記一次辯論會作文必備[6篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的記一次辯論會作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記一次辯論會作文1

　　事情是這樣的。上周班主任黃老師在班里宣布：“同學(xué)們，下個星期五下午，我們班要舉行一場五〈5〉小小辯論賽，辯論的主題是：上網(wǎng)和看電視能不能取代閱讀。有興趣的同學(xué)下課到葉影那里報名�！币幌抡n，同學(xué)們蜂擁而上，把葉影的桌子圍得水泄不通。

　　第二天，我們在眾多報名的同學(xué)中脫穎而出，分成了兩組，第一組的隊員有：陳葉影、林瑋萌、林逸翔、李偉屹還有陳燦宇。第二組的隊員有：我、陳詩涵、譚瑞穎、蔣劉熠還有楊志威。我們用抓鬮的形式來選擇正、反方。我們對抓到的是反方，黃老師還任命我當(dāng)反方組長，這可讓我高興壞了。

　　周末，我們反方隊員又是練口才，又是拼命挖掘?qū)ξ覀冇袔椭�的資料，這對于只有半天時間休息的我，更是一種殘忍的酷刑!可是，我為了能贏這場比賽，還是樂此不疲地翻閱書籍，請教哥哥、姐姐，終于收集了一堆的資料。

　　我拿著這一疊厚厚的資料走進教室，心里有說不盡的激動。

　　“丁零零……”上課了，五〈5〉小小辯論賽也要拉開帷幕。黃老師走進班級，在黑板上寫了“小小辯論賽”五個大字，在大字的下邊又寫到：主題;上網(wǎng)和看電視能不能取代閱讀。之后，我們又布置了場地，一切準(zhǔn)備就緒。我們10位辯手也都對號入座了，這場面還夠正式的，真是麻雀雖小，五臟俱全呀!于是在一片歡呼聲中，比賽開始了。

　　首先，主持人黃老師讓正、反方闡明觀點。這時，陳葉影以迅雷不及掩耳之速度站起來說：“我方認為上網(wǎng)和看電視可以取代閱讀，因為上網(wǎng)和看電視都有聲有色，可以讓人很快地融入其中，因而更好吸收�！彼�說完，我頓了一秒，便“刷”地站起來說：“我方認為上網(wǎng)和看電視不能取代閱讀，因為閱讀可以慢慢地去享受，在自己思考之后主動吸收。”主持人黃老師說：“下面是自由辯論的時間，只有10分鐘，請雙方抓緊時間�！�

　　黃老師話音剛落，我便站了起來，說：“在古代，家家戶戶都是靠煤油燈照明，那時連電都沒有，又哪里有電腦、電視?可是，你敢說古代沒有人才嗎?那時的人才都是靠廣泛的閱讀自學(xué)成才的.。”我們原本以為這樣能壓住對方，可誰知陳葉影對這一招早有準(zhǔn)備，立馬反駁：“如果按你們說的，那干脆大家都返回古代去，抱著書死‘啃’就好了�！笨匆婈惾~影說地振振有詞，咄咄逼人，我們只得另選話題，我說：“在電視上演的名著都含有太多的虛假成份，即使看了，也沒多大意義�！币娢疫@樣講，林逸翔說：“那些名著本來就不真實�！边@下，可把我們激怒了，大伙兒你一言，我一語，爭論不休，從臉一直紅到了脖子根，論得口干舌噪……

　　“時間到，現(xiàn)在請聽眾發(fā)表意見�！秉S老師一句話，讓原本鬧哄哄的教室安靜了下來，一些同學(xué)早已準(zhǔn)備好發(fā)言。“我支持正方。”盧文鑫叫道。“我也支持正方。”王杰也發(fā)言了。看著支持正方的人越來越多，我的心涼了半截，終于，救星出現(xiàn)了“我支持反方，因為書本便于攜帶，方便閱讀�！卑。�是李國賓!他支持我們耶!這呀，可足以讓我們捂嘴偷笑了。小攝像師吳舒璇正在捕捉精彩鏡頭，，忙地手腳都酸的酸，麻的麻。最后，黃老師想了想，宣布：“這場小小辯論賽由正方獲勝!”頓時，正方隊員與他們的支持者都歡呼起來，班級里沸騰了!

　　這嘲小小辯論賽”雖然我們沒有獲勝，可是我們團隊的力量是強大的，我們沒有輸!

記一次辯論會作文2

　　今天的語文課上，胡老師告訴我們，周四要開展一次辯論會，主題是“開卷有益還是開卷未必有益”，班上頓時雀躍起來，因為這是我們班第一次辯論會！胡老師把全班分為一二組對三四組，一二組為正方，論點是開卷有益；三四組是反方，論點是開卷未必有益。辯論會每方只能選四個人，我很想?yún)⒓�，所以我用心的摘抄資料，組織論點，順利的通過了選拔賽，成為了正方的四分之一，我開心極了，期待著辯論會的到來。

　　星期四終于到了，要走進錄播室開始比賽了，我坐在四辨的位置，心情格外激動，也十分緊張。我方一辯是王溪谷，二辯是鐘紫涵，三辯是劉語墨，四辯是我。反方一辯是高原，二辯是丁宸顥，三辯是劉心悅，四辯是陳思維，他們可都是我們班的“精兵強將”�。〖佑�！我暗暗給自己打氣。隨著主持人一聲令下，緊張的辯論會開始了。

　　我方的“學(xué)霸”王溪谷先發(fā)制人，不讀書絕對不行。世上的任何一個名人成功都是因為他有豐富的閱讀經(jīng)歷。“數(shù)學(xué)大王”高原馬上反駁，如果大家看的是壞書，那么大家得不到一點好處，甚至還會走向犯罪的道路……反方果然是有備而來，把“開卷有益”的辯題引向了讀好書有益，讀壞書無益，他們兩個一開始就針鋒相對，你來我往，互不相讓。

　　然后是攻辯環(huán)節(jié)，由對方二三辯和我方二三辯互問互答。對方丁宸顥拋出論點：“現(xiàn)在很多同學(xué)在上課看漫畫，這就是開卷有益？”鐘紫涵毫不含糊地回答：“上課看漫畫書，是他開卷的時間不對，而不是書的問題。”陳思維反問“現(xiàn)在一些漫畫作者畫了很多有暴力，黃色的漫畫，吸引小朋友去看。這就是開卷有益？”劉語墨四兩撥千斤的回答到：“暴力，黃色的漫畫,是人的問題而不是書的問題。小朋友去看是他自己的問題，與書毫無關(guān)系�！蔽矣X得她沒有說到重點，心里暗暗替她著急。

　　最激動人心的環(huán)節(jié)——自由辯論開始了，對方辯手劉心悅慢慢地站起來，說：“我認為開卷未必有益。如果你看了一些不良書籍，只會讓你得到一些不好的東西，對你的身心健康會有極大的影響。”她剛坐下，鐘紫涵就拍案而起：“開卷有益的本意是‘打開書本，總會有益處’，即使是那些不良書籍，你讀了會知道‘這些書是不良書籍，我不能看’。試想一下，這不就是開卷有益嗎？”我暗暗地鼓起掌來，以為對方一定接不上。誰知“全班第一快嘴”陳思維站起來快速地說：“那是有分辨能力的人做的事�，F(xiàn)在班上有一些同學(xué)不僅看不良書籍，還在上課時偷偷看書，難道這就是開卷有益？”哈哈，我心里一陣竊喜，這個論點我早準(zhǔn)備好了應(yīng)對，這下可以“用其之矛，攻其之盾”了。我站起來，大聲說“有的人看到米開朗基羅的大衛(wèi)雕像，看到的是裸體，有人看到了是力與美，為什么每個人看到的東西不同呢？是因為他們的.開卷程度不同，導(dǎo)致他們的辨別能力不同，所以說開卷有益！”臺下掌聲一片。陳思維漲紅了臉，憋了半天也說不出話來，還是劉心悅站出來幫他解了圍……

　　時間一分一秒的過去，辯論會也臨近尾聲，正方和反方都覺得自己是勝利者，等著胡老師公布辯論會的結(jié)果，胡老師笑瞇瞇地說：“勝負的結(jié)果不重要，這次辯論會非常精彩，同學(xué)們的表現(xiàn)大出我意料之外。通過辯論會，大家學(xué)會了辯論的技巧，提高了邏輯思維能力、語言表達能力和團隊合作的精神。”胡老師這么一說，大家都點了點頭，是啊，這場比賽，我們收獲的太多了，我們都是勝利者！

記一次辯論會作文3

　　朋友，說到科技發(fā)展，你認為它是弊大于利還是利大于弊呢？這個話題，一直被我們班的同學(xué)津津樂道。于是，上個星期便有了這么一次辯論會——科技發(fā)展：利大還是弊大。

　　我是反方的辯手。我們認為弊大于利。

　　下課鈴打響，我們迫不及待地圍成一圈——左邊正方，右邊是反方，中間主席。同學(xué)們各就各位，精神百倍。教室里鴉雀無聲，大家靜靜地等待著辯論會。

　　上課鈴響，主席宣布，辯論會開始了。先是正方一辯發(fā)言。他認為是科技造福了人類，如今有太多的科技產(chǎn)品為人類服務(wù)，給人類帶來無數(shù)便利，好比汽車讓我們不用再使用雙腳等等。

　　現(xiàn)場的安靜加上攝像機正對著他，他有點緊張，陳述地吞吞吐吐。正方的辯手個個都為他捏把汗。完后，反方一辯緊接著開始陳詞立論，反方一辯的口才特別好，普通話標(biāo)準(zhǔn)，一上來就來了個“大震撼”。她認為，如今的科技產(chǎn)品無一不會污染環(huán)境，像排出的.污水、廢氣等等。除此之外科技還會害了我們。就好比網(wǎng)絡(luò)，如今太多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，騙家長來網(wǎng)吧。這不就是科技發(fā)展所帶來的壞處嗎？

　　她侃侃而談，觀點邏輯清晰，其他三位辯手都為此感到特別欣慰。

　　雙方各執(zhí)一詞。第一階段立論陳詞結(jié)束后，緊接著進入了第二階段——雙方二辯破題反擊，由雙方一、三或四辯解答。

　　正方二辯問道：“請問反方一辯，你剛剛說青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，僅針對青少年啊，還有其他大部分人呢？”

　　反方一辯說道：“這個辯論會就是針對青少年，青少年是未來的希望，他們這樣不都是科技發(fā)展造成的？如果這樣下去，何談祖國的花朵，祖國的希望？”太好了！我心想，一個反問把他們駁了回去。

　　輪到我了，我說：“現(xiàn)在我想提問正方一辯，你說科技產(chǎn)品造福了人類這沒錯，可是科技產(chǎn)品會毀壞地球。難道人類享福比環(huán)境更重要嗎？如果沒有地球哪來人類？沒有人類又哪來這些科技產(chǎn)品？”

　　正方一辯愣了會，站起來說：“我想我們可以發(fā)明能無危害的機器來為我們工作。”

　　我一聽，覺得這真不“靠譜”便馬上問道：“是嗎？泛泛而談有用嗎？你將怎么實現(xiàn)？你看現(xiàn)在多少產(chǎn)品都說無污染無危害，可哪個又是呢？”

　　我這一連串的質(zhì)問讓他們無言以對，正方僵持了好一會兒。

　　當(dāng)然，反方也有不順利的時候。我們跟正方說如今電腦打印太浪費紙，不環(huán)保，這是一大弊處，查資料要用網(wǎng)絡(luò)，打印又要用紙。我們完全可以查找書籍，從書中獲取答案。

　　我們自以為他們已經(jīng)啞口無言了，正暗暗得意時正方三辯站起來說：“是嗎？那你們桌上擺著的一大堆資料又是怎么回事？”

　　那一瞬間，我的臉“唰”地紅了，我往桌上一看——一疊資料，全是電腦打印！現(xiàn)在輪到我們啞口無言了！

　　……

　　緊接著又是自由辯論，這里就不描述了，總之更是精彩絕倫，雙方針鋒相對。時間悄聲無息地溜走，一陣下課鈴把我們制止住了。

　　激動到站起來的我們也不得不隨著鈴聲輕輕坐了下來。接下來是王老師的總結(jié)，她說，這次辯論會比上一次有進步，但是缺點就是，我們雙方的觀點都還不是最強有力能說服對方的，希望以后在準(zhǔn)備材料時多多用心，還可以用上列數(shù)字的方法來說明。

　　辯論會是沒有輸贏的，通過本次辯論會，我收獲頗多，辯論會提高了語言組織能力，三分天才，七分口才，這話形象地說明了口才的重要性。多鍛煉口才，讓自己不斷走向成功。

記一次辯論會作文4

　　歌德·洛列夫曾說：應(yīng)該學(xué)會與他人融洽合作，才能叩開成功之門。為此，我深有感觸。的確，生活中處處離不開人與人之間的合作，在那場激烈的辯論會中，我領(lǐng)略了合作之重要。

　　進到教室，儼然一副正規(guī)的辯論場，正方或反方隊員們在坐位上聚精會神的看著自己的資料，不時小小耳語幾番，手中轉(zhuǎn)動著筆，用手揉揉緊皺的眉頭，在心中默默組織出辯語。

　　我坐到靠后的評委席，與身后的同學(xué)交流一番，仔細打量整個教室，心中緊張卻又格外期盼這次辯論會。

　　在充分精心準(zhǔn)備之下，辯論會開幕了，身為評委的我用手緊緊捂住那顆怦怦直跳的心，忐忑不安，深吸一口氣，“放心，你一定是最棒的！”盡管如此，那顆心還是抑制不住的毫無規(guī)律的跳動著。

　　經(jīng)過主持人張哲的言論，辯論會終于如火如荼的展開了，以“上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利”為主題的'辯論會也由此給我留下了不可磨滅的形象。

　　首先，正方一辯，李佩然緩步起身，說出了自己認為利大于弊的觀點，或許是因為緊張，竟言語凝噎，我的心也隨之起伏，難以釋放心中那股壓抑之情，反方一辯隨即出來反駁，妙語連珠，口若懸河，以“上網(wǎng)導(dǎo)致疾病以及危害心理健康”的辯論成功贏得了同學(xué)們的掌聲，正方二辯也不甘示弱，以強有力的科學(xué)依據(jù)，扳回局面，一股戰(zhàn)火的硝煙彌漫開來，莊迪米亞按耐不住了，跳起來大聲說：“網(wǎng)絡(luò)雖有益處，可弊卻遠遠大于利，第一網(wǎng)絡(luò)會使人際人格皆以受損，道德迷失，難辨語言的真假，并且，正方辯手說上網(wǎng)有益處，可我想問，有自制力的人才會從網(wǎng)絡(luò)中汲取知識，但世界上是有幾個人有自制力的呢？相反，網(wǎng)絡(luò)會讓人忘乎所以，控制不住自己，沉淪在網(wǎng)絡(luò)之中。”

　　我不禁拍手叫好，莊迪米亞還用了一個具體事例，是自己的辯論更加有理有據(jù)，果不其然，正方隊員呆若木雞，不自然的緊緊盯著手中的資料，我咬著下唇，靜觀其變，在經(jīng)過正方與反方之間的交戰(zhàn)，正方張玉玉一開口就宛如一個平地驚雷，只見她手攥住衣服下擺，略帶緊張的清了清嗓子，闡述自己的觀點：“我想首先問一下正方的辯手們，你們誰沒有上過網(wǎng)？手中的資料是從哪里來的？”一語道，反方隊員們不由得低頭靜思，沉默不語，緊接著，有鏗鏘有力地說：“經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)不斷地完善，我國早已早就可減少輻射的機器，并且，網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)社會發(fā)展，傳播高科技能力，真難道不是個網(wǎng)絡(luò)利大于弊的最好證明么？”一個反問句，使反方啞口無言。

　　…………

　　到了評委點評，我的一顆心瞬時懸在了嗓子眼，雙手不停揉搓著，緊張，也許只有這個詞才能跟好的反映出我的心情。

　　環(huán)視一周，心慢慢放下了，緩緩開口，努力使自己沉靜下來，卻芒刺在背，坐立不安，好不容易絆絆磕磕的說完，長嘆一口氣，卻對上了于老師那贊許的目光，不由得一顫。

　　勢均力敵的雙方進行更加激烈的辯論，在最后的自由發(fā)言的辯論總結(jié)中，使我更加了解到了團結(jié)合作的重要性，通過這次辯論會，是我開拓了知識面，了解到了一些沒有接觸過的知識，并懂得了協(xié)作的真諦，擁有相互協(xié)調(diào)的精神，自信面對一切，相信自己有這個能力，綻放生命的光彩，詮釋人生的價值，何樂而不為呢？

記一次辯論會作文5

　　周五下午的班會活動，我們六年級在百花會堂舉行了一場精彩的辯論賽。

　　這場辯論賽的主題是“中小學(xué)生出國留學(xué)的利與弊”。正方的觀點是中小學(xué)生出國留學(xué)利大于弊，而反方的觀點是中小學(xué)生出國留學(xué)弊大于利。正反兩方的八位主變作了自我介紹后，辯論賽就正式拉開了帷幕。

　　首先，正方一辯鄧樺和反方一辯王丹妮先闡述了各自的觀點，再敘述了這樣認為的原因，當(dāng)兩方一辯陳述完觀點后，正反兩方的二辯再根據(jù)對方一辯話中的漏洞進行辯駁;接著再由正反兩方的三辯接著一二辯的話辯駁，每方三辯限發(fā)言兩次。再接著，就是臺上的自由辯論階段。在這個階段臺上的八位主辯可以自由發(fā)言，限時六分鐘。我覺得當(dāng)中最精彩的還是正方三辯劉詠成和反方三辯趙津湃的唇槍舌戰(zhàn)：“剛才正方二辯曾提到，資金問題與本次辯論主題無關(guān)，我方認為你方的觀點完全錯誤�！壁w津湃自信地說�！皩τ谶@點我方再次強調(diào)，資金問題并不是本次辯論的中心，請對方辯友看清楚了，我們的辯題是‘中小學(xué)生出國留學(xué)的利與弊’!”劉詠成又駁回了趙津湃的發(fā)言�！澳敲次蚁胝垎枌Ψ睫q友，出國留學(xué)不可缺少的條件是什么?”這一問頓時讓正方無力辯駁�！笆琴Y金!正方辯友，你們認為呢?”看到這精彩的唇槍舌戰(zhàn)，臺下的同學(xué)們都捧腹大笑起來。坐在我旁邊的趙老師也夸贊道：“這個趙津湃可真厲害!”

　　最緊張、最精彩的.階段還要數(shù)臺下的自由辯論階段了。臺下的同學(xué)們都紛紛舉起手來，而我在想該怎么辯駁才最簡練有效。我是支持反方的。剛剛正方一辯曾提到過，“外國的教學(xué)方式更創(chuàng)新，外國的校園也非常安靜�！钡�是，如今中國的中小學(xué)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法都在逐漸改善，很多學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施都好了許多，現(xiàn)在老師也經(jīng)常把上臺講課的機會給我們。想到這兒，我馬上舉起了手。可是老師叫了另外一個同學(xué)，他的想法和我的差不多，我只好沮喪的放下了手，大腦飛速轉(zhuǎn)動著，想著臺上正方主辯話中的漏洞。

　　“將來他們上了初中，肯定不會去國外留學(xué)，你說是不是?”一旁的趙老師問。我點了點頭，忽然受到了啟發(fā)，我不就可以用這個問題來辯駁他們嗎?既然他們支持正方，那實際又和他們的想法一樣嗎?不用長篇大論，這是最一針見血的辯駁!這樣想著，我毫不猶豫地舉起了手，拿著話筒站起來，大聲的說出了我的問題：“我是支持反方的。我想請問正方辯友，既然你們口口聲聲說中小學(xué)生出國留學(xué)利大于弊，那你們自己上了初中后，會出國留學(xué)嗎?”說完這話，我坐了下來。

　　我這一問，頓時把正方問得啞口無言。見正方氣勢弱了下來，隨后，越來越多的人加入了支持反方的行列中。我們班的趙芷婷、何竺謙也針對正方的漏洞發(fā)表了自己的觀點。

　　最后，正反兩方的四辯總結(jié)陳詞，辯論會也進入了尾聲。校長走上臺，評論這場辯論：“這場辯論會舉辦的很有意義。臺上的八位主辯都很出色，但稍微更突出的是正方二三辯和反方三辯。當(dāng)然，其他五位主辯也很不錯。臺下的一部分同學(xué)也很棒，可能臺下的一些同學(xué)來參加，會比上面的幾位主辯還要厲害。同學(xué)們以后可以多參加一些辯論賽這樣的語文綜合活動，提高自己的文化素質(zhì)�！�

　　辯論賽落下了帷幕，但它卻深深地印在了我的心里……

記一次辯論會作文6

　　隨著王老師宣布辯論會開始，一陣熱烈的掌聲響起——

　　你一定不知道我們?yōu)槭裁匆�開辯論會吧？告訴你，因為我們的語文課本布置了一項特殊的"任務(wù)"——開辯論會。我們辯論的題目是：開卷有益還是開卷未必有益。

　　辯論會如期在星期五下午舉行，教室里正反雙方兩軍對峙，枕戈以待。王老師宣布"有請正方代表發(fā)言"的話音剛落，我方八位代表就先發(fā)制人，自我介紹了一遍，并齊聲高喊："正方必勝！正方必勝！"這響亮的口號，引來了同學(xué)們一片尖叫聲和歡呼聲。反方辯友也不甘示弱，在代表自我介紹完畢后，"反方必勝"的口號震耳欲聾。

　　自我介紹完畢，便進入了陳述階段。我方代表金雨萌首先發(fā)言："前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家馬克西姆·高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進步的階梯。所以，我方堅決認為開卷有益！"這一精彩的發(fā)言立刻搏得了大伙兒的掌聲和歡呼。與此同時，反方代表迅速作出反駁："不一定！有些人看一些不健康的書，反而有害！所以"反方得意揚揚地瞟了我們一眼，繼續(xù)說："我方堅決認為，開卷未必有益！"反方的.話，無疑像一枚重磅炸彈落在我方"陣地"，炸得我們措手不及。敵我雙方正打得不可開交時，王老師宣布："陳述完畢，下面進入盤問階段！"

　　此時的我們，"怒火"加倍升級，我心里也恨恨地說：哼，別以為我們是吃素的，看我們的"主攻手"不把你們"打"得落花流水才怪呢！這時，我方主辯趙雨棲"嗖"地站了起來，振振有詞地質(zhì)問"對手"："請問，你們用什么事實證明開卷未必有益？"這一枚炸彈把對手炸得夠嗆，我本以為反方會"落荒而逃"，可沒想到，對方也有不怕死的，"氣勢洶洶"地前來"應(yīng)戰(zhàn)"："現(xiàn)在美國還在發(fā)動戰(zhàn)亂，攻打伊拉克，嚴(yán)重影響世界和平。美國那些先進的武器怎么來的？還不是知識惹的禍。如此看來，開卷就未必有益！"反方這一枚導(dǎo)彈發(fā)射過來，直擊我方要害，趙雨棲傷得不輕。不過，我方可是有備而來，下定決心"背水一戰(zhàn)"的，絕不能讓他們得逞！這時，主辯楊馨玫站起來，用她那犀利的眼光直逼對方，胸有成竹地反問到："那伊拉克為什么無力反抗，屢戰(zhàn)屢��？""因為沒知識沒讀書唄！"反方話沒說完，我們立刻轟堂大笑起來。大伙兒使勁鼓掌喝倒彩，反方這才猛然意識到自己口誤了！敵我雙方又開始了新一輪的激戰(zhàn)——

　　辯論會終于完了，一山不容二虎，總有一方勝出。經(jīng)過公正的評判，王老師最終宣布："正方獲勝！"

　　"哦耶！""我們贏了！"

　　"耶"我心里那個美喲，甭提了！

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