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【優(yōu)選】動(dòng)情作文4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的動(dòng)情作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)情作文 篇1
看著那片金光閃耀的沙灘和帶著淺淺的微笑的你，我忍不住為你喝彩。
——題記
120平方米的沙排場(chǎng)地有些空曠，四周被廣告牌圍成了一個(gè)圈，2.3米的白色球網(wǎng)與金燦燦的沙子形成鮮明的對(duì)比。天色已有些暗淡，沙排比賽的觀眾席上十分冷清，只有零星幾個(gè)觀眾。嫩黃色的帆形建筑的籠罩下，是一排嘉賓席，整齊而顯得有些嚴(yán)肅。各國(guó)國(guó)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下左右不定地?fù)u擺著身子。我與同學(xué)一起慵懶地站在觀眾席臺(tái)上，等待著比賽的開始。
一聲哨響劃破天際，我一驚，便匆忙轉(zhuǎn)過身來。這時(shí)我見到了你——有著清秀面龐，挺拔的身姿——卻與我想象中的.志愿者形象相符。
比賽開始，雙方運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。你滿臉洋溢著看到偶像的激動(dòng)，卻抑制著自己喜悅的心情站在工作崗位上。頂著驕陽(yáng)，你總是站得筆直，一站就是一個(gè)鐘頭的時(shí)間，然而你的臉上始終洋溢著淡淡的微笑。當(dāng)球飛入界外時(shí)，你快速跑過去撿，再用毛巾使勁地擦拭它，然后把它遞給運(yùn)動(dòng)員。這樣的動(dòng)作周而復(fù)始地枯燥地進(jìn)行著，你卻樂此不疲。即使驕陽(yáng)讓你流汗，使你變黑，你卻從未有過怨言，臉上依舊是那副表情，讓人感到溫暖。
比賽結(jié)束，我來到你的休息室，只見小小的休息室中坐著許許多多的人，談笑聲一浪高過一浪，氣氛顯得十分愉悅。
“撿了一場(chǎng)比賽的球你累不累？”我問。你搖搖頭：“這一場(chǎng)還不算累，還有幾場(chǎng)比賽打得激烈，更加的累。”言語中似乎夾雜了些許無奈，不過你卻笑得更深了些，青春朝氣在你飛揚(yáng)的眉間跳躍。而我，也忍不住為你的堅(jiān)強(qiáng)喝彩。
要到黃昏了，游客似乎更加少了，“志愿者消息站”前更是門庭冷落。而你卻仍然微笑著，為我介紹沙排賽的流程，不經(jīng)意間我看到你包中的作業(yè)，恍然間我又看見了你趁著比賽休憩期間，坐在長(zhǎng)矮凳上彎著腰費(fèi)力寫作業(yè)的場(chǎng)景。換了是我，如此辛苦的工作，應(yīng)該是累得只喊停了吧，而你，卻依舊微笑，我忍不住會(huì)為你的好學(xué)喝彩。
我知道，你的名字叫志愿者！你的熱情，你的汗水，在這片金燦燦的沙地上留下了最美的印記。就是風(fēng)也吹不走，就算雨也淋不濕，如同飽經(jīng)滄桑的石頭表面，雖然歲月給它光滑的外表增添了些許不光彩的刻痕，它卻保存到了今天，頑強(qiáng)地以自己獨(dú)有的姿態(tài)被展現(xiàn)在人們面前。
親眼目睹你的風(fēng)采，著實(shí)給我的心靈帶來了震撼與感動(dòng)。當(dāng)浮華與驕氣褪盡，沉淀在你心里的便是踏實(shí)與忍耐。有了這筆寶貴的財(cái)富，相信你一定能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)生活中任何困難。所以，叫我該如何忍住不為你喝彩？
動(dòng)情作文 篇2
摘要：
隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)模式得到了有效的創(chuàng)新。語文作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)教育教學(xué)階段占有重要的比重。文章主要分析了小學(xué)語文教學(xué)中作文互動(dòng)情景教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)語文；課堂教學(xué)；作文教學(xué)；互動(dòng)情景教學(xué)；教學(xué)策略
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重不斷創(chuàng)新作文教學(xué)方法，提高作文教學(xué)有效性。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中開展互動(dòng)情景教學(xué)，能夠有效提高作文教學(xué)的效率，使學(xué)生的語文作文能力得到有效提升。同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生寫出更加優(yōu)秀的作品。
一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣
在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中應(yīng)用互動(dòng)情景開展教學(xué)，能夠有效提高作文教學(xué)有效性，提升學(xué)生作文綜合能力，起到很好的教學(xué)效果。所以這就需要教師應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)方法，采取有效的措施創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。多媒體集視頻、圖片、文字于一體，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。所以教師在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體開展教學(xué)，能夠充實(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，教師可以把所要講解的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
這樣能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得更好的視覺和聽覺的效果，這樣會(huì)使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。例如再寫《我最喜歡的動(dòng)物》的時(shí)候，教師可以利用多媒體課件，把學(xué)生最喜歡的動(dòng)物呈現(xiàn)在大屏幕上。然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，為什么自己最喜歡某個(gè)小動(dòng)物。通過這樣的互動(dòng)情景，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)得到很好的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候，就會(huì)有更加充實(shí)的內(nèi)容，寫作的水平會(huì)大大提升。
二、利用游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力
在小學(xué)語文作文這一過程中，通過設(shè)計(jì)一定的游戲活動(dòng)，可以更加有效地開展活動(dòng)情境教學(xué)，有效提高學(xué)生語文作文水平，提高小學(xué)語文作文教學(xué)有效性。所以這就需要教師應(yīng)該注重針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，科學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，從而有效性學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)參與到游戲過程中。由于小學(xué)生都喜歡游戲，所以在游戲情景中開展有效的互動(dòng)，可以使學(xué)生語文作文能力得到有效的提升。
例如，在寫題目為“我的理想”的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)說我的理想是當(dāng)一名警察，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全；有的學(xué)生會(huì)說我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷。但是小學(xué)生由于缺少閱歷，所以對(duì)于每一種職業(yè)都缺乏有效的理解。這個(gè)時(shí)候教師組織學(xué)生學(xué)生開展游戲化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過扮演自己理想的角色，對(duì)于不同的角色有更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師通過進(jìn)行有效的指導(dǎo)，可以使學(xué)生對(duì)于自己的理想有更加形象化的認(rèn)識(shí)。通過開展這樣游戲化的互動(dòng)情景，學(xué)生在作文過程中，會(huì)有更多的內(nèi)容可以寫，寫作的深度會(huì)大大增加，學(xué)習(xí)的有效性會(huì)得到很好的保證。
三、組織學(xué)生開展閱讀學(xué)習(xí)，積累更加豐富的寫作素材
對(duì)于寫作來說，只有積累豐富的寫作素材，才能夠保證寫作的水平和深度。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重組織學(xué)生開展閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
通過讓學(xué)生積累更多的寫作素材，使學(xué)生能夠在作文過程中保證寫作更加充實(shí)，有效提高作文水平。所以，這就需要教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，組織學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，積累寫作素材。為了能夠更加有效地保證閱讀的有效性，教師可以組織學(xué)生定期開展閱讀分享會(huì)，在分享會(huì)上交流自己的閱讀心得。通過這樣的方式，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習(xí)過程中，不斷豐富自身的寫作素材，從而起到很好的教學(xué)效果。例如，針對(duì)不同的年級(jí)的學(xué)生，教師可以組織其閱讀不同難度的書籍。
低年級(jí)的學(xué)生可以閱讀繪本，例如《可愛的小老鼠》《夢(mèng)的守護(hù)者》和《大衛(wèi)，不可以》等。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，還能夠使學(xué)生積累更多可以用于語文作文的素材。針對(duì)年級(jí)比較高，具備一定理解能力的學(xué)生。教師可以引導(dǎo)其閱讀《假如給我三天光明》《三國(guó)演義》和《寄小讀者》等。這些閱讀素材能夠豐富學(xué)生寫作語言的同時(shí)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生寫作的`綜合水平得到提升。
四、組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，有效創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景
教師在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景教學(xué)，應(yīng)該注重組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，能夠使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)語文作文知識(shí)，有效提升學(xué)生的語文作文水平。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，可以有效加深學(xué)生對(duì)于語文作文的理解，使學(xué)生寫出更加有水平的文章。
例如在寫題為《我的爸爸》的作文的時(shí)候，有的學(xué)生可能對(duì)于自己的爸爸比較了解，但是作文的結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范，作文流水賬現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教師通過組織學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生相互交流自己掌握的作文素材。在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以通過有效的溝通和研究，從而對(duì)于作文的結(jié)構(gòu)有更好的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)懗龈佑兴降奈恼�，起到很好的教學(xué)效果。結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中開展互動(dòng)情境教學(xué)，能夠有效提高小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性，提升學(xué)生語文作文綜合能力。因而，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生能夠更加有效地進(jìn)行語文寫作。
同時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀過程中，能夠有效積累寫作素材，從而提升寫作的水平。教師還應(yīng)該注重利用多媒體創(chuàng)造互動(dòng)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更好地開展協(xié)作學(xué)習(xí)，只有這樣，才能夠充分保證小學(xué)語文作文教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]關(guān)洪梅.對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)中作文互動(dòng)情景教學(xué)策略分析[J].才智.20xx(01)
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[3]朱冬芹.語文作文互動(dòng)情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)策略[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(語文教育).20xx(11)
動(dòng)情作文 篇3
動(dòng)情，無處不在
我已經(jīng)歷了人生13個(gè)春秋，在這13個(gè)春秋里，少不了母親對(duì)我無微不至的照顧，若不是有母親的照顧，也不會(huì)有今天這幸�？鞓返奈摇�
母親為我所做的事情都已成習(xí)慣了，每天做家務(wù)，接送我上學(xué)、放學(xué)，我覺得這已經(jīng)是沒有什么特別了，只因我未能多加留意，用心體會(huì)。
母親一句短短的話語包含了對(duì)我無限的關(guān)愛�！疤鞖鉀隽耍啻┘路保魂嚊鲲L(fēng)吹過，迅速裹緊衣衫，僅憑母愛溫暖心窩，多么普通的一句話，卻簡(jiǎn)單而直接地表現(xiàn)了母愛。
又有多少人能用心去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)？
最動(dòng)情的時(shí)刻
以前，我總認(rèn)為母親照顧子女是應(yīng)該的'，母親要不斷為子女付出，子女無止境地接受。然而我卻從沒想過，一個(gè)人不一定要義務(wù)性付出，而無所收獲。
我細(xì)心地觀察了母親做飯，做飯看似簡(jiǎn)單卻又不簡(jiǎn)單。母親下班回家，第一件事就是給我做飯。母親工作了一天，還沒有來得及休息，又要忙碌起來。
一頓家常便飯看似簡(jiǎn)單，可在背后，母親要付出多少勞動(dòng)，才能作出這一頓看似簡(jiǎn)單的飯。
母親體諒我讀書辛苦，從不讓我做家務(wù)，所有一切都自己承擔(dān)，但我又何曾體諒過她？一頓飯，母親付出的勞動(dòng)可不少，我又何曾知道？
任何一件事看似渺小，但細(xì)心去觀察，會(huì)有意想不到的收獲！
動(dòng)情作文 篇4
chapter 1。
不知道什么時(shí)候?qū)W會(huì)抽煙的
喜歡那煙霧渺茫的世界
那樣子讓我不會(huì)看見世界的丑惡
chapter 2。
我發(fā)現(xiàn)我愛上了煙的苦味
可是我卻沒有煙癮
想抽的時(shí)候就抽
要么三-四天不抽
你看煙愛上了火就是這樣的下場(chǎng)
一點(diǎn)點(diǎn)被火侵蝕，慢慢的只剩煙灰
chapter 3。
一個(gè)朋友剛跟我說現(xiàn)在一個(gè)人在家看鬼片結(jié)果嚇哭了。
我很淡定的回他一句活該。
他笑罵我 像你膽子大似的。
我搖搖頭 恩 膽子不大 但我有自知之名 我從來都不看。
chapter 4。
你愛我短發(fā)帥氣的時(shí)候
你愛我抽煙酷酷的時(shí)候
你愛我戀愛甜蜜的時(shí)候
你愛我憂郁無表情的`時(shí)候
chapter 5。
恩 我知道自己是什么樣子的人。
所以我都盡量避開那些讓我恐懼讓我難過讓我受傷的事。
只是你 命中注定糾纏不休 就算傷得我遍體鱗傷。
我還是不知道躲避
chapter 6。
我現(xiàn)在一個(gè)人也蠻好的。至少現(xiàn)在我不會(huì)有孤獨(dú)感
你看我們的故事有那么多人看，你看到了。你會(huì)不會(huì)想我？
我知道你不會(huì)看到。因?yàn)槲抑滥銖牟挥秒娔X玩這些東西。
盡管你有很多的時(shí)間
你說我小孩氣。玩這些沒用的。
chapter 7。
記憶像破碎的葉子。
枝丫和嫩綠早已經(jīng)被撕破埋葬在時(shí)間刻度的前段。
chapter 8。
是誰鋪天蓋地的腐爛氣味留在空氣。
印刻的末尾皆然而止一陣風(fēng)往上飄。
chapter 9。
明知道這個(gè)世上沒有自己所想的那么多如若。
卻還是不禁去幻想著。
原諒我的不安充斥頭腦。
不停的指示我的神經(jīng)瘋狂發(fā)泄著。
chapter 10。
一次次的對(duì)自己承諾，不再為誰動(dòng)情，卻還是免不了在接觸中選擇了相信和依靠。
那些曾經(jīng)哭著要挽留的人，也是發(fā)發(fā)短信就沒了回信的人。
那些被認(rèn)作是一輩子不會(huì)釋懷的人，也是幾個(gè)月之后就不會(huì)輕易提起的人。
那些握著自己的手，認(rèn)真許下承諾的人，也是擦肩是不會(huì)有表情的人。
而那些我始終堅(jiān)信的忠誠(chéng)與背叛，在歲月的洪流中被一一證實(shí)又推翻。
chapter 11。
我以前以為我離開你，我的世界都會(huì)是黑白的。
可是當(dāng)我抬頭看天的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來天還是那么藍(lán)，藍(lán)的那么耀眼
chapter 12。
我指著你的心口問你，我離開了你，你這里會(huì)不會(huì)疼
旁邊的幾個(gè)人像是看熱鬧似的起哄、
可是我卻不理睬，我只要你回答我
可是你卻表示出的是無所謂。
在秋風(fēng)飄起的時(shí)候
在秋風(fēng)飄起的時(shí)候
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