讀《給教師的建議》有感范文
“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！痹诒敬巫x書活動(dòng)期間，我重新又讀了這本偉大的教育學(xué)著作《給教師的條建議》，就好像面對(duì)著一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，耐心向我傳授著自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
書中提到的賞識(shí)教育是蘇霍姆林斯基的一個(gè)重要教育思想，賞識(shí)教育的思想貫穿于他的整個(gè)成功教育思想之中。莎士比亞曾經(jīng)說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！眱和淖孕判臒o時(shí)無刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。缺乏自信心的人，往往缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣，制約學(xué)生的行為，束縛學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)有始無終。而小學(xué)階段正好是學(xué)生樹立自信心的有利時(shí)期，如果不把握好這個(gè)教育的契機(jī)，學(xué)生日后所面對(duì)的困難將束手無策，甚至氣餒。為此，我首先從課堂中入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)被賞識(shí)的環(huán)境。
在教學(xué)過程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使學(xué)生說得結(jié)結(jié)巴巴，我都給予肯定的贊揚(yáng)，讓他們樹立自信心。如在教完《小珊迪》后，我讓學(xué)生嘗試當(dāng)一回慈善機(jī)構(gòu)里的一員，讓他們把小珊迪那催人淚下的故事講給別人聽，讓所聽者感懷身世，予以援助……一方面要求學(xué)生在理解課文的前提下有感情地?cái)⑹�，另一方面也讓學(xué)生多一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)生字新詞時(shí)，我采用請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”的做法，讓他們領(lǐng)讀、為同學(xué)改正錯(cuò)別字等等。這些做法都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不少被賞識(shí)的環(huán)境。學(xué)生在這些活動(dòng)中全方位地受到賞識(shí)，從而在潛移默化中培養(yǎng)了自信心。
而平時(shí)，我又從課外作業(yè)著眼，讓學(xué)生感受成功的滋味�！皼]有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的動(dòng)力�！币虼耍诿恳粋�(gè)環(huán)節(jié)中，我都注意尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們嘗試成功的滋味。
總而言之，與大師對(duì)話，讓我受益匪淺。書中還有許許多多的啟示，令我如獲至寶。如蘇霍姆林斯基在書中一而再，再而三地提到的“閱讀”理念，至今還閃耀著迷人的光輝，在新頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)里，我們可以看到大師這一理念的再現(xiàn)：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”再如“請(qǐng)記�。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生�！薄跋肟朔�(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間”“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”……
蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，才會(huì)跟書籍結(jié)下終生的友誼。老師們，讓我們一起來讀書吧！
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