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傳紙條作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的傳紙條作文，歡迎閱讀與收藏。
傳紙條作文1
今天，洪老師和我們玩一個(gè)叫“傳紙條”的游戲。
老師跟我們說：“如果紙條傳到誰的手上，誰就要接受老師的懲罰。等老師手機(jī)的音樂停了，老師就會(huì)轉(zhuǎn)過來看看紙條在誰手上，就會(huì)請(qǐng)她上來接受懲罰了�！边@時(shí)候，同學(xué)們聽了，都被老師嚇成了一只只受驚的小貓了。紙條從第一個(gè)同學(xué)開始，然后一直傳下去，有的同學(xué)臉上毫無表情，淡定自若；有的同學(xué)臉上露出一絲甜甜的微笑；還有的同學(xué)笑得特別大聲。突然，音樂停了，哎呀！不得了，紙條落在了我的手上。老師在黑板上寫的是模仿小動(dòng)物，原來是叫我扮演小動(dòng)物呀！老師問：“你要扮演什么動(dòng)物？也可以模仿小動(dòng)物的`叫聲�！蔽艺f：“學(xué)小狗的叫聲�！蔽覒土P完了，第二輪開始了。接下來我們繼續(xù)傳，這一次紙條落在我前面的這個(gè)小女孩手里，她要接受懲罰了，這次的懲罰是扮演老奶奶，這位同學(xué)不愿意扮演，有一位同學(xué)自告奮勇要代替她接受懲罰，游戲結(jié)束了。
我們玩的這個(gè)“傳紙條”的游戲既好玩，又刺激，我今天很高興。
傳紙條作文2
最近一段時(shí)間，我們班掀起了“紙條風(fēng)”，有時(shí)在老師不注意時(shí)一個(gè)紙團(tuán)在我的眼前飛過，在某個(gè)同學(xué)的桌子上“著陸”，而老師卻混然不知，所以有的同學(xué)就越來越囂張起來了。
中午，老師正在午睡，我也在認(rèn)真地寫作業(yè)，就在這時(shí)，一個(gè)紙團(tuán)在我的面前“著陸”了。我打開紙團(tuán)，看見里面那些不文明的.話語我就生氣，我在班級(jí)里的人氣一向很好，到底是誰在惡作劇�。∥倚南�。
我看了看四周，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真地寫作業(yè)，看不出誰是“元兇”，我只好自認(rèn)倒霉，把紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶就算了，等我作業(yè)寫得差不多的時(shí)候，我抬起頭伸懶腰時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)男生拿著一個(gè)紙團(tuán)正準(zhǔn)備扔給我，這下他被我抓了個(gè)正著，他只好坐回去，不敢再扔了。
當(dāng)我寫了一張紙條正準(zhǔn)備扔回去報(bào)復(fù)時(shí)，老師突然醒了，嚇了我一跳，而那個(gè)同學(xué)卻在暗地里偷偷地笑。我真不知道是誰首先在班級(jí)里掀起“紙條風(fēng)”的，弄得我們上課也沒心思了，中午連作業(yè)也寫不安穩(wěn)，如果讓我查出是誰，我絕不會(huì)放過他。
傳紙條作文3
“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告著我們。
因?yàn)槲覀儼嗪喼本褪莻骷垪l的高手班，不僅技術(shù)高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當(dāng)人就是挑戰(zhàn)老師的警覺性，他一轉(zhuǎn)頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬狀，刺激無比。
但最不著痕跡的`就是偷偷在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人干脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，繼續(xù)踩、繼續(xù)傳。
課本也是傳紙條的好工具，把悄悄話直接寫在課本上，對(duì)方看完再若無其事的擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！
偶而會(huì)發(fā)生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗戶外，也曾經(jīng)真的打到老師，還好老師神經(jīng)大條，根本沒有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小樂趣，要不要傳，有時(shí)真讓我為難呢！
傳紙條作文4
我們班是在年級(jí)中名列前茅的班級(jí)，幾乎是不可能會(huì)發(fā)生像偷看這類的事，可是令人預(yù)料不到的是：在四年級(jí)的語文期末考試上竟然有人傳紙條。接下來，我就給你講講這件事的發(fā)生過程。
語文考試開始之后，我專心致志地做了起來，就在我剛剛做完的時(shí)候，突然，我無意中看見了一個(gè)紙團(tuán)從楊之琳的桌子上飛到了張子涵的桌子上，楊之琳竟然在用手比劃著要張子涵打開紙團(tuán)，并且?guī)退獯鹉堑绬栴}，這也太明目張膽了吧！我本以為忠厚老實(shí)的張子涵不會(huì)幫楊之琳解答，可是令我出乎意料的是，張子涵竟然像接到命令似的，在那張紙條上寫了一些字，捏成紙團(tuán)，然后又重新扔給了楊之琳。
我本來想舉手報(bào)告老師的，不過看在張子涵做了我多年的鐵桿兄弟的份上，我開始猶豫不決了。在我思量間，樊孟茜突然走到講臺(tái)上，告訴了老師張子涵和楊之琳傳紙條的事，老師立刻指著他們兩個(gè)嚴(yán)厲地說：“你們兩個(gè)下課后到辦公室來！”那句話是多么的'意味深長�。∥矣X得它包含了老師對(duì)我們學(xué)生的期望和對(duì)犯錯(cuò)同學(xué)此舉的失望。
張子涵，我的鐵桿兄弟，你為什么明明知道這樣做是不對(duì)的，還要去觸犯呢？同時(shí)告誡我們要從小做個(gè)誠實(shí)、實(shí)事求是的好孩子！
傳紙條作文5
今天下午，我們班即將玩一個(gè)叫傳紙條的游戲，在眾望期待中，激動(dòng)人心的一刻來臨了。
游戲規(guī)則是這樣的，每個(gè)人準(zhǔn)備三張一模一樣的`紙條，第一張紙條上寫一個(gè)熟知的人名，第二張紙條上寫一個(gè)地點(diǎn)，第三張紙條上寫干什么，前提不能寫那些骯臟的話語，然后把紙條放在對(duì)應(yīng)的盒子里，“搖拌”搖勻，然后讓大家來抽。
大家都被這突如其來的活動(dòng)弄的不知所措。教室里的掌聲歡呼聲，一浪高過一浪。老師讓同學(xué)們寫一些古怪奇新的東西，全班人立刻陷入沉寂，有的人愁眉苦臉，不知怎么辦才好，有人的仰望天花板，緊鎖眉頭，我抓耳撓腮了一陣，揮筆寫了起來，之后，對(duì)撇了撇同桌，隱隱約約看到他有個(gè)笑字印在紙上，反正沒太看清。老師派替同學(xué)們?nèi)グ褜懙檬者M(jìn)盆子后，游戲便開始了。
“我！我！我！”全班人不停的吶喊，跌宕起伏，隨著陣陣歡呼聲，趙旎雅走了上來，先在盒子里掏了又掏，接著笑呵呵起來，郝奕鋒。哈哈�！笆裁矗吭倌钜槐�！”我們呼喊著，教室里立刻沸騰起來。她念了兩遍都沒有念清楚，老師幫她念后，教室里哄堂大笑，笑的前仰后翻。
接著是李國晨，大家立刻鴉雀無聲，他面帶笑容，彎曲著背，雙手一手扶著盒子，一手往里抓，抓來抓去，邊掏邊仰著，還沒抓起來，一個(gè)人就已經(jīng)捂著嘴笑了，之后走上講臺(tái)，大聲讀著，他讀了又一遍，全班人都大笑不止，大家的笑聲伴著風(fēng)聲傳了出去。
雖說，游戲已結(jié)束，但是笑聲傳遍了整個(gè)學(xué)校。
傳紙條作文6
“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的正告著咱們。
由于咱們班簡直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當(dāng)人就是應(yīng)戰(zhàn)教師的警覺性，他一回頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬狀，影響無比。
但最不著痕跡的就是悄悄在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，持續(xù)踩、持續(xù)傳。
講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話直接寫在講義上，對(duì)方看完再泰然自若的.擦掉。咱們的把戲真是讓教師防不勝防！
偶而會(huì)發(fā)作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經(jīng)大條，底子沒有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時(shí)真讓我尷尬呢！
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