一顆童心作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的一顆童心作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一顆童心作文1

　　喜歡站在辦公室外的走廊看樓下的風(fēng)景，尤其是課間。對面小學(xué)部一樓的孩子們一下課就飛出教室，在樓前的空地上玩耍。他們有的玩著老鷹捉小雞，有的搖著跳繩邊跑邊跳，有的在草地上低頭彎腰，尋著什么寶貝。如果趕上做操，一眼望過去，那整齊的隊(duì)列，明亮的校服，靈巧的動(dòng)作，跳躍的身姿，實(shí)在是陽光下校園的一景。

　　欣賞著孩子們的天真爛漫，我總會(huì)情不自禁地微笑、默嘆，以為妙絕。

　　我想，他們之中肯定也有那樣一個(gè)“蘋果球”。

　　你看，他長得憨頭憨腦，圓圓的臉，圓圓的肚子，是個(gè)小吃貨。可他不只想著自己吃。他的心里，還裝著老師。

　　這天，他連書包都沒放課桌，就跑到老師門前：老師，您吃蘋果。

　　不用不用，你自己吃。

　　不，老師吃了別個(gè)同學(xué)的，干嗎不吃我的？

　　明亮的眼睛，純潔的心靈，捕捉著老師的每一個(gè)細(xì)微之舉。蘋果球相信，老師也會(huì)像對別個(gè)同學(xué)一樣對待自己。

　　我吃了，你沒有吃的啦。

　　我還有。他翻了書包，果然里面有個(gè)大蘋果。

　　當(dāng)蘋果球把兩個(gè)蘋果塞進(jìn)書包的那一刻，他的心里該是充滿了美好的期待。期待老師的微笑，期待老師吃他的蘋果，期待老師說他的蘋果又脆又甜。

　　老師笑著把蘋果接了，卻一直沒吃。第三節(jié)課的課間，蘋果球來到老師跟前，低著頭，怯怯地說肚子餓了。他是那么單純而透明，真實(shí)而無邪，無限信任并依賴著老師。在得了老師一聲令后，蘋果球跳著拿起蘋果：老師，您也要吃。您不吃，我也不吃。老師輕輕咬了一口。蘋果球大嚷：不，老師，您還得吃一口。老師又輕咬了小半口。蘋果球拿起蘋果，像豬八戒吃人參果，嘁嘁喳喳，嘁嘁喳喳，核仁都咬了小半邊。

　　肚子餓了去找親愛的老師，和老師一起分享自己的蘋果，此時(shí)的蘋果球是快樂的，又是幸福的。幸�？鞓返奶O果球臉上紅撲撲的'，就像那紅艷艷的蘋果，新鮮明亮，充滿生機(jī)。

　　校園里，隨時(shí)見的都是這樣“紅紅的蘋果面”。而守望他們的老師，我想，一定都是“暖暖的春光顏”。

　　你看，老師既不跟他媽叫他足球，也不擬他臉型叫他蘋果，而是綜合兩者叫他“蘋果球”，稱呼中滿含愛意。將老師隨手放在桌上的蘋果拿起放在茶杯上，老師見了立刻給以肯定和贊揚(yáng)：蘋果球，這星期要獎(jiǎng)你一面小紅旗噢，好講衛(wèi)生。當(dāng)孩子失望：老師，您不吃我給您的蘋果啊，眼淚好像忍不住了，老師連忙安慰，會(huì)吃的，會(huì)吃的。當(dāng)肚子餓了，向老師傾訴，老師直接把蘋果球送給自己的蘋果又遞給了他。當(dāng)孩子近乎撒嬌地央求：老師，您也要吃。您不吃，我也不吃。老師輕輕地咬了一口，又咬了小半口，滿足了蘋果球的心愿。

　　蘇霍姆林斯基說，一個(gè)好老師意味著，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。

　　美麗的艾老師正是這樣，她享受著在校的每一段時(shí)光，呵護(hù)著每一顆閃亮的童心。她如同那春日的暖陽，照耀著每一顆蘋果，讓他們開花，結(jié)果，紅艷，甘甜。

　　一個(gè)蘋果，一顆童心。一縷陽光，一份希望。

一顆童心作文2

　　冬季的驕陽如同犯了錯(cuò)的小孩，總是現(xiàn)身得遲而緩。

　　當(dāng)清晨的第一縷陽光穿透云層和迷霧，映在我的臉上時(shí)，本想在難得的靜謐中多睡一會(huì)的我，只得睜開惺忪的雙眼。清醒之后，凝視著這熟悉卻又陌生的光，在極短的時(shí)間內(nèi)坐到了桌前，將功課一一排開，今天的任務(wù)不輕，我輕呼一口濁氣，坐在冰冷的椅子上，準(zhǔn)備開寫。作業(yè)是永遠(yuǎn)也寫不完的，時(shí)光卻是在奮筆疾書間偷偷地溜走了——就像童心。

　　疲倦的我想出去走走。漫步于林陰道，望著稍顯僵硬的松樹，絲毫沒有感受到“松枝一何勁”的壯骨，怕是那萬丈豪情，已在時(shí)光荏苒中，被歲月消磨殆盡。路的盡頭，有幾個(gè)不畏嚴(yán)寒的小孩在林間穿插，游戲著夢幻般的童年。玩累了，幾個(gè)孩子圍成一團(tuán)，其中一個(gè)胖胖的女孩大聲問道：“12加3等于幾？”孩子們陷入了短暫的沉默，看他們撥弄手指，一臉嚴(yán)肅的樣子，我亦陷入沉思，我曾經(jīng)做過的這些動(dòng)作是在何時(shí)被拋棄？“15�！币粋�(gè)戴帽子的男孩卯足了勁地喊出，稚氣縈繞的小臉為這肅殺的寒冬繪上了幾分久違的春意。在其他孩子羨慕的眼神中，在那空靈無邪的眼眸下，是一顆還未被時(shí)光打磨的童心。

　　小學(xué)是接受啟蒙教育的時(shí)段，也是童心接觸世界的初期，它多活潑啊。和主人一起思考最簡單的運(yùn)算，一起歡喜一起愁，等待主人飛快地寫完作業(yè)，等待和其他的心一起繼續(xù)未完成的游戲。世界似乎與以前一樣，它也懶得去想。只是漸漸的，主人的作業(yè)變得越來越多，游戲的時(shí)間變得越來越少，它像是失去了往日的自由。每當(dāng)它想提醒坐在桌前埋頭深思的主人“你已經(jīng)很久沒有笑了，咱們很久沒有玩了”看到的卻是它不懂的.數(shù)學(xué)符號。欲言又止的滋味不好受，這顆涉世未深的童心，第一次變得憂郁。不過好在每逢周末，它還是可以去見見昔日的玩伴的，一起說悄悄話、一起捉迷藏，這多好。于是，它學(xué)會(huì)皺著眉毛等待周末的降臨。

　　在不知不覺中進(jìn)入中學(xué)以后，童心倦了，因睡眠不足而倦，因解題、背書而倦。人生中的第一次排名從這里開始，它始終無法理解，昔日的玩伴為何只因一張沒有溫度的表格就疏遠(yuǎn)了自己。為了能與他們在一起，為了少挨父母的一次罵，為了能讓老師對自己笑一次，它把一切閑余貢獻(xiàn)給了作業(yè)，當(dāng)它達(dá)到了目標(biāo)之后，那曾經(jīng)堅(jiān)如磐石的身體變得如同一灘爛泥，毛孔中灌滿了寂寞。時(shí)間的藤蔓織成現(xiàn)實(shí)的牢籠，一顆躍躍欲試的心就此被縛，一段年華從此平庸。再后來，它知道了高考這個(gè)詞，還知道有無數(shù)人為在這場考試中得到一個(gè)好成績，甘愿將他們的心葬下深淵。童心害怕極了，整日在擔(dān)驚受怕中度過，日益憔悴。一年之后，它發(fā)現(xiàn)鏡子中的自己是如此陌生，從自己身上無法找到一絲從前的特征，希望破滅，它哭了，哭得凄涼而絕望。人生無再少，惟有長江水，無語東流。

　　也許，多少年后，在某個(gè)冷清的冬晨，我凝望這些孩子嬉戲的時(shí)候，死水無波的眼眸中還能蕩起一絲溫暖的漣漪，當(dāng)初的那些疑問早就了然于胸。

【一顆童心作文】相關(guān)文章：

童心的作文03-02

關(guān)于童心作文03-18

關(guān)于童心的作文02-04

童心主題作文03-22

擁有童心作文04-29

童心飛揚(yáng)作文06-08

守護(hù)童心作文07-12

爸爸的童心作文03-06

童心優(yōu)秀作文03-02

守護(hù)童心作文04-25