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小說《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感
4月份的閱讀書籍是《第56號(hào)教室的奇跡》。第一次聽到這本書是在一年前，聽著這個(gè)書名大腦中產(chǎn)生好多疑問：第56號(hào)教室是一個(gè)什么樣的教室？有什么樣的奇跡產(chǎn)生？本月有幸又拜讀了一遍并聆聽了金老師的線上領(lǐng)讀，讓我對(duì)這本書有更深刻的理解。
第一部分：信任為基礎(chǔ)。多數(shù)教室以害怕為基礎(chǔ)，我們的教室卻以信任為基礎(chǔ)。信任就如一副粘結(jié)劑，把教室里的學(xué)生和老師緊緊的粘合成一個(gè)大大的“我”，“我”有一個(gè)目標(biāo)就是不斷的努力，精進(jìn)。以信任為基礎(chǔ)，孩子不再為做錯(cuò)事受挨罵而害怕，而是學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)了尊重自己，也尊重他人。很少有人能像雷夫老師一樣把能持續(xù)獲得孩子的這份信任看的如此小心翼翼，日日反求諸己，維持像他們要求這份信任的資格。而反觀我們對(duì)孩子的教育，我們總是在不斷的要求孩子這樣，要求孩子那樣，對(duì)孩子的行為總會(huì)有一絲不信，言語(yǔ)中或帶著諷刺或嘲笑或威脅，可憐的孩子總是默默的忍受著，由于害怕而不敢發(fā)聲，按著你旨意行事。而越是這樣，親子間信任的基石就會(huì)慢慢裂縫，直至坍塌。沒有了親子間的信任我們”幸福家庭”的口號(hào)就變成真正的口號(hào)了。我們需要給孩子信任，當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，態(tài)度溫和的告訴他正確的方法，而不是指責(zé)和埋怨。最關(guān)鍵的是需要在孩子聽的懂得時(shí)候告訴孩子什么是“信任”，告訴他破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外的其他的事情都可以補(bǔ)救。更需要和孩子分享玩信任練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓他能直觀的理解。（P8，有人向后倒，有一名同學(xué)接住。這種接人游戲就算連續(xù)玩過100遍，只要有一次朋友開玩笑故意不接住你，你們之間的信任就永遠(yuǎn)破裂了。不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑地向后倒了。）
第二部分：合乎邏輯的規(guī)則。俗話說“沒規(guī)矩不成方圓”。教育孩子更需要合乎邏輯的規(guī)矩，讓孩子明白那些可以做，那些不可以做。這些規(guī)矩要看起來合理和公平，比如當(dāng)我們?cè)谥贫彝スs的時(shí)候，僅拿孩子的問題說事，制定的公約僅讓孩子遵守，這樣就顯的不公平，合乎邏輯的辦法是應(yīng)該全家都要遵守。不合乎邏輯的規(guī)則會(huì)讓孩子表面上迫于壓力會(huì)遵守，但是內(nèi)心確會(huì)有一千個(gè)，一萬個(gè)不滿。
第三部分：激情的榜樣力量。做一件事情，光喜歡還是不夠的，只有有激情才能把事情做的更好。而雷夫老師正是有這樣的激情和情懷，才會(huì)真正的幫孩子考慮，想著法兒幫孩子們找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了讓孩子們能買到便宜的吉他，想辦法認(rèn)識(shí)樂器店的老板，并和他做朋友，以后孩子們只要誰(shuí)想去買，報(bào)一下雷夫老師的名字就能買到價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的二手吉他。為了讓孩子們有好的實(shí)驗(yàn)器具，私底下告訴那些希望送禮給自己的家長(zhǎng)，如果捐助些實(shí)驗(yàn)器具就更棒了，漸漸的教室里的實(shí)驗(yàn)用具就越來越多了，孩子們做的實(shí)驗(yàn)也越來越多了。這樣的事情雷夫老師做的很多很多，我想除了情懷和激情，別無其他。很多時(shí)候感覺自己在教育孩子的時(shí)候激情不夠，光想著孩子怎么做，自己是否先努力去幫孩子多創(chuàng)造一些有利的條件，讓孩子做之前，自己要先充分的了解和弄懂，才能更好的幫助到孩子。
因此，第56號(hào)教室之所以特別，產(chǎn)生奇跡，我想是因?yàn)樗鼡碛辛艘恍┢渌淌覜]有的魔力：信任、合乎邏輯的規(guī)則、充滿激情的榜樣力量、家的溫暖。
榜樣的力量是無窮的，我想下月踐行的就是“榜樣的力量”。要求孩子完成的，自己也要完成。
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