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帶電的氣球作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的帶電的氣球作文，歡迎閱讀與收藏。
帶電的氣球作文1
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課了，咦，彭老師怎么拿著氣球來上課？是要玩游戲嗎？
彭老師左手吊著一根差不多十厘米的白色長毛線，好細好長呀！右手拿著一塊硬板，這是用來打人的，還是拿來變魔術的呢？懷里還有兩個輕飄飄的氣球，一個粉色的，一個紫色的，看來要玩游戲！
彭老師讓我和小楊同學到臺上來做實驗，“做實驗？什么實驗呢？好奇�！迸砝蠋熥屛覀儌z把兩個氣球拴在這根毛線左側和右側，然后把氣球放到頭上摩擦，只聽見“嚓嚓嚓，沙沙沙”的`摩擦聲，我倆越擦越開心，這時彭老師說：“還沒成功，繼續(xù)擦�！毙钔瑢W頭皮削都擦掉了，大家看得哈哈大笑。但這實驗還沒成功，我感覺頭很不舒服，把氣球拿下來，摸了摸頭頂，發(fā)現(xiàn)頭發(fā)絲兒飄起來了，這到底怎么回事兒？原來這實驗叫“氣球導電”，彭老師又把自己的毛線圍巾拿過來，讓我們擦出電來，小楊同學左手拿圍巾右手抱氣球，邊擦邊說：“我要使用擦桌功夫了，平常我都擦桌子呢！”過了一會兒，彭老師勾住栓倆氣球的線時，咦？兩個氣球不是好友嗎？怎么互相排斥了，好奇怪？彭老師用木板夾到兩個氣球中間，它們又成了好朋友緊緊地靠在一起，這是什么原理呀？
其實，兩個氣球合攏是因為它們是異電極的吸力，分開是因為它們帶了同樣的電極，互相排斥呢！所以合不攏。
通過這次實驗，我又學到了新的科學知識，太開心了！
帶電的氣球作文2
一提到科學小實驗，我就興奮不已，因為做科學小實驗不僅好玩，還可以學到不少知識，“帶電的氣球”就是一個十分有趣的實驗。
上課了，老師帶著燦爛的笑容走進教室，神秘地對大家說：“我有魔法，會制造出帶電的氣球來給大家表演節(jié)目，你們信不信？”“咦，氣球怎么會帶電呢？還能表演節(jié)目？”我們在講臺下議論紛紛，“是呀，氣球又不能聽懂人類語言！”“不信！”“對，不信！”
老師像變魔術一樣拿出了兩個大氣球，中間還有一條線將它們連接在一起。只見老師把兩個氣球放在頭發(fā)上小心地蹭著。此刻我們屏住呼吸，睜大眼睛，專注而又好奇地盯著老師，真不知她會施展出什么樣的魔法。只見她蹭了一會兒，把氣球拿下來，說道：“現(xiàn)在，氣球上充滿了電，可以表演了。老師輕輕一提中間的細線，就見兩個氣球立刻一個向左一個向右個飄了開去。我們都會心地笑了，心里開始有些相信老師的魔法了。接下來老師另一只手又從桌下飛快地拿出來一張硬紙，剛往兩個氣球中間一放，就見兩個氣球一下子就緊緊貼在了硬紙板的兩面！它們挨得是那樣緊密，硬紙板被夾在中間懸在了空中。頓時教室內(nèi)響起一片掌聲。老師的`魔法真是太神奇了！我們簡直不敢相信自己的眼睛！
”老師，您是怎么做到的？“”老師，教教我們吧！“我們?nèi)氯轮＠蠋熚⑿χf：”其實原理很簡單，氣球是橡膠做的，橡膠與毛發(fā)摩擦會產(chǎn)生靜電。兩個氣球所帶電是同極，所以會排斥。而硬紙會吸引氣球上的電，所以氣球就會緊貼在硬紙板的兩面了！“
哇！原來是這樣，我們恍然大悟�！睅щ姷臍馇颉斑@個實驗不僅大大提高了我的動手能力和思考能力，還讓我從中學到了不少科學知識，真是太有意思了！
帶電的氣球作文3
咦，老師在微信群通知我們下個星期帶兩個氣球和一塊兒硬紙板？帶這些東西是來干什么呢？這讓我疑惑不解。我心想：難道我們要像小孩子一樣玩氣球嗎？或是讓我們“打氣球”仗。
轉眼一個星期過去了，我一到教室就去問老師今天到底干什么？哦，原來今天要做關于氣球的科學實驗，我開心得一蹦三尺高。
實驗開始了，老師讓我們先把氣球吹滿氣。我們一個個用盡了力氣，臉上通紅通紅的，像一個個熟透的'大蘋果......之后，老師讓我們再用氣球在頭發(fā)上或羊毛衫上摩擦，產(chǎn)生電。我胸有成竹、沾沾自喜，用全身力氣在頭上摩擦，而此時有的人在自己頭發(fā)上摩擦；有的人紛紛下位在別人的頭發(fā)上摩擦；還有人居然在硬紙板上摩擦，嘴里還時不時說著：“咦呀！快點，再不快點把你用剪刀剪了！”我看到有的人都在別人的頭上摩擦，于是我也在我的同桌的頭發(fā)上摩擦，而用了很大勁。估計他心里肯定在想：媽呀，別磨了！我的頭發(fā)快要著火了。最后老師讓我們把氣球放在懸在半空的硬紙板的下面。哇，好神奇��！居然吸上去了。
通過老師的講解，原來摩擦起電，外加硬紙自帶另一種電場，產(chǎn)生了電荷，所以被吸在上面。
通過這次實驗，讓我明白了做實驗要堅持，只有堅持才能找出實驗中的秘密哦！
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