【精品】四年級(jí)的作文集合8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的四年級(jí)的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在化州市，那里綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香，還有許多好玩的地方。但我最喜歡的卻是外婆家門前的魚塘，那是一個(gè)非常美麗的地方。
魚塘的周圍有花有草還有果樹。花兒絢麗多彩、各式各樣，一陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒像一位花姑娘在跳著舞，為大地獻(xiàn)上了迷人的香氣。綠油油的小草似乎是在給花姑娘伴舞，也跳起了這不知名的舞蹈。大樹伯伯搖動(dòng)著它粗壯的'手臂，發(fā)出“沙沙”的聲音，仿佛是在給花兒和小草鼓掌呢！小魚三五成群的聚在一起，偶爾興奮地躍出水面，也想看看這熱鬧的表演。
秋天的早晨，風(fēng)變得很清涼。我一早起來(lái)，立即出現(xiàn)在我的眼前的是一片白茫茫的霧。魚塘的水面上一直在冒著縷縷白煙，真像是一個(gè)仙境�。∫苍S對(duì)小魚來(lái)說(shuō)，這里就像是個(gè)美麗的天堂。它們有的在玩“捉迷藏”，有的慢慢地游來(lái)游去，悠閑的散著步，還有的擠在一起說(shuō)著悄悄話。
太陽(yáng)公公來(lái)了，白霧散去。綠色的魚塘上漂浮著一片片落葉，調(diào)皮的小魚上來(lái)透透氣，跟落葉玩起了游戲。本來(lái)平靜的魚塘，蕩起一條條波紋來(lái)，好像一群小朋友在你追我趕 。熱得滿頭大汗的我，把腳伸進(jìn)魚塘里，水很清涼感覺(jué)真舒服！忽然我覺(jué)得腳下癢癢的，低頭一看，原來(lái)是一條小魚咬了我的腳。呵呵！好癢呀！難道它認(rèn)為這是好吃的嗎？
晚上，月亮阿姨來(lái)了。我在園子里坐著，吃著甜甜的哈密瓜。吹著自然涼爽的風(fēng)，看著銀色的月光灑在魚塘的水面上，一只只螢火蟲像小小的精靈，在空中飛來(lái)飛去，多像是一幅美麗的畫呀！
我愛(ài)外婆家那美麗的魚塘！我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)！
四年級(jí)的作文 篇2
我們班有一個(gè)超級(jí)溫柔又負(fù)責(zé)任的老師，她不僅是我的語(yǔ)文老師還是我的班主任。
我的班主任超級(jí)瘦，就像一根筷子一樣，連陣風(fēng)都能把老師給吹跑了。老師長(zhǎng)著一雙濃眉大眼，高高的鼻梁，還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。最特別的還是她那一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，走起路來(lái)一甩一甩的，光看老師的頭發(fā)就知道老師一定長(zhǎng)的很漂亮。她還有一雙“慧眼”呢。
有一次，我在上課時(shí)和同桌小聲地說(shuō)：“借你尺子用一下唄�！辈恢趺吹�，就被老師給看到了。老師的兩只眼睛睜的圓圓的，好像在說(shuō)：“不可以說(shuō)小話哦！會(huì)打擾你上課的�！蔽已杆僮谩＿�有一次下課，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一把沒(méi)有主人的尺子，我便把它發(fā)放到了柜子里的小箱子上，當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)人看到。
上課了，老師發(fā)現(xiàn)教室的`廢尺子沒(méi)了我看到了老師的眼神，心里其實(shí)挺想讓老師知道親親我，可又不敢，害怕老師不夸我反而罵我，便打消了這個(gè)主意�？烧l(shuí)知，老師一眼就盯住了我，我害怕地低下了頭，小心地望了一眼，意外的事發(fā)生了，老師開心地笑了，露出潔白的牙齒，眼睛都快瞇成了一條線，好像在說(shuō)：“你真棒，繼續(xù)加油哦！”想到這，我心理不禁地笑了起來(lái)。
這就是我們負(fù)責(zé)任又溫柔的班主任，你們喜歡她嗎？
四年級(jí)的作文 篇3
當(dāng)班干部的滋味就像一碗五味俱全的湯，有甜的、辣的、酸的、咸的、苦的。
當(dāng)班干部的滋味是甜的，我的字寫得工整老師表?yè)P(yáng)了我，當(dāng)班干部的滋味真甜！
當(dāng)班干部的滋味是辣的，我管不住班里頑皮的.同學(xué)，別的同學(xué)就責(zé)怪我，當(dāng)班干部的滋味真辣��！
當(dāng)班干部的滋味是酸的，我這次成績(jī)考不好，老師責(zé)怪我：“班干部是起帶頭作用的，連班長(zhǎng)都考不好，同學(xué)們?cè)趺纯嫉煤媚�？”�?dāng)班干部的滋味真酸！
當(dāng)班干部的滋味是咸的，有一次我上學(xué)遲到，老師責(zé)怪說(shuō)：“你怎么能夠遲到呢？快下去繞操場(chǎng)跑十圈�！碑�(dāng)班干部的滋味真咸！
當(dāng)班干部的滋味是苦的，我收同學(xué)的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)沒(méi)交，并提醒了他，誰(shuí)知他沒(méi)寫，我說(shuō)了他兩句，他竟然告訴老師說(shuō)我將他的作業(yè)本撕碎了，害我被老師罰抄課文。當(dāng)班干部滋味真苦��！
當(dāng)班干部雖然辛苦，但是可以為同學(xué)們樹立一個(gè)好榜樣，遇到難題時(shí)樹立一個(gè)好的信心！
四年級(jí)的作文 篇4
我小時(shí)候膽子很小，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，不敢一個(gè)人在家。
那是在我7歲的時(shí)候，有一天傍晚，爸爸和媽媽都去上夜班，那時(shí)我心里非常害怕。
在家里沒(méi)有好玩的東西。8點(diǎn)多了，我見(jiàn)爸爸媽媽還沒(méi)回來(lái)，便走到窗前�？吹酵饷嬉黄岷冢致牭搅恕皣W嘩”的聲響，我以為來(lái)鬼了呢，嚇得我馬上跑到自己的房間，把被子蒙在頭上，熱的我滿頭大汗也不敢出來(lái)。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我慢慢地拉開被角，只露出一只眼睛，看見(jiàn)家里沒(méi)什么可怕的東西，就把被全拉了下來(lái)。我壯起膽，站了起來(lái)。一看窗外，原來(lái)是風(fēng)吹樹葉發(fā)出的聲響。那時(shí)，我想：“有人陪伴我多好呀!”慢慢的`我的心平靜下來(lái)，我打開電視，坐在沙發(fā)上看《小兵張嘎》，這時(shí)，我感覺(jué)我身邊真的有人陪伴我似的。
己經(jīng)9點(diǎn)多了，我看著看著便睡著了。朦朧中，我聽到鑰匙開門聲。這個(gè)聲音把我嚇醒了，我拿起棍子，輕手輕腳地走到門后。我像壯士一樣站到門后，心想：“壞蛋，你要敢——敢進(jìn)來(lái)，我就先打——打你一悶棍。”門慢慢地開了，我剛想打，就看見(jiàn)了爸爸和媽媽在門口。媽媽問(wèn)我：“你舉著棍子干什么？”我回答：“我差一點(diǎn)把你們當(dāng)成壞人�！眿寢屝α恕�
我又把樹葉抖動(dòng)當(dāng)鬼怪地事告訴了他們。爸爸媽媽異口同聲地回答：“咳！世界上根本就沒(méi)有鬼，你不用害怕�！�
從那天以后，夜晚我再也不害怕了。
四年級(jí)的作文 篇5
今天，天氣晴朗、萬(wàn)里無(wú)云。我彈著心愛(ài)的電子琴，邊彈邊唱，高興極了，房間里布滿了歡快的音符。
彈著彈著，媽媽聽著《因?yàn)槟闶欠稌暂妗纷吡诉M(jìn)來(lái)。她對(duì)我說(shuō)：“嗯，今天彈得格外好，真棒！你能彈出這首歌給我聽聽嗎？”“讓我試一試吧。”于是，我聽著音樂(lè)的旋律，嘗試著彈出一個(gè)個(gè)音符。咦，竟然真的能彈出來(lái)！我讓媽媽一句一句地播放，慢慢地、慢慢地，我把一個(gè)個(gè)音符串聯(lián)起來(lái)，再一句一句地彈，終于可以與歌曲相合，就像給它伴奏似的。我高興極了，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你聽，我能彈出來(lái)了！”
媽媽聽著從我指尖流淌的.音符連成的曲子，激動(dòng)的喊到：“她爸爸，快來(lái)看呀，咱家出神童啦！”爸爸應(yīng)聲趕來(lái)，問(wèn)道：“怎么啦、怎么啦？”媽媽對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，你再?gòu)椧槐椋屇惆职忠?jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)�！蔽矣蛛S著媽媽放出的音樂(lè)彈了一遍，說(shuō)也奇怪，這些音符和那些歌詞就像很要好的朋友，成雙成對(duì)的，每個(gè)音符都能找到自己的朋友，手拉手的并排跳舞。爸爸聽了，一蹦三尺高，也激動(dòng)地說(shuō)：“寶貝，你真是個(gè)天才！沒(méi)有樂(lè)譜，只聽?zhēng)妆�，就能彈出�?lái)，還能彈這么好，我真為你驕傲！”又說(shuō)：“以后，心情好的時(shí)候，突然哼哼出好聽的節(jié)奏，就試著記下來(lái)、彈出來(lái)，不就是作曲了么！”
媽媽又給我放了好幾首歌，我都一一彈出來(lái)了，我真高興又有了一項(xiàng)新的能力！就這樣，放松心情，我又繼續(xù)彈奏心愛(ài)的電子琴。遠(yuǎn)處，風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)不知不覺(jué)爬上了最高的天空……
四年級(jí)的作文 篇6
在我的腦海始終記著星期四的打掃，因?yàn)槲沂墙M長(zhǎng)，必須要管住打掃的人�？墒且环矫嬉茏〗淌遥硪环矫嬗忠茏“蓞^(qū)，管兩個(gè)還不算太累，但我還要干自己打掃的事，我簡(jiǎn)直是無(wú)能為力，何況有一些是調(diào)皮搗蛋鬼，更讓我頭痛，比如：蔣小源、徐晨浩、蔡越……
“沈亞楠，蔡悅和薛裴宇用掃帚打架�！睏钚耐畾獯跤醯叵蛭覉�(bào)告。“哎，沈亞楠，我可以給我的金銀花澆水嗎？”孔令敏急切地詢問(wèn)我，要知道金銀花可是孔令敏的.命根兒。“組長(zhǎng)，我可以走了嗎？我打掃完了？”天哪，怎么這么多問(wèn)題等著我解答，這些話語(yǔ)就像無(wú)數(shù)只蜜蜂在我的耳邊飛過(guò)。我到底聽誰(shuí)的呀？我已經(jīng)急得滿頭大汗了，一顆顆豆大的汗珠慢慢地從我頭上流到臉頰上。誰(shuí)要我是組長(zhǎng)呢！我只好先到楊心彤那，只見(jiàn)蔡悅和薛裴宇興致勃勃地打著掃帚架，此時(shí)，他們并沒(méi)有看見(jiàn)我�！安淘�、薛裴宇，你倆打掃帚架，幸好楊心彤及時(shí)告訴我，現(xiàn)在這里由……”話音還沒(méi)落，就聽到孔令敏在大聲說(shuō)：“沈亞楠，沈亞楠，黃偉馭把蔣千惠的花盆打碎了�！蔽乙宦�，趕緊往樓上跑去……
雖然忙碌，但我喜歡這個(gè)組長(zhǎng)，更喜歡星期四的打掃！
四年級(jí)的作文 篇7
今天，我們靈寶市教研室張建超老師來(lái)校做課，有兩重含義，一是他是小學(xué)語(yǔ)文的專家，有義務(wù)為小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)點(diǎn)明方向，二是他的“名師工作室”在我校掛牌成立，他有責(zé)任定期進(jìn)行工作室的活動(dòng)。
每一次張老師的課，都給我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)革命，他常常用生動(dòng)的課堂事例，給我們闡釋了教育改革發(fā)展的方向，從而讓我們都與時(shí)俱進(jìn)地從事語(yǔ)文教學(xué)。
今天的課堂，是放在我市小學(xué)語(yǔ)文轟轟烈烈搞“增量閱讀實(shí)驗(yàn)”的背景之下，他給我們展示的是和五年級(jí)的孩子一起學(xué)習(xí)《包公審驢》。這篇課文，雖然他已經(jīng)講過(guò)幾次，雖然他在幾個(gè)學(xué)校都嘗試過(guò)，但每一次都能給人以耳目一新的感覺(jué)，因?yàn)樗麜?huì)根據(jù)學(xué)情的需要，根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)實(shí)際，從而不斷調(diào)整教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)策略、變換教學(xué)要求等，從而給我們展現(xiàn)了無(wú)窮的課堂魅力。
這節(jié)課，用張老師的話，他想要傳遞這樣一些信息：
1、整體推進(jìn)以求 “快”。增量閱讀實(shí)驗(yàn)的特征是教學(xué)進(jìn)度快。如何做到高效的“快”呢？張老師的快體現(xiàn)在隨機(jī)識(shí)字、根據(jù)重要詞語(yǔ)找到文章敘述的“線索”（順瓜摸藤）、聽說(shuō)讀寫綜合進(jìn)行。
2、順學(xué)而導(dǎo)。體現(xiàn)為個(gè)體能完成的不合作，只進(jìn)行必要的讀議；學(xué)有余力的進(jìn)行拓展，體現(xiàn)在張老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，巧妙地加入了拓展閱讀內(nèi)容。再者是拔高了要求，張老師根據(jù)這個(gè)班學(xué)生的學(xué)情，很好地將學(xué)習(xí)的要求拔高了，讓學(xué)生在課堂上吃得好，并吃得飽。
3、滲透了方法。主要體現(xiàn)在張老師教會(huì)給了學(xué)生詞不離句、句不離文、把話說(shuō)好，關(guān)注文章中的心理描寫。
我聽了張老師的課后，感覺(jué)到他的教學(xué)過(guò)程的綜合性、方法的靈活性、效果的明顯性都不是一般教師所能達(dá)到的。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上：
1、圍繞單元主題，進(jìn)行整體推進(jìn)。張老師在課堂上提出了一個(gè)非常好的問(wèn)題：“在這篇文章中，都有誰(shuí)運(yùn)用了什么樣的智謀？” 本單元的主題就是智謀，圍繞主題，就能直奔文章重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)生的引導(dǎo)下學(xué)到文章最有價(jià)值的東西。
2、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練潤(rùn)物無(wú)聲。張老師在教學(xué)中，智謀與計(jì)謀的比較，字詞的.書寫和理解，心理活動(dòng)描寫的體會(huì)等都是教師有意的訓(xùn)練，也是有益的學(xué)習(xí)。
3、有價(jià)值的思維訓(xùn)練格外引人入勝。本節(jié)課的思維訓(xùn)練完全體現(xiàn)在課堂板書的巧妙運(yùn)用，張老師讓孩子們從事情發(fā)展的順序和人物出場(chǎng)的順序?qū)ξ恼碌臈l理進(jìn)行梳理，不僅讓學(xué)生做了思維體操，而且為下面的課本劇表演等做好很好的鋪墊。
4、讀寫結(jié)合水到渠成。
張老師是真正將讀寫結(jié)合落到實(shí)處的大家，讓課堂練筆留有時(shí)間——學(xué)生寫得很充分而且交流得很充分；時(shí)機(jī)成熟——學(xué)生理解達(dá)到一定的高度非要表達(dá)時(shí)，練筆題及時(shí)出現(xiàn)。
5、課文的切入點(diǎn)很新穎，通過(guò)“聞所未聞”和“冒名頂替”尋找到全文的線索，非常巧妙，達(dá)到了教學(xué)無(wú)痕的最高境界。
6、體現(xiàn)了小學(xué)高年級(jí)讀書的特點(diǎn)：品味式的默讀多，運(yùn)用式的讀文多，跳躍式的讀多。
7、拓展積累和課文學(xué)習(xí)渾然一體。
張老師的課堂拓展是因需而生，而且激發(fā)了學(xué)生的好奇，最終又很好地將學(xué)生的課內(nèi)閱讀導(dǎo)向了無(wú)限的課外閱讀空間。
8、強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的落實(shí)、能力的培養(yǎng)，的確是一節(jié)非常高效的精彩的課。
四年級(jí)的作文 篇8
我們吃過(guò)午飯，火辣辣的太陽(yáng)頂在頭上，天空萬(wàn)里無(wú)云，空氣格外清新。
舅舅說(shuō)，要帶我們?nèi)ピＣ竦纳缴峡瓷交�，我們一聽，興奮地跳上車，舅舅開著車帶著我們出發(fā)了。車子飛馳在鄉(xiāng)間的小路上，行進(jìn)了一段時(shí)間后，進(jìn)入了彎彎曲曲的山路，車在大山里繞來(lái)繞去，我透過(guò)車窗向遠(yuǎn)處眺望，我看見(jiàn)了大草原，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠地毯鋪在地上，一群群羊正在吃草，猶如白色和褐色的小花點(diǎn)綴在綠色的地毯上。又過(guò)了一會(huì)，我們的車駛向一個(gè)上坡，接著，又駛向了一個(gè)下坡，在下坡中，我發(fā)現(xiàn)路邊有許多小野花。忽然，舅舅說(shuō)：“快到了，快到了！”我揉了揉眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，“到了！”舅舅說(shuō)，車子停下后，我和妹妹迫不及待地跳下車，哇！到處開滿了五顏六色的小花呢！大片的野生薰衣草與多彩的小花繪成的花海沿著綠色的田野，向我們眼前奔涌而來(lái)。媽媽和奶奶一起走到花海中擺姿勢(shì)照像，想讓這些美景永遠(yuǎn)保留，我和妹妹在花海中一會(huì)兒照像，一會(huì)兒又聞聞花朵的清香，一會(huì)兒在花海中嬉戲，仿佛變成了一只快樂(lè)的.小羊。
看，花兒一簇簇，一串串，有的含苞待放，如羞羞答答的小姑娘，有的枝頭怒放，展示迷人的風(fēng)姿，有的像小傘，有的像小燈籠，有的都無(wú)法形容。其中最令我關(guān)注的是有著令人陶醉的清香味的紫色薰衣草，一大片遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都是它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖動(dòng)，就像是一位位輕歌曼舞的少女。
當(dāng)舅舅說(shuō)要走的時(shí)候，我有點(diǎn)兒戀戀不舍，我很驚嘆大自然像一位魔術(shù)師，變出了這么奇異和美麗的花海。
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