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《生命是怎么回事》讀后感
生命是指一種“東西”的存在，同時(shí)，也是人類對(duì)生命現(xiàn)象存在的詮釋。就像光能在詮釋光現(xiàn)象或聲能在詮釋聲現(xiàn)象，是一樣的道理。接下來(lái)我們來(lái)看看《生命是怎么回事》讀后感，僅供大家參考！
《生命是怎么回事》讀后感1
從嬰兒呱呱墜地開始，一個(gè)新生命就開始了他的世界探索之路。嬰兒用觸摸去感知、探索世界，到牙牙學(xué)語(yǔ)，出于好奇，每時(shí)每刻，他們會(huì)問“這是什么？”更讓家長(zhǎng)煩惱的是無(wú)數(shù)的“為什么？”尤其是一些對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是禁忌的問題，讓家長(zhǎng)們無(wú)從回答，有的會(huì)委婉的告訴孩子：長(zhǎng)大后就明白了；亦或直接訓(xùn)斥孩子——比如死亡，曾經(jīng)我也困惑。
有個(gè)沒有媽媽的小女孩在孤兒院的水泥地面上畫了一個(gè)媽媽，小女孩脫掉鞋子，爬到畫上面，頭枕在媽媽胸前，蜷縮著，在“媽媽”的懷抱中沉沉睡去——看到這則圖片新聞，我一度哽咽，兒子見狀，疑惑：“小女孩的媽媽呢？”
“不在了，去世了�！�
“去世了是什么意思？”兒子追問。
我這樣解釋：“去世就是一個(gè)人死了，以后就看不見他了……”他似懂非懂的.點(diǎn)點(diǎn)頭。
死亡這個(gè)話題對(duì)于一個(gè)幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，好像比較沉重，他們也不太理解。當(dāng)看到瑞典作家佩妮拉《孩子應(yīng)該知道的秘密》系列后，我覺得有幫手了，這個(gè)不好說(shuō)、說(shuō)不清的問題，可以和孩子交流試試看了。
《孩子應(yīng)該知道的秘密》是佩妮拉與兒童長(zhǎng)期接觸交流后受到啟發(fā)而創(chuàng)作的。作為一名兒童美術(shù)老師的佩妮拉，以幽默易懂，以易于孩子接受的態(tài)度探討他們所關(guān)注的嚴(yán)肅問題，并以詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言為他們答疑解惑，引領(lǐng)兒童進(jìn)入這些話題。
我個(gè)人認(rèn)為，要和孩子談?wù)撍劳�，得先了解生命，系列中的《生命是怎么回事》，用淺顯易懂、詼諧幽默的語(yǔ)言，告訴孩子們：生命可以很大很大，大到和宇宙一樣，也可以很小，小得我們看不見，比如細(xì)菌、螨蟲；生命可以很長(zhǎng)很長(zhǎng)，也可以很短，短到一秒鐘，比如不小心踩到了蝸�！獣羞�告訴孩子們時(shí)間是如何流逝的，向孩子們講述了關(guān)于生、死的問題，關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段，我們?cè)诨钪臅r(shí)候，需要呼吸、需要睡眠、需要食物、需要運(yùn)動(dòng)……
《死亡是怎么回事》中作者以兒童的視角，輕松的告訴孩子們，生老病死是自然常態(tài)，無(wú)論動(dòng)物、植物，還是人都一樣要經(jīng)歷這一過程，有新生就必然有死亡，人死后也許去了天國(guó)，也許變成花草樹木，可以變成你想到的任何事物。書中還用幽默的配圖，向孩子們展示全世界悼念亡人的方式各不相同，舉行葬禮的形式也不經(jīng)相同，有的國(guó)家埋進(jìn)墓地樹立墓碑，有的國(guó)家實(shí)行海葬火葬；就一個(gè)國(guó)家而言，也有古今之別。之前的不好解釋，如今完美的詮釋。
《生命是怎么回事》讀后感2
讀書，讓我的教育理論更豐富。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。作為一名家長(zhǎng)需要讀一些教育理論的書籍，通過讀書可以加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，身教重于言教，以身作則很重要，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，人生有很多感覺快樂的事情，而陪伴孩子讀書也算其一。這次陪伴孩子讀了《生命是怎么回事》，這本書以幽默易懂的方式向孩子們講述嚴(yán)肅的生命話題——關(guān)于生，關(guān)于死，關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段，時(shí)間是如何逝去的，而我們每個(gè)人活著時(shí)又可以做些什么。
“生命是一個(gè)奇跡”。作為一位母親，看著呱呱墜地的小生命，一天天、一年年，長(zhǎng)成一個(gè)青澀的'少年，雖稚氣未脫，但身板越來(lái)越硬實(shí)，話語(yǔ)條理清晰，心智漸漸成熟……每想到這些，都要感嘆生命的奇跡。當(dāng)孩子在追問生命與死亡的秘密時(shí)，同時(shí)也會(huì)尋找一個(gè)答案。重要的不是怎么給答案，也不需要給孩子一個(gè)真正的“答案”，為什么呢，因?yàn)槭澜缟�，沒有人知道生命與死亡是怎么一回事。所以，當(dāng)孩子問起，我選擇了和孩子一起討論你的感悟，然后問他是怎么看待，可以不斷地問問題，給孩子留下更多的想象空間，我更愿意教育孩子認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，讓孩子珍惜自己的生命，人的一生本來(lái)就是幸福與痛苦、順利與挫折、成功與失敗的結(jié)合體，在人的成長(zhǎng)過程中，充滿了無(wú)數(shù)的溝溝坎坎，過了坎，就會(huì)是平坦之道。要讓孩子在痛苦中想到幸福，在挫折時(shí)想到克服困難后的順利。在生活中，到處可以看到、聽到、感受到生命的跳動(dòng)。春天，小草從泥土里倔強(qiáng)的探出頭，在陽(yáng)光下展示出它的勇敢，它向人們述說(shuō)它擁有生命并珍惜和熱愛生命的方式。蠶破繭而出，需要的也是對(duì)生命的渴望和足夠的勇氣，而它做到的不僅僅是破繭而出獲得新生那么簡(jiǎn)單，更需要時(shí)吐絲的貢獻(xiàn)。那么，到底是什么讓蠶們不惜扭曲身體，還要吐出絲呢？蠶靠的就是對(duì)生命的渴望和勇氣。連小小的動(dòng)物都有對(duì)生命的喜愛和渴望，那么人類要怎樣詮釋和珍惜寶貴的生命呢？
讓我們好好珍惜有限的生命，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
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