《文化，為學校立魂》讀后感

　　當品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《文化，為學校立魂》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《文化，為學校立魂》讀后感1

　　我的心中常常不由自主地描繪了一個充滿理想主義的校園：一所優(yōu)秀的學校應該是一個美麗清靜的花園，一個飄溢書香的校園。一個文明知禮的家園，一個健康和諧的樂園。但是，如何才能實現(xiàn)我們孜孜以求的美好理想，讓每一位教師為人師表，每一位學生文明守紀，走出學校能成為社會有益之人？朱永新老師的“文化，為學校立魂”就給出了答案。

　　特色鮮明、底蘊濃厚的校園文化，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染。

　　一、以師為本，樹良好師風

　　教師是校園文化建設與發(fā)展的策劃者、組織者、領導者。教師良好的師風和精湛的業(yè)務素質(zhì)能很好的影響和推動校園文化的建設與發(fā)展。因此，我們得加強自身的師德修養(yǎng)和知識水平的提高。

　　二、以生為本，育良好習慣

　　從培養(yǎng)良好的.習慣開始，為學生創(chuàng)設多元化的發(fā)展平臺。根據(jù)學生健康成長和自主發(fā)展的需要，對學生儀容儀表、言行舉止、課堂學習、作業(yè)考試、課外活動、就餐等進行規(guī)范和系統(tǒng)訓練。

　　加強讀書活動。每日晨讀已成為我校師生的精神食糧和自覺行為。為了讓學生愛上讀書，可以開展了形式多樣的朗讀演出活動，為了讓學生更深層次讀書，可以進行各種閱讀比賽活動，讓師生通過讀書開闊視野，升華思想，提升智慧，文明行為。

　　開展心理健康教育，讓學生的成長充滿快樂�？梢詷�(gòu)建心理網(wǎng)站、心理小報、心理板報所組成的教育宣傳陣地，為學生的心理成長創(chuàng)造了良好的條件。

　　三、以校為本，構(gòu)和諧環(huán)境

　　精心設計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。在學校內(nèi)部環(huán)境的建設上，可以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。校園內(nèi)教室、走廊、活動室能美觀潔凈，宣傳櫥窗、黑板報豐富多彩的內(nèi)容能成為師生的精神快餐。宣傳標語、校訓、名人警句體現(xiàn)出師生們的人生信仰或理念。教師、學生的作品點綴，加濃學校典雅怡人的文化氛圍。

　　學校文化具有文化的一般特質(zhì)，又具有自身的規(guī)定性。它是一種特殊的組織文化，是學校精神的活生生的體現(xiàn)，是學校進而也是學生與教師生存與發(fā)展的根本之道。作為新教育人應該清楚什么是新教育學校文化之魂“過一種幸福完整的教育生活”。新教育其實就是一種新文化。

　　《文化，為學校立魂》讀后感2

　　近幾天認真讀了《文化，為學校立魂》的文章，使我受益匪淺，從中深深體會到校園文化是助推學校發(fā)展的重要保證。下面就對校園文化建設談一些我的體會：

　　學校文化是什么？是師生共同認同，并且為之不懈努力的夢想，是學校工作的總綱。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。北京師范大學薛二勇教授說過：“校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)”。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)21世紀的合格人才具有深遠意義。

　　良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以升華，對全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用。因此在管理規(guī)范化的基礎上，建設高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對學校的建設和發(fā)展具有深遠的影響和現(xiàn)實意義。

　　近年來，學校秉承“建設一流特色學校，為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，堅持“精細管理、精致教育”的辦學思想，突出學校特色，深化教學改革。我校積極倡導教師、家長、學生共同營造充滿愛的教育氛圍，努力培育精致學生，成就精致教師，引領精致課堂，學會精致生活。這要求學校管理的精細化，制度建設的規(guī)范化，課堂“五步達標”教學的模式化，促使教師務實博愛，學生文明進取，并逐步形成本校的三風一訓：校訓：做細做精、做好做優(yōu)；校風：文明進取、陽光自信；教風：求實創(chuàng)新、勤奮博愛；學風：樂學好學、誠信善思。

　　完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。去年，我們借著均衡創(chuàng)建的東風，進一步加強校園文化建設，校園達到了綠化、美化、凈化、硬化；樓道墻壁的.養(yǎng)成習慣文化、感恩文化、人生價值觀文化、教室的班級風采文化等，無不體現(xiàn)著學校文化的精致與精美。

　　學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔當、價值追求和發(fā)展目標，同時顯現(xiàn)在學校的一切教育行為（學校的節(jié)日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規(guī)則等），為此，我們在每期都要精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的校園文化活動，將常規(guī)活動與主題活動結(jié)合起來，學生人人參與、人人受益，為學生搭建展示才華的舞臺，有力推動校園文化建設。

　　學校文化是學校的生命和靈魂，是學校長期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發(fā)展而日益強化，最終成為學校取之不盡，用之不竭的源泉。

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