- 相關(guān)推薦
在輪下讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的在輪下讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在輪下讀后感1
在一個(gè)周日的午后，翻完了這本200頁(yè)出頭的小說(shuō)，感觸很深。懷疑自己也像主人公漢斯那樣，看似快速地學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，到最后卻是頭腦里一鍋混沌�；蛟S是我對(duì)黑塞的作品理解尚淺，或許是我眼下的心境所致，但無(wú)論如何，我并不認(rèn)同主流評(píng)價(jià)中的抨擊教育和壓抑的氣息。
漢斯和海爾納應(yīng)該是黑塞自身寫照的兩面，他真實(shí)的教育經(jīng)歷與漢斯并無(wú)二致，而內(nèi)心卻是海爾納那樣的詩(shī)人情懷。他的確借海爾納的行為抒發(fā)自己對(duì)當(dāng)時(shí)教育的不滿和，也像海爾納那樣逃離神學(xué)院的教條禁錮。至于書中兩位主人公之間的情誼，雖有過(guò)甜蜜美好卻終究無(wú)疾而終�？傮w上這還是對(duì)黑塞的`過(guò)去一個(gè)比較客觀的回顧、對(duì)黑塞心理一個(gè)比較深入細(xì)致的記錄。
漢斯的死某種程度上是一種解脫，他一開(kāi)始就不知道自己想要的是什么。“我原先堅(jiān)定不移的志向是要在神學(xué)院里保持前面的名詞，盡可能成為第一名。你把這稱作向上爬，也許你說(shuō)得對(duì)，可是它曾經(jīng)是我的一種理想方式，我并不知道有什么更好的�！彼孕∩钤诟赣H、牧師、校長(zhǎng)和所有人的期望之下，沒(méi)有自己的追求，刻苦勤奮以保持前茅已經(jīng)占據(jù)他年幼時(shí)光的很大一部分，做自己喜歡的事釣魚都成了一種奢求。他的人生軌跡沒(méi)有像所有人期盼的那樣，可能連他自己都預(yù)想不到這樣的結(jié)局。原先“堅(jiān)定不移的志向”也轟然倒塌，人總是向往那些自身不具備的特質(zhì)，漢斯被海爾納吸引，也純粹是因?yàn)樗陨淼膯渭儐伪�，包括�?duì)戀愛(ài)的概念、對(duì)神學(xué)院教育的反叛和對(duì)死讀書意義的反思，其實(shí)都不是自身的。
樹被砍掉主桿之后，會(huì)在根旁發(fā)芽。黑塞終究還是將漢斯的循規(guī)蹈矩和刻苦努力視為樹的主桿，卻刻意回避了漢斯不審視內(nèi)心的主要矛盾，然而這主桿又怎能成為構(gòu)成一個(gè)人靈魂的主心骨呢？
愿我們?cè)诿翡J又懵懂，渴求又彷徨的年紀(jì)，以自己的力量發(fā)現(xiàn)道路和自我。
在輪下讀后感2
學(xué)校、父親以及兩三個(gè)教師殘酷的名譽(yù)心踐踏著少年漢斯，繁重的課業(yè)，宿舍生活的嚴(yán)苛規(guī)定，終于使得漢斯的身心失去了平衡。
赫爾曼·黑塞的《在輪下》讀來(lái)令人心驚。
作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們也該思考我們的教育有沒(méi)有在扼殺孩子的天性，剝奪孩子應(yīng)有的歡樂(lè)，只剩下填鴨式的教育。
今天一個(gè)學(xué)生告訴我，她的`寒假生活是這樣度過(guò)的：早上補(bǔ)英語(yǔ)，下午補(bǔ)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，補(bǔ)到下午六點(diǎn)二十結(jié)束。關(guān)鍵是這個(gè)孩子并不對(duì)這樣的寒假生活的安排有什么異議，她認(rèn)命地在寒冷的冬日里奔波。我想，與她一樣的孩子不在少數(shù)，即使內(nèi)心不樂(lè)意，他們也不會(huì)反抗，父母都是為了我好啊，況且父母也要付出時(shí)間和金錢的。
云舒這次期末考試考得不錯(cuò)，我真擔(dān)心過(guò)多的贊譽(yù)和期待給她太大的壓力，我寧愿她考試分?jǐn)?shù)低一些，但希望她永遠(yuǎn)是個(gè)這樣的孩子：上學(xué)路上聞得見(jiàn)臘梅的芬芳，寒冷的冬日晚上發(fā)現(xiàn)得了灌木上垂掛的冰凌，路過(guò)水景橋時(shí)能欣賞波光粼粼的水面和拂過(guò)水面的垂柳，甚至她可以在岸邊的椅子上坐坐，可以停下來(lái)逗逗水里的游魚……她可以發(fā)呆，可以看看喜歡的動(dòng)漫和電影，可以無(wú)所事事，可以和朋友談笑風(fēng)生……她應(yīng)該時(shí)常徜徉在自然里，奔跑在陽(yáng)光下……
就是不希望她成天困在教室和書房里，成為"睡眠不足，臉色發(fā)青，眼神疲倦，畏畏縮縮"的樣子�，F(xiàn)今的教育大環(huán)境下，我的愿望顯得有些不切實(shí)際，可這不應(yīng)該是所有的青少年應(yīng)有的樣子嗎？
不能理解柔軟而微妙的孩童心理的教育車輪，殘酷地把孩子犧牲掉了，甚至一些滿懷教育熱忱的老師，都不能或不愿意去理解少年對(duì)生命的倦怠感，于是"疲倦和不安"使得可憐的漢斯"不由自主地投入死亡的陰影里".可如今那些在教育的車輪碾壓下，將分?jǐn)?shù)視為命根，對(duì)上補(bǔ)習(xí)班習(xí)以為常的孩子不是更加可憐嗎？
獨(dú)立性是天才的基本特征。
【在輪下讀后感】相關(guān)文章：
天輪下的綠色情思的散文參考10-08
《勇氣》讀后感 勇氣的讀后感10-17
《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感關(guān)于《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感10-14
《瘋娘》讀后感_讀后感700字05-27
關(guān)于簡(jiǎn)愛(ài)讀后感的讀后感500字06-10
《雙面獵犬》讀后感_讀后感700字05-27
《狼種》讀后感_讀后感700字05-27
《城市英雄》讀后感_讀后感800字05-27
《神筆馬良》讀后感500字-讀后感10-17
讀后感10-06