讀《心平氣和的一年級》有感

　　當品讀完一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《心平氣和的一年級》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《心平氣和的一年級》這本書買來已久，四年前初當老師帶一年級的時候被推薦著讀，頗有感觸。現(xiàn)在即將再一次帶一年級時又來讀了，這次是細細的讀，不想放過一點點小的智慧和經驗，大概是太想得到點什么來安慰自己內心的惴惴不安，對即將到來的一年級多一些準備。讀完正趕上要提交學校的暑期讀書任務，正好借此機會用文字來捋一下自己的所思所獲。

　　一、對書名中“一年級”“心平氣和“兩個關鍵詞的思考

　　1.一年級的看法

　　一年級是很艱苦的：機械的瑣碎的重復的

　　一年級的好處是：看見孩子一天跟一天不一樣，真的很有成就感。

　　就是這么的五味雜陳，準備好接受了么？

　　2.何謂“心平氣和”？答曰：一種“放過”的心態(tài)

　　1.放過孩子

　　不管你教得如何努力，也有孩子就是考不及格，且這孩子有權過“不及格的幸福生活”。

　　2.放過家長

　　要承認學生之間的差異，不強求一致，也就意味著要直面家長素質的差異，不強求一致。

　　3.放過枯燥的語文學習

　　語文和數(shù)學的不同在于語文是可以混著拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的，有課外閱讀做暖窩，生柿子是可以慢慢捂熱的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的。

　　二、關于如何培養(yǎng)靜氣

　　這里引用書中的幾個句子描述

　　“興致勃勃不好，興致勃勃是燃燒的狀態(tài)，是不正常的，不能持久的狀態(tài)，對自己傷害也最大�！�

　　“盡量放低聲音說話，盡量態(tài)度溫和，感覺效果反而好些�！�

　　“上午因為急，拍了一下桌子，這是開學以來的第一次，那難聽的聲音，一個是對我劣根性的警醒，而不是一個壞的開頭�！�

　　“優(yōu)雅的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優(yōu)雅�！�

　　“上課說話聲音小而柔和，我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子�！�

　　三、關于讀書的重要性論述

　　大量地、高品位地讀；自由地、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考，這就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學習之道”薛老師是一個愛讀書又愛教書的普通教師。因為愛孩子而做教師，因為愛讀書而教孩子讀書。薛瑞萍老師認為:“一日不讀書，則語言無味，面目可憎。”讀書要從娃娃抓起。當孩子們剛學習完拼音，薛老師帶領她的一群孩子和家長，堅持了大量的課外閱讀。開始了每日一句的日記練習。讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習慣。剛開始要求學生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數(shù)學生都能完成，優(yōu)秀的學生已達到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。

　　三、談和家長的溝通合作

　　在薛老師的敘述中，有大量的與家長對話的內容。有的是電話的記錄；有的是面對面的交流，有的是網上的跟帖。

　　最讓人不忘在這本書中也是我認為最精彩的是薛老師在一學期內給家長寫的二十幾封信的是告家長書的做法。每周一封，21周，寫了21封信。

　　信中有對學生知識點的強調，有讓家長在家輔導時突出的重點，有對學生學習習慣的指導，有近期班級及學校工作布置。這些信是一名老師對家庭教育作用的延伸，并是老師與家庭溝通藝術的直接證明。其中，大量的對學生的肯定，學生優(yōu)秀的表現(xiàn)，如背誦好的人名，人名，考試好的人名等等，這無形中是對學生家長的一次鞭策。

　　21封信，涉及到學校，班級工作的所有方面，這遠比口頭的說教更有效，不要問，跟著我來就行，多好。

　　四、關于成績和考試的看法

　　在這本書中，我也看到了很多次薛老師提到了一次又一次的測試以及考試的成績，對學生分數(shù)的分析，冥冥中也感受到薛老師在抓教學成績。這一定是無可厚非的，分數(shù)在現(xiàn)在看權衡利弊下較為公平的競爭方式。但是，成績固然重要，關于考試我也看到了薛老師關于考試的自省。具體如下：

　　接下來是在今后可以努力實踐的幾點

　�。ㄒ唬�學會安靜，培養(yǎng)靜氣

　　1.輕柔地說話（尤其上課）

　　2.輕柔地讀書，拒絕刺耳的讀書聲

　　3.學會傾聽，拒絕學生的過度表現(xiàn)。

　�。ǘ�）堅持讀書，教學上慢磨慢悟

　　1.帶領學生堅持課外閱讀

　　2.號召家長參與讀書

　　3.自己堅持課外閱讀

　�。ㄈ�）不吝時間的和家長溝通

　　1.通過家長信的方式

　　2.通過定期線上交流的方式

　　3.溝通的內容（家庭教育、學生表現(xiàn)、優(yōu)秀同學等）

　�。ㄋ模┻m當且平和的懲罰

　　適當?shù)膽土P不可少，但要注重懲戒的方式和分寸，確保學生理解老師的苦心，家長不會過分擔心加重孩子的負擔。

　　這一遍讀到最后，合上書的時候前面的細節(jié)早已忘記，但真正打動吸引我的是薛老師這種平和坦然的心態(tài)，這種心態(tài)讓我看的舒心，看的忘卻了一年級的煩惱。

　　也許作為教師，我們不能真正改變每一個孩子，我們不能按自己的意志讓每一個孩子都成長為我們眼中的佼佼者；但也許我們可以做到，微笑著面對他們的成長，他們的每一次進步，學會寬容和慢期待，感受每一個孩子一點一滴的變化。

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