問與答作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑目梢藻憻捨覀兊莫�(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的問與答作文，希望對(duì)大家有所幫助。

問與答作文1

　　生命有許多事物組成，有的虛無(wú)縹緲，有的觸手可及，疑問或許介于兩者之間。當(dāng)你不能回答并解決它，它便是虛無(wú)縹緲的，但如果我們能答自己?jiǎn)�，它便轉(zhuǎn)換成了實(shí)實(shí)在在地生活中的事物。明白了它是什么，它也就迎刃而解了。

　　由于生活在不斷地進(jìn)行，自然會(huì)產(chǎn)生許多的問題，或許來(lái)自于學(xué)習(xí)，工作，情感，社交等。既然稱之為問題，便是難于解決的。此時(shí)許多人會(huì)變得焦躁不安，開始埋怨，最后問題還是問題只會(huì)留下悔恨；我們也曾有過(guò)另一種經(jīng)歷：當(dāng)我們有一道難題無(wú)法求解，思考許久后便開始爬，開始煩，便放一邊出去走走，回來(lái)再思考卻豁然開朗。我們正是被“怕”的心態(tài)阻礙無(wú)法進(jìn)行正常的思考。因此心態(tài)是解決問題的關(guān)鍵，自由心靜才能明白自己的問題，明白了才有解決的可能。所以我們要學(xué)會(huì)問自己，然后答自己的問題。

　　對(duì)此佛家有明確的例證。佛家經(jīng)常打坐念經(jīng)，他們每天這樣日積月累便成了高僧，顯然不是他們的坐墊讓他們成了高僧，他們品性的升華是來(lái)自于他們的思考。打做念經(jīng)讓他們心靜，今夏來(lái)便能四額為開闊，理性地思考問題，思考自己每天的言行舉止為人處世，每天思考一個(gè)問題，每天回答一個(gè)自己的問題，每天解決一個(gè)問題或者每天改掉一個(gè)陋習(xí)多年積累自然最后便成了高僧。

　　答己所問并不難，人皆可為之，常有一顆平靜的心便可，我們不妨學(xué)習(xí)佛祖打坐，心靜則為常事。

　　學(xué)會(huì)答己所問許多人并不能解決好問題，我們?nèi)鄙俚氖切袆?dòng)力。

　　許多人盡管明白了自己的問題，但總會(huì)陷入羞怯，懶惰等心理困局，如果連著兩者都無(wú)法克服，何談解決問題。

　　戰(zhàn)勝兩者需要我們從平時(shí)各種小問題坐起。時(shí)刻提醒自己勇敢勤奮，即使一兩次無(wú)法做到但只要在無(wú)數(shù)次的提醒中邁出了第一步，有了第一次，就會(huì)有二次，三次。以后遇到大問題你便能即時(shí)向前，你野戰(zhàn)勝了羞怯與懶惰。

　　生活由問題組成對(duì)每個(gè)人都一樣，但我們的`社會(huì)總有不同層次的人。所以我們要有明確的目標(biāo)，遇到問題需哦會(huì)答自己的問題，加上強(qiáng)大的行動(dòng)力，你的目標(biāo)就會(huì)在一個(gè)個(gè)的問題中大步向你邁進(jìn)，最終，他將擁抱你，它屬于你。

問與答作文2

　　八百米模擬測(cè)試中，我得到了人生中的第一個(gè)“不及格”。

　　“你蹲下再站起來(lái)都嫌暈，怎么辦啊？”媽媽得知我的體育測(cè)試情況后，為我擔(dān)心著。是啊，雖然我不胖，四肢也算發(fā)達(dá)，但體育就是不行，特別是長(zhǎng)跑。我開始在心中質(zhì)問自己：我真的就這樣了嗎？

　　這個(gè)問題始終困擾著我，唯有時(shí)間無(wú)所顧及，向期末一步步奔去。我知道，只有去努力，去嘗試，才能給自己心中這個(gè)疑問作個(gè)解答。

　　于是，在那次測(cè)試后，我不再讓那些可以抓得住的時(shí)間溜走了。早晨，伴著鴨蛋青的天色，我在操場(chǎng)上沐浴著朝露，只要比他人早起十分鐘，便可以多跑好幾圈了。傍晚，大雁細(xì)長(zhǎng)的頸上掛著夕陽(yáng)，而我在操場(chǎng)上同它一起飛翔，我頸上掛著的，是無(wú)數(shù)豆大的汗珠。我不想止步于之前的'“成績(jī)”，我想證明我不僅僅是那樣。

　　每回跑到八百米的中程時(shí)，我總覺得空氣沉悶、潮濕甚至凝固，我如饑餓的野獸般吸食著空氣，卻還是被缺氧的不適束縛著，口腔中綻放出縷縷腥甜。但我還是堅(jiān)持，因?yàn)槲疫�是忘不了自己給自己的質(zhì)問：我只能這樣了嗎？我時(shí)常帶著滿身汗水，累得癱在草坪上，望著夕日落下，它像極了我的斗志，就是會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)消沉下去，但明天照樣會(huì)升起。

　　我終于鼓起勇氣，準(zhǔn)備給自己測(cè)一次“成績(jī)”。我既害怕面對(duì)像之前一樣慘不忍睹的“成績(jī)”，又期待自己一段時(shí)間努力后的成果。果然，我是進(jìn)步了的，這回超過(guò)及格線了，但還僅僅是四分鐘十多秒。我不禁相信汗水能夠給我回報(bào)，我也開始對(duì)自己有所肯定，我好像并不是不行。

　　最后，在期末測(cè)試中，我的八百米成績(jī)?yōu)槿�分五十三秒。�?dāng)然不是很好，也可以說(shuō)還是差，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次“進(jìn)步”。我也給了自己的質(zhì)問一個(gè)答復(fù)：我不只是這樣，我也可以及格，我也可以通過(guò)努力，去讓自己變好！

　　也許體育測(cè)試的意義就在于此了吧——去努力，去收獲。生活中，學(xué)習(xí)中，我們也總是在對(duì)自己的無(wú)數(shù)次質(zhì)疑、無(wú)數(shù)個(gè)答復(fù)中成長(zhǎng)。因?yàn)楦覇栕约骸靶胁恍小�，敢去拼一拼，所以總�?huì)給自己一個(gè)滿意的答復(fù)。

問與答作文3

　　上高中前的幾個(gè)夜晚，總是徹夜不眠，我幻想我的高中，一個(gè)像童話里的城堡一樣被我所期待的地方。當(dāng)我走過(guò)了，見證了，才發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)與我，就在這迷霧中走散。我的高傲，我的自信，被打得一團(tuán)糟。問自己：你還記得當(dāng)初的夢(mèng)想嗎？你還在為夢(mèng)想而努力嗎？

　　三點(diǎn)一線的單調(diào)，題海戰(zhàn)術(shù)的枯燥，拼命奮斗的`主題，全部的全部，都?jí)旱梦掖�不過(guò)氣來(lái)，于是，我開始懷疑，自己真的有過(guò)夢(mèng)嗎？

　　下課了，走到走廊的窗邊，風(fēng)吹起我的回憶，帶我回到初中，那時(shí)的我，總喜歡和一群朋友在穿廊中說(shuō)笑。而此時(shí)，我孤身一人，或許高中就是一次孤獨(dú)之行，教會(huì)我學(xué)會(huì)孤獨(dú)。調(diào)皮的風(fēng)吹亂我的頭發(fā)，把我的思緒牽回。

　　晚上10點(diǎn)多下了最后一節(jié)晚自習(xí)，我托著疲憊的身子，走在通往宿舍樓的路上。身邊有同學(xué)走過(guò)，帶起一陣?yán)滹L(fēng)，讓我清醒了許多�；蛟S，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)處等著我，我想。

　　我仰望星空，圓圓的月亮將我?guī)У搅藭r(shí)空的盡頭。

　　陽(yáng)光暖暖的，一位扎著兩個(gè)馬尾的小女孩又蹦又跳。突然，嗡嗡的聲音從頭頂傳來(lái)，小女孩抬頭：“哇，好大的鳥，媽媽快看，好大的鳥�！眿寢屳p輕一笑，“那只大鳥的飛機(jī)，它可以載人飛向天空�！毙∨�孩瞪大了雙眼，看著頭頂這只“大怪鳥”，如果我也能去天空，那該多好�！眿寢屝π�，摸著她的頭說(shuō)：“只要你努力，就可以的�！�

　　那段記憶始終在我腦海中徘徊，那個(gè)女孩是我，那個(gè)夢(mèng)就是當(dāng)一名空軍。

　　明天的我會(huì)是什么樣子呢，我常常會(huì)想，天藍(lán)色的軍裝，在空中遨游，這美好的畫面時(shí)常在我心中浮現(xiàn)。

　　在追夢(mèng)的路上，有得亦有失，但是無(wú)論成功與否，只要認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)走好每一步，你亦是勝者。只是，更多時(shí)候，進(jìn)難退更難，這就要求我們保持一種平和的心態(tài)，理性地正確地看待進(jìn)退。

　　別忘了，答應(yīng)自己要做的事；別忘了，答應(yīng)自己要去的地方；別忘了，自己當(dāng)初許下的承諾，無(wú)論多難，多遠(yuǎn)。

　　前一頁(yè)的我，是沉迷在溫室里的蘭，不容風(fēng)吹雨打。

　　這一頁(yè)的我，是在風(fēng)雨中歷練的梅，風(fēng)吹而更堅(jiān)，雨打而更韌。

　　下一頁(yè)的我，是在空中遨翔的鷹，希望擁有美好的晴天。無(wú)論風(fēng)雨多大，都不認(rèn)輸。

問與答作文4

　　那一問，就像一石激起千層浪，讓我久久陷入沉思……

　　當(dāng)我抱怨無(wú)暇讀書時(shí)，當(dāng)我叫苦沒空做題時(shí)，當(dāng)我遺憾一事無(wú)成時(shí)，媽媽突然一問：“兒子，你總說(shuō)沒時(shí)間，你的時(shí)間都去哪了？”我的心頭猛地一震：“是��！我的時(shí)間都去哪了？”

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，無(wú)論干什么，都需要時(shí)間呀！放學(xué)回家，想休息一會(huì)兒，順便看看電視節(jié)目，不經(jīng)意中，時(shí)間溜走了很多；寫著作業(yè)，想查一個(gè)詞語(yǔ)，順便看看體育新聞，翻動(dòng)網(wǎng)頁(yè)，時(shí)間溜走了很多；打個(gè)電話，問同學(xué)一點(diǎn)問題，順便聊聊班級(jí)新事，言談之中，時(shí)間又溜走了很多……時(shí)間，來(lái)也匆匆，去也匆匆，不知不覺，已經(jīng)從我的手心飛走，無(wú)處可尋。時(shí)間是上蒼贈(zèng)予我們最寶貴的禮物，但真正的掌控權(quán)，就在我們的手中。時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是平等的。如果你充分利用，就會(huì)收獲很多；如果你隨意消磨，就會(huì)一無(wú)所得。媽媽的那一問，警示了我，正如魯迅先生所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”關(guān)鍵是看你愿不愿意擠。

　　我試著開始擠時(shí)間，做了一個(gè)時(shí)間表。第一天執(zhí)行，我在學(xué)校的自習(xí)課，擠時(shí)間，完成了大部分作業(yè)。放學(xué)以后回家，休息半小時(shí)，馬上開始專心致志地寫作業(yè)。完成作業(yè)后，我又預(yù)習(xí)新課，一小時(shí)后結(jié)束戰(zhàn)斗。彈一會(huì)兒鋼琴，放松一下，一曲《克羅地亞狂想曲》，把我?guī)У搅艘粋�(gè)美妙的音樂世界。剩下的.時(shí)間，做一頁(yè)課外習(xí)題。再讀一讀我買的新書少年版《史記》。吃過(guò)晚飯，看完新聞，散步時(shí)，背一會(huì)兒英語(yǔ)單詞，又背誦一篇《陋室銘》，嘿！一個(gè)晚上，因?yàn)槲页浞掷�用了時(shí)間，果然收獲滿滿。堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣，必有效果。媽媽說(shuō)得好：“良好習(xí)慣形成之日，便是知識(shí)之樹常青之時(shí)�！逼鋵�(shí)，時(shí)間不是表的指針在數(shù)字之間的移動(dòng)，而是一種心里感受。時(shí)間是最公正的裁判。如果你珍惜時(shí)間，它就會(huì)青睞你，給你收獲，給你成功；如果你浪費(fèi)時(shí)間，它就會(huì)懲罰你，讓你損失，讓你失敗。

　　“你的時(shí)間都去哪了？”媽媽的那一問，我終于尋到了答案：時(shí)間就在我的手中，就在我的心中。新的時(shí)間，新的征程，新的任務(wù)，就在眼前。珍惜時(shí)間吧！它是你一刻也不能分離的伙伴……

問與答作文5

　　講《燕子》一文時(shí)，我讓孩子們歸納提煉自己解決不了的問題，在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)中，王冠的一個(gè)問題是本節(jié)課的亮點(diǎn)，他站起來(lái)說(shuō)“為什么課文中寫的是電線桿連著幾痕細(xì)線為什么不說(shuō)幾條細(xì)線呢?問題一提出，大家剛才那討論熱烈的氣氛倏地沒了蹤影，教室立刻安靜下來(lái)，孩子們都皺著眉頭，思考著，二三分鐘過(guò)去了，教室了略微有些聲響，我順勢(shì)接話打破了教室片刻的寧?kù)o，誰(shuí)來(lái)勇敢的幫幫他，我的話音剛落，平時(shí)最愛回答問題的史晚晴同學(xué)很自信的站起來(lái)說(shuō)道：“作者用“痕”這個(gè)字來(lái)描寫電線比“條”字更美。麻福星:“痕就是指燕子落在電線上爪子滑在電線上的印記”，相繼，其他的幾個(gè)孩子也做了回答，結(jié)果都不是很理想，理由不是很充分，這時(shí)愛調(diào)皮，寫字最慢的律皓嚴(yán)向我微微笑了一下，我便點(diǎn)到他的名字，“來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法吧！”“很遠(yuǎn)處看電線是看不太清楚地，有時(shí)看得見有時(shí)看不見，作者才用“痕”這個(gè)字的，我向他投去期待的目光，鼓勵(lì)他接著說(shuō)下去�！拔铱吹秸n文的插圖中畫到的電線也是有的地方是模模糊糊的，看的不太清楚，小燕子從遠(yuǎn)處看就像個(gè)小黑點(diǎn)”,孩子們不約而同的仔仔細(xì)細(xì)的.再次看文中的插圖，看到孩子們頻頻的點(diǎn)頭，示意我“果真如此”，同時(shí)也意味著同意并贊賞律同學(xué)的回答。

　　教室又恢復(fù)了剛才的氣氛，我也及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)了他，“是啊，律皓嚴(yán)回答的很精彩，因?yàn)樗�能認(rèn)真讀書，還能結(jié)合課文插圖來(lái)理解文中字詞，很好的學(xué)習(xí)方法，值得大家學(xué)習(xí)��！書讀到這個(gè)程度沒有解決不了的問題，讀書更要讀熟（吃透），為了讓孩子們理解的更加透徹，我也做了簡(jiǎn)單的解釋，“如果讓大家來(lái)給這個(gè)字組詞，你最先想到的是那個(gè)詞”，“痕跡”大家都喊著，我繼續(xù)說(shuō)著：“大家在沙土地上玩耍后留下的腳印，被微風(fēng)輕輕吹拂后那或深或淺的印記就是我們留下的腳痕，似有似無(wú)之感，其實(shí)飛倦的燕子落在離我們視線很遠(yuǎn)的電線上，而且是“細(xì)線”，就是一種若隱若現(xiàn)的感覺，相信大家有過(guò)這樣的經(jīng)歷，也看到過(guò)這樣的情景，所以作者很巧妙很準(zhǔn)確的用了“痕”這個(gè)字，大家再一次高興的頻頻點(diǎn)頭，示意我“我收獲了，我接受了，我懂得了”，這時(shí)清脆的下課鈴響了，我如同文中的燕子一樣“輕快”的走出了教室，……

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