉百度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平淡的'心情看苦短人生。
造物主創(chuàng)造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長(zhǎng)河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產(chǎn)生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中；一代大俠荊棘永刺秦王“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”文天祥認(rèn)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的歷史，流轉(zhuǎn)千書卷中，讓我們體味到生命的精彩。這是語文給予的高貴獎(jiǎng)賞。
是語文，讓我幻化為莊公夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)轉(zhuǎn)地怡然自舞；是語文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閑云野鶴，天馬行空地?zé)o所羈絆。語文，讓我的生命化繁為簡(jiǎn)，思想過濾雜質(zhì)，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園，但覺人淡入花，一身寵辱偕忘。
我愛唐詩文字詮釋的語文，如細(xì)雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落后黃昏，用眼睛細(xì)讀，用心靈細(xì)讀，語文的魅力，文字的魅力，嘆：這也是一堂語文課。
這也是一堂語文課作文 篇27
天色略微有些陰沉沉，看不見陽光，也沒有烏云。
我的心情也是陰沉沉的，看著坐在方板凳上的一張張稚嫩的臉，心中泛起了一絲絲漣漪。
我們?cè)阪面糜變簣@，一個(gè)都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅墻，尖尖的房頂，有些斑駁的圍墻，看起來有些陳舊。穿過那道透明的玻璃門，就是一排排教室。
中間有一個(gè)小院子，養(yǎng)著一些雞和幾只鴨子，還有幾個(gè)簡(jiǎn)單的健身器材。
他們都不是健康的兒童，他們有的雙耳失聰，有的活在一片黑暗之中，有的患有先天性的遺傳病。
他們眼神很澄澈，從澄澈的眼神能看出一絲渴望。他們有的出生后被父母遺棄，有的在很小的時(shí)候被送到這個(gè)地方來。換句話說，他們是可憐的，是弱勢(shì)的人群。
有一個(gè)唐氏兒給我的.印象很深。他喜歡翻著白眼，邁動(dòng)著兩條并不長(zhǎng)的腿，沖上來和你握手，問你要吃的東西。他臉色總是慘白，不帶一絲血色。
我們?cè)谀抢锱闼麄儍蓚�(gè)多小時(shí)，給他們搭積木，教他們畫畫，疊紙飛機(jī)，和他們分享美食，一起玩耍。
最后有一張合影，他們可能是沒有見過照相機(jī)這個(gè)東西，所以特別開心，站得整整齊齊的，眼睛一眨也不眨。
這不也是一堂語文課嗎？
我們了解弱勢(shì)人群難以被我們所理解，想象的生活。他們也是社會(huì)的一部分，了解他們，等于了解到了這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)的一個(gè)側(cè)影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。
他們?nèi)鄙俚牟粌H是物質(zhì)，更重要的是精神上大家對(duì)他們的關(guān)愛。就像那個(gè)老王一樣，只要有人關(guān)愛他們，每個(gè)人獻(xiàn)出一份愛，這個(gè)世界將充滿溫暖。這也是一堂語文課！
這也是一堂語文課作文 篇28
人的一生中，有太多堂語文課，那些是語文課，這，也是一堂語文課。
不久前，各科老師都舉報(bào)抄作業(yè)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。班主任對(duì)我們加強(qiáng)教育，讓我們明白抄作業(yè)的危害。大家也都簽名以保證不再抄作業(yè)。自從簽名以后，抄作業(yè)的現(xiàn)象減少了。
可沒過多久，這股風(fēng)又在班上吹了起來。班主任為加強(qiáng)力度，施行三方監(jiān)督：家長(zhǎng)、老師、同學(xué)。所以老師會(huì)經(jīng)常來視察，抄作業(yè)的同學(xué)也是提心吊膽的。
前幾天，班主任抓到一位同學(xué)抄作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)、寫檢討，還說什么要休學(xué)一周。班主任的這招不錯(cuò)，起到了殺雞敬猴的作用。那位同學(xué)的檢討被貼在了后面黑板上“光榮”展示。
從前，我以前幾乎以抄作業(yè)為生，受到班主任的強(qiáng)力“壓迫”后，我不常抄作業(yè)了。前幾天早上來到學(xué)校，才想起昨晚還有一些題沒解決。于是借來同學(xué)練習(xí)簿“參考”。不料被班長(zhǎng)舉報(bào)。“參考”變成了抄作業(yè)。
班主任把我家長(zhǎng)叫來，我和家長(zhǎng)一起在辦公室受教育，我是待遇和前一位同學(xué)差不多。后來還被家長(zhǎng)罵了個(gè)狗血淋頭，還好我早做好心理準(zhǔn)備，最后安然度過。
中午不好受，要寫檢查。我思考了很久，該怎樣把這件不大的事擴(kuò)大寫滿兩頁紙，我邊思考邊寫。終于，一個(gè)中午過去，我的'檢討也寫完了。現(xiàn)在，被貼在黑板后面同學(xué)的檢討不見了，取而代之的是我的檢討。令我百思不得其解的是，為什么那位同學(xué)不能陪我一起“光榮”。
其實(shí)這次，我還是明白了很多。抄作業(yè)是不好的現(xiàn)象，讓我們想成惰性思維。當(dāng)我們養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)，我們就會(huì)不想寫作業(yè)，成績(jī)也會(huì)下降。所以，我下次不能再抄作業(yè)。不，沒有下次。
雖然班主任不教語文，但這也是一堂語文課，一堂生動(dòng)形象的語文課。
這也是一堂語文課作文 篇29
我還喜歡時(shí)不時(shí)在教室外墻上看一張小小的照片：男生一列，女生一列，都緊閉著雙眼，緩緩前進(jìn)的模樣。
語文室外課，用海倫.凱勒的心去觸摸春天。
猶記得那天上午，春光明媚，教室里卻一個(gè)人都沒有。學(xué)習(xí)了《再塑生命》，老師帶我們?nèi)ジ惺艽禾臁|摸春天！
完全是抱著玩的心態(tài)。潮濕的.空氣夾雜著甜絲絲的味道，似乎今天才發(fā)現(xiàn)校園那么美。一池春水，兩座涼亭，三條小路，四個(gè)區(qū)域，無數(shù)春天的氣息彌漫于50多個(gè)人的周側(cè)。
老師說，每個(gè)人都來觸摸春天，男生一列，女生一列。一個(gè)人的手臂搭在另外一個(gè)人肩上，緊閉著雙眼，從長(zhǎng)廊一直走過石子路，小道，花壇邊，然后是目的地。
很短的時(shí)間內(nèi)，大家都積極參與進(jìn)活動(dòng)來了。閉上眼睛，將雙手搭在前一個(gè)人肩上。將信任完全托付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的雜音，黑暗襲來，腦海空白，腳下坑坑洼洼的鵝卵石路。全面顫，后面就晃，因?yàn)楹诎�，所以每一小步都踏得比過去更穩(wěn)當(dāng)。感覺前面的人似乎速度在下降。哦，臺(tái)階。前車之鑒，后路之師。有了預(yù)警，更穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。腦中浮現(xiàn)小時(shí)候的游戲，同樣黑暗。因?yàn)樾湃味陌玻銢]有睜眼偷窺的念頭。
很快便到達(dá)目的地。睜開眼，與陽光撞個(gè)滿懷，毫無損傷。
突然明白了海倫為什么會(huì)一直奮斗并且很好地生存下去。這與她的努力有關(guān)，更重要的是她對(duì)身邊的人足夠信任，能夠寄托。
相信生活，生活處處是真理。
信賴，往往創(chuàng)造著美好的境界！
這也是一堂語文課作文 篇30
語文，在生活中；生活，在語文中。
——題記
一輪皎潔的明月掛在濃黑的夜幕中，安詳?shù)赝聻⒅遢x，周圍散落著閃耀的星星。
我、爸爸還有小我一歲的堂弟，漫步在一條小路上，閑聊著。興許是沒的說了，我們沉默了許久。
首先打破沉默的是爸爸。他指著天上那完美的月亮，笑著說：“天上的月亮像什么？”
我習(xí)慣地脫口而出：“像輪盤，像月餅，像橘子�！�
“嗯。還有呢？”
還有什么？被慣性思維束縛的我怎么想也想不出來，倒是堂弟先開了口：
”像燒餅，撒了許多芝麻的圓燒餅，都掉到旁邊了；像珠寶店里的圓金塊，星星就是碎銀；像一個(gè)沒了齒的齒輪，那些是它掉下的，還一閃一閃地和它玩捉迷藏呢�！�
嘩——我思想的閘門一下被打開了，被關(guān)上的想象力如潮水般奔騰而來。是呀，誰說月亮只能像輪盤、月餅、橘子？誰說只有這些才是正常的、正確的比喻？
這一次，也是脫口而出：
”像一朵變異的金黃蒲公英，風(fēng)吹落了一些它的種子；像一只戴了黃色隱形眼鏡的.眼睛，瞪得又大又圓，都流出淚來了；像一鍋正在熬的雞湯，都濺出來了�！�
爸爸贊許地看了我一眼。
堂弟不甘示弱，我也不想落后。我們兩個(gè)針鋒相對(duì)，你一言我一語滔滔不絕地說著，一直就沒停過。一些絕妙的想法集入我們的腦海中。月亮像葵花，像鳥蛋、像瓶蓋、像黃色燈光下得鼻孔、像變異人張大的黃色的嘴……
月亮似乎更皎潔更完美了，星星似乎更閃耀了，她們發(fā)出的光，成了我源源不斷的靈感……
這，不也是一堂語文課嗎？
感謝堂弟給我上了這堂最精彩絕倫的語文課！
這也是一堂語文課作文 篇31
繽紛多彩的課題充斥著我們的生活，給我們帶來心靈的無數(shù)次振動(dòng)。人生就是一堂課，在不經(jīng)意的瞬間就會(huì)給我們上一堂語文課。
---------題記
那個(gè)冬夜，爸爸去出差，媽媽的急性闌尾炎發(fā)了，這一切讓我這個(gè)不經(jīng)人事的小鬼成熟了不少。
那個(gè)冬夜，無比的寒冷�；氐郊抑袥]有以往的溫馨，轉(zhuǎn)念一想，原來爸爸去出差！不對(duì)啊，那媽媽呢？我心中有一種不祥的預(yù)感。我一個(gè)個(gè)個(gè)房間的找，發(fā)現(xiàn)媽媽臉色慘白，手不停的撫摸著自己的肚子，我馬上意識(shí)到媽媽的急性闌尾炎又犯了，心中想：這可怎么辦？平常爸爸獨(dú)攬一切，有什么事他都會(huì)沖到最前邊，可是這次，家中只有我自己。于是，我拼命跑到電話前，撥打120，并學(xué)著爸爸為媽媽做一切可以舒緩疼痛的'事情。這是，那熟悉的響聲在耳邊響起----救護(hù)車來了，我連忙幫著醫(yī)生吧媽媽送到醫(yī)院。送到醫(yī)院后，院方馬上安排了手術(shù)，手術(shù)前，醫(yī)生拿來了一張手術(shù)同意書，我不知道這意味著什么，只知道電視劇的橋段中會(huì)出現(xiàn)，況且我只是一個(gè)什么都不懂的小屁孩。我站戰(zhàn)巍巍地接過手術(shù)單，簽上我的名字。不一會(huì)兒，一位護(hù)士姐姐就拿著手術(shù)清單來找我，說：“姑娘，去交錢，這是媽媽的手術(shù)清單”。我心中暗暗咒罵護(hù)士：我才14歲，你見過14歲的女孩去交錢的嗎！我接過手術(shù)單，想：這會(huì)我是媽媽唯一可以向心的惡人，我應(yīng)該擔(dān)當(dāng)，況且媽媽告訴我過銀行卡密碼和位置，證明他相信我，我怎么能辜負(fù)她的信任呢！于是，我轉(zhuǎn)過頭對(duì)護(hù)士說：“我馬上回來”，我飛奔回家，去了銀行卡來交錢，又開始了漫長(zhǎng)的等待。
實(shí)現(xiàn)突然少了一道手術(shù)燈滅了，我飛快跑過去，見媽媽睡著，我把媽媽推回病房，然后我的大腦就死機(jī)了，夢(mèng)中有爸爸的稱贊，長(zhǎng)輩的贊許，媽媽的笑臉，我笑的很甜。
生活總在不經(jīng)意間給你上一節(jié)語文課，而我這節(jié)課的主題是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓我明白我已經(jīng)不是小孩子了，開心不是我們做每件事的唯一宗旨，當(dāng)爸爸不在時(shí)，我就是家里的頂梁柱。人終歸要成熟，成熟意味著擔(dān)當(dāng)。這堂語文課是我受益匪淺。
好，同學(xué)們下課。
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