讀書(shū)心得體會(huì)范文[優(yōu)選]

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的讀書(shū)心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。

讀書(shū)心得體會(huì)范文1

　　晏子使楚是家喻戶(hù)曉的故事，講的是春秋時(shí)期晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，但被晏子還擊。晏子以自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了楚王，贏得了楚王對(duì)自己的尊重以及齊國(guó)的尊嚴(yán)！晏子是多么勇敢、機(jī)智��！我曾想過(guò)如果自己是晏子，面對(duì)這樣的事，會(huì)怎么樣？結(jié)果我的第一反映竟然是腿軟！晏子在那種情況下竟然能機(jī)智對(duì)答，我不得不說(shuō)，晏子面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)那種冷靜讓我佩服！

　　生活中這種人可以說(shuō)是少之又少，萬(wàn)里挑一。試問(wèn)，這些人面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)為什么能那么冷靜呢？難道他們真的不怕？答案是：不！他們也怕死！既然怕死為什么能那么穩(wěn)定？因?yàn)樗麄兌季哂幸环N神奇的力量，那就是自信！正是因?yàn)橛辛俗孕�，相信自己一定能夠�?zhàn)勝敵人，那種緊張的心情就穩(wěn)定下來(lái)了。擁有自信的人，并不是很少，為什么能夠冷靜的人這么少呢？答案是，他們的自信心還不夠堅(jiān)決！面對(duì)死亡，誰(shuí)的信心能夠存在？可是，為什么有些人的信心，不但不倒塌反而更堅(jiān)強(qiáng)？這就得換位思考了。如果你是晏子，面對(duì)楚王的侮辱，你是選擇順從還是對(duì)抗？在這種時(shí)候，選擇前者的人，就是軟弱、沒(méi)有勇氣的人！這種人不能算是“生活的`智者〞。選擇后者的那么為“勇士〞。勇士擁有自信、勇氣、智慧的能力。但是生活中這樣的“勇士〞太少，這樣的晏子太少太少。

　　要成為生活中的“勇士〞，必須要經(jīng)過(guò)許多風(fēng)風(fēng)雨雨，勇氣、信心、智慧。這些都是經(jīng)過(guò)磨難的！所以面對(duì)困難的時(shí)候，我們要勇敢面對(duì)，不能退縮，雨后見(jiàn)彩虹！

讀書(shū)心得體會(huì)范文2

　　暑假里，我們學(xué)習(xí)了2首詩(shī)其中我最有感觸地是有關(guān)于德育方面的討論，下面作一總結(jié)：

　　德育是整個(gè)教育工作的靈魂，它是一門(mén)研究人的德性的形成規(guī)律的本科專(zhuān)業(yè)。概括的來(lái)說(shuō)作者認(rèn)為在德育教育的內(nèi)容上，應(yīng)從少年兒童努力學(xué)習(xí)生活的實(shí)際出發(fā)，使道德教育的內(nèi)容更加貼近青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的實(shí)際。以孩子的實(shí)際行為與感覺(jué)為切入點(diǎn)這種方式的方式，把看似抽象空洞的道德信條與青少年的日常生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，將道德教育素質(zhì)教育與生俱來(lái)貼近孩子們的心靈。而在德育教育的方法上，應(yīng)堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為基本方法，重視對(duì)少年兒童道德行為的卡唐翁培養(yǎng)。對(duì)于青少年而言，他們的思想意識(shí)和道德觀念更多地來(lái)源于日常生活，出自于他們自己在社會(huì)弱勢(shì)群體實(shí)踐中的親身體驗(yàn)，他們往往一般來(lái)說(shuō)是在實(shí)際生活的體驗(yàn)中，在行為習(xí)慣集體生活的基礎(chǔ)上，伴隨著自身的.內(nèi)在價(jià)值成長(zhǎng)而認(rèn)識(shí)到道德觀價(jià)值，樹(shù)立起道德觀念。青少年道德品質(zhì)的形成重品性在體驗(yàn)，而道德教育重在練就。

　　那么，怎樣進(jìn)行德育教育呢結(jié)合作者的看法與我本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想談?wù)勛约旱拇_看法：

　　一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。

　　理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活習(xí)慣實(shí)際。畢業(yè)班德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際啟程這一分析、處理問(wèn)題的原則。

　　尊重就是充分尊重學(xué)生的家長(zhǎng)意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人�；蛟S有些老師認(rèn)為，小學(xué)生犯了錯(cuò)，只要訓(xùn)斥張口就可以了。其實(shí)，這樣的想法是錯(cuò)誤的。作為一名老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)能否尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的催化作用。一味的訓(xùn)斥，只能只能促成學(xué)生不良后果的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。

　　其次老師要從愛(ài)心出發(fā)。前提愛(ài)心出發(fā)即是需要進(jìn)行教育的前提，做為教師，要高年級(jí)敬愛(ài)愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使大學(xué)生感受到德育老師的批評(píng)教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心盼望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，高中學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，急迫加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

　　二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　作為學(xué)生，他的大部份時(shí)間是在間隔學(xué)校里度過(guò)的。班上即是學(xué)生小團(tuán)體的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也

　　他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等各個(gè)方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，有意識(shí)地，不斷地滲透到高中學(xué)生中去，從而使他的教改遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇。那么，他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢?他教育的教育方法又有什么民族特色呢?

　　教師這個(gè)職業(yè)是需要有耐心的須要職業(yè)，沒(méi)有耐心的人是做不了也談?wù)劶安缓媒處煹�。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情，平心靜氣數(shù)學(xué)老師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時(shí)候，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，老師的脾氣也沒(méi)有那么好商量了，畢竟，老師也是一個(gè)普通人，也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯即便的錯(cuò)誤，心中的怒氣就不易平息了。而魏書(shū)生老師就做到了避免發(fā)火，即使是在公開(kāi)批評(píng)學(xué)生，他也不在乎厲聲惡語(yǔ)。盡管有時(shí)候要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法忍耐了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心都與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中其，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上才提出“我們需要怎樣”、“我們?cè)鯓幼瞿芨�好”、“我們只要必須�?jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。

　　教師這個(gè)職業(yè)是需要公益的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書(shū)生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，反倒是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些博愛(ài)和耐心，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師進(jìn)步義不容辭的義務(wù)。

　　再有，教師做的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中牙醫(yī)才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏同學(xué)們的這一認(rèn)識(shí)寫(xiě)道應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。書(shū)中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記”，“每天點(diǎn)燃一盞馬克思主義的明燈”……這些內(nèi)容精采了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在道德教育。

　　教書(shū)先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級(jí)管理，他的一切，確實(shí)都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑成好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏書(shū)生班主任那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做，讓自己在未來(lái)的教育工作方面做得更出色。

讀書(shū)心得體會(huì)范文3

　　中華文化博大精深，身為中國(guó)人，不但要關(guān)注當(dāng)代文化，更應(yīng)當(dāng)回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由于我學(xué)識(shí)尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。 孔子應(yīng)當(dāng)說(shuō)是中國(guó)儒派的創(chuàng)始人了，他的《論語(yǔ)》記錄了他的一些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的言論，大多關(guān)于學(xué)習(xí)，最適合我們小學(xué)生閱讀。

　　《論語(yǔ)》中有一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之。不亦說(shuō)乎?”告知我們，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)并不僅僅是學(xué)習(xí)一遍，更重要的是要常常溫習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)。同時(shí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)充溢自我的過(guò)程，懷著開(kāi)心的心境去對(duì)待它。另一句“溫故而知新，能夠?yàn)閹熞印！币苍趶?qiáng)調(diào)溫習(xí)舊學(xué)問(wèn)的重要性，還要求每一次都能有新體會(huì)、新發(fā)覺(jué)。從表面上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個(gè)角度去想，總會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。而我們也從過(guò)程中獲得了更豐富的閱歷�？鬃拥倪@學(xué)習(xí)方法古今通用，也是現(xiàn)代教化人士提倡的。經(jīng)過(guò)細(xì)讀《論語(yǔ)》，僅閱兩句話(huà)，就收獲了這一學(xué)習(xí)方法，莫非那些對(duì)古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎? 《論語(yǔ)》中有一段“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。”講的是積累的重要性。僅有積累一撮撮不起眼的泥土，時(shí)間長(zhǎng)了才能成為一座山，到時(shí)風(fēng)雨自然興盛了。僅有積累一滴滴的水，才能匯聚成深淵，蛟龍自然來(lái)了。僅有積累每一件小小的善事，長(zhǎng)期不斷，也就養(yǎng)成了品德，心靈也自然升華了。僅有積累一步半步，才能走到千里之外。僅有積累每一股細(xì)流，才能構(gòu)成江海。不就是用舉例的`方法告知我們，腳踏實(shí)地地積累每一份看似渺小的學(xué)問(wèn)、閱歷，最終就擁有了相當(dāng)浩大的實(shí)力，勝利自然會(huì)跟隨而來(lái)了嗎?

　　《論語(yǔ)》只是眾多經(jīng)典古文中較優(yōu)秀的一部，常常品讀古文，不僅僅能夠使我們擁有更豐富的學(xué)問(wèn)，還教會(huì)我們學(xué)習(xí)、做人，它們莫非不是我們的文化老師嗎?

讀書(shū)心得體會(huì)范文4

　　看了雪柿子這本書(shū)之后，我非常感動(dòng)。其中有八個(gè)小故事，最激發(fā)我興趣的是第一個(gè)小故事雪柿子。

　　這個(gè)故事講述了一個(gè)枯荒的小村莊，由于非常干旱，莊稼顆粒無(wú)收。冬天到了，寒冷無(wú)比，各家各戶(hù)糧食都所剩無(wú)幾，樹(shù)上的果實(shí)也全部采完了，河里的.小魚(yú)和天上的小鳥(niǎo)都瘦的只剩下皮包骨了。還有些糧食的人家也只能每天喝一碗稀粥，說(shuō)是稀粥，其實(shí)只是湯里面放幾粒米而已。有一位少年樹(shù)魚(yú)為了上山尋找食物，一不小心摔進(jìn)了一個(gè)山洞，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一顆長(zhǎng)滿(mǎn)果實(shí)的柿子樹(shù)。樹(shù)魚(yú)數(shù)了數(shù)樹(shù)上的果實(shí)一共有三十六個(gè)，他就告訴了小伙伴們。他們餓了就經(jīng)�？纯催@些柿子，就覺(jué)得飽了。一天，樹(shù)魚(yú)想去摘一個(gè)柿子吃，卻發(fā)現(xiàn)桐子早已在樹(shù)下了，他對(duì)桐子說(shuō)：“你摘一只吃吧！〞桐子說(shuō)：“不用了，我不餓，只要看著就行了。〞然后，他們倆人就抱在一起在樹(shù)下哭了。我想：他們倆個(gè)人明明都很餓，心里很想吃，但為了村莊里的人忍受著饑餓、抵抗著誘惑，就放棄了這個(gè)念頭，他們倆個(gè)是我學(xué)習(xí)的典范。

　　丘石兒一家人為了生存下去，他父母帶著丘石兒去西方乞討糧食。這時(shí)候，樹(shù)魚(yú)和他的小伙伴們卻摘了一個(gè)柿子送給了丘石兒。這表達(dá)了樹(shù)魚(yú)小伙伴們的純真善良，也反映出柿子樹(shù)給他們帶來(lái)了生存的希望，讓他們更有信心戰(zhàn)勝饑餓。

　　看了這本書(shū)之后，我們更應(yīng)該珍惜糧食，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切！

讀書(shū)心得體會(huì)范文5

　　在圖書(shū)館找書(shū)時(shí)無(wú)意中看見(jiàn)了巴金的《春》。沒(méi)有看見(jiàn)《家》就只有《春》和《秋》。我沒(méi)有認(rèn)真完整的讀過(guò)這三本書(shū)，只是知道大概講了什么故事。

　　沒(méi)有讀過(guò)《家》，但也沒(méi)有影響到我讀《春》。這部小說(shuō)很好讀，完全沒(méi)有像讀有的作品那樣讀的無(wú)趣或讀的費(fèi)勁而讀不下去，相反我讀的很順暢，完全吸引了我投入了書(shū)中，隨著書(shū)中主人公們的情緒或喜或悲。

　　雖說(shuō)之前也讀過(guò)像舊社會(huì)，舊禮教，舊道德殘骸人民特別是青年男女的書(shū)，卻在當(dāng)時(shí)完全不能理解那時(shí)青年的做法，想法和結(jié)局。只有當(dāng)我讀《春》的時(shí)候，在某一刻，就好像是頓悟一樣，我的不理解完全消失了，我能夠體會(huì)到他們的無(wú)可奈何，他們的'身不由己和他們的思想和行為。我讀完這部小說(shuō)最大的收獲就是理解了一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代的舊的，落后思想對(duì)于人民的思想、行為禁錮是極其可怕的，而想要反抗想要突破那個(gè)禁錮是很困難的。即使到了今天，我們依然在某些思想方面仍舊受著禁錮而沒(méi)有沖破逃離出來(lái)，等待著我們?nèi)ゴ蚱啤?/p>

讀書(shū)心得體會(huì)范文6

　　自昨已過(guò)十九個(gè)春秋，期間有歷歷在目印象深刻的經(jīng)歷，也有模模糊糊想不起來(lái)的事情，這些所有的故事組成了我們的過(guò)去，有的我們經(jīng)�；貞洠�有的我們不愿面對(duì)，一代又一代人，生命就像往復(fù)的陀螺，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，余周周是我們每個(gè)人，但我們都不是余周周，你好，舊時(shí)光。

　　小時(shí)候披著床單在家里開(kāi)心的像個(gè)瘋子，后來(lái)我們長(zhǎng)大了，小時(shí)候，我也和余周周相似，模仿著動(dòng)畫(huà)片里的英雄，記得那時(shí)候流行的是虹貓藍(lán)兔，幾個(gè)小女孩為了爭(zhēng)誰(shuí)當(dāng)美麗優(yōu)雅的藍(lán)兔而爭(zhēng)鬧，那時(shí)候的我在那群孩子中最小，也是最任性的，那時(shí)候他們都讓著我，現(xiàn)在回想起來(lái)，似乎除了我他們玩的都不是很盡興，可每當(dāng)誤會(huì)消除、冰釋前嫌的時(shí)候，故事就距離結(jié)尾不遠(yuǎn)了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象時(shí)我們?cè)僖膊粫?huì)為了藍(lán)兔而哭鬧了。

　　“永遠(yuǎn)”就像一個(gè)咒語(yǔ)，“永遠(yuǎn)在一起”“永遠(yuǎn)愛(ài)你”“永遠(yuǎn)是好朋友”“永遠(yuǎn)相信你”……這樣的咒語(yǔ)，專(zhuān)門(mén)用來(lái)召喚“分離”“變心”“背叛”“懷疑”。所以，永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn)。那時(shí)候的我們都不信這些，尤其小時(shí)候的我們幻想著我們以后要住在一起，尤其玩著過(guò)家家時(shí)，我們總會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不一致而最終坐在一起暢談未來(lái)，“我一定要給你做伴娘”這是我們能想的最遠(yuǎn)的了，“我們要一輩子做好朋友”，正如書(shū)中所說(shuō)，這是咒語(yǔ)，等待我們的自然是漸行漸遠(yuǎn)，我們誰(shuí)都不愿看到這樣的結(jié)局，但誰(shuí)也無(wú)法抗拒時(shí)間的齒輪，書(shū)中說(shuō)最幸福的事情就是一無(wú)所知，可我們都明白，哪有這樣的事情，不過(guò)了解后坦然面對(duì)，有半分安慰，足矣。

　　同伴，不一定非要一起走到最后。某一段路上對(duì)方給自己帶來(lái)朗朗笑聲，那就已經(jīng)足夠。我總是很貪心，想要尋求一輩子的同伴，我幼稚的認(rèn)為，不走到最后的同伴怎么能叫同伴，所幸，我有這樣的一個(gè)朋友，為此我也付出了很大的代價(jià)，現(xiàn)在我漸漸的明白了，走到最后的同伴就不叫同伴了。

　　陳桉告訴余周周，這個(gè)世界上，對(duì)你好的就是好人，對(duì)你不好的就是壞人。我對(duì)此話(huà)充滿(mǎn)了疑惑，如果對(duì)你的好是建立在對(duì)別人不好的基礎(chǔ)上呢，那份好我會(huì)接受的心安理得么，如果對(duì)我好是一個(gè)人借口傷害別人的理由，我想我對(duì)這個(gè)好人恐怕不會(huì)完全安心，生怕有一天我成了被傷害的那個(gè)人。

　　我很羨慕余周周，她看似孤獨(dú)，卻始終有人陪伴，而很多人看似有人在側(cè)，其實(shí)很孤獨(dú)，我更羨慕余周周的`是她的那份心境，在遇到困難時(shí)，想到的是要怎樣突破重圍，并且付出了努力，她有自己的執(zhí)著，有時(shí)冷漠，有時(shí)熱心，遇見(jiàn)辛美香她仿佛看到了自己曾經(jīng)的處境，她嘆了口氣，果然她沒(méi)辦法放棄小時(shí)候的自己，辛美香選擇了破繭，但成的不知算不算余周周想要看的蝶。

　　每個(gè)人的路不同，卻相似，或七扭八拐，或一條路直到黑，終歸是一直走著，最終的終點(diǎn)也不同，卻也相似，或鮮花怒放，或景色別致，終歸有了自己的閱歷，年華似錦，百轉(zhuǎn)千回，站在臺(tái)上，我們目視前方。

讀書(shū)心得體會(huì)范文7

　　假期里，我拜讀了《卡耐基成功之道全集》之第六卷。雖然只是讀了一卷書(shū)，但是這卷書(shū)卻深深吸引了我。于是我找了另外的五卷書(shū)來(lái)看，一口氣讀完之后，感覺(jué)這真是一本好書(shū)，每一章節(jié)，每句話(huà)，每個(gè)事例發(fā)人深省，給人啟迪，是一本激勵(lì)、鼓舞人心、讓人積極向上、進(jìn)取的書(shū)。

　　卡耐基把自己一生中最重要，最豐富的經(jīng)驗(yàn)，灌輸在這本書(shū)中。它給我不一般的啟迪：從卡耐基的成功經(jīng)歷中，我感悟到成功雖然不是必然的，但如果你學(xué)會(huì)追求與堅(jiān)持，成功始終會(huì)與你有緣；它給我以勇氣，讓我知道一個(gè)人如果沒(méi)有了勇氣和信心，就會(huì)注定失敗，我們要勇敢地克服身邊的各種困難，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，大膽地開(kāi)拓屬于自己的新生活；它給我以方法，教會(huì)我們做人做事的'要領(lǐng)，學(xué)會(huì)在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持平靜的心態(tài)，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱蜕�活態(tài)度，以及為人處事必須的生存技巧；它給我以提醒，通過(guò)介紹各種成功人士的例子，既真實(shí)又形象地展示了成功是沒(méi)有捷徑的，只有一步步地前行， 令我印象最深的有兩處：一是卡耐基的一個(gè)做法，在一堂課上，他要求每一個(gè)人站起來(lái)講話(huà)，不論講的是短是長(zhǎng)，借此來(lái)清除他們畏懼的心理。卡耐基很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)生教給卡耐基的，十倍于卡耐基教給學(xué)生的。在講話(huà)之前會(huì)有人鼓掌，講完了話(huà)也有人鼓掌。鼓掌表示贊揚(yáng)、欣賞和支持。掌聲使說(shuō)話(huà)的學(xué)生有信心，也讓聽(tīng)眾有參與感和熱忱感。這讓我明白了自卑固然可怕，更可怕、可悲的是自卑的人不懂得去改變。做事要成功，就要不斷地去鍛煉和參與，害怕和退縮只能讓你在前進(jìn)的路上布滿(mǎn)荊棘。只有自信和堅(jiān)持，勇敢和努力，成功才會(huì)離你更近。

　　二是說(shuō)怎樣做一個(gè)快樂(lè)的人。這讓我想起自己，在生活中、工作中都不快樂(lè)，因素雖然很多，總的來(lái)說(shuō)就是自己的心態(tài)不成熟，人生觀和世界觀出現(xiàn)了偏差，不懂得幸福是什么�？�耐基讓我懂得了：只有把對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)結(jié)合起來(lái)，才是最幸福的人，要做自己真正想做的事，永遠(yuǎn)不要放棄。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，我選擇了這份教書(shū)育人的職業(yè)，那就要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)學(xué)生，同時(shí)要保持一顆樂(lè)觀，積極向上的心態(tài)，消除一切不可能發(fā)生的煩惱，對(duì)工作充滿(mǎn)自信，對(duì)孩子充滿(mǎn)自信，充實(shí)地過(guò)好每一天。一個(gè)樂(lè)觀向上的老師，一個(gè)充滿(mǎn)自信的老師，一個(gè)積極工作的老師，教出的學(xué)生一定也會(huì)是成功的學(xué)生。所以，要成功，就要快樂(lè)做人做事；要快樂(lè)，就一定要努力走上成功之路。我今后要做一個(gè)快樂(lè)的人!

　　總之，在通過(guò)閱讀完《卡耐基成功之道》這套書(shū)后，讓我對(duì)人生有了新的規(guī)劃。怎樣學(xué)會(huì)正確面對(duì)以后的生活，怎么樣提高自己、開(kāi)發(fā)自己的潛能，從而做為生活和工作的雙贏者，使自己的人生變得更加精彩。

讀書(shū)心得體會(huì)范文8

　　自畢業(yè)后，便一頭埋進(jìn)工作，再無(wú)暇逛書(shū)店、圖書(shū)館了。但工作了這一段時(shí)間，才慢慢知道，其實(shí)這種想法實(shí)屬不該，是在為自己的懶惰找借口。作為一名“傳道、授業(yè)、解惑者”，我們不僅要教好自己所任科目，更重要的還是要豐富自己，更新自己。特別是作為一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，更應(yīng)該善讀教育名著，用智慧來(lái)教育感化學(xué)生。

　　曾看過(guò)一本書(shū)——《每個(gè)孩子都能成功》，作者美國(guó)著名問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗在進(jìn)行為時(shí)15的深入調(diào)查之后，終于完成了這本教育著作。

　　書(shū)中一個(gè)叫比利的孩子給我留下了深刻印象。這個(gè)小家伙喜歡思考，喜歡動(dòng)手，經(jīng)常發(fā)明一些有趣的小玩意兒。例如：他讓水流帶著乒乓球沿著水槽滾入洞槽，輪番撞擊幾只鈴鐺致其“叮當(dāng)”響,一頭的玩具小豬便跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴巴，一個(gè)小巧精致的切削器便完成了。他發(fā)明的這些小玩意兒既富含創(chuàng)造性又具實(shí)用性。因?yàn)�，他似乎不懂得遵守學(xué)校的規(guī)定，他甚至連最基本的`數(shù)學(xué)問(wèn)題都不會(huì)計(jì)算。

　　在不算長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)身邊也有很多跟比利一樣的孩子，他們或許語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但對(duì)于英語(yǔ)的敏感度和記憶力卻很驚人，又或者他們學(xué)習(xí)不好，但在體育方面卻有著匪人的成績(jī)。我們難道能說(shuō)這些孩子是所謂的“后進(jìn)生”嗎？在我看來(lái)，答案是“否”。

　　看到此書(shū)之前，雖也明白這個(gè)道理，但也只是停留在覺(jué)得這個(gè)孩子“真可愛(ài)”的層面上�？赐甏藭�(shū)之后，我明白了一句話(huà)：應(yīng)該用多角度的眼光看待每一個(gè)孩子。

　　我們班有一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，作業(yè)不做，考試又不及格，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，爸爸媽媽在批評(píng)的時(shí)候也無(wú)法擺正自己的態(tài)度去改正錯(cuò)誤，但就是這么個(gè)令老師、家長(zhǎng)頭疼的孩子，他的字卻寫(xiě)的很端正、漂亮，甚至比班上幾名學(xué)習(xí)好的學(xué)生寫(xiě)得還好看呢！于是，我嘗試著把他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)放大，幾次在全班同學(xué)的面前夸獎(jiǎng)他，每一次，我仿佛都能從他因不好意思而漲紅的小臉上看到一絲驕傲，我知道，他這時(shí)一定覺(jué)得自己很棒，而這正是我想要的——他必須先肯定自己！

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他的進(jìn)步越來(lái)越大，原本討厭做作業(yè)的他，每天看到我的第一件事就是給我看他的作業(yè)，我知道，這小家伙等著我夸獎(jiǎng)他呢！雖然，他上一次的考試成績(jī)還是不理想，但是我相信，通過(guò)我和他一起的努力，他一定會(huì)有所進(jìn)步的！

　　這本書(shū)帶給我很多的思考，它還介紹了許多方法，包括教家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，幫助孩子提高成績(jī)的七個(gè)方法，等等。這是本值得一看的好書(shū)。

讀書(shū)心得體會(huì)范文9

　　初讀城南舊事，好似陷入一個(gè)復(fù)古的相冊(cè)，在一片泛黃之中去找尋那一份關(guān)于童年的記憶。

　　童年是短暫，因短暫而美好。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，童年是一本讀不完的書(shū)，充滿(mǎn)童真、快樂(lè)，對(duì)未知的好奇與神秘感，所有一切的一切，都美好而易逝，易逝而美好。寫(xiě)童年的作家很多，但林海音描述童年的手法卻與其他作家不同，一反慣常使用的體驗(yàn)性隨筆文體，通過(guò)一位小姑娘之眼，來(lái)窺探發(fā)生在身邊的成人世界書(shū)中的林海音用細(xì)膩的筆觸去刻畫(huà)一個(gè)個(gè)人物，那一段段“舊事〞仿佛就在眼前，一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，紛紛出場(chǎng)：無(wú)文化卻任勞任怨生了一大堆孩子的母親;充滿(mǎn)威嚴(yán)具進(jìn)步思想?yún)s早逝的父親;用奶水和幫工做一年四個(gè)月?lián)Q取一個(gè)月四塊錢(qián)，兩副銀首飾、四季衣裳，一床新鋪蓋的宋媽;感情受挫導(dǎo)致成了“瘋子〞最后喪身于車(chē)禍的秀貞母女;充滿(mǎn)女性柔媚風(fēng)情而又善解人意的風(fēng)塵女蘭姨娘;因生活所迫走上偷盜之路的收買(mǎi)破舊貨的'小子有反復(fù)出現(xiàn)的主角人物，也有蜻蜓點(diǎn)水，幾筆帶過(guò)，卻入木三分，讓人過(guò)目難忘的配角。作者鋪陳了一幅生活畫(huà)卷，讓人不單讀到老北京的一些舊日風(fēng)土人情，也讀到作為移民者的英子一家從故土閩南帶來(lái)的文化痕跡。

　　通過(guò)小孩的眼光看大人世界，通道似乎窄了，卻也增加了小說(shuō)的純度和想象空間。在英子眼里，無(wú)論哪一個(gè)人物，都是善良的，縱是當(dāng)了賊的賣(mài)小雜貨男青年，宋媽?xiě)凶龊贸允荣�沒(méi)責(zé)任心的丈夫“黃板提及童年，眼前便不覺(jué)浮現(xiàn)屋后的池塘，母親的巴掌以及父親每次回家背的包。這些東西好似全部定格在生命之中，怎么揮都揮不去。真有一種“玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)“的感覺(jué)。

　　童年如夢(mèng)，夢(mèng)出外婆的橋;童年如橋，接著未來(lái)的路。一直以來(lái)，我都覺(jué)得這是對(duì)童年的最正確注解。是啊!童年如夢(mèng)，夢(mèng)里的一切都是新奇的，所以孩時(shí)的我們不會(huì)覺(jué)得累。像林海音一樣，用孩子的眼光去自看世界，那這個(gè)世界以及這生命，便是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)不會(huì)累的夢(mèng)，一場(chǎng)純潔如水的夢(mèng)。

讀書(shū)心得體會(huì)范文10

　　《西游記》的作者是明代的吳承恩。他所寫(xiě)的人物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生。但是我印象最深的便是聰明機(jī)智的孫悟空�！段饔斡洝芬彩侵袊�(guó)文化歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠。每當(dāng)讀起它，我的心里就很快樂(lè)，很充實(shí)。

　　特別是“大鬧天宮”，非常有意思！孫悟空取得金箍棒、當(dāng)了美猴王，自封為“齊天大圣”。太上老君請(qǐng)孫悟空上天做弼馬溫。當(dāng)孫悟空知道弼馬溫是當(dāng)馬夫時(shí)，氣得打壞了馬院、搗毀了云霄寶殿，打傷了天兵天將，玉帝只好求如來(lái)佛祖前來(lái)相助……如來(lái)佛祖用高大的五行山壓住了野性十足的孫悟空，又用封條加固，使孫悟空寸步難移、插翅難逃。這集“大鬧天宮”好看吧！告訴你下面還有更精彩呢！

　　在取經(jīng)的路上，孫悟空用自己的聰明機(jī)智和一身本領(lǐng)保護(hù)了師父。但有時(shí)候，孫悟空也會(huì)與師父有點(diǎn)小摩擦。可我認(rèn)為這些事歸根結(jié)底都是唐僧的錯(cuò)。一次，孫悟空把一群強(qiáng)盜殺死了，唐僧就要孫悟空走，孫悟空自己回了花果山。等唐僧明白了之后，還是讓豬八戒把悟空請(qǐng)了回來(lái)。經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，師徒倆的'關(guān)系越來(lái)越融洽了。

　　有一集“猴王保唐僧”也不錯(cuò)哦！孫悟空一直被壓在五行山底下，五百年后，唐僧西天取經(jīng)，途經(jīng)五行山腳下，聽(tīng)到孫悟空叫：“師傅，師傅！”心腸很軟的他揭去符咒，才救下孫悟空，經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)撥，悟空拜唐僧為師，唐僧收了他為第一個(gè)徒弟，取名為“行者”。就這樣，孫悟空保唐僧西去取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，功勞很大，然而卻好幾次被師傅唐僧誤解了、驅(qū)趕走了。最終，師徒四人到達(dá)西天的雷音寺，才取得真經(jīng)。

　　還有一集比較搞笑，叫“奪寶蓮花洞”，師徒四人來(lái)到蓮花洞。悟空叫八戒去看看有沒(méi)有妖怪，結(jié)果懶惰的八戒卻睡著了，焦急萬(wàn)分的悟空就變成一只小鳥(niǎo)把他啄醒，八戒只好再次尋妖，結(jié)果這次真的遇見(jiàn)妖怪，嚇得驚慌失措，但還是鼓起勇氣與妖魔斗爭(zhēng)，可是仍敵不過(guò)，被妖魔抓走了。最后還是孫悟空幫了忙，救出了八戒，取得蓮花洞中的寶貝。

　　當(dāng)然，經(jīng)典的故事除了“孫悟空大鬧天宮”、“猴王保唐僧”、“奪寶蓮花洞”外，還有“高老莊收八戒”、“八戒大戰(zhàn)流沙河”、“三打白骨精”、“真假美猴王”、“盤(pán)絲洞”、“火焰山”“天竺國(guó)”等等。每個(gè)故事都很生動(dòng)。故事中的四個(gè)主要人物，像唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空，我都很喜歡，但是，最喜歡的還是機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、勇敢可愛(ài)的孫悟空。

　　《西游記》告訴我們：為了追求尋找甚至實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，為了完成一項(xiàng)偉大的事業(yè)，必然會(huì)遇上許許多多、大大小小的困難或挫折，我們一定得頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝這些困難和挫折。你看不是嗎，師徒四人在去西天取經(jīng)的路上，歷經(jīng)十四年寒暑，九九八十一磨難，與各路妖魔鬼怪進(jìn)行搏斗，最后才到達(dá)西天，取回真經(jīng)的呀！

讀書(shū)心得體會(huì)范文11

　　曾在一個(gè)時(shí)間里《從與青春同行》中看到教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西與蘇霍姆林斯基的女兒卡婭：圍繞蘇霍姆林斯基教育思想的實(shí)質(zhì)進(jìn)行了一個(gè)深入的探討，全面地、和諧地發(fā)展個(gè)性是蘇霍姆林斯基教育思想的精髓。他是將孩子作為一個(gè)中心去研究的，一個(gè)學(xué)生一方面要掌握各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)，還要在某一門(mén)學(xué)科上有突出的興趣和特長(zhǎng)以凸顯其才能、尊嚴(yán)、自信和今后持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，從而以個(gè)性的色彩加入到所在的集體中�？▼I也說(shuō)：父親更注重對(duì)孩子的情感教育，讓孩子自己去體驗(yàn)交往、尊敬、同情、快樂(lè)、愛(ài)等情緒、情感的教育，讓他們?cè)诙鄻拥纳�活中去體驗(yàn)，從而形成自我獨(dú)立判斷和選擇的能力。

　　是的，通讀《給教師的一百條建議》書(shū)，不論是蘇霍姆林斯基筆下喜歡動(dòng)手制作的尤爾柯，還是對(duì)一切事情都無(wú)所謂的巴維爾，都是在教師的熏陶、感召下，由對(duì)一樣事情感興趣，慢慢地從自己“心愛(ài)”的活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，而變?yōu)橐粋�(gè)積極身上、富有朝氣的少年。更有他筆下成功少年的例子：柳芭研究植物的抗旱性能的創(chuàng)造；安納托利制造新品種小麥田間管理的專(zhuān)用機(jī)；維克托設(shè)計(jì)的送肥料的載重汽車(chē)；等等這些都是孩子個(gè)性發(fā)展成功的案例。

　　其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中也以不同方式，不同方面地感受到孩子的個(gè)性差異，也以自己的理解和操作方式進(jìn)行了因材施教，因人而異地進(jìn)行了教育和引導(dǎo)，只是總的來(lái)說(shuō)，沒(méi)有向蘇氏這樣的到位，原因還是指導(dǎo)思想的問(wèn)題，更是因?yàn)榻逃��?xì)節(jié)沒(méi)有到位的原因。

　　通讀本書(shū)，受益極大，認(rèn)識(shí)到了很多自己在教育教學(xué)中一些值得深思的行為。我想在蘇氏思想的指導(dǎo)下，將會(huì)更加地走進(jìn)學(xué)生的心靈和精神世界，擴(kuò)大自己的知識(shí)量，盡量使自己在教學(xué)過(guò)程中做得更精細(xì)一些；將教育過(guò)程中規(guī)律性的東西更適時(shí)地把握和遵循，會(huì)越來(lái)越好地駕馭自己的教育教學(xué)過(guò)程，賦予自己‘教師’歷史的最大意義。

　　師德，一直以來(lái)都是教育的核心名詞，它站在教育的`制高點(diǎn)，既為老師指點(diǎn)方向，也考察著教師的行為道德點(diǎn)。讀暑期師德培訓(xùn)之書(shū)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，頗有體會(huì)，經(jīng)思考總結(jié)，現(xiàn)歸為三點(diǎn)：

　　一、思與行。

　　三年的教學(xué)生涯，斑斕多彩，五味紛呈。直面學(xué)生，我也曾言辭犀利地罵過(guò)，也曾舒適婉轉(zhuǎn)地笑過(guò)，也曾怒發(fā)沖冠地氣過(guò)，也曾倍感溫馨地暖過(guò)。但那些都是“曾”，為何？——往事未曾沉淀，精華與糟粕混合，劣根與清水相銜，縱使再過(guò)璀璨的金子，也沒(méi)入沙堆隱不見(jiàn)光。此處的金子，并非指學(xué)生，而是指教育思想。

　　思想“二字”，皆由“心”為底，事不入心，心不入行，見(jiàn)金子而不淘，處三事而不思，即便閃光點(diǎn)熠熠生輝，卻也終將寥落塵泥碾作塵，不復(fù)長(zhǎng)存。故而，教師遇事要三思，思過(guò)、思功、思心得，思之后再付諸行，行中再思、思后再行，循環(huán)往復(fù)，漸次上進(jìn)，為了教育事業(yè)的光輝蓬勃而付出一磚一瓦，為學(xué)生，亦為自己，為社會(huì)，也為國(guó)家。我愛(ài)“曾”，也惋惜過(guò)“曾”，但我更想珍惜“現(xiàn)下”，我不希望某一天我與人交談時(shí)口中除了“曾”仍是“曾”，而希望在“曾”之后更能有一番“現(xiàn)下”的成功事跡與“未來(lái)”的期望預(yù)設(shè)。

　　很可惜，本人較懶，三年中應(yīng)上方要求也寫(xiě)過(guò)許多各類(lèi)心得與總結(jié)，奈何，苦苦一笑，千言百字多數(shù)為東拼西湊，他人之語(yǔ)，為我而用亦。

　　二、勤與志。

　　照實(shí)說(shuō)，“懶”很難克服，誰(shuí)不留戀舒適的被窩，誰(shuí)不享受愜意的生活，作為一名老師，平日里無(wú)比渴望一絲清靜、一絲悠閑，閑看云、野養(yǎng)花，多一些超脫，多一些自由，但終是塵世之人，若要出塵，必先入塵，若想悠遠(yuǎn)嫻靜，必先經(jīng)紛擾的洗禮，平日里諸多事情——不管美事、丑事、瑣事，還是無(wú)事，都能處理得風(fēng)輕云淡游刃有余，那么我想這才是享受生活的最高境界。懶中勤，勤中懶，所以教師，若能在教學(xué)的繁忙中偷得“閑”，在大事小事不斷上演的學(xué)生世界中能識(shí)出天地之自然無(wú)華時(shí)，那便擁有了超凡的胸襟，所謂大隱隱于市，未必不如此。

　　再懶惰的人，身上必定存有一絲一毫的“勤”，作為教師，忙忙碌碌是一天，有心有得是一天，無(wú)心無(wú)得也是一天。為自己找個(gè)借口，教師的“懶”情有可原，這份“懶”是工作下班后的放松身體、放松頭腦，是清清耳根子緩一緩酸軟的臂膀，是正常的放松，是回歸于家庭的子女角色或者父母角色。只是，上帝公平地賜予人類(lèi)一天24小時(shí)，8小時(shí)上班、8小時(shí)睡覺(jué)，而人的不同在于剩下的8小時(shí)如何處理利用——但話(huà)到極致，也人各有志，不能強(qiáng)求，鴻鵠與落雁，難道因?yàn)榭刺炜盏慕嵌炔煌�，就能批駁另一方的盲點(diǎn)嗎？于此，對(duì)于那些“懶”中愿意也能夠剝離出一絲“勤”的人來(lái)說(shuō)，若有心飛天，就應(yīng)該抓住“勤”這根草，在教育洪河中盡力游向彼岸，借智力、耐力、天力，登陸彼岸，看另一世繁華。有心不晚，有志不晚，再給個(gè)借口于自己，人生有童年，事業(yè)也有“童年”，步入教育界的頭三年為“事業(yè)童年期”，那么童年期之后呢……

　　人應(yīng)有志，志當(dāng)長(zhǎng)存，存必實(shí)踐，方能吹盡狂沙始到金。

讀書(shū)心得體會(huì)范文12

　　我喜愛(ài)讀書(shū)。書(shū)似一片寬廣深遂的海洋，讓我這艘無(wú)知的小船在里面闖蕩;書(shū)似一位慈愛(ài)的母親，讓我吮吸它那甘甜的乳汁;書(shū)似一股幽幽的芳香，陶冶著我幼小的心靈。如今，書(shū)已成了我生命的一部分。

　　在我的'讀書(shū)生涯中，我最寵愛(ài)的，莫過(guò)于《魯濱遜漂流記》了。魯濱遜誕生于英國(guó)約克郡的中產(chǎn)家庭，由于不聽(tīng)父親勸說(shuō)做了船員，途中突遇風(fēng)暴，只身飄流到無(wú)人荒島上，但他沒(méi)有無(wú)望，憑借驚人的毅力和才智，堅(jiān)韌不息地在荒島上安居了28年后，最終得以返回英國(guó)。從魯濱遜身上，我們看到了種種人類(lèi)的優(yōu)良品質(zhì)：英勇、才智、意志頑強(qiáng)和摯愛(ài)勞動(dòng)，是我們一生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　其實(shí)人生就是這樣，每個(gè)人的一生都不行能是一帆風(fēng)順的。有人喜愛(ài)順當(dāng)，盼望一生都不流淚、不痛苦、不危急，不過(guò)這是不行能的，即便可能，這一輩子也就沒(méi)什么意義。挫折不是魔鬼，順當(dāng)不是天使，相反，我倒認(rèn)為挫折是財(cái)寶，能關(guān)心我們迎接順當(dāng)天使的到來(lái)。

　　生活中，沒(méi)患病過(guò)挫折的人是根本不存在的。我們只能像魯濱遜一樣以我們的英勇接受挫折，以平常心善待挫折，以聰慧才智戰(zhàn)勝挫折，面對(duì)困難，取得勝利。

　　而英勇和才智是要靠積累的，我們必需從書(shū)中積累。書(shū)是無(wú)言的，卻賜予我們太多太多，讓我們懂得太多太多。

讀書(shū)心得體會(huì)范文13

　　這個(gè)假期是漫長(zhǎng)的，但也讓我學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。學(xué)習(xí)是一件自己的事情，只要自己想學(xué)，就不怕學(xué)不到東西。不管我們是在學(xué)校還是在家里，我相信，都是有可以學(xué)習(xí)的空間的，也是有進(jìn)步的空間的。這個(gè)假期，我充分的利用好了每一天，仔細(xì)認(rèn)真的寫(xiě)好了每一次作業(yè)，也每天都會(huì)瀏覽，都會(huì)寫(xiě)作。錘煉自己的語(yǔ)文水平能力，從而讓自己得到進(jìn)步。

　　假期雖然很長(zhǎng)，但是我對(duì)自己也有了一些計(jì)劃，所以每天都是很充實(shí)的，也讓我感到很滿(mǎn)足。我愛(ài)好讀書(shū)，同時(shí)我也很享受讀書(shū)的感覺(jué)。每天清晨，我都會(huì)站在陽(yáng)臺(tái)上朗誦一些國(guó)外的英文課本，雖然有時(shí)候一些單詞我不太認(rèn)識(shí)，但我會(huì)及時(shí)的查閱知識(shí)，從而也到達(dá)了一個(gè)積存單詞的成效。有時(shí)候我會(huì)讀語(yǔ)文，由于我很愛(ài)好詩(shī)歌也很愛(ài)好散文，這些文章讀起來(lái)會(huì)讓人感到身心愉悅，也會(huì)讓人感到充滿(mǎn)了活力和動(dòng)力。所以這是我每天清晨都會(huì)做的事情，也讓我感覺(jué)每個(gè)清晨都是一個(gè)的開(kāi)端。

　　下午的時(shí)候我會(huì)挑選讀一些國(guó)內(nèi)的名著，還有一些國(guó)外的作品。或許有些人會(huì)覺(jué)得我這個(gè)年紀(jì)讀這些書(shū)未免太過(guò)于早了，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要是值得去學(xué)習(xí)和觀賞的書(shū)籍，都是我應(yīng)當(dāng)去發(fā)展的方向。我也讀一些比較有趣的國(guó)內(nèi)作品，這些讓我都覺(jué)得非常的生動(dòng)有趣。

　　其實(shí)讀了這么多年的書(shū)，讓我真正愛(ài)好的.不是書(shū)籍所給我?guī)��?lái)的改變，而是書(shū)籍它本身的一種吸引力。它會(huì)吸引著我去翻閱它的故事，它也會(huì)吸引著我去探索它的世界。這種新穎的快樂(lè)的感覺(jué)，能夠給我莫大的滿(mǎn)足感和成績(jī)感，我想這就是書(shū)籍的魅力，也是每位作者的成功之處。

　　我是一個(gè)愛(ài)好想象的人，所以我愛(ài)好瀏覽，我也愛(ài)好在瀏覽當(dāng)中拓展我的想象力，更是愛(ài)好在瀏覽中去漸漸發(fā)展自己的寫(xiě)作能力。我相信自己漸漸堅(jiān)持下去，我自己的思想水平和眼界都會(huì)產(chǎn)生天翻地覆的變化。我也期望我能夠不負(fù)眾望，在未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍舊保持這樣的一份動(dòng)力和大膽，努力的發(fā)展下去，成長(zhǎng)下去。我也會(huì)帶著自己的原則和目標(biāo)，更好的往前方走去，不畏將來(lái)！

讀書(shū)心得體會(huì)范文14

　　仿佛走進(jìn)了一個(gè)神秘的世界，帶給你笑，帶給你淚，帶給你成長(zhǎng)，帶給你收獲，帶給你一個(gè)個(gè)五彩繽紛的夢(mèng)。像是乘載著期望，夢(mèng)想的小船，在人生的大海上，引領(lǐng)你前進(jìn)，渡過(guò)任何一塊阻擋前行的礁石。給予內(nèi)心一雙神奇的翅膀，飛往心中最美的地方。這就是——書(shū)。

　　莎士比亞以往說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好似大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀。〞書(shū)，為我們開(kāi)啟了智慧的大門(mén)。我從小就喜歡與書(shū)為伴，與書(shū)為友，因?yàn)闀?shū)能夠帶給我很多。書(shū)籍讓我學(xué)到了許多知識(shí)，懂得了自然界的神奇微妙，明白了生活中的道理，更重要的是，為心靈找到了蔚籍，指引了前進(jìn)的方向。我們從書(shū)籍中獲得的太多了，給予勇氣，給予信心，給予力量。不僅僅如此，好讀書(shū)更讓我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。我從一本本書(shū)中，積累了好詞好句，學(xué)習(xí)了寫(xiě)作手法，寫(xiě)起好作文來(lái)更加得心應(yīng)手。并且對(duì)于想象力的增長(zhǎng)也是可見(jiàn)一斑的，在寫(xiě)作上更加簡(jiǎn)便自如。

　　如果說(shuō)生活中的不安、煩躁的負(fù)面情緒是一扇門(mén)，那么有益身心的書(shū)就是翻開(kāi)這扇門(mén)的鑰匙。一本好書(shū)猶如一位知心的`朋友，能夠?yàn)槟闼腿�撫慰，突破陰霾。�?shū)不僅僅能教我們知識(shí)，教我們成長(zhǎng)，還能夠教我們學(xué)會(huì)生活，從書(shū)中所學(xué)到的會(huì)成為人生前進(jìn)路上的一盞明燈。我最喜歡小公主里的主角薩拉.布魯克，當(dāng)她應(yīng)對(duì)自我從眾星拱月的千金小姐變成被人呼來(lái)喚去的小女傭，應(yīng)對(duì)身份的大逆轉(zhuǎn)和最?lèi)?ài)的父親過(guò)世，她依然沒(méi)有喪失生活的信心，鼓起勇氣應(yīng)對(duì)困難，以致最終她的生活變得歡樂(lè)。薩拉的形象深深刻印在了我的腦海里。有一次，我們正在做數(shù)學(xué)試卷，我遇到了一道難題。我反反復(fù)復(fù)一向思量，可是就是不明白究竟該怎樣做，看看其他同學(xué)，一個(gè)個(gè)也是絞盡腦汁。距離交卷時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越近了，有些同學(xué)隨便就填了個(gè)答案進(jìn)去，“怎樣辦啊要不我也隨便寫(xiě)一個(gè)答案吧，反正一題分也不多。〞正要下筆的時(shí)候，我又猶豫了，想到了薩拉。“可是薩拉遇到那么大的困難都沒(méi)有退縮，勇敢應(yīng)對(duì)，我僅僅只是一點(diǎn)難題而已，為什么不能自我應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持到底呢〞這樣想著，我的大腦飛速旋轉(zhuǎn)，仔仔細(xì)細(xì)，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，半響，最終寫(xiě)完了，我頓時(shí)松了口氣，滿(mǎn)意地交了試卷。我心中些許得意，也慶幸在應(yīng)對(duì)困難之時(shí)，薩拉給予了我應(yīng)對(duì)的勇氣，所以，比起隨意寫(xiě)個(gè)答案的同學(xué)們，我更是收獲眾多。感謝書(shū)帶給我的，凈化了我的內(nèi)心，擁有應(yīng)對(duì)困難的勇氣。

　　明白世界上最有魔力的地方在哪里嗎那個(gè)地方不用搭宇宙飛船，不用搭火車(chē)，不用搭汽車(chē)，甚至不用兩只腳行走。那個(gè)地方，只要輕輕翻開(kāi)，就能瞬間到達(dá)任何地方。我想答案很明顯了吧那就是書(shū)，書(shū)，具有震撼人心，感動(dòng)人心的魔力，把我的心帶到任何一個(gè)地方……

讀書(shū)心得體會(huì)范文15

　　《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》可以說(shuō)是托翁最偉大的著作，如一篇?jiǎng)尤诵钠堑氖吩?shī)!

　　沒(méi)有什么十惡不赦的混蛋，但同樣也沒(méi)有什么至大至偉的圣賢，每個(gè)人都以生命的形態(tài)游歷于這大千世界之中。還有什么比這份更真實(shí)，還有什么比這更偉大，還有什么比這更貼近人心。我猜想這部著作的經(jīng)久不衰或許就在于此。他所展開(kāi)的畫(huà)卷，正是通向人類(lèi)心靈的道路，他所描述的一切，正是生命所賦予我們的內(nèi)涵。

　　歷史一次次向我們?cè)V說(shuō)著答案，但那份謬誤的輪回卻總是在我們身旁若隱若現(xiàn)。人們常感嘆這個(gè)時(shí)代下假象的引誘已經(jīng)太多太多，人們不再被無(wú)知的敏感而傷害著，反倒由幻象所編制的`層層蔽障已使我們太過(guò)麻木。這個(gè)時(shí)代或許已經(jīng)不缺少天馬行空的斷想。反倒是那份對(duì)現(xiàn)實(shí)的最質(zhì)樸感悟卻總是被淹沒(méi)在鼎沸的浮華喧囂中，有的甚至被我們那份無(wú)聊時(shí)所產(chǎn)生的獵奇心所替代。世界是一個(gè)潘多拉的魔盒，在那里面不僅孕育著希望，還有許多挑戰(zhàn)與困苦。正因?yàn)槿绱藢?duì)現(xiàn)實(shí)的把握、認(rèn)清和思考就更加重要和必需了。我們要用怎樣的自己來(lái)面對(duì)我們最現(xiàn)實(shí)的生活，用怎樣的心情來(lái)面對(duì)周遭的瞬息變化，更重要的是在這一切的一切中我們自身究竟發(fā)揮著怎樣的作用和意義呢?生命是在現(xiàn)實(shí)中延續(xù)的，具體到了個(gè)體他便成了為了一份份生活。把握住我們生活中的每一個(gè)瞬間，傾聽(tīng)我們內(nèi)心的每一份訴求，給我們生活以最真摯的感悟和祈福。不正是這個(gè)世界以生命的名義給與我們存在的最偉大定義和贊賞嗎?

　　和平中的希望和夢(mèng)想是孕育我們生命的乳汁，而戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷和痛苦卻是我們永遠(yuǎn)抹消不掉的苦果，而正是在這天堂與地獄之間，生命鑄造了他最不可辯駁的真實(shí)和奇跡。

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