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我是人民教師讀后感（精選11篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的我是人民教師讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我是人民教師讀后感 1
本學(xué)期根據(jù)科研處的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《我是人民教師》這本書(shū)，書(shū)中宋犀堃老師分章別類(lèi)詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實(shí)力、會(huì)溝通、有進(jìn)取心的教師。而我印象最深刻的是書(shū)中的一則實(shí)例《難忘的八個(gè)字》——“我希望你是我女兒”
故事講了一個(gè)天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級(jí)時(shí)，她進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，很可愛(ài)，每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比作者更愛(ài)這位老師，因?yàn)槭虑槭沁@樣的：在作者生活的國(guó)度，小學(xué)低年級(jí)同學(xué)每年都有耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要用右手捂住右邊的耳朵，這時(shí)老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)出一句話(huà)，那個(gè)測(cè)試的孩子則要把這句話(huà)復(fù)述出來(lái)。作者的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時(shí)，悄悄把右手稍稍抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。令她絕沒(méi)有想到的是——那位很胖、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)出的'，竟是一句讓她銘記一生，或者說(shuō)影響了她一生的話(huà)：“我希望你是我女兒！”
如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中的這位小女孩因?yàn)樯砩系娜毕荻惺苤某林氐淖员暗脑?huà)，我們就一定能體會(huì)到故事最后這位老師簡(jiǎn)短的一句話(huà)所具有的不平凡的力量。一句話(huà)能真切的溫暖一個(gè)人的內(nèi)心，也能深深的觸動(dòng)每個(gè)人的心靈。
這個(gè)溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)的分量。愛(ài)心第一是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)，教師要象對(duì)待自己的子女那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)灑向每一學(xué)生。寬容是信任是鼓勵(lì)，它是一縷陽(yáng)光，照亮了學(xué)生的心田；它是一粒愛(ài)的種子，會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。面對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，作為一名教師應(yīng)該給予更多的寬容和愛(ài)心
一、對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平要寬容。
學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤從思想認(rèn)識(shí)上分析，有幾種情況。一種是“認(rèn)識(shí)偏頗”，例如紀(jì)律上總是不能?chē)?yán)格遵守，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認(rèn)識(shí)紀(jì)律與自身成長(zhǎng)的關(guān)系，輕看了紀(jì)律的作用，認(rèn)為可有可無(wú)。甚至認(rèn)為紀(jì)律是束縛學(xué)生的繩索，以藐視或違反紀(jì)律為自豪。教師對(duì)此首先要能認(rèn)識(shí)行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態(tài)度；對(duì)于急躁和嚴(yán)厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復(fù)雜。一種是“認(rèn)識(shí)缺陷”。例如處理男女同學(xué)關(guān)系問(wèn)題，不少中學(xué)生的認(rèn)識(shí)還停留在小學(xué)階段；人長(zhǎng)大了，在此問(wèn)題上認(rèn)識(shí)卻沒(méi)有相應(yīng)提高，出現(xiàn)空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現(xiàn)早戀。再如有些學(xué)生受社會(huì)不良影響，鬧義氣講哥們，結(jié)幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學(xué)校和家庭沒(méi)有及時(shí)的具有針對(duì)性的思想教育，造成認(rèn)識(shí)空檔。對(duì)這些，教師首要的事是能夠?qū)捜�，不能驚驚乍乍，見(jiàn)風(fēng)是雨，上綱上線(xiàn)；而應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)缺陷的彌補(bǔ)，耐心提高其有關(guān)的認(rèn)識(shí)，并允許有反復(fù)。在這類(lèi)事上學(xué)生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動(dòng)。
二、對(duì)學(xué)生行為自控能力要寬容。
我校學(xué)生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復(fù)發(fā)。對(duì)此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進(jìn)行耐心矯正；一般不同時(shí)提出幾個(gè)要求，要抓住重點(diǎn)分期解決，必要時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行具體的技巧性指導(dǎo)。
三、對(duì)學(xué)生自我矯正能力和知識(shí)水平要寬容。
由于上述自控能力方面的三個(gè)原因，學(xué)生自我矯正必然有一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)此教師要有思想準(zhǔn)備 ，不要期望朝發(fā)夕至立竿見(jiàn)影。反復(fù)是必然的，進(jìn)度緩慢也是必然的，但進(jìn)步是肯定的。
總之，愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，討厭一個(gè)學(xué)生意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。我們教師要時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，我們教育面對(duì)的是活生生的個(gè)體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時(shí)給與幫助，多為他們提供、創(chuàng)造交流經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐漸增強(qiáng)他們的自信心和自我力量。
我是人民教師讀后感 2
兒時(shí)記得一首傳遍大江南北的歌《幸福在哪里》。“幸福在哪里,她在精心耕耘中。她在知識(shí)的寶庫(kù)里，她在閃光的智慧里……”，這首歌給我啟迪和力量,要想走進(jìn)幸福，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,必須發(fā)憤拼搏,努力奮斗。
孩童時(shí)期，由于母親是教師的緣故，我抱著父母的祝福，懷揣美好的夢(mèng)想，立志像媽媽那樣成為一名光榮的人民教師，從此一棵敢為人先的種子在幼小的心靈中萌動(dòng)、生根、發(fā)芽。我始終用勤奮、執(zhí)著、刻苦的汗水澆灌它，用信心、耐心、恒心的養(yǎng)分滋養(yǎng)它。功夫不負(fù)有心人，長(zhǎng)大后，我成為了一名光榮的人民教師，三尺講堂，成為我人生絢麗的舞臺(tái)，白色粉筆是我人生五彩的畫(huà)筆。我像媽媽一樣，每天早出晚歸，辛勤耕耘，蹲下身子對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。會(huì)因一個(gè)孩子退步而思索對(duì)策，也會(huì)因一個(gè)孩子進(jìn)步而露出欣慰的笑容。無(wú)悔的付出換來(lái)了屆屆學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)。
時(shí)間猶如一條小河，帶著嘩嘩的笑聲流過(guò)，不知不覺(jué)，我10年的青春已奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。與朋友們相聚，談?wù)撟约汗ぷ鞯臅r(shí)候，我時(shí)常不知如何去描述的工作，每天忙忙碌碌的奮斗，為孩子們辛勤付出，卻似乎尋找不到真正的幸福。最近我讀了作家宋犀堃撰寫(xiě)的《我是人民教師》�？戳酥螅疑钍軉l(fā)。文中講述一名人民教師對(duì)教育人生的追求，是承擔(dān)教育使命，更新教育理念，激發(fā)教育智慧，體驗(yàn)工作的快樂(lè)，生活的幸福。這段話(huà)使我觸動(dòng)頗深。我尤其是喜歡本書(shū)封面上這樣的一句話(huà):得天下英才而教育之，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。這既是教師的責(zé)任，更是教師的幸福。作者認(rèn)為當(dāng)我們把教師職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)而非一個(gè)飯碗時(shí)，當(dāng)我們把教師崗位當(dāng)成一個(gè)會(huì)創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，而非一種負(fù)擔(dān)時(shí)，我們就會(huì)深切感受到工作著是美麗的，忙碌著是快樂(lè)的、幸福的。
細(xì)細(xì)回味10年來(lái)的教師生涯，每一個(gè)場(chǎng)景都如一幅幅畫(huà)卷，真是目不暇接。
清晨，當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，無(wú)數(shù)只小手并攏五指，高舉頭上，向國(guó)旗行禮，孩子們胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾與五星紅旗一起隨晨風(fēng)飄動(dòng)，多美的畫(huà)面！民族的希望從此刻放飛光芒。我的'職業(yè)是多么崇高��！
課堂上孩子們朗朗的讀書(shū)聲演繹出一首首響亮動(dòng)聽(tīng)的歌謠;孩子們沙沙的書(shū)寫(xiě)聲又似乎演繹出低沉而有力的樂(lè)章。孩子們一雙雙渴望知識(shí)眼睛，一雙雙高舉的小手，一句句自信的發(fā)言，這難道不是我們幸福的所在嗎？
教師節(jié)，孩子們溫暖的祝福，一群群歷屆小學(xué)畢業(yè)生返校。我與他們圍坐在一起，聊新校園的見(jiàn)聞，聊新老師新的教學(xué)方式，聊新的學(xué)習(xí)。有的已步入工作崗位的孩子聊工作，聊生活瑣事……他們像小時(shí)候一樣，正兒八經(jīng)地挨著向我匯報(bào)。我靜靜的聽(tīng)著，微笑著，我的眼眶似乎濕潤(rùn)了。我的孩子們長(zhǎng)大了，這就是我的幸福。猶如徐特立說(shuō):“教書(shū)是一種很愉快事業(yè)，你越教就越熱愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到教出的學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興呀！”
如果現(xiàn)在還有人問(wèn)我:“每天面對(duì)那么多的孩子,那么多的瑣事你厭煩嗎”我會(huì)微笑著回答:“我很快樂(lè)。”如果與朋友相聚再次聊到工作時(shí),我不會(huì)茫然,而會(huì)娓娓道來(lái):“我很幸福�！苯窈笪覍⒃谖业慕逃闹�，幸福的播種，播種幸福。享受教育快樂(lè):做一名幸福的教師。
我是人民教師讀后感 3
初次拿到這本厚336頁(yè)的書(shū)，我曾懷疑自己是否有毅力讀完它。當(dāng)我打開(kāi)目錄看，發(fā)現(xiàn)此書(shū)是以每天一個(gè)案例的形式提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略，一共包含180天，幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每一天都為教師提供一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的方法、策略或者行動(dòng)建議。一個(gè)個(gè)策略吸引著我不舍得中斷，于是一口氣讀完了整本書(shū)。之后，又細(xì)細(xì)品讀了一番。
這180天的教學(xué)技巧有很多感同身受，比如給家長(zhǎng)發(fā)表?yè)P(yáng)信、報(bào)喜單，給學(xué)生寫(xiě)小紙條，利用教室的墻壁展示學(xué)生的優(yōu)秀成果、展示學(xué)生的照片等等，自己在平時(shí)的教育教學(xué)中也采用著一些小的策略，收到了很好的效果。讀了《我是人民教師》，從中學(xué)習(xí)到了更多的教育教學(xué)策略，受益匪淺。
“我希望你們都知道我很關(guān)心你們，不僅僅是因?yàn)槟銈兪俏业膶W(xué)生，而是因?yàn)槟銈儽旧砭褪侵档梦谊P(guān)心的人。對(duì)我而言，你們身上所發(fā)生的每一件事情都是非常重要的。我想讓你們知道，在你們遇到挫折 時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)站在你們身邊為你們提供幫助；在你們?yōu)橐粋�(gè)問(wèn)題而苦惱時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)為你們提供我最好的意見(jiàn)；在你們需要傾訴時(shí)，我會(huì)隨時(shí)借給你們一雙傾聽(tīng)的.耳朵；所以，不要猶豫了，快到我這里來(lái)吧，我將永遠(yuǎn)為你們騰出時(shí)間。我雖然不能保證能為你們找到正確的答案或者解決問(wèn)題的最佳方式，但我一定會(huì)竭盡全力嘗試任何我能想到和做到的方法來(lái)幫助你們�！痹诔跞_(kāi)學(xué)的黑板報(bào)上我將這段話(huà)作為班主任心聲。我毫無(wú)顧忌的告訴同學(xué)們這是我從書(shū)上抄來(lái)的一段話(huà)，但是這代表了我的心聲。我愿意和同學(xué)們一起奮斗 、一起歡笑，無(wú)論在學(xué)習(xí) 上還是生活上遇到任何問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以來(lái)找我！當(dāng)我大聲告訴同學(xué)們我的心聲時(shí)，從他們神情上看得出來(lái)，他們感覺(jué)很欣慰，感覺(jué)我就是他們的靠山。
教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心的真誠(chéng)溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛(ài)去開(kāi)導(dǎo)，像所有卓越老師那樣，用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
我是人民教師讀后感 4
成為一名教師已經(jīng)4年了，當(dāng)有周?chē)娜嗽谡務(wù)撟约汗ぷ鞯臅r(shí)候，我還是默默地在旁不語(yǔ)，我不知道如何宣傳我的工作，如何描述我的工作，可能是我不夠自信，因?yàn)槲也恢乙蔀槭裁礃拥睦蠋�，怎樣成為那樣的老師，雖然感覺(jué)自己已經(jīng)很努力前進(jìn)，但心里總是很迷茫，在忙忙碌碌中尋找不到幸�；蛘哒f(shuō)支撐點(diǎn)，不知自己能否堅(jiān)持，感覺(jué)自己不夠愛(ài)這個(gè)職業(yè)，所以我沒(méi)有底氣宣誓自己是一名人民教師。讀了《我是人民教師》這本書(shū)后，從中有受到一些啟發(fā)。
作者從“享受教育快樂(lè)：做一名幸福的教師，更新教育理念：做一名有思想的教師，點(diǎn)燃教育熱情：做一名有激情的教師，提升人品修養(yǎng)：做一名有道德的教師，建設(shè)精神樂(lè)園：做一名高情商的教師，激發(fā)教育智慧：做一名有實(shí)力的教師，學(xué)會(huì)用心交流：做一名會(huì)溝通的教師，不斷自我超越：做一名有進(jìn)取心的教師”8個(gè)角度向我們娓娓道來(lái)，人民教師應(yīng)該是什么樣的，怎樣才能成為那樣的老師，書(shū)中再結(jié)合一些小案例，深入淺出地進(jìn)行闡述。
一、享受教育快樂(lè)：做一名幸福的教師
特別喜歡書(shū)封面上的一句話(huà)：得天下英才而教育之，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這既是教師的責(zé)任，更是教師的幸福。作者認(rèn)為教師具有獨(dú)特的幸福，可以在工作中體驗(yàn)幸福，教育不是犧牲，而是享受，感受教育人生的快樂(lè)，做熱愛(ài)生活的教師。人生的美妙、快樂(lè)、歡喜之處，就在我們視線(xiàn)所觸及的每一件小事情當(dāng)中。當(dāng)我們面對(duì)一件事情時(shí)，只要能夠持有一種欣賞的眼光，努力挖掘它內(nèi)在隱含的樂(lè)趣，就算是再繁亂的活動(dòng)，我們也將會(huì)感受到生活的愉悅和快樂(lè)。
二、更新教育理念：做一名有思想的教師
沒(méi)有思想，教師就不能稱(chēng)之為教師——只能稱(chēng)之為教書(shū)匠，教書(shū)匠是無(wú)法收獲幸福的教育人生的，因?yàn)槭ニ枷�，也就失去了脊梁，沒(méi)有脊梁一樣的思想撐起我們的教育晴空，也就無(wú)法有湛藍(lán)的天空和潔白的云朵美麗我們的教育人生。作者在書(shū)中強(qiáng)調(diào)要讓思想為教師領(lǐng)跑，把教育當(dāng)做一首詩(shī)，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)里面，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)是一種喚醒。一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)、一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂，多么詩(shī)意的畫(huà)面。
三、點(diǎn)燃教育熱情：做一名有激情的教師
教育是一種偉大的事業(yè)，需要夢(mèng)想家和詩(shī)人來(lái)經(jīng)營(yíng)，需要信徒和殉道者來(lái)朝圣；需要肉體的投入、靈魂的參與、精神生命的支撐；教育需要烏托邦，需要田園牧歌式的價(jià)值追求；教育需要抗?fàn)幨柽h(yuǎn)自然、脫離生活和缺乏詩(shī)意的種種弊端，才能引領(lǐng)兒童回歸田園，融入生活，激活其野性思維和原始生命的力量。教育是基于信仰的事業(yè)，建立對(duì)教育的責(zé)任心和使命感，做有理想夢(mèng)的教師，留住心中那盞信念的燈。
四、提升人品修養(yǎng)：做一名有道德的教師
水有容清納濁的'寬大容量，水善于以自己的清潔洗凈他人的污濁，教師也應(yīng)像水能容善洗濁一樣善于改正、包容學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，提升學(xué)生的品格修養(yǎng)。烏申斯基說(shuō)過(guò)：教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)關(guān)；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。作者在文中說(shuō)可以利用教育者的人格力量影響學(xué)生，而且好教師一定要學(xué)會(huì)寬容，身正為范樹(shù)威信，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，做陽(yáng)關(guān)教師。
五、建設(shè)精神樂(lè)園：做一名高情商的教師
教師從事的是塑造人的事業(yè)，是引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，自己就必須永葆青春和激情；要培養(yǎng)青少年的探索精神，自己就要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同樣，你要讓孩子們將來(lái)成為一個(gè)快樂(lè)的人，教師自己首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活著。讓我們守住靈魂深處的寧?kù)o，打開(kāi)心結(jié)學(xué)會(huì)放松，煥發(fā)童心，激活平淡人生，從而換一種心態(tài)當(dāng)老師。
六、激發(fā)教育智慧：做一名有實(shí)力的教師
師智，就是教師的智慧。由于教無(wú)定法，由于講臺(tái)雖小含宇宙，由于面對(duì)著的是性格各異的學(xué)生，所以教學(xué)情景多樣，所以教學(xué)難以預(yù)測(cè)，所以教學(xué)異彩紛呈。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的教育情境，準(zhǔn)確迅速地做出判斷，恰到好處地妥善處理，從而收到理想的教學(xué)效果，達(dá)到最佳的教育境界，這就是教師教育的智慧。作者認(rèn)為“完美教育需要深度與真誠(chéng)，激發(fā)興趣是最高明的教育，讓教育有血有肉有生活，做有個(gè)性，能創(chuàng)新的教師”。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
七、學(xué)會(huì)用心交流：做一名會(huì)溝通的教師
老師贊揚(yáng)的一句話(huà)，留給學(xué)生的是自信；老師批評(píng)的一句話(huà)，留給學(xué)生反省的空間；老師幽默的一句話(huà)，留下一片歡樂(lè)的回音；老師睿智的一句話(huà)，留給學(xué)生咀嚼的天氣；老師關(guān)心的一句話(huà)，留下溫馨給學(xué)生……作者從“溝通要講究人格至上，激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)能夠點(diǎn)石為金，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”4個(gè)方面闡述如何用心交流，做一名會(huì)溝通的教師。
八、不斷自我超越：做一名有進(jìn)取心的教師
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師只有在學(xué)習(xí)中，才能真正地理解教育，在思索中得到深刻，在感悟中得到激情，在創(chuàng)造中得到愉悅和歸屬感。作者呼吁我們教師都做有追求的教育者，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，用閱讀提升教育人生的品味，善于反思超越自我，這樣才能成為一名有進(jìn)取心的教師。
我愿在未來(lái)的某一天，我能自信地說(shuō)“我是人民教師”，我能自豪地說(shuō)“我是人民教師”。
我是人民教師讀后感 5
《我是人民教師》是一部關(guān)于教育的紀(jì)錄片，它深入到教育的最前沿，讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。作為一名人民教師，我感到自己有責(zé)任為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)付出更多的努力。
在這部紀(jì)錄片中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們用自己的智慧和汗水為學(xué)生的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)生如子，用自己的言傳身教為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
作為一名教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和使命。我們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的.引路人。我們需要用自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生的思想和行為，幫助他們成為更好的人。
通過(guò)這部紀(jì)錄片，我更加明確了自己的教育目標(biāo)和方向。我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用自己的行動(dòng)和言語(yǔ)來(lái)影響和幫助學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到更多的收獲和成就。
總之，《我是人民教師》這部紀(jì)錄片讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心和信心。
我是人民教師讀后感 6
《我是人民教師》這本書(shū)是一本感人至深的讀物，作者用真摯的筆觸講述了一個(gè)人民教師的生活、工作和心路歷程。這本書(shū)不僅是一部教育小說(shuō)，更是一部充滿(mǎn)人性關(guān)懷的小說(shuō)。
在這本書(shū)中，我看到了一位教師對(duì)教育事業(yè)的'熱愛(ài)和執(zhí)著，也看到了他對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。他用自己的行動(dòng)告訴我們，作為一名人民教師，不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞愛(ài)和責(zé)任。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我感受到了人民教師的艱辛和壓力。教育工作的繁瑣和復(fù)雜讓他們需要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)，也讓他們需要付出更多的時(shí)間和精力。這讓我更加尊重和感激人民教師的工作。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓我更加了解了人民教師的生活和工作，也讓我更加珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我相信，只要我們一直保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任，就能為中國(guó)的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
我是人民教師讀后感 7
《我是人民教師》這本書(shū)，講述了一位教師的成長(zhǎng)歷程，他在教育事業(yè)中經(jīng)歷了很多困難和挫折，但是通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，最終成為了一名優(yōu)秀的教育工作者。讀完這本書(shū)，我深深地感受到了教育工作的艱辛和責(zé)任。
作為一名人民教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。教育不僅僅是知識(shí)的`傳授，更是一種人格的熏陶和精神的啟迪。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要有足夠的耐心和愛(ài)心，不斷地提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
這本書(shū)中，作者講述了自己在教育工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性和責(zé)任，以及如何在工作中做到更好。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種很好的啟示和指導(dǎo)，我會(huì)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地提升自己的教學(xué)水平和素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，這本書(shū)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性和責(zé)任，讓我對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了信心和熱情。我相信，只要我們始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，不斷地提升自己的素質(zhì)和能力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的人民教師，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
我是人民教師讀后感 8
《我是人民教師》是一部關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)的紀(jì)錄片，展現(xiàn)了教育事業(yè)在中國(guó)的發(fā)展歷程和教育工作者的工作和生活。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我深刻地感受到了教育事業(yè)的重要性和教育工作者的辛勤付出。
首先，教育事業(yè)對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展具有非常重要的作用。通過(guò)教育，可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。紀(jì)錄片中展現(xiàn)了許多教育工作者為了讓學(xué)生能夠接受更好的教育而不斷努力的`場(chǎng)景，這讓我深深地感受到了教育事業(yè)的偉大。
其次，教育工作者是一份充滿(mǎn)責(zé)任和挑戰(zhàn)的職業(yè)。他們需要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的重任，需要不斷提升自己的教育水平和能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，教育工作者還需要面對(duì)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如學(xué)生的行為問(wèn)題、家庭問(wèn)題等，這需要他們有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。
最后，我深深地感受到了教育工作者的偉大和辛勤付出。他們不僅是學(xué)生的引路人，更是他們的良師益友。他們的辛勤付出，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來(lái)的教育事業(yè)中，我們應(yīng)該更加珍視教育工作者的貢獻(xiàn)，更加關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過(guò)觀看《我是人民教師》，我深刻地感受到了教育事業(yè)的重要性和教育工作者的辛勤付出。作為一名人民教師，我應(yīng)該更加努力地為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出貢獻(xiàn)，讓更多的人能夠受益于教育事業(yè)的發(fā)展。
我是人民教師讀后感 9
《我是人民教師》是一部非常感人的電視劇，它讓我深刻地感受到了教師的職業(yè)使命和責(zé)任。這部電視劇講述了一位年輕教師從學(xué)生到教師的成長(zhǎng)歷程，她通過(guò)自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，最終成為了一名優(yōu)秀的人民教師。
在這部電視劇中，我們看到了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)景，例如老師們用心呵護(hù)學(xué)生，教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈�、如何學(xué)習(xí)，讓他們感受到了愛(ài)與溫暖。同時(shí)，我們也看到了一些令人心痛的'場(chǎng)景，例如學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因輟學(xué)，教師們用盡一切辦法想要挽留他們，但最終還是失敗了。
通過(guò)這部電視劇，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)的重要性和艱辛。作為一名人民教師，不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。教師們不僅要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要具備良好的職業(yè)道德和人格魅力，才能真正做到教書(shū)育人。
在觀看這部電視劇的過(guò)程中，我深深地感受到了教師的責(zé)任和使命。我相信，只要我們每個(gè)人都能像這些教師一樣，用心去教育、用愛(ài)去關(guān)懷，就一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
我是人民教師讀后感 10
《我是人民教師》這本書(shū)是作者劉慈欣的長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)，主要講述了一個(gè)關(guān)于教育的故事。讀完這本書(shū)，我深受感動(dòng)，同時(shí)也對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，這本書(shū)讓我感受到了教師的偉大和辛苦。作者通過(guò)描述教師們的'工作環(huán)境、教學(xué)方法、教育理念等，展現(xiàn)了他們?yōu)榱私逃聵I(yè)默默耕耘的精神。他們用自己的知識(shí)和智慧，幫助學(xué)生們成長(zhǎng)，成為了一群默默奉獻(xiàn)的人。
其次，這本書(shū)也讓我思考了教育的意義。在當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。作者通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)虛構(gòu)的世界，讓我們認(rèn)識(shí)到，教育的目的不僅是為了個(gè)人的發(fā)展，更是為了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
最后，這本書(shū)也讓我認(rèn)識(shí)到了科技對(duì)教育的影響。作者通過(guò)描寫(xiě)虛構(gòu)的未來(lái)世界，讓我們認(rèn)識(shí)到，科技將成為未來(lái)教育的重要手段，能夠提高教育的效率和質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)對(duì)教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總的來(lái)說(shuō)，《我是人民教師》這本書(shū)給我留下了深刻的印象，讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，也更加關(guān)注科技對(duì)教育的影響。
我是人民教師讀后感 11
《我是人民教師》是一本感人至深的教育題材小說(shuō)。在這本書(shū)中，作者描述了一位優(yōu)秀的人民教師的生活和工作經(jīng)歷，以及他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)。
這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)的重要性和使命感。作為一名人民教師，我們不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要引導(dǎo)他們成為有道德、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。我們要不斷提高自己的`專(zhuān)業(yè)水平，積極探索教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己作為一名教師的不足之處。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地提高自己的教學(xué)水平，更加關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。
總之，這本書(shū)是一本非常好的教育題材小說(shuō)，它讓我對(duì)教育事業(yè)和自己的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我會(huì)將這些思考和體會(huì)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
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