關(guān)注作文
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的關(guān)注作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)注作文 篇1
我一直被老師認(rèn)為是個(gè)壞孩子，他們都說我不服管教、不求上進(jìn)，上課還喜歡接話茬。在他們眼中，我很討厭很無知。于是他們決定拋棄我。
其實(shí)我很想接受教育，很想脫離低級(jí)趣味。我很明白，那樣我就進(jìn)入了另一個(gè)世界：那就是老師們對我的理想的世界。我很想從倒數(shù)第一升到“正版”的第一名。我想象過，那種感覺真的很美妙。我也曾嘗試著去做，但確實(shí)很難，很難。
我并沒有像牛頓、愛迪生那樣，迎難而上。確切地說我是，知難而退了。我很沒毅力吧！幾年了，我從來都是“第一名”，我聽的諷刺、譏嘲已經(jīng)好多了，我仍就沒耳性的進(jìn)行著我低級(jí)樂趣了。我感覺我在教室里呆著就像是空氣一舨，誰與我說話都會(huì)被老師扣其積分。這是為我好嗎？我就真的成了“保護(hù)動(dòng)物”了嗎？
老師是愛我們的，他那是恨鐵不成鋼。她想讓我學(xué)好一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。一點(diǎn)點(diǎn)就真的可以了！這只是一個(gè)小小的要求，我如果辦不到，可就真的就真的放棄我了！我是自由了，那靈魂呢，它呢？
我真不爭氣！我讓老師討厭到了極點(diǎn)，我做不到？我連那一點(diǎn)點(diǎn)的成績都拿不出來，我就這樣被老師拋棄了！
我真的被整到了！在那段時(shí)間里，沒有人給我說話，沒有人問候我一下。（組長）“該你交作業(yè)了，快！哦，SORRY！老師說過你有特權(quán)不用交作業(yè)你繼續(xù)玩吧！BYEBYE!”我真的.其實(shí)很想交，但是我又是真的一點(diǎn)也不會(huì)寫�。ㄉ险n時(shí)）“你來說一下‘皇帝’英語是怎么讀的！不，叫錯(cuò)了！你坐下吧！”我也想說，我也想回答，可我真的不會(huì)。無數(shù)次的被人這樣說半截話，我真吃不消。我頭一次，真的！頭一次，感到被人冷落是多么可憐！組長不用我交作業(yè)，老師也不用讓我回答問題，這是什么，難道已經(jīng)到了我想學(xué)也沒人教得地步嗎！不，我不！
老師，我知道錯(cuò)了，我不會(huì)再搗亂了，不會(huì)再惹你生氣了，我希望你能對我就像是你對待班長、組長那么嚴(yán)厲。你讓我罰寫你叫我罰站都可以，只要你肯接受我，不要再拋棄我，請你關(guān)注我！
請你關(guān)注我吧！我發(fā)誓我一定好好學(xué)習(xí)！
關(guān)注作文 篇2
據(jù)載，聯(lián)合國數(shù)據(jù)顯示，全球目前有5.35億兒童生活在戰(zhàn)亂或?yàn)?zāi)難地區(qū)，相等于平均每四個(gè)兒童就有一個(gè)的生命安全受威脅，且往往無法獲得醫(yī)療照顧、良好的教育、營養(yǎng)和保護(hù)�？吹竭@樣的報(bào)道，我們感到甚是痛心，在花朵般的年紀(jì)，當(dāng)我們住在溫暖的樓房里，吃著喜歡的食物，他們卻飽經(jīng)戰(zhàn)亂。每一個(gè)孩子都是未來世界發(fā)展的后備力量，在他們當(dāng)中，可能有將來的科學(xué)家、建筑師等等。
此刻，我們呼喚并期待和平能夠降臨在每一個(gè)被戰(zhàn)火所困擾的國家。和平才是人類生活的主旋律。解決問題的方法不僅僅只有戰(zhàn)爭這種粗暴的.方式。就像能讓乞丐脫去外衣的不是凜冽的寒風(fēng)，而是溫暖的陽光一樣。
對于處在戰(zhàn)亂中的兒童，我們應(yīng)該貢獻(xiàn)出自己的一份力所能及的力量。比如，少買一件玩具，為他們多捐獻(xiàn)一件衣服遠(yuǎn)離寒冷；少買一包零食，多買一本書豐富知識(shí)... ...物質(zhì)的滿足不是真正的滿足，只有精神得到升華，人生才更有意義。
愿善意與我們同行！
關(guān)注作文 篇3
瞧見沒？那個(gè)又高又瘦，扎著長長馬尾辮，坐得端端正正，眼睛滴溜溜滴跟著老師轉(zhuǎn)，高舉著手正等待著老師請她的小女孩你瞧見沒？她就是我。沒錯(cuò)，每節(jié)課上，我總是以我端正的坐姿和積極的課堂配合度，備受老師和同學(xué)們的關(guān)注。
我的特長是樂器表演，你可別小瞧我，我可是班級(jí)里大名鼎鼎的演奏家，我不僅能拉一手優(yōu)雅的大提琴，還能彈奏一曲曲動(dòng)聽的鋼琴曲。不管多難，多繞口的曲子，到我的手里總能變成天籟之音。記得今年暑假的“小演奏”家器樂大賽，我自信滿滿地走上舞臺(tái)，仿佛成了一塊磁性超強(qiáng)的吸鐵石，還沒開始拉就把全場老師和評委的目光齊刷刷地吸引了過來，果然不出所料，演出結(jié)束后，一陣接著一陣的掌聲，猶如潮水般向我涌來。當(dāng)我知道我獲得了“金獎(jiǎng)”時(shí)，心中比吃了蜜還甜。
此外，我還是個(gè)不擇不扣的“舞蹈家”，民族舞、爵士舞、拉丁舞、芭蕾舞，各種不同種類的舞蹈我都略知一二。每次校園藝術(shù)節(jié)的舞蹈比賽中，我總能因?yàn)槲业摹拔杓肌鲍@得老師和同學(xué)們的'關(guān)注。我享受在舞臺(tái)上，在聚光燈下翩翩起舞的那份快樂和關(guān)注，同時(shí)我也能忍受多年來舞蹈基本功的各種辛苦和艱難。這就是我，一個(gè)陽光、快樂、備受關(guān)注的我！
終于到了激動(dòng)人心的語文課了，一聽到這節(jié)課要發(fā)試卷，教室里頓時(shí)雅雀無聲了，教室里安靜得連釘子落地的聲音都能聽得清清楚楚。我屏住呼吸，緊緊地閉住雙眼，聽著金老師用她高亢動(dòng)聽的聲音報(bào)著同學(xué)們的名字和分?jǐn)?shù)，我的懷里揣個(gè)淘氣的兔子一樣，怦怦地跳個(gè)不停。“金一諾，100分！”老師話音剛落，教室里頓時(shí)響起了一陣熱烈的掌聲和歡呼聲！欣喜像一縷陽光，讓我全身上下都頓感溫暖，定了定神，我在同學(xué)們雷鳴的掌聲中和羨慕的眼光注視下從老師手里接過了試卷，心中充滿了無盡的榮耀與激動(dòng)。
下課的鈴聲如同凱旋的樂章漸漸響起，同學(xué)們紛紛聚攏過來，把我的桌子圍了個(gè)水泄不通，大家你一言我一語，瞪大雙眼無比羨慕地說：“金一諾，快點(diǎn)跟我傳授一下100分的秘訣吧！”“哇！金一諾，你太厲害了！”。一次意外的100分，讓我陷入了關(guān)注的龍卷風(fēng)。
讓我體驗(yàn)了一把被大家捧在手心，備受關(guān)注的那種存在感。這次的關(guān)注，讓我更加認(rèn)識(shí)到了自我，也讓我明白了“一分耕耘，一分收獲”，努力的付出總會(huì)有溫暖的回報(bào)的！
關(guān)注作文 篇4
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作文教學(xué)一直以來深深地困惑著我們初三廣大師生，學(xué)生作文的好壞決定中考語文的成敗。初一、初二作文大都是布置了就寫，學(xué)生寫好了就交，教師寫個(gè)評語，打個(gè)分?jǐn)?shù)就完事，這樣的作文訓(xùn)練，很隨意，很難激起學(xué)生的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。直接造成了學(xué)生作文假，內(nèi)容空洞，寫作選材太俗，感情不真。因此，我們初三語文老師都應(yīng)該把作文教學(xué)真正重視起來，抓實(shí)，落在細(xì)微處。我認(rèn)為寫作是要讓學(xué)生寫出對生活的敏感度，寫作教學(xué)應(yīng)重在開啟學(xué)生那顆敏感的心靈，只有學(xué)生寫出自己對自然社會(huì)人生的探索、思考、感悟，才能寫出真正的好作文。筆者認(rèn)為作文教學(xué)要處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)生寫作前的指導(dǎo)
老師要教會(huì)學(xué)生吃透寫作要求，教會(huì)學(xué)生分析題目、審清題目，確定好自己的主題思想，讓學(xué)生動(dòng)筆前要對這篇作文胸有成竹，建議一節(jié)課內(nèi)完成作文。老師要把作文前的準(zhǔn)備工作做充足，這樣就可以對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，可以結(jié)合他人寫的優(yōu)秀同題范文對學(xué)生進(jìn)行精讀點(diǎn)評，多讀幾篇范文，從而讓學(xué)生對本次作文有一個(gè)全新成熟的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白選什么樣的材料，主題怎樣才算深刻到位，如何做到畫龍點(diǎn)睛。讓學(xué)生沒寫前就見識(shí)到了一些優(yōu)秀作文，這樣學(xué)生就可以對別人的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，這樣學(xué)生在寫作文時(shí)，他的寫作起點(diǎn)就高了。
二、作文批改下夠功夫
教師要做到對每次作文批改全面了解，對每一位學(xué)生的作文要有十足的認(rèn)識(shí)，對他們的作文進(jìn)行精批，教師要對學(xué)生的作文作出針對性的評價(jià)，以鼓勵(lì)性的評語為主，恰當(dāng)?shù)貙懗鰧W(xué)生這篇作文的成功點(diǎn)、閃亮點(diǎn)，評語要做到有的放矢。教師在下評語時(shí)的語言要有論述，也就是要寫清學(xué)生的作文好在哪里，問題出在哪里，并寫出改進(jìn)方法。通過圈、點(diǎn)、批、注，把學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)真誠指出，這樣學(xué)生從老師的評語中看到一種成就感，明白自己的作文得到老師的認(rèn)同，從而形成學(xué)生渴望看到老師的評語，喜歡老師分享自己的寫作收獲、感受。這樣學(xué)生就能從心里喜歡寫作文，渴望寫作文，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情而寫出好的.作文。
三、強(qiáng)化寫作技巧指導(dǎo)
老師可以分專項(xiàng)寫作技巧指導(dǎo)，如：審題訓(xùn)練、選材訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、布局訓(xùn)練、修改訓(xùn)練。每次寫作只訓(xùn)練一個(gè)寫作技巧。如訓(xùn)練首尾呼應(yīng)，那么本次作文就必須要讓學(xué)生明確首尾呼應(yīng)，怎樣做到首尾呼應(yīng)？可以結(jié)合經(jīng)典課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，也可以首尾呼應(yīng)非常好的優(yōu)秀作文進(jìn)行范讀點(diǎn)評，這樣學(xué)生對首尾呼應(yīng)一定印象深刻。又如深化主題，那這次作文就重點(diǎn)訓(xùn)練深化主題，老師就要讓學(xué)生體味什么是深化主題，如何做到深化主題？教師在作文課前精選幾篇深化主題的優(yōu)秀范文精心點(diǎn)評，從而讓學(xué)生對深化主題技巧全面了解。每次評講作文時(shí)，教師必須對學(xué)生作文中應(yīng)用的寫作技巧好的作文加以展示，讓同學(xué)積極的評論，經(jīng)過一系列針對性的寫作技巧訓(xùn)練，學(xué)生的寫作技巧就越來越成熟了，作文結(jié)構(gòu)也越來越完美了。
四、嚴(yán)把作文評講關(guān)
我認(rèn)為每次作文評講課，應(yīng)不少于25分鐘的時(shí)間。首先總結(jié)本次作文的不足之處，把學(xué)生例文讓全班觀摩，共同吸取教訓(xùn)，對于特別突出的錯(cuò)誤，老師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，以便學(xué)生對此加以改正。接著點(diǎn)評本次作文的成功之處，講清成功的的具體情況，從選題、立綱、布篇、書寫、創(chuàng)新等方面，讓學(xué)生審度展示的作文，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。最后找?guī)灼獌?yōu)秀作文，由作者現(xiàn)場朗讀作文，老師的評語，分?jǐn)?shù)。學(xué)生聽完后當(dāng)場對該作文進(jìn)行點(diǎn)評，老師現(xiàn)場點(diǎn)評，有時(shí)我們?nèi)w師生可以商量重新對該同學(xué)的作文進(jìn)行打分，如果作文能經(jīng)得起師生的如此推敲，則該生作文分?jǐn)?shù)往往被提分。點(diǎn)評的同學(xué)時(shí)而發(fā)出感慨：某某同學(xué)寫的太好了！太真實(shí)了！太感人了！有時(shí)當(dāng)作者讀不下去了，就由他人代讀。學(xué)生讀自己的作文，品自己的故事，經(jīng)歷了一次心靈的碰撞。最后評講作文時(shí)要注意處理好一個(gè)細(xì)節(jié)，賞識(shí)學(xué)生的作文，讓每一個(gè)學(xué)生對寫作都有信心，要對每一個(gè)孩子的作文都進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生的作文即使質(zhì)量差，但他文中或許某幾個(gè)字寫得好，或某個(gè)句子寫得好，或作文謀篇布局好，或作文選材好，或作文主題表現(xiàn)得好，或哪段景物描寫得生動(dòng)形象。
我們要讓作文評講成為作文課上最亮麗的一道風(fēng)景。作文評講中，教師要善于從選材到結(jié)構(gòu)，從內(nèi)容到表達(dá)，從言行到思想等方面挖掘作文的閃光點(diǎn)。它能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，激發(fā)學(xué)生的寫作信心，有時(shí)我一周不寫作文，就有學(xué)生問我老師咱們這節(jié)課寫作文嗎？學(xué)生身心愉悅，喜歡寫作文，自然就能寫出好的作文。
五、注意寫作素材的積累
日記是學(xué)生寫作的源泉，每周我要求學(xué)生必須寫兩篇反映自己生活的日記，要求學(xué)生通過日記反映生活的喜怒哀樂。日記的選材要貼近自己的最新生活，寫出自己的獨(dú)特體會(huì)和認(rèn)識(shí)。為了提高學(xué)生日記的質(zhì)量，學(xué)生的每篇日記我是必批的，對學(xué)生的選材進(jìn)行指導(dǎo)，然后必須選幾篇好的日記進(jìn)行評講。在語文課前三分鐘對學(xué)生日記作出針對性的講評，讓學(xué)生明白如何才能寫出真生活，反映真感情。指導(dǎo)學(xué)生寫出親情、友情、師生情和大自然的美麗，這樣學(xué)生的日記就為作文做好寫作素材的積累，通過日記培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
綜上所述，初三作文教學(xué)要讓它充滿人文精神，渲染時(shí)代氣息。教師尊重學(xué)生的主體地位，對作文教學(xué)抓到實(shí)處，滲透寫作技巧，讓學(xué)生對作文充滿激情、信心，更要讓學(xué)生對作文課充滿興趣，這樣我們初三的學(xué)生才能足以應(yīng)對中考。
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