《兒童教養(yǎng)》讀后感

　　當閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的《兒童教養(yǎng)》讀后感，歡迎大家分享。

《兒童教養(yǎng)》讀后感1

　　不管窮養(yǎng)富養(yǎng)，都不如有教養(yǎng)。這套《兒童教養(yǎng)》，包括待人接物、餐桌禮儀、社交禮儀、和日常生活四冊。希望通過這本書的學習，培養(yǎng)孩子的現(xiàn)代教養(yǎng)。不僅僅做“懂禮貌、有規(guī)矩的好孩子”，而是習得一套通行世界的現(xiàn)代文明基本規(guī)則。

　　在這套書中，我們可以學習到的內容有：1. 既有東方式的長幼有序，也有西方式的邊界和秩序。2. 尊重孩子的天性，鼓勵他們學會表達自己的真實感受，也學會照顧別人的感受，不給別人帶來麻煩。3. 教給孩子怎么跟長輩親戚相處、怎么在家游戲，也教給孩子怎么對待熟人和陌生人、怎么外出旅行。4. 讓孩子學會如何吃西餐、日料，也學會開生日派對、招待客人。5. 真實生活場景再現(xiàn)，讓家長與孩子有參與感。6. 該做什么、不該做什么有可操作性，不是像學生守則那樣干巴巴說教。7. 圖文并茂，用孩子最喜歡的漫畫手法，生動有趣。

　　通過這本書，讓我聯(lián)想到了“傳承優(yōu)秀家風 弘揚社會美德”的重要精神，這本書其實也是在向我們傳達圍繞家庭中的有關和諧、孝道、勸學、勸善、勤儉、勵志、修養(yǎng)等內容，從優(yōu)秀家風中汲取培育道德養(yǎng)分，養(yǎng)成良好的行為習慣，傳遞社會正能量。關于兒童教育，每個家庭都有各自的教育方式和家風家訓，雖然過程不同，但目的都是一樣，都是為了讓自己的孩子能健康成長，成為優(yōu)秀獨立的人，所以，一個孩子的家庭教養(yǎng)就顯得格外重要。

　　在我國的傳統(tǒng)文化中，良好的個人行為是檢驗道德的.標準�！度�字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》都是古圣先賢智慧的結晶，教導孩子如何接人待物，淺顯的文字蘊含著很多做人的道理，不但對孩子有益，對于成年人的生活、工作也有著重要意義。

　　作為家長，不以“孩子”之名，行無禮之事；不以“年幼”為由，推脫管教之責。因為我們就是孩子眼中的社會！教養(yǎng)是不斷完善的過程。孔子在《論語·里仁》中所言：“見賢思賢焉，見不賢而內自省也�！�

　　所以，對孩子的教育，家長首先要做到“其身正”，只有家長做到了，孩子自然也就跟著學會了。在有良好的家庭氛圍和家風家訓的家庭中，孩子才會得到良好的教養(yǎng)。教養(yǎng)與家境無關，與家風有關。大家喜歡的是有教養(yǎng)、有素質的人，而那些沒有教養(yǎng)的人將受到大家的厭惡。為了孩子讓健康成長，高素質，有教養(yǎng)，我們要好好教育孩子，塑造良好家風。

《兒童教養(yǎng)》讀后感2

　　把問題轉化成技能，這是我從來沒有想過的，也認為是不符合實際及不可能的。一直以來我總認為方若琳能把她的問題改正過來并且不在屢教不改就已經(jīng)很好了。在孩子們成長的過程中或多或少的都會存在這樣或那樣的問題，兒童技能教養(yǎng)法基于這樣一個理念，解決孩子現(xiàn)存問題的最好方法是讓孩子學會某種能夠幫助自己克服這個問題的技能。因此說如果孩子有什么問題，第一件要做的事就是為了克服這個問題，他需要學習什么或者他需要在哪方面變得更好一點，家長的角色在此時就變的至關重要，如何去發(fā)現(xiàn)問題的關鍵點，引導孩子如何用更好的思維方式去解決問題。我應該可以先自己嘗試一下如果當自己生氣情緒失控的時候，我想學習控制情緒的技能，讓自己快速熄火。經(jīng)過一些練習才能掌握把事情做對的技能。把問題轉化為要學習的技能，這不僅是一種方法，更是一種思維方式的轉變。

　　讀完這一篇以后，覺得自己似乎有很多困惑很久的難題可以迎刃而解了，孩子不想去改變和學習的事情很多，很多時候我們只知道她這樣做不對，急于去讓她(他)改正過來，卻找不到合適的方法，在工作和生活的壓力下往往都是用命令的口氣去說：必須改過來，必須學會等等一系列強制性的語言。孩子不情愿，是因為我們家長沒有讓他(她)看到學習這項技能以后，可以給自己和別人帶來什么樣的好處。孩子越是了解學習技能帶來的好處，積極性就越高。已經(jīng)迫不及待的想去嘗試了。給技能起個名字應該是每個小朋友最喜歡的吧!很有意思的一段：選擇一個魔法寶貝。其實這一段落讓我想起了我自己小時候的一段經(jīng)歷：我的童年媽媽在外地做生意，很少在家，那時候爸爸跟我說你是女孩子了應該自己睡覺，強制性的、必須自己睡。為此我害怕的天天晚上蒙著被子睡覺，有時候還會偷偷掉眼淚。后來媽媽跟我說：要想不害怕你可以把自己想像成一個你認為很強大的人。也就是這篇所提到的隱形的“存在體”能夠幫助孩子們去學習技能和克服困難。

　　《兒童技能教養(yǎng)法》快讀完一半了，整篇知識梳理清晰透徹，淺顯易懂�！罢心贾С终�、給孩子建立信心、策劃慶祝的方式、為技能下個定義、為孩子廣而告之”等等……通過如此之多的方法去把問題轉換成她的技能。我決定從方若琳的第一問題開始“打斷別人講話”。首先需要有人贊揚和支持，偶爾她失去這個技能時，去提醒并幫助她，建立信心也是必不可少的，給她一個你相信她能行，能成功的合理解釋，一但成功就可以和她好好慶祝了，提前和她一起策劃技能成功后如何慶祝。跟她討論掌握了這項技能以后會怎樣去表現(xiàn)也是非常重要的'。在家人面前談論我們現(xiàn)在學習的技能，讓她以自己現(xiàn)在所學的技能感到驕傲。

　　練習技能，其實很多時候我對女兒的耐心是不夠的，文章中提到了學習系鞋帶的技能，記得幼兒園里有一次女兒因為穿了系鞋帶的鞋子，鞋帶散了不會系，踩著鞋帶絆倒摔跤，她回來后再也不肯穿系鞋帶的鞋子。那時候我決心教她系鞋帶的技能，屢次練習屢次失敗，她再也不想去學這項技能了，當時的我因為缺少方法、缺乏耐心，也就任由她自己，想著慢慢在去學吧，此事就不了了之了�，F(xiàn)在才了解學習技能應該要循序漸進，先從簡單的練習開始，一點一點進步，讓孩子看到成效后，再逐步加大練習的難度。家長足夠多的關注和贊賞也是孩子練習技能的動力，讓她相信這樣的練習肯定是有回報的。三重贊美在我和女兒的生活中也時常會出現(xiàn)，但是通過這一篇的閱讀讓我知道了還有一種贊美方式：“透過傳聞稱贊”盡可能讓孩子聽到你在第三者面前稱贊她的進步，她會感覺到家人對她學習技能進步的贊美，更加堅定了自己學習技能的信心。

　　提醒技能，“我不行，我學不會!”生活的真實寫照，感到氣餒，感覺自己學不會時候的灰心。方若琳學騎自行車的時候就發(fā)生過這樣的事，當時學會了。天冷了幾個月沒再出去騎過，等再次騎的時候摔了幾次后哭著跟爸爸說：“我根本就學不會嘛!”她沒有信心在去騎，害怕摔倒，害怕付出這么多最后還是學不會。“退步”其實是孩子正常學習中的一部分，語文老師在家長會的時候說過，孩子的記憶是要經(jīng)常去練習的。偶爾的忘記也是需要我們家長去提醒的，這個時候用什么樣的方式去提醒就尤為重要，可以讓孩子參與這項技能，讓孩子告訴你，她希望你在她忘記技能的時如何去提醒她。

　　慶祝成功，技能學會后，慶�；顒訉τ诤⒆佣�言是一種獎賞、一種肯定，更是一種借有慶�；顒觼硐驇椭�過自己的那些支持者表達感謝。讓孩子意識到在她成長的道路上別人是如何幫助她、鼓勵她的，學會懷有一顆感恩的心，表達那份感激之情。

　　把技能教給別人，從剛開始讀這本書的時候總是認為把孩子的“問題轉化成技能”似乎不太實際，一直覺得她能克服這個問題就已經(jīng)很好了，隨著深入的閱讀才明白，把“問題轉變?yōu)榧寄堋辈⒎菬o稽之談，更讓我驚訝的是：當把問題解決了，消失了，掌握了新技能，竟然還可以把所學的技能像小老師一樣教給其他小朋友。游戲應該是每個小朋友都喜歡的吧!那么就可以讓他們把各自所學的技能通過游戲的形式表現(xiàn)出來，相互學習，這樣就可以讓他們感覺到自己的用處和價值，自然而然的會去著手學習下一個技能，很棒的連接。

　　兒童技能教養(yǎng)法：解決問題，真實的案例可以和大家分享一下，方若琳沒事就喜歡摳鼻孔，不知道講過多少遍總也改不了，有一次生病去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說是細菌感染，喜歡摳鼻孔的習慣要不得�；貋砗蟾�女兒說，一定要堅決改掉摳鼻孔的習慣，我的計劃開始，我會經(jīng)常對她說：咦!我好像發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在摳鼻孔的次數(shù)減少了，是找到了什么好方法嗎?她說：轉移注意力，不去想自己的鼻子，自然就不摳了。其實我想說的是前期我并沒有看到她減少摳鼻孔的次數(shù)，但是我還是會稱贊她摳鼻孔的次數(shù)少了，經(jīng)過我這么一說，她也真的以為自己摳的次數(shù)少了，慢慢的我經(jīng)常稱贊她進步了，幾乎不摳鼻子了，她也在這期間解決了自己摳鼻孔的問題。

　　攻擊行為是我家不曾有的，我覺得這主要還是受家庭教育的影響，父母是孩子的人生中第一任老師，言傳身教在一個家庭中發(fā)揮著重要的作用。

　　孩子的不快樂是日常生活中很常見的，我很多時候的采取措施是置之不理，過一會她很快的消化了她的不快樂，似乎在這之前沒有發(fā)生過任何不快樂的事，我時常感嘆為何孩子的情緒轉變能如此之快，現(xiàn)在讀到這里那我來猜想一下，是因為孩子們在不經(jīng)意的時候找回了她失去的快樂嗎?父母的角色是提供幫助，傾聽孩子內心不快樂的根源.學習相應的技能找回她們的快樂。

　　恐懼和噩夢。去年的夏天就準備讓方若琳去學游泳，可是她說她好害怕嗆水，我沒有去強迫她。但是不管是在海邊還是在水世界她也是玩的不亦樂乎，就算偶爾的嗆水也不會影響她快樂的心情。學習游泳和玩水的本質區(qū)別：學和玩、哪個孩子會更樂意接受呢?所以她缺少的是學會游泳這個技能后所帶來的好處，而我缺少的則是應該如何幫助孩子克服恐懼，如何培養(yǎng)化解她恐懼的勇氣。

　　這本書快接近尾聲了，以前教育女兒的時候總覺的方法不對，總是在強化女兒的問題，而不是幫助她學習解決問題。既然孩子做錯事，那么就表示孩子需要學，通過《兒童技能教養(yǎng)法》讀后總結與梳理，把問題變成技能共有15個步驟，并對每個步驟如何應用及這樣應用的意義進行了解分析，技能就是學會之后會使原有問題消失的能力。還需反復閱讀，深刻理解，爭取做到活學活用。而作為家長的我也要學習一項技能：溫和的講話!是解決問題的必要條件。

《兒童教養(yǎng)》讀后感3

　　我在我們的小群里讀《兒童技能教養(yǎng)法》有一段時間了。文章也讀了大半，也讓我越來越清楚的看到焦點是如何用于兒童的教育當中去的。

　　1、把人和問題分開。把問題轉化為孩子要學習的技能，對于孩子來說，對于家長來說，都是能很好的接受的。比起討論孩子的問題，讓大家覺得更容易接受，也更愿意去配合和嘗試。也就是說，當我們看到人是人，問題是問題，而不再把孩子當作一個有問題的人，那么家長也覺得更愿意去接受和配合。孩子呢，也會覺得學習一件事情，比說他是有問題的人，他也是感到更容易公開的去努力、去學習。也就是說大家轉變了這種思維和觀念就會讓他們更多的去接納自己，也更多的愿意去嘗試去努力，其實也是一種被尊重和理解的感覺吧！那么學習技能比要解決一個問題，更讓人容易接受的理論依據(jù)呢，可能就是我們外化技術的一個重要呈現(xiàn)吧。

　　2、給技能起個名字。為了讓我們更好的'去實踐，那么給這個技能起個名字，也是讓孩子更感興趣的點之一，因為這個名字可能會讓他有更多的提醒和督促，更容易記得自己需要學習的技能是什么，因為這個名字是他自己取的，所以說他也會更有興趣，更有可能卷入和帶入，執(zhí)行力也會更強。

　　3、了解這個學習這個技能有什么樣的好處？如果說想讓孩子更多的去嘗試和努力，一定要讓他知道這個技能，學習了以后會給他，或者是家庭或者是身邊的朋友帶來什么樣的好處？那么他可能才會更有動力，更有信心去學習，因為每一點的改變都需要付出很多的努力，如果他能看到這些好處，還有就會有更多的動力去學習。

　　4、持續(xù)的正向關注和鼓勵。那么在兒童技能教養(yǎng)法里，要尋找支持者，可能是他身邊的朋友，老師家長或者是心理輔導者或者是社工都會對孩子有一個支持，那么在這樣一個有這么多關注他鼓勵他支持的人，也會成為他的一個重要的資源和力量。一方面在他做得好的時候，給他贊美和肯定；另一方面在他出現(xiàn)反復的時候的情況下給他支持和力量，鼓勵他繼續(xù)努力。

　　5、給孩子開一個慶祝會，或者是說完成她一個想要的心愿，因為我們都是去害利弊的，如果說這件事情帶給我們更多的希望，或者是向往，特別對孩子會有更大的動力。

　　6、把技能傳授給其他的孩子。我們知道知識的留存率，如果僅僅是聽課，那么知識的留存率是比較低的，如果說我們把這個技能傳授給其他的孩子，那么知識的留存率可能達到90%以上，當這個孩子完全掌握了這個技能，如果說他能教會給其他的孩子，第一能讓他比較有價值感和自我效能感，另外呢，也會讓他對這個技能，嗯更加的加以強化，掌握得更加牢固。

　　通過在群里給大家讀這本書，也讓我也促進了我自己對書的閱讀和理解，抱團成長，可能會走得更遠，抱團讀書也會理解的更深更透。理論加上實踐才是我們真正掌握書中內容的一個很好的途徑。小伙伴們，我們一起加油吧！

《兒童教養(yǎng)》讀后感4

　　昨天去參加孩子學校的家委會，第一次聽到了兒童技能教養(yǎng)法。學校正在五六班進行這樣新的模式！是的，五六班多么幸運的孩子們，在這個學期開始，我們孩子的數(shù)學老師被調了過去，多受孩子們喜歡的老師去嘗試和體驗了這種方法！昨天在會場聽到他們班孩子整體在各個方面都進步，我心里是既羨慕那些正在快樂無憂的學習的孩子們，同時心里也有一絲絲傷感，因為他們的幸運或多或少的建立在我孩子的不幸運上。

　　因為孩子們老師的調離，使得我的孩子心理難過了好一段時間，每次聽到孩子抱怨的說：媽媽，我感覺最近數(shù)學課變得有些枯燥了，我不再像以前那么期盼上數(shù)學課了”。我一邊安慰和鼓勵孩子，一邊暗自遺憾！可是我能做的只能是解釋和想法讓孩子盡快適應并喜歡上新的`老師。

　　但是，我還是發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學方面降低了自己的標準，從前偶爾失誤的他，現(xiàn)在時有發(fā)生，我給孩子做了很多次溝通，可是效果并不明顯，要知道他曾經(jīng)也是全國數(shù)學素質杯一等獎的孩子，對數(shù)學曾是多么的熱愛和癡迷！現(xiàn)在我深深體會到了老師在孩子心目中拿神圣的地位！就像千里馬需要伯樂一樣，孩子也需要懂他、欣賞他、鼓勵他的老師和家長！

　　希望那些正在嘗試這樣新的教學方法的孩子們是幸運的。希望越來越多的孩子們可以輕松地學習，有個快樂的童年！

《兒童教養(yǎng)》讀后感5

　　這本書真的很實用，前面我們學習的三本書都是理論為主，這本書寫的正是我們現(xiàn)在所需要的實踐方法！《兒童技能教養(yǎng)法》的十五個步驟通俗易懂，可要是想要把完全掌握也不是那么簡單，還必須用心學習。

　　把問題變?yōu)橐獙W習的技能，這句話真是值得點贊，以前我們發(fā)現(xiàn)孩子有什么問題時，我們首先做的就是查找原因，然后就是如何解決問題�，F(xiàn)在要是碰到問題就把它轉換成孩子所需要學會的技能，那樣不僅我們容易操作，孩子也更容易接受，對自己更有信心。如何找到問題背后所要學習的技能是這個方法的重點，也是最難把握的。技能是你要學會做什么，而不是需要停止做什么。就比如我家孩子喜歡咬手指，現(xiàn)在我想到的就是他需要學習如何用指甲鉗剪指甲的技能，我相信孩子只要學會了這個技能，一定會有所改善。至于孩子如何學會這項技能，就正是我們后面的步驟所要學習到的了，期待著后面的步驟。

　　商定要學習的技能，我發(fā)現(xiàn)孩子有問題時，一般會找下原因然后就要求孩子怎么去改正，而且是必須改正，這樣做的結果基本都不是很理想，看了本節(jié)后我是茅塞頓開，把問題變?yōu)閷W習技能后，和孩子一起商定學習哪些技能，并和他一起商定學習技能的方法，讓他了解學習此項技能給家人和自己帶來的好處，這樣孩子會覺得被尊重會更容易的從根本上解決問題。讓孩子給技能取個名字，這樣可以讓孩子更好的感覺到這是他自己決定的學習技能，并且是自己想辦法學會的技能。而找一個魔法寶貝是鼓勵孩子在學習技能遇到困難的時候想想自己所喜歡的偶像是如何不怕困難堅持到底的，這樣更便于孩子堅持下去。今天我就試用了一下這個方法，就是讓孩子學習如何在做作業(yè)時坐正和坐的住，并告訴他坐正的好處是字寫得好看，對眼睛好不會近視，而坐的住好處就是可以快速做好作業(yè)，做完作業(yè)他就可以去玩他所喜歡的東西了，同時我讓他給這項技能起個名字，他告訴我說叫“超級技能”，如此之后直到做完作業(yè)前他都沒有離開過位置，偶爾坐的不好時我就提醒他“超級技能”他馬上就能坐好，比我之前的提醒他坐好（提醒三次就要罰站十分鐘）的效果好多了。這讓我對《兒童技能教養(yǎng)法》更有信心了，努力學習，加油加油加油�。�！

　　招募支持者，在孩子開始學習技能的時候，非常重要的一件事就是能夠得到別人的鼓勵和支持。支持者對于我們來說也很重要，不管我們做任何一件事時，有很多人支持你和關心你時，期待你成功時，我們總是會更努力的去完成這件事，特別是遇到困難感覺堅持不下去時，想到背后有那么多人支持你，都會為了讓你的支持者不失望而咬牙堅持下去。而如何選擇支持者，也很重要，首先應該是選擇了解孩子和孩子很親近的人，還有就是孩子的好朋友好同學及關心孩子的人，這些人的加入我想一定會為孩子學會技能起到至關重要的作用。

　　如何邀請支持者，我感覺書上所說的要孩子自己寫邀請信這方法很好，這個方法首先鍛煉了孩子的語言組織能力和寫作能力，其次還鍛煉了孩子的組織能力，同時還培養(yǎng)了孩子的“儀式感”，真是一舉多得。

　　建立信心，其實通過前面幾本書的學習，這個方法已經(jīng)在用，只是沒有這本書所寫的這么具體。還記得有一次背誦一篇比較難的古詩，背了好長時間都沒背會，孩子失去了信心和我說“我怎么這么笨，我肯定背不會了”，這時我把他抱在懷里使用“一公里管教法”說到：“爸爸相信你，你是最棒的，你一定可以背會”，可是這樣效果也不好，直到我說到“你在我們家玩游戲是最厲害的，這說明你一點都不笨，只是這首詩比較難，你可能要多花點時間”，這之后過了沒多長時間他就背會了。就像書上說的一樣，不能單純的說“你很棒，我相信你”之類的話，而是要說出相信你的理由。

　　策劃慶祝的方式，這個對于孩子來說應該是很有吸引力的，能大大提高孩子的積極性，同時這本身也是可以提升孩子的自信心，讓孩子相信一定能學會此項技能，因為我們大家已經(jīng)在討論慶祝會的形式了。慶祝方式的確定這一環(huán)節(jié)一定要孩子參與，孩子感興趣的慶祝方式一定會起到事半功倍的效果。

　　為技能下個定義，孩子們雖然嘴上說學習這個那個技能，可也許他們并不知道這些技能學會后要怎么去做。請孩子想象一下后再去讓孩子們練習表演一下，這樣也會有利于孩子知道學習技能的好處。

　　廣而告之，讓大家知道孩子正在學習什么技能，這樣做的好處就是讓大家鼓勵和幫助孩子去學習技能。雖然廣而告之有這樣的好處，但是有些讓孩子尷尬的“技能”，比如如何讓孩子學習憋尿不尿褲子這類的功能如何廣而告之，廣而告之到什么范圍都應該和孩子溝通好，應該尊重孩子的決定，不然我感覺反而會傷害孩子的自尊。

　　練習技能，要想孩子學會一個技能，就離不了練習。而練習的最好方法就是演練，孩子每學習一個技能都喜歡表演給我們看，而有時候我們確沒有耐心下來看孩子的表演，總是敷衍了事，看了本節(jié)后知道這是有多打擊孩子的信心。練習不僅要話費時間，更要講究方法和循序漸進，而讓孩子自己想出練習的方法會讓孩子更容易學好技能。當孩子學會一個技能后，我們一定不能吝嗇自己的贊美，而贊美最好的方法應該是三重贊美發(fā)即“驚嘆、承認難度、請求解釋”，同時“透過傳聞稱贊”也是很好的方法。具體你的孩子適合那種稱贊方法還需要自己掌握并把持好尺度。

　　提醒技能，提醒孩子忘記的技能，最好是要問孩子自己，讓孩子自己告訴你忘記所學的技能時希望我們如何提醒他，這樣做的好處是讓他感覺到我們是在幫助他而不是指責，并會提高孩子學習技能的積極性。早知道孩子忘記技能出現(xiàn)忘記是正�，F(xiàn)象，我們大人首先自己不能感覺到氣餒，要調整好心態(tài)。

　　慶祝成功，當孩子學會一個技能以后，一定要開慶祝會。首先這是培養(yǎng)孩子的“儀式感”，中國古代是很看重“儀式感”的，現(xiàn)在重視的已經(jīng)不多了，我們必須從小培養(yǎng)好孩子的“儀式感”。同時在慶祝會上感謝所有幫助過孩子的人，這也是一個培養(yǎng)孩子“感恩心”早知道學會感恩是以后走上社會一項重要的技能。

　　把技能教給別人，通常我們最關注的是孩子是否學會了一個技能，而很少會想到讓孩子把學會的技能傳授給別人。其實孩子們天生便有為人師的需求，把技能傳給別人不僅對別人有益，對孩子自己也是一項幫助，這樣做可以幫助孩子鞏固技能。要知道真正掌握一項技能是不僅自己會還要會傳授給別人。前段時間妹妹帶著他的孩子來家小住，侄子只有三歲比較調皮，經(jīng)常把家里弄得一團糟，每次玩耍結束后我便讓兒子帶著侄子一起整理玩具，開始侄子不怎么會，兒子就耐心的教他和他一起整理。從這以后，我發(fā)現(xiàn)兒子每次玩好玩具后都能把房間收拾好，這說明了教別人技能同時也是幫助自己更好的`掌握技能。

　　著手下一個技能，孩子們被允許學習下個技能是對孩子已經(jīng)學會前一個技能的肯定。而且這個方法對大人也很有用，想到孩子要學習下一個技能，你就不會把孩子想成問題兒童，而只是一個需要學習技能的孩子。孩子每學會一個新技能后，也更有信心去學下一個技能。至此《兒童技能教養(yǎng)法》十五個步驟已學完。下面就該學習如何用這些方法處理孩子的常見問題了。

　　孩子一般都會有或多或少的壞習慣和攻擊行為。我家孩子就有咬東西的壞習慣，他一旦專心做一件事時就會手里有什么東西就咬什么，不管提醒多少次，一會就忘記了。學習了《兒童技能教養(yǎng)法后》，我知道這不是孩子的問題而是孩子缺少某種技能，下面我會著手孩子學會新技能而改變這些壞習慣。

　　抑郁，失落和悲傷。孩子本來很喜歡畫畫的，這個學期幫他報了個水彩畫，每次去接他，我都很惱火，說他是這個學習班身上最臟的，以至于現(xiàn)在他告訴我他不想學習畫畫了。后來我和他深深溝通了一次并承認了自己的錯誤，保證之后不會再這樣說他，可是效果并不好他還是沒有改變主意，只好后來放棄了�，F(xiàn)在學習了《兒童技能教養(yǎng)法》后，才知道我是錯誤的把這當成是孩子的問題，如果當時我把問題轉換成“需要學習保持身上干凈”的技能，那樣不僅我會很好的控制好自己，孩子也肯定會繼續(xù)快樂的學習水彩畫。

　　恐懼和噩夢，孩子這段時間在練習獨自睡覺，每天到入睡時都讓我陪他，不然他就害怕。和他溝通過后才知道，應該是小時候晚上我們經(jīng)常嚇唬他不要講話趕快睡覺不然老虎或者怪獸就會來抓你了這個原因。了解了原因后，我就決定讓他學習“獨自入睡”技能，這個技能首先是要培養(yǎng)自己的勇氣，孩子很喜歡鎧甲勇士，我就告訴他怪獸沒什么可怕的，因為有“鎧甲勇士”會守護你，消滅怪獸。至于老虎，我就告訴他老虎的生活習慣，老虎一般都不會出現(xiàn)在城市，還說起以前帶他去動物園看老虎關在籠子里的事情。至此以后，他就好多了，最多也就是睡覺時我去看他幾次就可以了。

　　孩子有些問題其實是我們自己教育方法不對造成的，所以要想教育好孩子，首先我們自己要先努力學習，只有自己強大了才能更好的教育好孩子。

　　《兒童技能教養(yǎng)法》不僅教我們方法，還列舉了很多常見的例子，真的很實用。

　　耍性子，孩子或多或少的都會耍小脾氣，以前碰到這種情況，我都會大聲呵斥，后來學習了前幾本書后，改變了方法，采用不管他讓他自我調節(jié)。學習這本書后，我才知道這是可以轉化成學習技能。了解孩子耍脾氣的背后原因，然后轉化成孩子要學習的技能，這樣才是真正解決問題的好辦法。

　　兒童注意力缺陷及多動障礙，我家孩子就有比較嚴重的多動癥現(xiàn)象，這也可能跟我們在孩子專心做一件事時老是打擾他有關系。現(xiàn)在孩子在參加注意力訓練，比以前的狀況已經(jīng)改善了好多。現(xiàn)在再加上《兒童技能教養(yǎng)法》后我相信孩子一定會學會這項技能。

　　看完本書后，我覺得《兒童技能教養(yǎng)法》真的不僅適合小孩也很適合大人。我現(xiàn)在最大的問題就是做事拖拉，而要解決這個問題就需要學習“當天事情當天做”這個技能，如何學好這個技能，首先應該就是要合理安排好一天的時間，什么時間做什么事要規(guī)劃好，遇到特殊情況就提前做好改變。請家人和師傅監(jiān)督并協(xié)助我學習這一技能！謝謝！��！

《兒童教養(yǎng)》讀后感6

　　今天是閱讀的第一天，30頁的閱讀量，完成100字以上的讀書感想。簡單嗎?應該說不是太難達成,難的是天天堅持。那么閱讀時間怎么安排呢?我仔細思考了一下，決定還是把準備工作做在前面，帶著書去上班，如果有空，可以先看看。事實上也是如此，現(xiàn)在已經(jīng)讀過一遍，只是理解不夠。不過我也不擔心，任何事情都是開頭難，接受并吸收一種新知識需要時間是正常的。今天除了作者序和譯者序之外，還看了30頁內容，勝利!

　　現(xiàn)在今天的閱讀已經(jīng)完成，可是我覺得我應該把第1頁到55頁的內容重讀一遍再來寫讀書心得會更好些。

　　學習兒童技能教養(yǎng)法，首先是觀念的轉變，在兒童身上發(fā)現(xiàn)問題，我們不要認為孩子是有了問題，而是要認為他的某些技能需要學習，等他學會了那項技能，問題自然也就沒有了。

　　兒童技能教養(yǎng)法的實施分十五步，我已經(jīng)讀到介紹的前五步。

　　1.把問題變成孩子能夠學習的技能。

　　2.跟孩子一起商定他想學習的技能。

　　3.幫助孩子看到所學技能給他和其他人帶來的好處。

　　4.讓孩子給技能起個名字。

　　5.請孩子選一個可以幫助他學習技能的魔法寶貝�，F(xiàn)在所讀到的內容理解不夠，實施更談不上，但是隨著時間的推移，研讀的深入，會帶來變化的。

　　把孩子的問題轉化為孩子能學習的技能，這樣無論對孩子還是家長抵觸情緒會好的多，都更容易接受和積極參與配合。兒童技能教養(yǎng)法有十五個驟，今天閱讀的是第6步：幫助孩子找到他的支持者;第7步：讓支持者告訴孩子為什么他們對他的學習充滿信心;第8步：跟孩子一起設計策劃如何慶祝，如果他們掌握了這個技能;第9步：讓孩子演示一下，掌握了技能時是怎樣表現(xiàn)的;第10步：廣而告之。

　　告訴大家孩子正在學習什么技能。這些步驟都是為了孩子們在制定好自己的學習技能計劃后如何能很好的實現(xiàn)它，確保孩子能學會這個技能，已達到改掉壞習慣的目的。當然在每個具體步驟的實施過程中各自有需要注意的地方。比如第10個步驟，廣而告之要有個恰當?shù)姆秶�，在家庭中才有的壞習慣所需要學習的技能，告知的范圍只限于家庭成員，這樣既給了孩子學習技能的動力，同時也保護了孩子的自尊。

　　為了讓孩子學會技能，他們需要練習。練習的方法有“表現(xiàn)”、“展示”和“表演”，為了保障練習的持續(xù)性和效果�？梢宰尯⒆酉氤鼍毩暭寄艿姆椒ǎ�他們會有特別的創(chuàng)意。練習要循序漸進，由易到難，逐步提高，還需要有足夠的`時間來完成。為了確保孩子們能繼續(xù)練習，他的支持者和身邊的人可以給他以適時的贊美。

　　在學習技能的過程中會有倒退和反復，這個時候需要別人的提醒。如何提醒孩子他忘記了正在學習的技能呢?我們可以和孩子事先談論這個提醒方式。在兒童技能教養(yǎng)法的小組里，孩子們可以互相提醒。經(jīng)過一段時間的練習，在孩子自己和其他人都同意說，這個孩子已經(jīng)掌握了這個技能了，我們就可以為他舉行慶�；顒恿恕＿@個活動像是一個獎賞，也是向其他人致謝，讓孩子們有機會去體會感恩之情，這是一種重要的社交技能。

　　如果孩子沒學會他們的技能怎么辦呢?我們需要看看到底是為什么，再做出適當?shù)恼{整，幫助孩子重新開始，學會技能。

　　要掌握某個技能，僅僅自己學會是不夠的，要鼓勵孩子把技能教給別人。把技能傳授給別人不僅對別人有益，對自己也是一種幫助。這么做可以幫助孩子鞏固他的技能，降低“退步”或者忘記了所學的那個技能的風險。孩子們天生有求知的欲望，也天生有為人師的需求。在教授他人技能的時候，都會感到自己有用處和價值，能得到更多的贊美。

　　孩子學會了一個技能以后，下一個有待學習的技能就近在眼前了，對于孩子來說對于學習新技能的期待會讓他們更加有動力去學習眼下的技能。掌握了某個技能之后，他的自信心會大大增強，被獲準去學習下一個技能時會感到非常的自豪。

　　明晰了什么是兒童技能教養(yǎng)法，以及實施兒童技能教養(yǎng)法的十五個步驟，在工作和生活中遇到實際的問題時就可以運用這個技能教養(yǎng)法來解決一些問題。

　　一、抑郁、失落、悲傷。面對遭遇這些問題的孩子，試圖去消除引發(fā)他們不快樂的根源，這種做法并不具有可行性。著眼于孩子的未來，找到他們需要學習的技能，以便能夠找回曾經(jīng)擁有的快樂是更為明智的做法。

　　二、恐懼和噩夢。對于害怕某些“怪物”的孩子，你跟他解釋這些怪物不存在是絲毫沒有用的。為了克服恐懼，就必須要戰(zhàn)勝它們。孩子們可以通過跟他們害怕的東西近距離接觸，親自得到不害怕的體驗來征服恐懼的。要鼓勵孩子去熟悉他們所害怕的東西，當孩子對他們所懼怕的事物變得熟悉起來的時候，就會從自身的體驗中了解到，這個東西其實沒什么好怕的。

　　三、強迫性行為。兒童出現(xiàn)最常見的強迫癥問題之一就是過度焦慮，知道了問題的核心，多做針對性訓練，就可以減輕甚至改掉強迫性行為。

　　四、隨意便溺。通過利用兒童技能教養(yǎng)法，分步驟學習能夠及時上廁所的技能，非常的有效。

　　讀書的第七天，《兒童技能教養(yǎng)法》這本書的內容也接近了尾聲。孩子們(甚至是成人)身上有許多毛病和缺點，對于這些毛病和缺點我們應該怎么辦?批評教育，喋喋不休，好像效果不是很好，而且會讓孩子自卑，受到別人的嘲笑和傷害。兒童技能教養(yǎng)法很好地處理了這些問題，它把孩子的問題轉變?yōu)楹⒆有枰獙W習的技能，通過學習新的技能就可以克服存在的問題。

　　閱讀了《兒童技能教養(yǎng)法》這本書，我的內心也蠢蠢欲動，作為一名老師，特別是作為班主任，我每天要面對40多個孩子，處理各種各樣的問題，我是不是也可以試著用用兒童技能教養(yǎng)法呢?

　　首先轉變觀念，孩子們有問題，只是某些方面的技能沒有學會，等他學會了，問題自然也就沒有了。我可以試著和孩子以及家長商定他需要學習的技能，并鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)擁有了這個技能，他在生活中是什么樣子，幫助孩子意識到擁有這個技能給他和別人帶來的好處。接著按照兒童技能教養(yǎng)法的步驟一步步實施，特別要加強和家長的聯(lián)系，幫助孩子練習這個技能，做好孩子的支持者，并幫助和提醒他。

《兒童教養(yǎng)》讀后感7

　　我剛拿到《兒童技能教養(yǎng)法》這本書的時候，大致看完了一遍竟不知從哪兒下手，當我再次細細閱讀時，邊讀邊思考，才有了一些感悟，大概明白了兒童技能教養(yǎng)法就是：在用兒童技能教養(yǎng)法開始解決問題的過程時，要先把問題“轉換”成技能，也就是說不把這些事情當成“問題”，而只是有待學習的技能。說白了也就是：我們可以把大部分的兒童問題，例如恐懼，以及睡眠、飲食、排尿和排便等方面的能力發(fā)展不足，都視為是有待學習的技能。只要學會某些方面的技能，孩子就能克服相關的問題。

　　今天我想以一位家長的身份談談我讀這本書的感悟：

　　我的.孩子現(xiàn)在有一個令我頭疼的毛病就是咬指甲，我嘗試了很多方法，比如：打手、講危害、轉移注意力等等，結果都沒改掉這個壞毛病。當我看到這本書中有一個這樣的案例：12歲的女孩麗薩想改掉咬指甲的壞毛病。她首先要學習的是，留意到自己什么時候在“做”，或者最好是能夠在沒做之前就能有所察覺。這種察覺能夠讓她有意識的用一個另外的行為來取代咬指甲的習慣。麗薩自己有個主意，她一旦注意到自己在咬指甲或者想去咬指甲時，就就去用自己的手指做點兒什么事兒。她自己提議，要把指甲銼刀一直帶在身上，這樣就可以在需要的時候用銼刀來照顧指甲而不是用牙齒咬了。為了幫自己記住這么做，她甚至還想出了一個絕妙的主意：把指甲銼刀掛在脖子上，這樣就能隨時取用了。

　　看完之后我很高興，我知道該怎樣幫我的孩子改正了。首先在孩子開始學習用好習慣代替壞習慣之前，我讓她學著覺察咬指甲壞習慣出現(xiàn)的時機和次數(shù)。只有當孩子開始能夠覺察到自己正在“做”的時候，才有可能用另外的行為來取代壞習慣。其次，我讓她想想再次咬指甲時，用什么方法代替。她想到的辦法是用另外一只手抓住這個手指，擠壓它。就這樣我們實驗了一段時間，她咬指甲的次數(shù)越來越少。

　　這真是一本教養(yǎng)法是如此之簡單，直觀有效的好書，我很喜歡。

《兒童教養(yǎng)》讀后感8

　　學習了家庭心理學，掌握了一部分家庭成員的心理問題的知識，初步認識到家庭成員間的角色扮演、相互配合。認識了家庭是表現(xiàn)愛的地方，在家里唯有愛能夠維持家庭的穩(wěn)定。而后讀了“非暴力溝通”這本書，認識到溝通技巧是多么重要，語言的力量是無窮的，不同的語言會產生不同的效果，雖然理解不夠全面，至少還是學會了一些溝通技巧。通過家庭會議來相互探討，探討問題，讓家庭成員都有責任感，為家做貢獻。在到讀“正面管教”這本書，開始管教孩子，怎樣管教才能教出你想要的孩子了?書中通過對情形的分析，通過管教的方法來克服問題。

　　在到讀《兒童技能教養(yǎng)法》這本書，這本書幫助我們用學習新技能的方式解決問題。問題的出現(xiàn)是某項技能的缺失，或者說某項技能沒有被喚醒。這四本書的學習一步一步的讓自己認清家庭教育是需要專業(yè)的指導和學習的，在這個過程中我們的翟老師付出了很多時間和精力，在此表示由衷的感謝。

　　第一步：把問題轉變?yōu)榧寄?/strong>

　　孩子不具備某項技能表現(xiàn)出的問題，當學會技能后問題就會消失。用技能消滅問題。技能的認定，發(fā)現(xiàn)問題背后的技能，了解問題的根本原因，是哪項技能的缺失產生的問題。找到這個技能，當問題多時應該從簡單的問題開始，從生活的習慣開始，鍛煉基本的生活技能。技能是要不斷的做，是按照技能的要求去做。讓我們在生活、學習中不斷尋找我們要學習的技能，找到他，確定目標開始學習，直至擁有這項技能。

　　第二步：商定要學習的技能

　　和你的支持者或者親人商定要學習的技能，確定好技能后開始學習，按照書中說的四個技能區(qū)選擇要開始學習的技能。第一個技能區(qū)：學校技能區(qū);第二個：朋友技能區(qū);第三個成年人技能區(qū)(學會和成年人溝通、聽大人講話的能力等)。第四個：勇敢技能區(qū)，有勇氣表達自己。

　　第三步：探索擁有該技能的好處

　　孩子怎樣認識擁有技能的好處了?什么樣的好處是孩子想要的或者是理解的。想辦法把一件簡單的技能讓孩子擁有，并詳細說明這個技能給孩子、父母和其他人帶來什么。帶來了便利、帶來了快樂、帶來尊重。這個好處應該是可以看到了，對自己有利的，對別人有利的，當獲得好處的時候應該給予肯定。

　　第四步：給技能起個名字

　　當我們和孩子認真的研究了技能，確認了技能的重要。并能夠看到技能給我們帶來好處的時候，那個我們會給這個技能起一個很好的名字，是一個符合這個技能屬性的名字。當這個名字在我們的耳旁響起時，我們就想到了這個技能。

　　第五步：選擇一個魔法寶貝

　　當孩子為技能起了名字，這個名字我們都知道。為了更好的記憶這個技能，我們可以選擇一個魔法寶貝作為這個技能的守護者。當我們看到這個寶貝的時候，寶貝就會賦予我們技能。讓魔法寶貝幫助自己克服困難，讓魔法寶貝幫助我們傾訴。

　　第六步：招募支持者

　　當孩子為自己要學習的技能確定了目標、認識完成后的好處，并起了一個很好的名字，找了一個魔法寶貝，前面這些準備都是很有意思的，那么是不是把這些有意思的想法，名字，寶貝推薦給他人了，或者是告訴別人，讓他們來支持自己，讓他們幫助自己，讓他們分享自己學習技能的快樂。

　　在邀請支持者的時候，你要確定哪些人是適合做支持者。通過自己的判斷和了解，選擇你的支持者，選定以后開始聯(lián)系他們，最好的方法是讓孩子親自把邀請交到孩子的手上。讓邀請者和被邀請者都很開心。成為你的支持者后，你希望你的朋友怎樣支持你了?獲得哪些支持了?需要支持者說出來或做出來。在遇到困難的時候找到你的支持者，從哪里獲得幫助或信心。

　　第七步：建立信心

　　孩子準備好一切，找到了一路同行的伙伴，開始了技能的學習，可是學習的過程有時候會很長，有時候又仿佛看不到成功的路。那我們需要建立信心，對自己有信心。如何建立自己的信心，讓信心滿滿，同時讓你的信心具有可操作性。給孩子樹立信心，通過支持者們的鼓勵和幫助，不斷獲得學會技能的信心。

　　第八步：策劃慶祝的方式

　　當孩子朝著目標前進的時候，我們要和孩子提前策劃一個學會后如何慶祝。慶祝的意義在于對成功的暗示，對技能學習的信心。和孩子一起策劃技能學會后怎樣慶祝，邀請那些人來慶祝?這些人在哪里慶祝?慶祝的時候吃點什么?喝點什么等等。策劃一個慶祝的方案。

　　第九步：為技能下一個定義

　　今天能表演、明天就能做到。

　　我們經(jīng)過一段時間的準備和技能明確，信心的樹立等，我們要用簡單語言和動作展示我們的技能，讓這個技能極具操作性。當我們學會這個技能是應該是怎樣的表現(xiàn)，表現(xiàn)出不同的樣子。

　　第十步：告訴大家孩子正在學習的什么技能

　　大家必須要清楚明白孩子在學習什么技能，在面對孩子的時候知道他在學習這個技能，可以幫助他完成這個技能的學習，提醒他這個這個技能的好處。一起討論這個技能，討論這個技能的在學習過程中遇到的困難，怎樣去克服。廣告的范圍也是也要根據(jù)技能的特點而定。技能具有公開性，那就盡量多的讓更多的人了解，反之，則只能有最為親密的幾個人知道和了解。

　　第十一步：練習技能

　　在前面我們和孩子已經(jīng)規(guī)劃好了技能的學習的所有策劃工作，也做了宣講了，真正能夠讓技能學會，必須練習，花足夠的時間練習。讓孩子以自己的方式練習，制定一個演練的計劃，按照演練的步驟開始演練。

　　演練時需要足夠頻繁，通過不斷練習把技能固化下來。三重贊美的方法比較不錯。剛讀的時候才知道如何去贊美一個人或事情。每一層都很重要，相互銜接。學會贊美別人，還要學會使用必要的手段來贊美別人，那樣就更好了。

　　驚嘆：用你的語言、表情告訴孩子做到這個技能真的很不容易，很厲害。

　　承認難度：讓孩子知道做好這件事的難度有多大，怎樣克服困難的?

　　請求解釋：讓孩子告訴你是怎樣做到的，通過孩子的語言來解釋一下。

　　通過這三重贊美來鼓勵我們的.孩子。

　　稱贊是一個團隊活動，通過支持者稱贊孩子、通過家人、孩子認識的人來稱贊我們的孩子等等。

　　第十二步:提醒技能

　　忘記或者退縮是技能學習面臨的最大問題，當學習進入到重復階段或者沒有進展的時候，我們可能會退縮，退到原有的狀態(tài)，這時候需要我們的支持者來提醒我們，提醒孩子，讓孩子能夠想起他的技能，學習技能的好處等。同時要激勵孩子學習技能的動力，從他們給你自己的激勵開始、從他們想要的好處開始激勵。讓他們不斷的進步，直到他們掌握了這個技能，變成自己的一部分。當技能變成他學到的一部分的時候就不需要再提醒了，就可以學習下一個技能了。

　　第十三步：慶祝成功

　　當孩子學會了技能就用第八步的策劃慶祝成功。如果孩子沒有學會這項技能，那么可能是技能定位不準，要幫助孩子找到準確的定位，找到適合的方法來學習這項技能。慶祝是為了展示自己學會的東西，也感謝那些支持學習技能的支持者，學會感謝他們，分享一下學習的過程，分享學會這項技能給自己帶來的好處，增強自己的信心。為學習下一個技能做好準備。

　　慶祝的意義很多，用這種儀式感超強的方式來表達自己在學習后獲得新技能感受。讓自己獲得讓同感，也讓哪些幫助過自己的讓有讓同感。

　　第十四步：把技能教給別人

　　學會的技能能夠教給別人是開心的一件事，讓孩子學會把自己掌握的知識用自己的方式教會別人，也是對孩子學到的知識加以運用。能夠熟練的運用并交給其他孩子，這個過程應該是可以幫助孩子提升信心，覺得學習的知識能給別人帶來好處。讓孩子學習下個技能做好了準備，也讓孩子有勇氣和興趣學習新的技能。

　　第十五步：學習下一個技能

　　孩子在完成一個技能后，就可以準備學習她的下一個技能了。按照她學過的程序在來學習下個技能，應該是更為簡單了，當每個簡單的技能不斷學習完成后，就可以學習更加困難的技能，就像攀登一座又一座山峰，當她站在山峰的時候，應該可以欣賞到不一樣的風景。做為家長的我們應該幫助孩子學會從簡單的技能開始，一步一步的學習更多的技能，給予引導，或者求助專業(yè)的老師給予指導，幫助孩子能夠學會每項技能。

　　壞習慣、攻擊行為這些問題每個孩子都會有一點，怎樣克服這些壞的行為了，從書中的例子來看通過對問題的分析，讓后找到你一個技能來取代這些問題，讓技能來幫助孩子。當孩子用這個技能的時候就解決了問題。

　　行為的問題可以用另一個行為技能來取代，另一個行為的開始是重要的，怎樣開始?

　　強迫性行為

　　書中的幾個故事告訴我們，孩子在一個階段會出現(xiàn)強迫自己做一個事情或行為�？朔�強迫行為的方法培養(yǎng)孩子忘記這個行為，淡化這個行為，幫助他克服焦慮，建立新的愛好和興趣。

　　耍脾氣

　　這個故事從分析問題的原因開始，幫助孩子確定明確的技能學習。選擇魔法寶貝，建立鼓勵的機制，建立孩子學好技能的信心，在得到老師和家人的支持和鼓勵下，不斷改變耍脾氣的問題。在解決第一個問題的時候又出現(xiàn)了另外問題，這個問題可能會影響到前面做到工作，需要及時的處理這個問題，快速的制定了新技能的學習。當取得了良好的效果后，可以幫助孩子策劃慶�；顒樱瑢λ�的良好表現(xiàn)給予獎勵。

　　利用這個工具來幫助孩子學習新技能，技能學會了，問題解決了，技能選擇就是正確的。在學習技能的開始階段、過程等都要和孩子商討。討論需要學習的技能，在技能學習過程中給予鼓勵，幫助克服困難，給予專業(yè)的指導等等。都可以幫助孩子很快的掌握自己選擇的技能。我們作為孩子堅定的支持者，要用真誠的心對待孩子，要認真對待孩子學習技能面對的問題，困難。要做一個正面的支持者，不說負面的言語，不能打擊我們的孩子。要充分的理解你孩子，你自己和情形。

《兒童教養(yǎng)》讀后感9