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《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感（精選11篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 1
被人們誤解的“生涯”。
古時(shí)候中國人將科舉視為人生最重要之生涯抉擇，甚至引為人生最終之目標(biāo)。一般學(xué)子在其生涯計(jì)劃中只有“升學(xué)目標(biāo)”，而無“求學(xué)目標(biāo)”，現(xiàn)今大多數(shù)青年人也把高考或考研視為最終的生涯目標(biāo)。這使得使得社會及個(gè)人都忽視了考試以外多元化的生涯選擇。
“生涯”它究竟是什么?
“生涯”是一個(gè)與我們“如影隨形”，但又“視而不見”的名詞�！吧摹敝浴叭缬半S形”，是因?yàn)樗c我們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)密不可分;“生涯”之所以讓人“視而不見”，是因?yàn)橐坏┪覀兿肴デ宄毓串嫵鏊妮喞钟X得影像模糊。正因?yàn)椤吧摹钡倪@種特性，讓許多沒有意識到生涯的人有了這樣的'困惑：人生無常，如夢幻泡影，生涯咨詢與輔導(dǎo)如何能幫助一個(gè)人立足現(xiàn)在，胸懷未來?
有這樣的想法無可厚非，“無�！笔侨松拇髥栴}，更何況職業(yè)生涯?但生涯咨詢與輔導(dǎo)所專注的部分，不是陷于“無�！钡哪嗾樱且獜摹盁o�！敝校匆姟俺！薄Ｗ兓菬o常，應(yīng)變之道則是常。我們經(jīng)常只看到了“無�！边@一不可控的因素，去忽略了“有�！边@一規(guī)律性的存在。如果我們只將目光聚焦與“無�！钡耐庠诃h(huán)境，是否默認(rèn)了命由天定的思想，那我們何必在一生中苦苦求索，直接坐等命運(yùn)之神安排豈不更好。心理學(xué)發(fā)現(xiàn)人不是被動地受環(huán)境的制約，而是能主動地去思考、去計(jì)劃，進(jìn)而改變環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境。而生涯輔導(dǎo)，則是人們主動思考、計(jì)劃，改變現(xiàn)有處境的方式。
何為生涯輔導(dǎo)?
生涯輔導(dǎo)，指由輔導(dǎo)人員結(jié)合其專業(yè)知識提供一套有系統(tǒng)的計(jì)劃，用來促進(jìn)個(gè)人的生涯發(fā)展。在這套計(jì)劃中，結(jié)合了不同心理學(xué)科的方法與技術(shù)，幫助個(gè)人了解自己，了解教育環(huán)境、休閑環(huán)境與工作環(huán)境，通過協(xié)助協(xié)助個(gè)人發(fā)展生涯抉擇的能力，幫助個(gè)人在面對生涯決定點(diǎn)時(shí)，能搜集、過濾、運(yùn)用各種相關(guān)資料，作出最恰當(dāng)?shù)臎Q定。
因?yàn)樯妮o導(dǎo)強(qiáng)調(diào)自由選擇與責(zé)任承擔(dān)，所以生涯咨詢師主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行輔導(dǎo)：
1、協(xié)助當(dāng)事人增進(jìn)對自我及環(huán)境的了解，增強(qiáng)自己對環(huán)境的操控性與適應(yīng)性;
2、提供給當(dāng)事人不同的選擇方案，針對選擇方案的利弊得失，詳細(xì)評估每個(gè)方案可能導(dǎo)致的后果，再作出選擇。
最后以金樹人前輩在《生涯咨詢與輔導(dǎo)》一書開頭所述對生涯輔導(dǎo)與規(guī)劃做一總結(jié)：
一個(gè)人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在;一個(gè)人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。這兩句話說明了生涯規(guī)劃的本質(zhì)與精髓，也指出了生涯咨詢師與受輔者共同努力的目標(biāo)：立足現(xiàn)在，胸懷未來。
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 2
對于生涯咨詢的理解可以從兩個(gè)比較概念中了解。一個(gè)是職業(yè)指導(dǎo)，一個(gè)是生涯教育。職業(yè)指導(dǎo)基于的是個(gè)人特質(zhì)與職業(yè)選擇的適配理論，基于的`是各種測評量表，基于的是現(xiàn)狀表現(xiàn)和所展示出來的特質(zhì)。生涯教育則是幫助一個(gè)人展開對于生涯的認(rèn)識，提前了解各個(gè)生涯階段，并為下一個(gè)階段做準(zhǔn)備。
職業(yè)指導(dǎo)追求的是盡快做出一個(gè)相對確定的選擇，之所以說是確定的，是因?yàn)榧僭O(shè)可以找到“最合適的”的匹配項(xiàng)、假設(shè)所有的特點(diǎn)都是“不容易變動的”、假設(shè)個(gè)人人格特征是“可以測量的”。于是，這樣的選擇就可以盡快做出了。這樣的生涯輔導(dǎo)方式最適用于初入職場的人，他們正處于角色轉(zhuǎn)變期，需要的不是“準(zhǔn)確選項(xiàng)”，所以恰恰需要一個(gè)“準(zhǔn)確的”開始。這樣的選項(xiàng)，會讓人不至于糾結(jié)，會比較投入，從而可以盡快開始積累最初的職業(yè)經(jīng)歷。這正是職業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值。
我也很熟悉生涯教育，我受邀去很多中學(xué)做過調(diào)研和講座，我多次強(qiáng)調(diào)，在基礎(chǔ)教育階段，不是做一個(gè)匹配或者確定的標(biāo)簽，極端一點(diǎn)，任何分類的區(qū)分都不要在學(xué)生中產(chǎn)生固定的.鏈接。因?yàn)椋业幕拘拍钍�，處于成長的人有我們所不知道空間和可能，不要因?yàn)椤皩I(yè)權(quán)威科學(xué)”的標(biāo)簽而抹殺了這樣的可能性。與此同時(shí)，需要傳遞出去的是生涯的意識和全局視野，進(jìn)而對青少年的價(jià)值觀、能力、性格、興趣等形成產(chǎn)生影響。教育，就是要影響人的，只是這次是生涯視角。
生涯咨詢呢？本身不應(yīng)是知識，不應(yīng)承載著教育和指導(dǎo)的任務(wù)。所以，督導(dǎo)時(shí)每每看到有咨詢師把咨詢做成了一對一培訓(xùn)，都很讓我捉急。咨詢有溝通的維度，也有關(guān)系的維度，整合在一起說，就是在咨詢關(guān)系中，通過溝通的方式來解決來詢者的問題與困惑，滿足期待，建構(gòu)未來。在關(guān)系中，咨詢師不是教導(dǎo)者，也不是布道者，是一種專業(yè)的陪伴，梳理、澄清、直面、建構(gòu)等等。
說來話長，不要小看對于咨詢的理解，這直接決定了咨詢領(lǐng)域發(fā)展的可能性。
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 3
其實(shí)，也是說生涯咨詢產(chǎn)生的原因。
來做咨詢的人有些是對于職業(yè)生涯缺少安全感的，有些是不能對自我產(chǎn)生一致認(rèn)同的，有些是不能適應(yīng)當(dāng)下變化，有些是難以面對未來變化，有些是對于個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生焦慮的，有些是對于生存和成就心懷不安的。而所有這一切表現(xiàn)，有都源于這個(gè)時(shí)代的職業(yè)世界新的發(fā)展和變化。
組織越來越無邊界，職業(yè)形勢越來越變化多端，職業(yè)任務(wù)越來越不確定，戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)越來越多變。這個(gè)社會是流動的，職業(yè)是流動的，組織是流動的，人更是流動的。處于流動中的人，迫切需要更強(qiáng)的安全感來應(yīng)對這樣的變化。這樣的安全感來自于一個(gè)人內(nèi)心對于自我的認(rèn)同，這樣的認(rèn)同是職業(yè)生涯中長期積累出來自我認(rèn)知，來自于自我認(rèn)識，也來自于外界評價(jià)和生涯事件影響。這樣的安全感還來自于一個(gè)人對于變化環(huán)境的適應(yīng)力，表現(xiàn)為遇到挫折的復(fù)原力以及快速學(xué)習(xí)力。
從這種認(rèn)同和適應(yīng)力來說，90后具備更強(qiáng)的安全感，也更容易理解了。因?yàn)楦改钢饾u覺醒的認(rèn)可意識，90后在成長過程中獲得肯定較多，干預(yù)較少，他們整體處于一種認(rèn)同相對一致性的環(huán)境中。同時(shí)，因?yàn)槲镔|(zhì)相對豐富，有更多接觸不同事物的機(jī)會，適應(yīng)性是從小就積累出來的。
也正是從認(rèn)同與適應(yīng)力的角度，薩維科斯在這本書中講到，“在一個(gè)不確定的世界，發(fā)展技能和才智固然重要，但是這卻無法替代一種踏實(shí)的自我感�！蔽覍Υ擞袕�(qiáng)烈共鳴，總有人會說，生涯咨詢有什么用呢？不會告訴我最適合做什么，如果來了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大家都失業(yè)了，還不是要看一技之長。我想說，真的'不是這樣的。技能固然重要，關(guān)鍵還要看是誰在掌握。那種有著強(qiáng)一致的認(rèn)同感和適應(yīng)力的人，對于一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的應(yīng)對，絕不會比任何一個(gè)技藝高手差。與此同時(shí)，人們的焦慮并非都來自于物質(zhì)匱乏和工作機(jī)會，這些都是直接來源，所產(chǎn)生的影響并未完全傳導(dǎo)出來。此時(shí)，人們更加需要生涯咨詢解除迷茫，產(chǎn)生更為直接的行動力和樂觀態(tài)度。
這樣不確定的時(shí)代產(chǎn)生了一個(gè)應(yīng)對不確定的生涯咨詢，這是必然。必然如何實(shí)現(xiàn)呢？下周接著說吧，后現(xiàn)代建構(gòu)的生涯咨詢?nèi)绾伟l(fā)揮作用的。
我是這么想的，我一直不追求閱讀速度，就是因?yàn)槲蚁氚褧x透。讀透一本書的表現(xiàn)有這么幾種：把這本書的內(nèi)容講給別人，說明讀懂了;把這本書的內(nèi)容踐行出來，說明讀明白了;把這本書分析給別人，說明知行合一了。
因?yàn)槲乙恢痹谧錾淖稍�，而且在這個(gè)領(lǐng)域算是有些研究的。但一直偏重實(shí)務(wù)，對于理論并無太多的深入，甚至懷著恐懼之心，就像是一個(gè)讀書不好的孩子總怕先生提問一樣。于是，我就在想，書里面的內(nèi)容是不是和我真實(shí)的實(shí)踐有所不同呢?會不會形成一種對立?由此，會不會斷了我對于學(xué)習(xí)理論的念想，從今以后拒絕學(xué)習(xí)任何理論?
但是，看了這本書之后，我的結(jié)論恰好相反：這本書從理論的角度佐證了我的實(shí)踐，并且把一些我自己并未堅(jiān)定的想法明確地表達(dá)出來，還增強(qiáng)了我在專業(yè)系統(tǒng)上的信心，讓我覺得，我其實(shí)已經(jīng)很專業(yè)了。殊途同歸。
于是，我想就著這本書的讀書筆記和心得講一些我自己對于生涯咨詢的部分看法，算是一次沉淀吧，大概分三次來寫。
這次，我想分享兩點(diǎn)。
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 4
對于生涯咨詢的理解可以從兩個(gè)比較概念中了解。一個(gè)是職業(yè)指導(dǎo)，一個(gè)是生涯教育。職業(yè)指導(dǎo)基于的是個(gè)人特質(zhì)與職業(yè)選擇的適配理論，基于的是各種測評量表，基于的是現(xiàn)狀表現(xiàn)和所展示出來的特質(zhì)。生涯教育則是幫助一個(gè)人展開對于生涯的認(rèn)識，提前了解各個(gè)生涯階段，并為下一個(gè)階段做準(zhǔn)備。
職業(yè)指導(dǎo)追求的是盡快做出一個(gè)相對確定的選擇，之所以說是確定的，是因?yàn)榧僭O(shè)可以找到“最合適的”的匹配項(xiàng)、假設(shè)所有的特點(diǎn)都是“不容易變動的”、假設(shè)個(gè)人人格特征是“可以測量的”。于是，這樣的選擇就可以盡快做出了。這樣的生涯輔導(dǎo)方式最適用于初入職場的人，他們正處于角色轉(zhuǎn)變期，需要的不是“準(zhǔn)確選項(xiàng)”，所以恰恰需要一個(gè)“準(zhǔn)確的”開始。這樣的選項(xiàng)，會讓人不至于糾結(jié)，會比較投入，從而可以盡快開始積累最初的職業(yè)經(jīng)歷。這正是職業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值。
我也很熟悉生涯教育，我受邀去很多中學(xué)做過調(diào)研和講座，我多次強(qiáng)調(diào)，在基礎(chǔ)教育階段，不是做一個(gè)匹配或者確定的標(biāo)簽，極端一點(diǎn)，任何分類的區(qū)分都不要在學(xué)生中產(chǎn)生固定的鏈接。因?yàn)�，我的`基本信念是，處于成長的人有我們所不知道空間和可能，不要因?yàn)椤皩I(yè)權(quán)威科學(xué)”的標(biāo)簽而抹殺了這樣的可能性。與此同時(shí)，需要傳遞出去的是生涯的意識和全局視野，進(jìn)而對青少年的價(jià)值觀、能力、性格、興趣等形成產(chǎn)生影響。教育，就是要影響人的，只是這次是生涯視角。
生涯咨詢呢?本身不應(yīng)是知識，不應(yīng)承載著教育和指導(dǎo)的任務(wù)。所以，督導(dǎo)時(shí)每每看到有咨詢師把咨詢做成了一對一培訓(xùn)，都很讓我捉急。咨詢有溝通的維度，也有關(guān)系的維度，整合在一起說，就是在咨詢關(guān)系中，通過溝通的方式來解決來詢者的問題與困惑，滿足期待，建構(gòu)未來。在關(guān)系中，咨詢師不是教導(dǎo)者，也不是布道者，是一種專業(yè)的陪伴，梳理、澄清、直面、建構(gòu)等等。
說來話長，不要小看對于咨詢的理解，這直接決定了咨詢領(lǐng)域發(fā)展的可能性。
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 5
其實(shí)，也是說生涯咨詢產(chǎn)生的原因。
來做咨詢的人有些是對于職業(yè)生涯缺少安全感的，有些是不能對自我產(chǎn)生一致認(rèn)同的，有些是不能適應(yīng)當(dāng)下變化，有些是難以面對未來變化，有些是對于個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生焦慮的，有些是對于生存和成就心懷不安的。而所有這一切表現(xiàn)，有都源于這個(gè)時(shí)代的職業(yè)世界新的發(fā)展和變化。
組織越來越無邊界，職業(yè)形勢越來越變化多端，職業(yè)任務(wù)越來越不確定，戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)越來越多變。這個(gè)社會是流動的，職業(yè)是流動的，組織是流動的，人更是流動的。處于流動中的人，迫切需要更強(qiáng)的安全感來應(yīng)對這樣的變化。這樣的安全感來自于一個(gè)人內(nèi)心對于自我的認(rèn)同，這樣的認(rèn)同是職業(yè)生涯中長期積累出來自我認(rèn)知，來自于自我認(rèn)識，也來自于外界評價(jià)和生涯事件影響。這樣的安全感還來自于一個(gè)人對于變化環(huán)境的適應(yīng)力，表現(xiàn)為遇到挫折的復(fù)原力以及快速學(xué)習(xí)力。
從這種認(rèn)同和適應(yīng)力來說，90后具備更強(qiáng)的安全感，也更容易理解了。因?yàn)楦改钢饾u覺醒的認(rèn)可意識，90后在成長過程中獲得肯定較多，干預(yù)較少，他們整體處于一種認(rèn)同相對一致性的環(huán)境中。同時(shí)，因?yàn)槲镔|(zhì)相對豐富，有更多接觸不同事物的機(jī)會，適應(yīng)性是從小就積累出來的。
也正是從認(rèn)同與適應(yīng)力的角度，薩維科斯在這本書中講到，“在一個(gè)不確定的世界，發(fā)展技能和才智固然重要，但是這卻無法替代一種踏實(shí)的自我感�！蔽覍Υ擞袕�(qiáng)烈共鳴，總有人會說，生涯咨詢有什么用呢?不會告訴我最適合做什么，如果來了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大家都失業(yè)了，還不是要看一技之長。我想說，真的不是這樣的。技能固然重要，關(guān)鍵還要看是誰在掌握。那種有著強(qiáng)一致的認(rèn)同感和適應(yīng)力的'人，對于一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的應(yīng)對，絕不會比任何一個(gè)技藝高手差。與此同時(shí)，人們的焦慮并非都來自于物質(zhì)匱乏和工作機(jī)會，這些都是直接來源，所產(chǎn)生的影響并未完全傳導(dǎo)出來。此時(shí)，人們更加需要生涯咨詢解除迷茫，產(chǎn)生更為直接的行動力和樂觀態(tài)度。
這樣不確定的時(shí)代產(chǎn)生了一個(gè)應(yīng)對不確定的生涯咨詢，這是必然。必然如何實(shí)現(xiàn)呢?下周接著說吧，后現(xiàn)代建構(gòu)的生涯咨詢?nèi)绾伟l(fā)揮作用的。
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 6
近一段時(shí)間以來，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃，了解了職業(yè)對個(gè)人存在有著重要的意義，職業(yè)成功是人生成功的重要標(biāo)志，獲得職業(yè)成功是我們的理想。在競爭日益激烈的時(shí)代，社會的競爭就是人才的競爭，人才的競爭最終取決于人才的職業(yè)素質(zhì)的競爭。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會對勞動者的綜合素質(zhì)要求越來越高。這就要求求職者不僅應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)和就業(yè)技能，而且應(yīng)具備較強(qiáng)的職業(yè)意識和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，樹立正確的職業(yè)理想和就業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。只有具備了這些素質(zhì)，我們才能更好的立足工作，適應(yīng)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。
1、職業(yè)規(guī)劃需要全面
職業(yè)在人的一生中占據(jù)非常重要的作用，它是個(gè)人價(jià)值得以體現(xiàn)的途徑，是家庭幸福、社會穩(wěn)定、文明進(jìn)步的原動力，不管對國家還是個(gè)人都有非常重要的指導(dǎo)意義。
因此，在進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候，我們要從全局角度考慮問題，不僅要將規(guī)劃按時(shí)間階段進(jìn)行劃分，而且在該階段中要詳細(xì)按照崗位目標(biāo)（成為分社主任或客戶經(jīng)理）、學(xué)歷目標(biāo)（例如打算考取碩士或博士學(xué)位）、文化目標(biāo)（發(fā)表幾篇論文或完成幾個(gè)課題）、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)（例如希望達(dá)到的月薪或獎金）等。不要僅僅局限于每天工作打算干什么，這樣才能在各個(gè)方面培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，發(fā)掘職業(yè)潛力。
2、職業(yè)規(guī)劃需要不斷調(diào)整
一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃，需要具備可行性，可量性，需要有實(shí)施計(jì)劃的具體措施和時(shí)間，但是，職業(yè)規(guī)劃做得過細(xì)、過于嚴(yán)格，會束縛自己的手腳，可能喪失隨時(shí)到來的種種機(jī)會，又會因?yàn)椴磺泻蠈?shí)際而喪失可操作性。在影響職業(yè)生涯的許多因素難以預(yù)料的這種情況下，要使職業(yè)生涯行之有效，就必須使規(guī)劃具有足夠的彈性，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行評估和調(diào)整。這就需要我在實(shí)踐中定時(shí)定期的去檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成的情況和評估環(huán)境的變化，從而做出正確的調(diào)整。
雖然我們現(xiàn)在每個(gè)人都根據(jù)自己的情況寫下了職業(yè)生涯規(guī)劃書或者有了比較明確的'職業(yè)生涯目標(biāo)，但是隨著職業(yè)的變化、個(gè)人興趣的改變及其他各方面因素的影響，個(gè)人的職業(yè)生涯是會發(fā)生變化的，這就要求個(gè)人要隨著形勢的變化靈活的改變自己的規(guī)劃方案。當(dāng)然，其中階段性的方案及實(shí)施細(xì)節(jié)問題也要隨之調(diào)整，也就是說我們要一直堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”的態(tài)度來看待自己的規(guī)劃。
3、職業(yè)生涯考核與修正
職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是動態(tài)的而不是靜態(tài)的。我們處在一個(gè)不斷變化的環(huán)境中。管理我職業(yè)生涯——不斷關(guān)注與我的職業(yè)相關(guān)的發(fā)展?fàn)顩r和不斷的對計(jì)劃做出修正是必不可少的。從這個(gè)角度講，建立職業(yè)生涯考核表是相當(dāng)必要的。
從可操作性的角度來看，我覺得可以制定每日和每月兩個(gè)表單來審核自己所制定的職業(yè)生涯目標(biāo)的進(jìn)展程度，從而督促計(jì)劃的進(jìn)行。
“永遠(yuǎn)不變的只有變化本身，一個(gè)積極主動的人，是會在自己的職業(yè)生涯中不斷修正自己的職業(yè)理想，在變化中謀求自己的職業(yè)發(fā)展。”
個(gè)人的整個(gè)職業(yè)規(guī)劃不是一成不變的，而是動態(tài)的，所有的規(guī)劃和具體行動都具有一定的靈活機(jī)動空間�？傊�，在原有判斷和規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我會根據(jù)環(huán)境的變化和目標(biāo)執(zhí)行的結(jié)果不斷的調(diào)整和修正我的規(guī)劃，從而真正地對我的職業(yè)生涯發(fā)展起到促進(jìn)的作用。
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 7
對于未來的職業(yè)，我覺得每個(gè)人都會想過，自己未來應(yīng)該要做什么，當(dāng)然我也不例！我也自己從小時(shí)候開始就不斷的想自己未來是當(dāng)什么！但是隨著年齡的增長，而且加上現(xiàn)在上了這個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃這門課之后，我慢慢了解到自己之前想的都是一些美好的幻想而已。知道自己未來要當(dāng)什么，這只是一個(gè)目標(biāo)而已，而之后要做的工作才是真的。有了一個(gè)明確的目標(biāo)，這只是人生中的一個(gè)開頭，而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)首先要有一個(gè)可以讓自己去奮斗的計(jì)劃，加上努力，最后就是要無論遇到再苦的事情都要堅(jiān)持下去。
以前的我，所謂的“規(guī)劃”我的職業(yè)，是完全沒有根據(jù)的，只是有時(shí)候從電視上看到別人工作，覺得很好，或者是聽父母、哥哥姐姐他們說現(xiàn)在什么工作好，感覺自己是隨波逐流。一開始我去上這么課的時(shí)候我還覺得學(xué)校怎么這么早就開這么課呢，我們才大一呀！但是現(xiàn)在坐下來仔細(xì)的想想，其實(shí)一點(diǎn)都不早了，規(guī)劃，不僅僅是確定自己未來的職業(yè)方向，我們還要去做準(zhǔn)備的，可以讓我們提前去鍛煉我們以后工作所需要的能力。我覺得越早開課我可以越早的根據(jù)自己的目標(biāo)，去做相關(guān)的準(zhǔn)備。我可以從這個(gè)方向去努力，我想這樣我大學(xué)四年應(yīng)該不會過的頹廢吧。
現(xiàn)在我念得是師范類的專業(yè)，我自己不太確定是不是以后就是當(dāng)一名老師，我也有聽過專業(yè)不一定對口這些說法。
同時(shí)我也有想過考研跟考公務(wù)員。我真的覺得我自己真的需要坐下來仔細(xì)的想一想我以后的路該怎么走！真的要為自己定下一個(gè)長遠(yuǎn)點(diǎn)目標(biāo)，我敢說我現(xiàn)在是有一定目標(biāo)或者一個(gè)計(jì)劃，但是都是一些短期的'，有時(shí)候一旦做完這個(gè)，就結(jié)束了，我有時(shí)候真的是不知道自己接下來要干嘛的！然后就在那里浪費(fèi)時(shí)間�，F(xiàn)在想想都點(diǎn)怕怕的。
目前來說，最要緊的是先準(zhǔn)備好期末的考試，至于我說我畢業(yè)后是當(dāng)一名老師，還是去考研還是考公務(wù)員，這個(gè)我要等暑假回家，再上網(wǎng)去看看這三個(gè)方面的未來前景是什么樣，加上我自己的興趣，自己有一定的想法之后，再去找哥哥姐姐，還有老師聊聊，最后定下來，那么從大二就開始準(zhǔn)備將來需要的技能。
在這里我學(xué)到的東西不一定很多，但是我知道人要好好過生活，不浪費(fèi)時(shí)間，首先還是要有一個(gè)計(jì)劃（包括短中長期的計(jì)劃）�？赡苡営�(jì)劃的時(shí)候有人說也在浪費(fèi)時(shí)間，但是磨刀不誤砍柴工，有一個(gè)好的計(jì)劃，我在進(jìn)行我的學(xué)習(xí)或者工作的時(shí)候就可以一氣呵成而不用做一下想一下。
在這里，我想給自己一點(diǎn)壓力，以后的路還是自己走下去的，所以寧愿停下來不走，站在那里好好想清楚接下來的該往哪個(gè)方向走，也不要隨波逐流了，不要別人走哪就跟哪！
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 8
曾經(jīng)追著彩云的夢，伴隨青春的腳步，我們義無反顧。十二年的期盼，十二年的寒窗，十二年的篤行，使我們收獲許許！終于踏進(jìn)了那個(gè)夢寐以尋的，常為之茶不思，飯不想的大門，此時(shí)我欣然！我離家千里，繼續(xù)踏上求學(xué)的征程，我諗知我的肩不輕！大學(xué)是美好的，也是辛苦的。首先擺在面前的是對我職業(yè)生涯的規(guī)劃，我有我的想法。我常常自問，我的一生到底在追尋什么，我想要什么，怎么做。每次思考都無功而返，總是陷入自我的妄自菲薄，也常常感覺到惶恐和無助。進(jìn)入大學(xué)之后，這樣的思考便顯得淺薄。
轉(zhuǎn)眼之間大二生活也只剩下短短的一個(gè)多月，我也即將走到生命中的第二十二個(gè)年頭，看當(dāng)今世界，數(shù)碼、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟(jì)迅猛增長源源不斷，人才競爭日趨激烈，年輕的一代憑借自己的一技之長在社會大潮中奮力打拼，我不由考慮起自己的前程：在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為一個(gè)地理信息系統(tǒng)的大學(xué)生，我將如何面對，我究竟能扮演一個(gè)什么樣的角色呢？在此，我們學(xué)校為了解除我們的困惑，讓我們用職業(yè)規(guī)劃來定位自己的目標(biāo)。
在做規(guī)劃之前我很認(rèn)真的詢問了自己的同學(xué)和好友，先請他們對我們的性格做了些評價(jià)，以人為鏡嘛~水無點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。人無點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高。江海不擇細(xì)流，故能就其深。一室不掃，何以掃天下。只有從小處做起，任勞任怨，才能換來最后的笑容。這樣的道理也許人人都懂，未來不是夢，她掌握在自己的手中。但是，回憶自己走過的歲月，我不禁自慚形穢。
自從上小學(xué)，我就是在老師家長的監(jiān)督之下一步步學(xué)習(xí)，這樣一直走過了十二個(gè)年頭，如今上了大學(xué)，學(xué)習(xí)的自覺性全來自自己，我大惰性于是暴露無遺。平日里總有些倦怠、懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ�。倘若不及時(shí)改正，這很可能會導(dǎo)致我最終庸碌無為，導(dǎo)致一生的遺憾。想到這里這些不由得讓我不大吃一驚。不過還好，現(xiàn)在正是人生的黃金時(shí)代，我還有改進(jìn)的機(jī)會。工欲善其事必先利其器，欲行千里，先立其志，否則，漫無目的渾渾噩噩的得過且過，豈不延誤時(shí)機(jī)，浪費(fèi)年華。于是我把自己今后六年的目標(biāo)及計(jì)劃大致規(guī)劃一下，以便時(shí)時(shí)鞭策我在變幻莫測的人生旅途中穩(wěn)健前進(jìn)。
通過寫職業(yè)生涯規(guī)劃，我意識到這確實(shí)是一個(gè)必須要寫的東西。首先，人在江湖，有些規(guī)矩是必須要遵守的，如果不去寫職業(yè)生涯規(guī)劃，那就是不做作業(yè)。在大學(xué)課堂，不做作業(yè)跟偷稅漏稅有著一樣的下場——當(dāng)你偷偷漏到一定程度時(shí)或者一次性漏了很多，其結(jié)果必然是被和諧掉，直接表現(xiàn)在，你會被掛科。作為一個(gè)學(xué)生，而且是一個(gè)不壞的學(xué)生，這是不能夠容忍的。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃的確能夠幫助我更多的進(jìn)步，確定一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)，最終去實(shí)現(xiàn)我的大目標(biāo)，我的夢想。它能夠幫助我并且時(shí)時(shí)刻刻提醒我去努力。
白駒過隙，人的一生是很短暫的。在這短暫的一生中，我可能會錯過很多。如果沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，當(dāng)我意識到自己已經(jīng)過了這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，會否覺得自己曾經(jīng)遺失或者遺憾于是，職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤其重要。
制定職業(yè)規(guī)劃固然是好的.，但更重要的是要付諸于行動和堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。無論眼底閃過多少美麗憧憬，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。任何目標(biāo)，只說不做都只是竹籃打水一場空。然而現(xiàn)實(shí)社會不是編好的程序，而是未知多變的，制定的目標(biāo)可能會受到各方面的影響，這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)有充分的心理準(zhǔn)備。因此，在遇到突發(fā)因素和不良影響時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持頭腦的清醒冷靜，從而做出正確的分析，果斷拿出對應(yīng)方案，以至于盡量和既定方案接軌。
雖然這些的內(nèi)容每個(gè)學(xué)子都希望自己的職業(yè)生涯能夠前程似錦，有人說成功屬于有準(zhǔn)備的人，有人說成功屬于勤奮的人，而我覺得成功是屬于有準(zhǔn)備的奮斗者，我決心以這份設(shè)計(jì)書的作為我的準(zhǔn)備，在大家的監(jiān)督下努力拼搏，走出一個(gè)無悔的人生！俗話說的好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。計(jì)劃總是趕不上變化。以上只是我實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)在大學(xué)期間的準(zhǔn)備（目標(biāo)），一旦踏上工作崗位，我將會結(jié)合面臨的各種環(huán)境作出進(jìn)一步的規(guī)劃。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我相信，只要堅(jiān)持心中的信念，每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚。成功，不相信頹廢。成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 9
去年選課的時(shí)候，很不理解為什么我們文科學(xué)院的學(xué)生必須要修工程、創(chuàng)新等和我們專業(yè)課關(guān)系幾乎毫無關(guān)系的課程。后來，在學(xué)長的推薦下，我選擇了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課。一直到上課之前，我還很后悔：為什么我一個(gè)剛剛踏入大學(xué)大門的新生要選這門課？因?yàn)椋蜆I(yè)對我們大一新生來說畢竟還是比較遙遠(yuǎn)的事情。
在聽過第一堂課之后才知道，我們所學(xué)的這門課包括發(fā)現(xiàn)自己的興趣、簡歷的制作、面試的技巧、如何保障勞動者的權(quán)益等等內(nèi)容，可以說，這些都是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中必須要具備的素質(zhì)。而開設(shè)這門課，除為以后的真正的就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）指導(dǎo)做準(zhǔn)備外，還可以讓我們學(xué)會規(guī)劃自己大學(xué)的生活，不讓時(shí)間被浪費(fèi)掉，有效充分的利用大學(xué)時(shí)間來有針對性的對就業(yè)而學(xué)好自己的專業(yè)，同時(shí)也可對自己重新作一番全面深刻的審視，剖析了自我特性，明確了人生定位，把握了發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對自我有一個(gè)嶄新的認(rèn)識。當(dāng)我們做完了這些，一份可靠的`職業(yè)生涯規(guī)劃也便完成了。
人生是一個(gè)旅程，要想走好就必須有一張地圖。古往今來無數(shù)航海家都是憑著他們的毅力和一張地圖完成他們漫長而艱難的旅程。我們的人生路上要經(jīng)歷許多的風(fēng)浪，就好比揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，如果盲目的在這片大海上飄蕩，這樣的遠(yuǎn)航永遠(yuǎn)都看不到彼岸美麗的風(fēng)景。我們身邊有無數(shù)的身影，在人群中徘徊，他們沒有目標(biāo)，只追求一時(shí)的滿足。職業(yè)生涯規(guī)劃，便是我們實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的第一步，就如同為我們的人生畫一張地圖，讓我們在將來的學(xué)習(xí)生活中有一個(gè)奮斗目標(biāo)，然后向著這個(gè)方向，在這張地圖的指引下，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。
人的一生將面臨三大抉擇——求學(xué)、求職、求偶，每一部分都是極其重要的。職業(yè)是人的生活重要組成部分，它影響著個(gè)人的整個(gè)事業(yè)發(fā)展，影響著個(gè)人的家庭幸福程度。它不僅是謀生的手段，它也應(yīng)該給人們帶來最大的精神滿足。它不僅滿足衣食住行的基本需求，而且滿足個(gè)人潛能發(fā)揮自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求我們探索自我的興趣，了解自我的職業(yè)類型，在自我探索的過程中，使我們對自己未來的職業(yè)進(jìn)行完整地規(guī)劃，這對我們將來找到一份好工作是十分有幫助的，只有這樣，我們才不會被社會淘汰，才能在社會上有立足之地，才能實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。
所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們在明確自己興趣、愛好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。課上老師所講的霍蘭德職業(yè)興趣測試、霍蘭德職業(yè)傾向測試及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心便為我們了解自己提供了一個(gè)科學(xué)而有效的平臺。
職業(yè)活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進(jìn)個(gè)人努力工作。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生提升就業(yè)競爭力。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。而要設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須揚(yáng)長避短，考慮自己的興趣愛好、價(jià)值觀念、人格特點(diǎn)、能力素質(zhì)等方面的因素來設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。像許多剛進(jìn)大學(xué)的同學(xué)一樣，我不知道自己想做什么、能做什么。每天除了上課之外我不知道該干什么、怎樣分配我的時(shí)間，我對自己的將來沒有什么規(guī)劃。我總是想船到橋頭自然直，明天的事兒明天再說，現(xiàn)在想那么多干嘛。但是自從上了這門課程之后，我才知道自己的想法是多么的愚蠢。智者創(chuàng)造機(jī)會，強(qiáng)者把握機(jī)會，弱者坐等機(jī)會。機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的。我不能做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩、沒有目標(biāo)、方向的過日子，我應(yīng)該有一個(gè)前行的領(lǐng)路人——理想，我應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，有了理想我就會像在百米沖刺一樣向著自己的目標(biāo)努力的拼搏。我們大學(xué)生面臨著工作就業(yè)壓力，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)能使我們更好地進(jìn)入社會。
21世紀(jì)是一個(gè)變幻莫測的世紀(jì)，一個(gè)催人奮進(jìn)的時(shí)代，有希望也有困惑，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。在這個(gè)快速發(fā)展的社會中，大學(xué)生已經(jīng)越來越多，面臨的各種各樣的挑戰(zhàn)也越來越多。在這個(gè)充滿競爭的社會中，怎樣才能更好地立足呢？只有可靠的規(guī)劃！當(dāng)我們對自己的未來有了一定的規(guī)劃，便有了一定的目標(biāo)，而我也會在接下來的這三年里，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其實(shí)，除了要趁早做職業(yè)生涯規(guī)劃以外，我對這門課的感想還有很多，因?yàn)樗屛覍W(xué)到了很多必需但自己以前并不知道的知識。比如說，我知道了我有很多專業(yè)技能、自我管理技能和可遷移技能；我知道了簡歷并不是寫得越多越好，投簡歷的最佳時(shí)間是在截止日期的最后一天；我知道了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，如果討論時(shí)做不了引導(dǎo)他人的領(lǐng)導(dǎo)，至少要做掌握時(shí)間的人；我知道了簽訂勞動合同可能出現(xiàn)的“陷阱”和勞動者依法享有的一些權(quán)益？總之，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃雖然是一門選修課，但是教授的內(nèi)容卻比專業(yè)課更能應(yīng)用于實(shí)際。
我相信有了有了這門課上所學(xué)到的知識，今后我在面對眾多優(yōu)秀的對手時(shí)，一定能保持冷靜的頭腦，在競爭激烈的社會中脫穎而出，闖出一片屬于自己的天地。
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 10
首先呢，我想說一下，選上你的課真的非常幸運(yùn)，由于是選修課學(xué)分不夠，通過補(bǔ)選才上的。雖然說是誤打誤撞吧，但是，上完老師您的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，真的很有感觸，似有“與君一席話，勝讀十年書”。
原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實(shí)不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。
上老師您的課，從中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的'故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。
不經(jīng)意間，8周的課沒了。感覺每次上課，聽到不同故事，聽到不同人的就業(yè)經(jīng)歷，看別人的面試視頻，既是像在聽小說，好奇，感覺有趣；又更發(fā)覺其實(shí)是在聽自己的心聲，因?yàn)槊恳粋�(gè)故事自己都是體會，有感受的，并且，心想假如，心想那個(gè)人是自己會怎么辦，我身上消失那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢？
《就業(yè)指導(dǎo)》的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競爭現(xiàn)狀，物競天擇，適者生存，只有強(qiáng)者才能生存下去。現(xiàn)在正逢國際經(jīng)濟(jì)不太景氣，我們雖身處在避風(fēng)港中，但我們不應(yīng)該慶幸，而應(yīng)該知危而進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，做好人生規(guī)劃，抓住機(jī)遇，打一個(gè)有準(zhǔn)備的勝仗，迎接自己的光輝明天。最重要的是，老師讓我們每個(gè)人都做了一個(gè)職業(yè)能力測試（NBS），我發(fā)現(xiàn)了自己的好多不足之處，以后肯定會有計(jì)劃、有目的的增強(qiáng)自己欠缺的部分
其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我材必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
社會競爭是異常殘酷的，要好好準(zhǔn)備，使自己在學(xué)習(xí)上有緊張感，激勵自己在這四年不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上，勇于拼搏。要立足當(dāng)今如此競爭激烈之世，唯有自強(qiáng)才是唯一出路，唯有自強(qiáng)才會闖出一片天地！
就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的的抉擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強(qiáng)、有準(zhǔn)備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠(yuǎn)。
《生涯咨詢與輔導(dǎo)》讀后感 11
我們上學(xué)期的這門課程的全稱是“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之職業(yè)生涯規(guī)劃課程”，簡稱為職業(yè)生涯規(guī)劃課。按照這個(gè)學(xué)期課程的安排本來應(yīng)該有九次課的，但實(shí)際由于各種原因，課時(shí)并沒有上這么多，總是由于周末的各種活動被沖掉，導(dǎo)致上課時(shí)候一直都在趕進(jìn)度。
在剛開始上這門課的時(shí)候，大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學(xué)大門的新生要上這門課。當(dāng)然，教務(wù)處提供的課程表上僅有的“就業(yè)指導(dǎo)”四個(gè)大字更讓我們不知所以然。畢竟覺得自己離就業(yè)還是比較遙遠(yuǎn)的事情，應(yīng)該在高年級再開這門課。所以，并不是特別熱心于課程，說實(shí)話，在正式開始這門課之前，連一遍書都沒有讀過，所以更是云里霧里。在咨詢了學(xué)長并上完了第一次課之后才知道，我們所學(xué)的這部分其實(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開設(shè)，除為以后的真正的就業(yè)指導(dǎo)做準(zhǔn)備外，更多的是讓我們學(xué)會規(guī)劃自己大學(xué)四年的生活，不讓時(shí)間被浪費(fèi)掉。有效充分的利用大學(xué)時(shí)間來有針對性的對就業(yè)而學(xué)好自己的專業(yè)。
到大一上學(xué)期我們的全部課程結(jié)束，給人的感覺就是時(shí)間太短，基本上沒有給出我們?nèi)プ屑?xì)體會這門課的時(shí)間。我們上的第一次課就布置了一篇專業(yè)性很強(qiáng)的`論文——個(gè)人的專業(yè)探索。從來都沒有見過這種類型的文章，更別提寫了。但是在開了頭之后，寫下去自然并不是很難了。同時(shí)通過寫這篇專業(yè)探索學(xué)會了這種依靠解答問題來寫論文的方法，在之后的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的論文寫作中也起到了很大作用。但是由于各種原因，沒有通過更多的途徑去查找資料，而是動用了自己在填報(bào)志愿時(shí)收集的材料，難免會有一些含糊不清的地方。
不過，自己覺得這個(gè)作業(yè)在第一次上交時(shí)就通過了純屬僥幸。其實(shí)要是給時(shí)間再充足一些的話，完全可以做的更好。我們布置的書面作業(yè)還有行業(yè)探索和個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書。行業(yè)探索不知由于什么原因沒有要求上交，但是為了寫作職業(yè)生涯規(guī)劃書的需要，還是做了簡單的行業(yè)探索。而個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書是這次考試的內(nèi)容。其實(shí)還是時(shí)間上的原因，很倉促。因此希望這門課在大三繼續(xù)開設(shè)的時(shí)候，能夠解決這個(gè)問題。
我們學(xué)校為了配合教學(xué)，給我們配備了職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂和北森職業(yè)測評系統(tǒng)。學(xué)校投入了重金。在沒有正式去做測評的時(shí)候，覺得似乎不是很實(shí)用的樣子。當(dāng)耗費(fèi)了整整一個(gè)上午都做完后，去察看所有的報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩套系統(tǒng)確實(shí)非常好。而其中給出的建議和針對個(gè)人缺點(diǎn)的一些對策都十分實(shí)用，非常符合個(gè)人的情況。我把所有的測評報(bào)告都保存并打印了出來。這些除了作為寫職業(yè)生涯規(guī)劃書的材料之外，更多的在平時(shí)對我的幫助和指導(dǎo)也很大。
下面是我對這門課老師的評價(jià)和對這門課的相關(guān)建議之總結(jié)。
我們院就業(yè)指導(dǎo)課程的教師是鄧艷老師。我認(rèn)為她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)而且十分具有活力與熱情的老師，是我比較喜歡的類型。課堂氣氛十分活躍，老師能夠很好的去感染學(xué)生。但是遺憾的是，由于我們院這門課的上課時(shí)間為沒周六的下午，總是被各種活動沖掉，所以實(shí)際上課的課時(shí)并不是很多，導(dǎo)致課程安排較緊。但是我們的老師依然很負(fù)責(zé)，讓我們感動的是，她犧牲自己中午休息的時(shí)間來為我們補(bǔ)課，而老師一直餓著肚子，認(rèn)真的解答我們的問題，并把上課的課件發(fā)給了我們。
我對這門課的建議，主要還是在時(shí)間安排上。由于我們大三時(shí)會繼續(xù)開設(shè)這門課的下半部分，因此希望課時(shí)可以盡量安排的多一些，并且要在學(xué)期開始時(shí)開課，不要在學(xué)期的后半部分才開課，這樣我們才有希望上到完整的課程。而這樣設(shè)置也給我們留出了足夠的時(shí)間來準(zhǔn)備作業(yè)，因?yàn)槊看瘟糇鳂I(yè)時(shí)都覺得時(shí)間太緊，導(dǎo)致完成的情況自己不是特別滿意。希望這門課程留下的許多機(jī)制能繼續(xù)下去，不要浪費(fèi)掉。提前安排課程主要是考慮到學(xué)期后半部分會有些活動導(dǎo)致多次無法上課，即使上半部分沒有上完也有足夠的時(shí)間來繼續(xù)，也可以改為更大的時(shí)間間隔，比如單雙周等�？傊X得這門課很有用，就這樣倉促的過去實(shí)在是一種浪費(fèi)。
總之，這是一門相當(dāng)有益的課程。就寫到這兒了
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