世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感范文（精選10篇）
看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感范文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感1
曾經(jīng)的我是非常贊同快樂教育的，我一直希望孩子或者學生能夠快樂地學習，能夠享受到學習的快樂，尤其是在養(yǎng)育兒子的過程中，基本屬于放松型，沒有嚴標準高要求，只想著他能夠掌握所學知識，再喜歡上閱讀就夠了。可慢慢地，隨著兒子年級越升越高，我發(fā)現(xiàn)兒子身上出現(xiàn)了很多缺點，隨著接觸的家長越來越多，發(fā)現(xiàn)我的教育方式與很多家長和同事的相差很大，看到他們對孩子的嚴格要求，對孩子的那份精益求精，我開始動搖我所謂的“快樂教育”是不是走錯了，懷疑自己曾經(jīng)那么堅持的思想是不是太理想化。正在這時候，我看到了這樣一本書，英國著名的教育家、哲學家和社會學家赫伯特·斯賓塞的《斯賓塞的快樂教育》一書，這本書讓我明白了什么是真正的快樂教育，如何才能進行有效的快樂教育。
快樂教育，首先要給孩子營造快樂的教育氛圍。書中講到：“在教育孩子時，父母不應該用指責和呵斥的方式教育孩子，不愉快的學習氛圍只會造成極差的結果。事實上，讓孩子有幸�？鞓返纳畈攀墙逃恼嬲康�'，因此，父母也應該讓孩子在接受教育的過程中感受到快樂�！碑敽⒆幼瞿臣麻_始厭倦時，當孩子沒有把某件事做好時，大人往往會埋怨、指責甚至呵斥，這會給孩子帶來緊張、痛苦的感受，在這樣的情緒下學習，孩子的自信心會下降，記憶力會減弱，教育成效甚微，一個人的心靈只有在平和、舒適的狀態(tài)下，才能吸收或容納知識。一個親戚家的孩子剛上一年級，由于沒有什么學習基礎，在剛入學的兩周里，有些跟不上，聽不懂老師的各種指令，家長開始著急恐慌，每天晚上的寫作業(yè)時間，是硝煙戰(zhàn)起的時候，孩子寫不好，聽不懂，幾遍過來，大人開始控制不住，從大吼大叫升級到直接動手。我告訴親戚，當自己無法控制情緒，就會給孩子帶來不良影響，當孩子在恐懼下學習，是沒有效果的，不妨放慢腳步，接受孩子的暫時落后，不和別人家的孩子比，不要只盯著孩子的不足，保持樂觀的心態(tài)，多夸獎多鼓勵，從培養(yǎng)自信開始。教育孩子需要打持久戰(zhàn)，不可能在短期內(nèi)看到效果，當自己的付出沒有得到收獲，父母也不要失望。斯賓塞在書中講到，父母在教育孩子時，要保持樂觀的心態(tài)，并對教育內(nèi)容進行了分類，例如：生活習慣、語言、身體健康、數(shù)學運算等，由此可見，對孩子的教育絕不能僅僅局限于知識的傳遞，應是各種素養(yǎng)的全面發(fā)展。
快樂教育，需要一定的方法。本書為我們提供了一些小技巧，比如用卡片了解孩子、可以學習詞匯的魔法風鈴、練習繪制地圖、用跳房子游戲幫孩子學數(shù)字等，這些方法都在無形中激發(fā)著孩子的興趣，不僅僅圍繞著學習，又無不在滲透學習。由此可見，父母、教師只有足夠用心，才能想出各種方法，才能讓孩子在積極體驗中獲取知識。
除了小技巧，還讓孩子用回憶的方式寫作、抓緊一切機會提升寫作能力；讓孩子與大自然親密接觸，學習寫自然筆記。想盡各種辦法，拓寬孩子的視野，有觀察、有發(fā)現(xiàn)、有記錄，有指導，讓孩子得以有更廣闊的世界，有更大的收獲，也便有了更多的自信。
快樂教育，有一個非常重要的領域是培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀個性和品質(zhì)。斯賓塞認為，對孩子道德、意志和品質(zhì)的培養(yǎng)，與開發(fā)孩子的智力同等重要�！叭绻粋�孩子在意志和品質(zhì)方面有問題，即使他在其他方面有潛能，也很難將這種潛能轉(zhuǎn)化為成就�！蔽覀兣囵B(yǎng)孩子就是要培養(yǎng)真正的人。書中“記錄孩子的善行”這種方法非常適合推廣，專門準備一個小本子，用來記錄孩子的良好品行，每當孩子行善事，就在記到本子上，讓孩子感受到父母對他的尊重和關注，讓孩子的心靈逐漸成長起來。
快樂教育，不是沒有懲罰。在培養(yǎng)孩子的過程中，不能只有表揚和鼓勵，還應伴隨著懲罰。書中提倡“自然懲罰”的方法，讓孩子對錯誤的行為作出相應的回應，讓孩子從中得到相應的經(jīng)驗和教訓。比如，孩子把房間弄得很亂，自然懲罰的方式就是讓孩子自己收拾好，如果不收拾，以后就不給他買玩具。與自然懲罰相對應的是人為懲罰，父母對孩子進行一番批評或打罵，然后，父母自己把房間收拾好。孩子從自然懲罰中得到的是教訓，而只能從人為懲罰中得到緊張。所以，真正有利于孩子健康的教育方式，不是父母施加的，而是孩子親自體會由自己的行為所帶來的后果，也就是后果體驗法。這種方法，不會破壞親子關系，還能讓父母與孩子都遠離憤怒或抱怨的不良情緒。
快樂教育，需要創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，需要父母和老師以身作則，只有在安全、愉快的環(huán)境中，孩子的身體、智能才會健康發(fā)展。
讀完這本書，讓我更加覺得教育孩子真的是一件非常奇妙的事情，需要大人非常用心，需要充滿智慧的愛，耐心的愛，包容的愛，認真學習如何教育孩子是每一位父母和老師長期的課題�！翱鞓方逃辈皇菃渭兊姆硼B(yǎng)，不是打著讓孩子快樂的旗幟無所作為，而是讓教育在快樂中發(fā)生，真正為完美生活做準備。但愿更多的人了解真正的快樂教育，不要被“快樂”兩字蒙蔽了雙眼，更不要走向它的反面。
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感2
在一個人的教育中，情感起著重要作用。道德告訴人們應該怎樣做，理智告訴人們用什么方法去做，而情感則告訴人們，愿意怎樣做。孩子的教育，情感教育是必不可少的。近年來的教育，各級各類學校也都加強了對學生的情感教育。很多學校采取了多種形式，利用多種時機，開展多種活動。沒有愛就沒有教育，同時教育的一個重要目的，還在于培養(yǎng)孩子愛的情感，喚醒他身上沉睡的愛的情感。我們會對孩子進行愛的教育，我們愛孩子，也希望孩子愛我們和他人。講愛的故事，做一些有關愛的教育的事情，參加一些有教育意義的愛的活動，讓孩子身臨其境，形成久久無法磨滅并影響他一生的記憶，這種愛的記憶帶來的是積極的情感動力。孩子會帶著這種記憶，積極、勇敢往前走。
在生活中，不乏這樣的人，總是索取，不懂得回報；總是接受，不懂得感激。我們會希望自己的孩子是這樣的人嗎？肯定不是。一個不懂得感激的人，總是把得到的都視為應該如此，總會忽略別人的善意，而銘記別人的一點點過失和冒犯。這樣的人痛苦總多于快樂，怨恨總多于感動。作為教師，我們不但愛自己的孩子，也愛別人的孩子。我們希望所有的孩子都常懷感恩之心，多做善意之舉。六零七零后的`很多家庭都是獨子，愛，寵愛，溺愛，過度愛……就怕孩子受一丁點委屈，吃一丁點苦，給孩子做這個，為孩子做那個，只要我們能做到的都以身去做。衣來伸手，飯來張口……這還不是孩子在向我們索取，而是我們甘心奉獻。孩子的自理能力、自立能力，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。放放手，讓孩子做一些力所能及的事情。讓孩子懂得我們的付出，也讓孩子學會感恩。兒子就讀的學校，曾經(jīng)開展了一次大型的感恩教育大會，很多孩子很受益，家長也受益。孩子懂得了家長的付出不容易，心存感激之情。試想在以后的教育和相處中，孩子會不會比原來更好？會的，一定會的。孩子會慢慢長大，這種感激之心也會伴隨孩子。愿意接受老師和家長的教育，喜歡和老師、家長談談知心話。孩子的成長路上也會布滿陽光。
教育是個漫長的過程。孩子，你慢慢走。我們靜待美麗花開！
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感3
這是本半是自傳，半是札記的書。包括安琪兒降臨的序曲、快樂教育最初的秘密、快樂的家庭教育、如何對孩子進行快樂教育、如何找出不快樂的小蟲子、快樂的智力培養(yǎng)、孩子心智成長的規(guī)律、如何培養(yǎng)孩子的自助學習、自我教育的能力、如何培養(yǎng)孩子快樂寫作的能力、如何運用有益的暗示在孩子的教育中、快樂的自然教育、怎樣培養(yǎng)孩子的道德、意志和品質(zhì)、如何快樂地進行孩子身體的培育、如何避免過度教育和過度學習、如何尊重孩子的權力、如何培養(yǎng)孩子終身受益的習慣、如何培養(yǎng)孩子的獨立性、如何培養(yǎng)孩子健康的心理、如何教給孩子最有價值的知識、如何對孩子進行情感教育、如何發(fā)揮父愛在教育中的作用等二十一章。
要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學習更有效。孩子在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的。所以我們要想辦法讓孩子們在快樂的狀態(tài)下學習，最終讓孩子學會自我教育和自助教育。
真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。
作為教師的.我們，更應該是一個快樂的教育者，應該給孩子提供一個快樂成長的空間，營造快樂的學習氣氛，創(chuàng)造機會，帶給孩子快樂的成就感。自己努力做一個樂觀、快樂的人，用自身的影響力，去直接或間接影響孩子成為一個快樂的人。
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感4
讀完斯賓塞快樂教育這本書在為人父母對于孩子教育這個問題上得到很好的啟發(fā)和幫助，這本書給予我生活中如何教育孩子實實在在的案例。書中講到：孩子一旦降生，他既屬于家庭又歸屬社會。一個品行端正，有良好教養(yǎng)和技能的孩子，成年后會對社會產(chǎn)生積極的作用。有的時候起的作用小一些，只對一個學校，一個家庭，一個群體有作用，但是都是有積極作用的。相反，品行不端，沒有一技之長的人，可能只會起破壞作用，成為別人痛苦的根源。
現(xiàn)實中真的遇到過這樣的情況，一個人成年后沒有良好品行沒有一個技能，當他成家立業(yè)后，由于不愿一直從事反復的勞動工作，而好高騖遠，造成一個惡性循環(huán)。這樣的情況一旦出現(xiàn)，想要改造一個人，已經(jīng)為時已晚，這樣的情況的出現(xiàn)可以說是有自身原因，也肯定是由于當時那個年代父母沒有過多注重孩子品行，沒有過多注重家庭教育，認為教育就是學校的事！認為個人的成才就是個人的問題！等等這些原因…
所以從這本書也清楚認識到家庭教育的重要性！孩子在學校接收教育的時間是有限的，在學校一個老師面對的是一個班幾十個孩子，不可能每個孩子都很好的.顧及到。孩子與父母朝夕相處的時間要比學校的時間還要多。學校交給孩子大部分是知識技能，但是對于培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)和激發(fā)一個孩子潛能則需要我們家長的耐心有效的對孩子進行指引和教導。
在我們家長教育孩子的過程，也是一個自己進修的過程。書中特別提到：你想要孩子將來怎樣，你就應該要求自己怎么做。一旦我們的言語，情緒狀態(tài)是負能量面對孩子的時候，孩子的情緒也會低落，痛苦，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智能和潛能就會被降低。呵斥和指責并不能給孩子帶來好的教育成果。
所以在斯賓塞快樂教育這本書收獲最多的是：我們想要教育孩子成為一個快樂的人，那么手段和方法也應該是快樂的。讓孩子從我們父母身上得到孩子想要學習的正能量和榜樣，讓孩子從小事要求自己，自己體會努力成果等等…
孩子的成長只有一次，錯過將不會重復，我們作為父母只要提前認識到孩子成長中的問題正確看待正確解決，將會成就孩子美好的未來！
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感5
這段時間，我有幸拜讀了世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育這本書》，是“歷史上第二個牛頓”斯賓塞寫的。
在沒拿起書讀之前，我看著封面思索了很久，我想所謂的“快樂教育”應該就是在教育的過程中讓孩子們體會到了快樂，對孩子的整個教育過程應該是完全浸潤在“快樂”之中的吧！看了整本書之后，我發(fā)現(xiàn)作者其實并沒有用太多的筆墨來寫他是怎么教小斯賓塞讀書、寫字的，他更注重的反而是道德教育。我想，一個道德品質(zhì)高尚、習慣良好的孩子，對他進行進一步的教育也更方便、有效吧！
由于自己這段時間的特殊的原因——懷寶寶了噢！我對任何事物的看法總愛與我家寶寶掛上勾，甚至看這本書的時候，我也是更多地想挖掘一些有利于培養(yǎng)、教育我家寶寶的信息�？赐赀@本書，我覺得作者并不像某些“表面上”的教育家，喜歡空談。斯賓塞說的一些話我覺得我還是蠻受益的。下面，我就從以下幾個方面談談我對讀了這本書之后的體會。
一、教育應該從胎教開始：
有些家長可能覺得只要自己把孩子生下來，功勞就已經(jīng)很大，剩下的都不關他的事了，其實這種想法是完全錯誤。不是有句話叫“不要讓我們的孩子輸在起跑線”嗎？斯賓塞說胎兒其實在5個月大時就有了思維，這時候如果就對孩子進行胎教，對孩子的大腦發(fā)育非常有利。他還說音樂尤其是舒緩的音樂，能給胎兒傳遞出幸福和愛的感覺�？磥�，接下來我要多讓孩子聽聽舒緩的輕音樂，好好進行胎教了。
二、孩子是父母的鏡子：
現(xiàn)在的孩子都很會模仿，斯賓塞說，從3歲開始，孩子的自我意識開始顯現(xiàn)，在這個階段的學習特點最主要的就是模仿，他模仿的對象可能包括了父母以及周圍所有人的言行舉止。不是也有句話叫“三歲看到大”嗎？孩子小時候的三歲是個檻，家長一定要注意言傳身教，作孩子的好榜樣噢！
三、教育孩子就是在改正自己：
斯賓塞和小斯賓塞的媽媽之前的情緒并不太好，導致小斯賓塞的學習興趣怏怏。他說，教育孩子其實就是在改造自己，二者具有同步性，我很認同這句話。有些家長就是因為有了孩子而變得更溫柔，也更遵守道德規(guī)范了。希望自己的孩子去做什么樣的人，就要先做出榜樣給孩子看噢！
四、讓孩子遠離生活中的危險：
任何父母想要孩子學習成績好、興趣廣泛的前提是，他必須要有一個很好的體魄。斯賓塞說，在不同的成長階段，孩子會面臨多種多樣的危險，尤其在1—3歲這個階段，很多危險都是讓父母意想不到的。看到斯賓塞例舉的睡覺時被爸爸的手臂壓死、玩水桶里的水被淹死等，我看了都心有余悸，看來，好好地養(yǎng)一個孩子還真不容易�。�
五、要快樂地教育孩子：
小斯賓塞之前風琴拉得不好，媽媽是又氣又急，后來斯賓塞用鼓勵的方式表揚斯賓塞，沒想到他不但彈得非常流暢，而且輕重也把握得非常好，媽媽聽了都覺得不可思議。其實，只有讓孩子快樂起來，他才可以變得自信而專注，同時達到極佳的學習效率。他還告訴了我們一些想要快樂地教育孩子的方法：不要在自己情緒低落的時候去教育孩子；當孩子情緒或哭鬧時，不要逼他去學習；父母要樂觀一點，多關注孩子身上的優(yōu)點。
六、唱歌和繪畫很重要：
斯賓塞還在書上舉了一個鄰居的孩子在和媽媽一起唱歌之后變得更愉快、更有自信的例子。我想，唱歌和繪畫是孩子與生俱來的“小天賦”吧！即使他們唱得五音不全，即使他們畫得“四不像”，但至少他們表達出了他們內(nèi)心的情感，畫出了內(nèi)心真實的想法。這時候，我也覺得我有時候從專業(yè)的'角度去評選班上孩子的畫作還真有點扼殺他們的想象力和積極性噢！
七、要堅定不移地相信自己的孩子是優(yōu)秀的：
斯賓塞說，其實孩子沒有智力高低的差別，而只是在智力特點上有所不同罷了。如果選拔孩子僅僅靠智力測驗的話，那么70%有創(chuàng)造力的人才就會被我們埋沒。對孩子的堅信不僅可以改變孩子，還可以很大程度地改變自己。所以，我很想對我們班上的一些家長說，不要過早地就對自己的孩子失去信心，他們只是還沒被到發(fā)掘到潛能而已。三百六十五行，行行出狀元，我想只有真正當了媽的人才會對自己的孩子有這份特別是執(zhí)著和信念吧！
八、希望我的孩子也能遇到一個富有責任心的老師：
雖說孩子的學習還是靠自己，但做了老師的人才更多明白，一個好的老師對孩子的影響有多重要，尤其是啟蒙老師。為什么孩子都那么聽老師話，反而不聽家長的話？記得我的一個好朋友就和我說過她為什么不選師范專業(yè)的原因就是對小學的老師有陰影。對于我來說，我現(xiàn)在要做的就是不要成為那么影響孩子一輩子心智的“千古罪人”。同時，我也希望我的孩子以后能遇到一個心地善良、脾氣好的好老師，他并不是在教學方面很有特長，最起碼在做人方面的引導是正確的。
九、讓孩子親近大自然：
我覺得斯賓塞好像特別注重讓小斯賓塞走進大自然，在大自然中玩耍，從大自然中獲取知識。可能是地理位置的原因，讓城市里的孩子每天就親近大自然有點不可能，不過我會盡可能地制造一切機會，陪他一起出去玩，在玩中不知不識地教他一些喜歡的知識。
十、在快樂中培養(yǎng)健康的孩子：
我覺得斯賓塞不像某些教育家，天天標榜給孩子多少多專業(yè)的知識，他作為一個“爸爸”，反而特別注重孩子平時的生活起居，特別是健康狀況。我媽媽也說過，如果父母多注重給自己的孩子適時、適量地添減衣物，讓他健康地睡眠，再注意吃入口中的食物，孩子自然不會三天兩頭地生病了。
斯賓塞說，孩子的衣服應比成人的衣服要薄些，這點我不是很茍同，不過不要穿得過厚，捂出病來才是真的。他還說一般而言，0—3歲的孩子，只要不是連續(xù)睡，他想睡多長時間就讓他睡多長時間；3—5歲的孩子，父母應該培養(yǎng)孩子早睡早起和午睡的習慣（看來這得在幼兒時期好好培養(yǎng)了）；7—14的孩子的睡眠時間會逐漸減少，但是他們的睡眠時間不應該少于8小時，也不能太多，否則會養(yǎng)成孩子懶惰的習慣。他說在日常生活中，一些小的疾病只要一點兒消食水、禁食肉、精心修養(yǎng)就完全可以痊愈了，但孩子如果表現(xiàn)為互相困難、抽風或者一直哭，就必須立即送醫(yī)院了。他還非常提倡讓孩子冷水洗浴，說外國很多學校還把冷水浴作為必修課，波蘭、德國、意大利的很多家庭都堅持讓孩子洗冷水浴。不過，我不知道這冷水浴的冷水到底冷到什么程度。
其實看書也沒我們想象中的那么難熬，只要憑著自己的興趣和某一方面的需求，任何書都會看得和小說一樣有味道的噢！
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感6
閱讀的習慣逐漸養(yǎng)成，不經(jīng)意間偶遇《斯賓塞的快樂教育》，情不自禁的憑借作者的文字走進去，感受一代教育家的教育之道以及育人理念，打開自己閉塞的眼界。
一、獨立思考和判斷非常重要。
人生雖短，但是每一段人生歷程都充斥著各色各樣的選擇。面對錯綜復雜的境況，孩子獨立思考和判斷能力就發(fā)揮巨大的作用。如何選擇，如何前行，也能做到自己心中有數(shù)。為師者不要剝奪學生思考的權利，即使思考的結果也許不是老師意料之中的結果，我們應該像尊重成年人一樣尊重孩子們思考的結果。
二、教育孩子的工作和社會工作一樣，是一件造福于他人的善行。
從自己的職業(yè)來說，我教育孩子的工作和社會工作是一致的。從今后自己作為一個母親來說，教育孩子的工作和教育學生的工作，是一件造福于他人的善行。為什么這么說呢？孩子們都是祖國的未來，我為祖國的未來培養(yǎng)了什么樣的人，決定了我對社會是友好的`還是惡意的。其實教育自己的孩子也是一項社會工作，因為是對社會有所影響的一項工作。家庭教育比學校教育對孩子的影響更加深遠。
三、一個地方不儲藏石油，并不能說明這個地方?jīng)]有儲藏其他有價值的東西。
一個孩子語言學習不擅長，不代表思維訓練不擅長。不輕易全盤否定一個人。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用教育者的眼睛去挖掘孩子的潛能，用自己的人格去引領人格，用自己的品格影響品格，讓每個孩子都能因為教育而更加美好。
這本書，值得所有老師和家長閱讀，定會有豁然開朗、醍醐灌頂之感！
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感7
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道是教師的首要任務，教師的天職在于育人，在于培育學生美好的心靈。正如家赫〃斯賓塞先生在《斯賓塞的快樂教育》一書中這樣寫道：“無論是家庭教育還是學校教育，它在本質(zhì)上除了知識傳遞，道德培養(yǎng)之外，就應該是對孩子權力的尊重。不明白這一點，任何苦心孤詣的教育都是會失敗的。”
初讀《斯賓塞的快樂教育》一書是因為有了自己的孩子后，很多意想不到的事情讓我措手不及，覺得更應該補充一下對教育孩子的知識空缺，于是才著手閱讀了這本書。
這本書既關注了兒童的智力因素，又關注了兒童的品德、情感、習慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進行著的。在讀這本書時，我感覺少了閱讀教育理論專著的生澀，多了那份親切與共鳴。我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的.開創(chuàng)性的教育方法所吸引，為一百多年前他那先進的教育理念而驚訝。我曾經(jīng)寫過一篇文章“學海無涯樂作舟”，看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領悟到：只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起孩子的求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。有時我也在反思自己，確實會因為自身的其他因素影響了情緒而牽累到孩子，看著孩子那無辜的眼神而心生內(nèi)疚；也常常為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失和錯誤判斷而慚愧；也為自己偶爾的一些與斯賓塞的方法相同的教育方法而高興。中國歷來都崇尚頭懸梁、錐刺股的學習方法，并長期認為學習是嚴肅得近乎苦“差事”的事。學習之苦猶如咖啡之苦是無法剔除的，但人們是為了享受而去喝咖啡，卻很少有人是為了享受來學習。書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準備：需要點鉆研、需要點機智、需要點忍耐，還需要自我克制。拋卻機智不談，當學生出現(xiàn)問題時，我們更多的是找出孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關懷。
有一句話講得真好“在教育你的孩子時也要進行對自己的教育”。我們總是以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。
而對于知識的學習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續(xù)鉆研；而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每一個有責任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為愉快的課堂，希望自己的學生快樂學習并學有所成，這也將成為我們共同努力的方向……
斯賓塞還這樣說：“愛，真的需要說出來。美好的情感當你說出來時，也會喚起別人同樣美好的情感�！弊盍钗译y忘的是這樣一個章節(jié)《走進孩子內(nèi)心的12張卡片》，不管怎樣的學生，他都需要交流，他都有一個屬于自己的世界。有首歌這樣唱：你快樂嗎？我很快樂。我想，快樂應該是人生的真諦。
當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯；當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。
讀著這本書，我也很羨慕斯賓塞先生，因為他說他可以完全按自己快樂教育的方法來教學，而我們現(xiàn)實的教育卻有著種種束縛，但不管怎樣，我們都期待著能以斯賓塞快樂教育的精髓，努力學習做一個快樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W習的快樂”其實，每個教師都對他們的學生懷著一腔赤誠的愛，這就是人們所說的師愛。但愛和有目的的教育是不同的，它更需要一些耐心、技巧，只要我們本著尊重孩子的原則，一定能夠創(chuàng)造出和諧的育人氛圍。
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感8
今天我不僅想做一名快樂的老師，還要做一名快樂的母親，兩個肩負重任的角色，但我都想做得快樂又稱職。其實在讀《斯賓塞的快樂教育》這本書時，這樣的愿望就越來越急迫，這樣的追求越來越明確。
書中，作者用許多有趣的小事例，向我們證明教育是一件快樂的事。他條理清晰地向我們介紹了讓孩子快樂學習，快樂成長的方法和措施，如“如何找出不快樂的小蟲子”，告訴我們對孩子的不快樂要給予更多的關注，對孩子要具有同情心�！叭绾闻囵B(yǎng)孩子自助學習，自我教育的能力”，“如何運用有益的暗示在孩子的教育中”，“如何培養(yǎng)孩子終身受益的習慣”，“如何教給孩子最有價值的認識”等等。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導性的作用。還告訴我們做一個快樂的教育者，應該做到以下幾點：
�。�、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
�。病⒃诮逃�，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。
３、努力做一個樂觀、快樂的人，一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優(yōu)點，而一個不快樂的人看到的更多是孩子缺點。
從我工作多年的經(jīng)歷來回顧，發(fā)現(xiàn)自己對快樂的追求非常被動，身邊很多值得微笑的事物我卻置之不理，孩子們欣喜的進步卻不動聲色，總是在想要更好、想要更高、只求結果的錯誤思想中痛苦，忽略了生活中珍貴的`快樂。又從我是一名母親的經(jīng)歷來回憶，女兒三歲以前我參與教育和撫養(yǎng)特別少，但爺爺、奶奶、和姑姑所給她的家庭氛圍非常輕松、快樂，在教育的過程中講究原則但也注重她的身心快樂，用無比的耐心來教育她，結果就是女兒很開朗，很快樂，閃光點很多。斯賓塞的理論和自己的經(jīng)歷對照，讓我信服快樂教育的偉大力量。
我們常常會感嘆孩子學過的知識在不久之后就已經(jīng)遺忘，講過的道理不久就違背，常常埋怨孩子的記性真不好，但是，在看過書中第十六章《如何培養(yǎng)孩子終身受益的習慣》中《運用一次勝過死記十次》后，我改變了看法。是的“知識如果沒經(jīng)過自我發(fā)現(xiàn)是不會掌握得很牢固的。同樣，知識如果不與運用相結合則是僵死的，不利于調(diào)動孩子的興趣，也不利于知識的自我衍生。”用運用的方法來記住知識，這才是真正對孩子有益的。
現(xiàn)來舉個女兒的例子，家里的影碟機買來，爺爺、奶奶都不會用，甚至姑姑還沒去鉆研過，囡囡才過一星期就已經(jīng)非常熟練，沒人教她，也沒人阻止她。這就是知識要自己用過才能記住，還有在興起激勵的條件下學習才能更快、更有效。
書中還有許多好的觀點和做法，在我眼里，這真的是一本好書。
1、事實證明，如果對自己的孩子多一些擁抱、撫摸，有時甚至是親昵地拍打幾下，孩子在對外交往的智力和情感上都會更加健康。我認為：擁抱、撫摸、牽手，也是教育的一部分。
2、我一直認為，除了極少的神童和天才，９９％的孩子在天賦上只有特點不同之分，而沒有好和壞、高和低的區(qū)別。
3、學習一件事物比讀十本書更有用，這是孩子親身的體驗，知識得來是通過他自己驗證的。這樣也有利于培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。
4、要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下教育最有效。經(jīng)過數(shù)年的對小斯賓塞的教育和大量的心理學的研究，我認為，孩子在快樂狀態(tài)下的學習最有效。
5、任何生命都會對某些現(xiàn)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時，也是教育的最好時機。
6、許多成年人以愛的名義對孩子所犯下的錯誤，結果卻讓孩子一生的痛苦來承擔。
7、即使是一個天才，也有可能被不快樂所扼殺。
8、堅信自己的孩子與別的孩子相比，僅僅是特點的不同而非智力水平有高低。堅信這種不同的特點，也是上帝宏偉計劃的一部分；堅信自己對孩子的信心不但改變自己也可以改變孩子。
9、我認為，在對孩子的道德和品質(zhì)的教育中，應更多地采用自然懲罰的辦法，而盡量少用人為懲罰。
這是斯賓塞的快樂教育的箴言。我讀完《斯賓塞的快樂教育》，心里產(chǎn)生巨大的力量，要改變且立刻改變自己的教育理念和行為，但同時也感壓力重重，因為自己的水平?jīng)]有斯賓塞先生那么高，怕碰到問題不能用良好的方法解決。思考過后，我得出只要遵循斯賓塞先生尊重孩子、理解孩子、激勵孩子、支持孩子的主要宗旨，面臨教育無計可施時寧可先觀察也不草率行事，積極發(fā)現(xiàn)生活中的快樂和激發(fā)孩子們的快樂學習態(tài)度，漸漸在教育中積累自己的經(jīng)驗與方法，肯定也會有令自己欣喜的進步與收獲。
親愛的老師們，我們一起加油！
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感9
讀《斯賓塞的快樂教育》，真有種相見恨晚的感覺，應該說這是一本寫給孩子父母的書，主要講的是家庭教育問題，但我從教師的角度來審視，同樣獲益匪淺。因為從某種程度上來說，家庭教育就是學校教育的前奏，學校教育就是家庭教育的延伸，父與子，師與生，誰人能輕易否定這兩對關系的相似性？
赫伯特·斯賓塞，出生在英格蘭中部德比城郊的一個不知名的小鎮(zhèn)，祖父、父親和兩個叔叔都是教師，他本來有很姐妹，但不幸的是先后有六弟妹夭折，在斯賓塞看來，這是由于父母“缺乏最起碼的造成的”。書中反復提及的小斯賓塞其實并不是他的親生兒子，而是他的遠房兄弟丹尼·斯賓塞的遺孤，但赫伯特·斯賓塞為了這個可憐的孩子，竟擔當起了父親的角色，甚至為此終身未娶。可以這樣說，他遭遇了家庭的不幸，但又拯救了不幸的家庭。也許是承受的不幸太多，所以特別看重快樂。作者以小斯賓塞的成長經(jīng)歷為線索，以快樂教育為主題，融理論于實踐，寓思想于方法，以小見大，因事說理，讀來頗有教益。涉及教育、心理、醫(yī)學、生理的方方面面，確系一本難得的育人全書。
做一個快樂的.教育者，首先要會尋找快樂，努力做一個樂觀、快樂的人。在教學工作中我們的可能會遇到很多令我們不快樂的事，如有的同學上課趴桌子，有的同學練習冊沒寫，有的同學考試又得了零分。每當這時我們應該學會克制與寬容。一個快樂的人，看待自己的學生時，更多的是看到他的優(yōu)點，而一個不快樂的人看到的更多是學生的缺點。其實，當我們以快樂的心態(tài)、欣賞的眼光去看待學生，會發(fā)現(xiàn)身邊有很多很多優(yōu)秀的學生；每當批評完一個學生的時候，他都不忘記和你說聲“謝謝老師，老師再見”，因為他并沒有記恨在心，他知道你是為他好；每當放學回家的時候，學生們總是爭先恐后地和你再見；每當過節(jié)時候，總是有無數(shù)的祝福包圍著你。想到這些的時候，心里就有許多暖意。這就是快樂，這就是生活中最難得的收獲。和學生們在一起，感受到的是他們的快樂和純真。那種快樂的感覺常常包圍我整個的心靈，而這種快樂是無法用金錢買到的。只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔；有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)，所潤澤。
教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這一頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家面對他們，也不會有任何辦法。惟一的方法是先把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注，然后再開始學習。
世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育》讀后感10
前段時間，在當當網(wǎng)上看到一本《斯賓塞快樂教育》書，于是到圖書館借閱，讀完之后深受啟發(fā)，受益匪淺。其實這本書相比較《卡爾威特的教育》，從內(nèi)容上講要單薄得多，但是它對于我的意義，好比是為我在教育這個問題的認知上又搭了一級樓梯。
赫·斯賓塞曾說過：“教育是一項充滿快樂而漫長的事業(yè)，需要一點耐心和同情心”。但凡成功的父母，都有一個特點：耐心用心。每個孩子在成長的過程中都需要賞識和鼓勵，老師、家長和同伴們的一個微笑、一句鼓勵會成為孩子成長過程中的動力，會影響孩子的情緒，甚至起到事半功倍的效果。
本書斯賓塞先生用樸實的語言描述了許多有趣的小事例，仔細地敘述了小斯賓塞的快樂、幸福、茁壯成長的歷程，向我們證明教育是一件快樂的事。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導性的作用。
斯賓塞這樣說：“我認為，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進去的如果是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁�！奔毤毦捉溃_實如此：孩子在快樂的'時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家面對他們，也不會有任何辦法�？赐辍端官e塞的快樂教育》一書后，我才真正領悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。
在我的教育工作中自己也能體會到，當看到學生們有成功的喜悅和滿足時，自己也會感到快樂。而大多數(shù)的時間我會因為學生的錯誤使我不快樂，心中會產(chǎn)生許多埋怨。帶著這樣的心態(tài)，我會不由自主的去批評他們，而他們則在這種不快樂的氛圍中難以集中精力學習，即使在老師的逼迫下學習，也不是快樂的學習。長此以往，怎么教育出快樂的孩子呢？其實作為教師一個微笑、一個撫摸足矣讓學生明白自己的錯誤和過失。斯賓塞的教育思想還有很多值得學習的地方，我將努力學習做一個快樂的教育者，希望我的課堂能讓孩子們?nèi)ハ硎軐W習的快樂。
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