【必備】夢想作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的夢想作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
夢想作文 篇1
通過這次暑期研修，我感覺受益頗多，尤其是專題4的作文教學(xué)，給了我很大的震撼和啟動(dòng)，讓我汗顏，促我反思。
我感覺，想要切實(shí)提升學(xué)生的作文寫作水平，首先教師應(yīng)該真正解放思想，轉(zhuǎn)變思路，多動(dòng)動(dòng)腦筋，從寫作思路和規(guī)范勇敢創(chuàng)新，探索切實(shí)有效的方式方法。
也許其他老師的作文教學(xué)課堂和視頻上的課堂一樣豐富多彩生動(dòng)鮮活，相比較我感覺自己的作文教學(xué)就略顯保守、陳舊。作文教學(xué)固定的老模式就是：教師命題學(xué)生寫作，定時(shí)上交后教師批改，從中心思想、結(jié)構(gòu)思路、文采修飾、字體卷面等各個(gè)方面下批語，然后發(fā)下去反饋給學(xué)生------有的學(xué)生會就批語進(jìn)行針對性的詢問，但絕大部分學(xué)生基本上就此打住，這篇作文就算是畫上句號，從此“打入冷宮、永不敘用”了。至于說“再反饋”，基本上是杳如黃鶴、石沉大海了。這種訓(xùn)練不能說沒有作用，但從實(shí)踐效果來看，并不怎么令人滿意�；诖�，我在平時(shí)也有一些零星的想法，也曾做過局部的實(shí)驗(yàn)，但還是不太成熟。今天就將心中的一些設(shè)想和盤托出，拋磚引玉，希望各位專家和同仁不吝賜教。
第一，我認(rèn)為作文教學(xué)可以像研修視頻上展示的那樣，和語文活動(dòng)結(jié)合在一起。以前，我們基本上是翻翻往年的高考題或模擬試卷，找個(gè)認(rèn)為比較合適的題目進(jìn)行寫作，一切向高考看齊------現(xiàn)在看來的確有些操之過急了，也難怪咱們的孩子們不感興趣，消極應(yīng)付了。如果我們可以將作文教學(xué)和一些語文活動(dòng)相聯(lián)系，至少在高一高二這樣做，應(yīng)該能大大提升學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去表現(xiàn)，效果應(yīng)該更好。比如春天的踏青清明的掃墓，秋天的郊游重陽的登高，夏日的驕陽冬日的飛雪，翻滾的麥浪彌望的蓮荷，隨手俯拾之間，皆可成佳篇。當(dāng)然，活動(dòng)應(yīng)該目標(biāo)明確，活動(dòng)之前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)過程中也應(yīng)該進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，提醒學(xué)生進(jìn)行卓有成效的觀察和思考，為下一步的寫作做好準(zhǔn)備。
我們還可以組織和寫作相關(guān)的競賽活動(dòng)，比如作文大賽、演講比賽、鼓勵(lì)報(bào)紙報(bào)刊的投稿，讓學(xué)生的寫作得到肯定，獲得成功的.快樂！
第二，寫作教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行專題化、系列化嘗試。專題化寫作是指就一個(gè)特定范圍能的話題進(jìn)行不同文體不同題目但中心指向趨同的寫作方式；系列化寫作是指在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)有意識地進(jìn)行“同題異體”的作文訓(xùn)練方式，用同一個(gè)話題甚至同一個(gè)題目進(jìn)行不同文體的針對性寫作。
比如蘇教版語文教材必修一關(guān)于“青春”話題的課文特別多，我們完全可以展開“青春”話題的專題化作文寫作，從不同的側(cè)面和角度謳歌青春、贊美青春、思索青春。這樣可以使作文教學(xué)在一定時(shí)間段內(nèi)有繼承性------進(jìn)入一種語文情境不容易啊，應(yīng)趁熱多打幾塊打鐵，把材料“捂熟”；也可以有比較、有參考，使學(xué)生思想更加深刻、成熟，真正體現(xiàn)語文引領(lǐng)精神的人文特質(zhì)。
第三，作文寫作應(yīng)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的定時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行規(guī)范的操作步驟。平時(shí)的作文訓(xùn)練，題目和話題可以先公布，讓學(xué)生有充足的準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生“宿構(gòu)”和“百度”，可以采取一個(gè)小手段，在作文統(tǒng)一用紙上做文章：在每張作文紙的底部印一些名人名言或精美的詩句，每張各不相同。定時(shí)訓(xùn)練時(shí)現(xiàn)場下發(fā)，到時(shí)收取，既可有效杜絕作弊，又頗有些文雅------挺像“薛濤箋”不是？
最后，作文寫作可以“大小作文”相結(jié)合，做到節(jié)時(shí)且有效。有時(shí)間則800字，實(shí)在時(shí)間不夠也可以進(jìn)行作文的局部訓(xùn)練，可以練開頭結(jié)尾，也可以練人物素描；可以練精美的寫景片段，也可以練獨(dú)特的社會場面；可以練整體的結(jié)構(gòu)提綱，也可以光練擬寫標(biāo)題------總之是隨時(shí)可練，練而有效。
當(dāng)然，作文不一定非得用文字表現(xiàn)，“光說不寫”也未嘗不可，口頭作文更能考驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力。
然而，教師的改變還只是開始。想要切實(shí)提升學(xué)生的作文寫作水平，還應(yīng)該廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，拓展寫作教學(xué)的課堂空間，讓學(xué)生寫作主體地位真正體現(xiàn)出來。
拓展寫作教學(xué)的課堂空間，其實(shí)就是將寫作教學(xué)融入社會生活，服務(wù)于社會生活，這無疑是一種科學(xué)的、先進(jìn)的寫作教學(xué)的理念；現(xiàn)在的高中寫作教學(xué)直面高考，已經(jīng)喪失了太多的靈性和生趣，是到了該徹底清算的時(shí)候了�。。�
拓展寫作教學(xué)的課堂空間，我認(rèn)為應(yīng)包括兩個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)是我們研修視頻中展示的“生活中的邂逅”，另外一個(gè)則是“抒發(fā)自我性靈”。
“生活中的邂逅”即在現(xiàn)實(shí)生活中遇到一種生活情境，必須用一種實(shí)用文體加以解決，用語文來對接生活，這是“大語文”理念的由來，也是語文工具性的最直接體現(xiàn)。我們應(yīng)該充分利用語文的這種特性，將語文課堂的外延擴(kuò)展至整個(gè)社會，還原語文的真實(shí)面目，真正實(shí)現(xiàn)“生活即語文”�？上�，我們的孩子們真正擁有這樣的機(jī)會并不多，研修視頻中的語文活動(dòng)的開展，哪一個(gè)不是教師煞費(fèi)苦心精心設(shè)計(jì)的？？？有哪個(gè)是真正“觸景生情”，真正的邂逅生活的？？？“象牙塔”畢竟還是太絕緣了！
幸好，我們的孩子還可以“抒發(fā)自我性靈”。不要說孩子們是吃“快餐文化”長大的，不要說孩子們沉湎于“漫畫文學(xué)”不可自拔，不要說孩子們天天“韓寒郭敬明張悅?cè)弧?-----其實(shí)他們從幼兒園已經(jīng)開始誦讀傳統(tǒng)啟蒙叢書，從小學(xué)開始已經(jīng)瀏覽世界名著名篇，盡管是被迫的。你可知道，除了你案頭那個(gè)筆記本，其實(shí)每個(gè)孩子的枕邊都有一本真正的青春記事簿？？？我想，我們都知道，因?yàn)椋覀円苍?jīng)乳虎嘯谷、年少輕狂！我相信，在座的各位，心中或多或少曾有過文學(xué)的浪漫夢想；我相信，在座的各位，至今或多或少還會偶爾展現(xiàn)書生意氣的鋒芒------那么，相信我們的孩子們，他們也一定有歡樂，有悲傷，又思索，有奮發(fā)，有拼搏，有昂揚(yáng)，他們會用稚嫩的筆觸，寫下真實(shí)的青春詩行，抒發(fā)自我性靈，宣泄年輕的夢想！
是夢想，就要開花。
只要我們仔細(xì)呵護(hù)孩子們心中夢想的種子，滴甘露，引清泉，撒陽光，培根基，積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，師生齊心協(xié)力共同努力，那么相信孩子們會享受寫作的樂趣，擁抱快樂的語文�。�！
夢想作文 篇2
以前經(jīng)常走一條小路，路的兩旁是蔓延的棉團(tuán)。
從里上走過，穿行在棉株之中，綠茵茵的一大片，似乎可以嗅到上古時(shí)代最原始的清香。時(shí)間象斷了線的珠子一樣嘩啦啦的跑掉，再次路過時(shí)，棉桃一朵朵的炸開成潔白的花兒。放眼望去，滿眼的浮云。
棉花鼓鼓的，蓬蓬的，我在手里輕盈而溫暖，象極了我手心里的夢想。
這是一種純棉質(zhì)的夢想。
每一天行走在忙碌的光陰中，每一天思考在疲憊的旅程里，每一天感嘆在粗糙的生活里，到最后掙扎著由內(nèi)心審處為自己打撈起一個(gè)超越顯示的信仰。捍衛(wèi)自己生命里最簡單的一塊純棉領(lǐng)地。
我喜歡。我樂意走進(jìn)自然。
我在一些人一些事一些環(huán)境的要求下，走著我并不熱愛的道路。我常常祈盼自己能換一種方式成長，用自己獨(dú)立的思維走自己想要踏足的地帶，去創(chuàng)造真正屬于我的未來。但是，很多的事與愿違。我只能在心靈最安靜的時(shí)候，去放肆。我脫韁的夢想。
如果未來可以不被阻撓，可以遠(yuǎn)離匆忙的人群，可以阻隔城市的喧囂，可以沒有光怪陸離的霓紅…我愿意生活在人跡罕至的森林湖畔，一座小小的木房子，一個(gè)藤編的秋千，足矣。
我不一定要坐在秋千上晃來晃去，只要安靜的.坐在水邊，看不遠(yuǎn)出我深愛的男孩女孩嬉鬧的身影，感受風(fēng)拂過臉龐的愜意。夜里，躺在湖畔草地上看月亮的影子，把身心都沉浸在這一片清輝之中，想象自己在一片明媚而寧靜的棉田里，所有的淳樸都悄然的綻放，即使一丁點(diǎn)的幸福也會有很多的幸福感。
這是我最簡單的理想國度。
十二歲以前我還是個(gè)無憂無慮的小孩。十二歲以后我的自由自在的童年仿佛就轟然倒塌掉。煩惱以及困惑總是讓我不按，有一天，當(dāng)我豁然明白，原來生于世上，我所肩負(fù)的不僅是我自己的人生，更是所有愛我的人的人生。
但關(guān)于夢想的思緒去卻愈加的混亂不堪。
我，到底想要什么呢？
我想要自以為是的長大，沒有任何掌的成長，如同純棉的自然�？墒�，現(xiàn)實(shí)的一切都告訴我，你活在社會里。這個(gè)社會真實(shí)的可怕，你必須遵守它強(qiáng)加于你的規(guī)則，并且沒必要去搞清楚為什么。
于是，有一些愿望在心地一放好多年，盡管我知道它們只能在腦海里留下剪影。然而，這終將不能改變我把這些純棉質(zhì)的東西當(dāng)成我生命里最溫暖的信仰。置身于大片的棉花田地時(shí)，學(xué)會釋然的彎起嘴角，因?yàn)榧兠薜男撵`里早就實(shí)現(xiàn)我純棉質(zhì)的夢想。
最后微笑著把某種宿命當(dāng)成是命運(yùn)。
夢想作文 篇3
夢想是什么？
我跑到草地上，悄悄地問小草，小草對我說著悄悄話：“夢想是綠色的小精靈，它會帶你來到綠草地，陪你玩耍，陪你做游戲�！�
我跑到大樹旁，悄悄地問小鳥：“請你告訴我，夢想是什么？”
小鳥告訴我：“夢想是藍(lán)色的小精靈，它會帶你飛到藍(lán)天上，陪你蕩秋千，陪你放風(fēng)箏�！蔽业皖^看看綠草地，抬頭看看藍(lán)藍(lán)的天，終于明白了：童年的夢想是彩色的，夢想里有童話城堡，有月亮星星，有彩虹云朵，有可愛的小精靈和會跳龍門的鯉魚。
于是，我拿出紙和筆，畫出了我的夢想。
春天，一只名叫希望的小鳥在藍(lán)天上飛翔，它的嘴里叼著一粒種子，那不是一粒普通的種子，那是一粒有夢想的種子。
鳥兒扇動(dòng)翅膀，越飛越高，帶著那粒種子，飛過湍急的河流，飛過險(xiǎn)峻的高山，躲開獵人的追逐，飛到了夢想樂園，見到了穿著七彩衣裳的夢想仙女。
夢想仙女接過鳥兒叼來的種子，種到泥土里，又降下了絲絲細(xì)雨。雨水落在泥土里，滋潤著泥土中的種子。慢慢地，種子發(fā)芽了。又過了些日子，它開花了，結(jié)出了一個(gè)個(gè)紅紅的果實(shí)。它們是夢想的果實(shí)。
夢想仙女把夢想果實(shí)送給孩子們品嘗，于是，吃到夢想果實(shí)的孩子就有了夢想。我還記得，那是1981年的春天，我11歲，上小學(xué)四年級，我的`夢想是長大了當(dāng)一名作家。在成年以后，我開始追逐自己的夢想。我的圖書一本接一本地出版，文章也一篇篇相繼發(fā)表在報(bào)刊上，我的心里充滿了喜悅。
感謝夢想仙女當(dāng)年給了我夢想果實(shí)，如今我的夢想實(shí)現(xiàn)了。親愛的小朋友，如果你也心懷夢想，那就把夢想的種子播種在心田，讓它快樂成長吧！
【夢想作文】相關(guān)文章：
夢想的作文11-08
夢想的作文05-17
尋找夢想作文03-17
心中的夢想作文03-06
點(diǎn)亮夢想作文03-10
當(dāng)兵夢想作文10-28
播種夢想作文03-10
放飛夢想作文12-31
讀書與夢想作文02-12
夢想優(yōu)秀作文02-20