讀《將心比心》有感

　　課堂上，我正在興趣盎然地給學(xué)生們講著《將心比心》一課。這個(gè)班是我本學(xué)期新接的，兩個(gè)月的磨合期已過(guò)，我和學(xué)生的配合漸入佳境。

　　看到每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得津津有味，我一時(shí)興奮，便拿著課本在教室里邊悠閑地踱著小步，邊引導(dǎo)著學(xué)生理解課文。一時(shí)，教室里靜悄悄的，忽然，我聽(tīng)到腳下發(fā)出“咔嚓”一聲響，低頭一看，原來(lái)是一個(gè)白色透明的指甲蓋般大小的塑料筆帽。

　　我沒(méi)在意，繼續(xù)著我的講課……下課后，我回到辦公室，正在改作業(yè)時(shí)，聽(tīng)到一聲“報(bào)告”，見(jiàn)進(jìn)來(lái)一位同學(xué)，她徑直走到我跟前，輕輕叫了一聲“老師！”我抬頭一看，原來(lái)是我班的中隊(duì)長(zhǎng)文文。我隨口問(wèn)道：“文文，有事嗎！”

　　她顯得有些羞澀，怯怯地說(shuō)：“老師，您上課時(shí)踩壞的那個(gè)筆帽是我的�！蔽蚁耄阂粋�(gè)小小的筆帽，還值得你跑到辦公室里來(lái)給我說(shuō)說(shuō)？我便不屑一顧地說(shuō)：“哦，是你的呀，老師又不是故意的，你再找個(gè)配上不就行了！”文文的臉微微一紅，難為情地說(shuō)：“恐怕不好配。”我心想：這孩子怎么不依不饒的，難道還想讓我賠呀

　��！于是，我又問(wèn)道：“那你想怎么樣？是不是想讓老師賠你呀？”誰(shuí)知她竟不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我愣了一下，真的要我賠呀，這孩子怎么是一根筋，可是又不能傷了她的自尊心。賠就賠吧，只要孩子滿(mǎn)意就行。我又好氣又好笑，但還是故作輕松地問(wèn)道：“這筆多少錢(qián)？老師給你錢(qián)，你自己再去買(mǎi)一支好嗎？”她小聲說(shuō)：“兩塊�！�

　　我拿出錢(qián)包，抽出兩元錢(qián)給了她。她接住后，說(shuō)了聲“老師再見(jiàn)”，便歡快地跑了出去。這件事發(fā)生得出乎意料，結(jié)束得平靜自然，在文文看來(lái)似乎理所應(yīng)當(dāng)，可我的心里總覺(jué)得有點(diǎn)不舒服。

　　親眼目睹了這件事的老師議論開(kāi)了：“你不是很器重她嗎？一個(gè)小小的筆帽，居然追到辦公室讓老師賠，太過(guò)分了！”“現(xiàn)在的孩子太自私了，老師辛辛苦苦地教她知識(shí)，她居然這樣對(duì)你，太讓人寒心了”……我也在想這孩子怎么會(huì)這樣做？算了，也許等她長(zhǎng)大后，回想起這件事時(shí)，也會(huì)為童年的幼稚而好笑。

　　晚上，因看書(shū)太晚，我居然失眠了。回想今天的教學(xué)有沒(méi)有不足的地方，便想到《將心比心》一課，“如果生活中人們都能將心比心，那么社會(huì)上就會(huì)多一些寬容和理解”。又聯(lián)想到“賠筆”這件事，對(duì)，如果我是１０歲的文文，我會(huì)怎么想？可能會(huì)想：老師把我的筆帽踩壞了，那么，我的筆就殘缺了，就不好用了，損壞別人的東西要賠償，那么老師就應(yīng)該賠我；也可能會(huì)想：老師也有做“錯(cuò)事”的時(shí)候，老師做了“錯(cuò)事”也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任；我又想到：這孩子可能是個(gè)追求完美的人，她不能允許自己的生活中有不美的東西存在，這孩子太有個(gè)性了，而我們不是常說(shuō)做人要有個(gè)性嗎？越想越覺(jué)得這孩子做得對(duì)。

　　是��！孩子的心終歸也是一個(gè)世界，一個(gè)純?nèi)绨准埖氖澜纭?/p>

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