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《教室里的電影院》讀后感
讀完一本書以后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《教室里的電影院》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教室里的電影院》讀后感 1
圖書大廈陪兒子，發(fā)現(xiàn)了《教室里的電影院》這本書，作者夏昆老師。初次接觸他的書是朋友推薦的《中國最美的語文》，閱讀中發(fā)現(xiàn)了他的教學(xué)魅力，他讓他的高中課堂真正的活了起來，而且那么富有詩意，充滿藝術(shù)，情趣橫生。在傳授知識的同時，更多的是和學(xué)生在心靈上的交涉，產(chǎn)生心靈碰撞，碰撞中得以知識升華。
電影深入課堂，是大膽的嘗試，這也是夏昆老師給有著繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的高中生的一份藝術(shù)大餐，是送給他們的心靈雞湯。為了讓電影能產(chǎn)生預(yù)期的效果，夏昆老師從電影的.選擇到電影的歸類都做了詳細的籌備工作，在經(jīng)典電影中選經(jīng)典，結(jié)合學(xué)生成長歷程，列出了電影鑒賞清單，逐一去落實。在每部電影鑒賞前給出了恰如其分的劇透，同時會穿插一些必要的背景知識，這樣的電影課真讓人垂涎三尺，觀影后引領(lǐng)同學(xué)們寫影評談感受賞影視插曲，步步都是對學(xué)生人物素養(yǎng)的提升，受益于學(xué)生，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生們形成了自我健全的思維，真是位良師益友。
夏昆老師能大膽地打破常態(tài)化教學(xué)模式，走出一條條獨特的教學(xué)道路，值得我這位平凡的教育工作者深思。作為一線教師的我，循規(guī)蹈矩是最大的特點，教學(xué)創(chuàng)新缺乏，雖然每節(jié)課都在力求激發(fā)孩子們最大化的興趣，總感覺火候欠佳，也許這就是體制化的力量對自我人性的束縛，這也是對教育的禁錮，固化了我們的教學(xué)思想，即使有時靈光閃現(xiàn)，嘗試去創(chuàng)新，也往往沒走多遠又回到了原有的軌跡中，真是慚愧！
在教學(xué)崗位上，總感覺老師們重視了知識，看輕了文化；重視了智商教育，忽略了情商教育；重視了課本理論，脫離了社會生活實際。教育的道路該如何走，值得我們社會上每一個人靜心反思，有時我們知道我們錯了，但并不知我們錯哪兒了，更不知該如何應(yīng)對我們所犯的錯誤。
多么希望自己能在傳道授業(yè)中得心應(yīng)手，同時也能像夏昆老師那么的灑脫。將藝術(shù)貫穿到課堂，讓我的弟子們能最大化的受益，這是我教學(xué)中的美好愿望，在實現(xiàn)這一愿望的道路上唯有自我的學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷地提升自我素養(yǎng)，才能離美好愿望更近一步，這樣才能和我的學(xué)生一起被播種，一起被呵護，一起被培養(yǎng)。
“教室是什么？有人筑之以為牢房，有人戮之以為屠場；而夏老師所在的教室，歌之而成音樂廳，詠之而成詩園，靜觀沉思而成電影院�！边@是《教室里的電影院》這本書封底的一句話，出于對這句話的好奇，我打開了這本書。書讀完了，內(nèi)心卻一時難以平靜。
《教室里的電影院》讀后感 2
這本書的作者夏昆是一名高中語文老師，他的語文課堂我想一定是富有詩意，充滿藝術(shù)，情趣橫生的，做他的學(xué)生一定是無比幸福的！他在傳授知識的同時，更多的是在意對學(xué)生心靈上的啟發(fā)，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中是輕松地、自由的，并能從中有所思考、有所成長，讓知識得以升華。
讓電影走進課堂，是大膽的嘗試，毋庸置疑，夏昆老師的這一嘗試是成功的。而夏昆老師的這種嘗試值得我這位平凡的教育工作者深思。作為美術(shù)教師，美術(shù)課堂應(yīng)該能為學(xué)生個性的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍，但是細想我的每節(jié)課，都遵循著固定的模式，一成不變，缺乏創(chuàng)新。也曾嘗試過改變，但往往沒開始多久就又回到了固有的軌道中。也許這就是夏昆老師所說的體制化的力量對自我的束縛，固化了我們的思想和行為。
在教育中，有太多老師都只重視了知識，卻看輕了文化；重視了智商教育，卻忽略了對孩子心靈的啟迪。那么教育的意義和價值到底是什么？夏昆老師給了我們很好的答案。教育的所有意義與價值就在于：喚醒人類心靈中的真、善、美。剛成為教師時，我也滿腔熱血，我也立志要成為夏昆這樣的老師�？墒遣恢朗裁磿r候，我成為了學(xué)生時代自己最不喜歡的老師的模樣。循規(guī)蹈矩，用成績這把唯一的標尺來判定學(xué)生的'好與壞，用統(tǒng)一的標準把學(xué)生訓(xùn)練成大家滿意的“工具人”。把每一個學(xué)生都當(dāng)成潛在的敵人，從不愿走入他們的內(nèi)心。為了樹立權(quán)威，不惜采用任何手段，只為讓學(xué)生在高壓之下短暫的屈服。這樣的教育無疑是失敗的，在這樣的教育模式下成長的學(xué)生是可悲的。教育的路到底該如何走，值得我們每一個人靜心反思。
蘇格拉底曾說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰�！泵恳粋�心靈都是自然宇宙與人類智慧的結(jié)晶，每一個孩子都有豐富的心靈與巨大的潛能。教育過程中，知識的傳授固然重要，但真正的教育，絕不僅僅是講道理，傳授知識，而是喚醒學(xué)生心靈的種子；為學(xué)生打開一扇窗，教給孩子探索窗外美麗世界的能力；尊重學(xué)生的個體差異，呵護他們的心靈，用愛教會孩子愛；引導(dǎo)學(xué)生去探尋內(nèi)心深處真正喜歡的東西，不為功和名，只因興趣而愿意付諸所有努力，這樣的努力才是有價值的。當(dāng)我們的教育不再是強制和奴役，而是啟迪與喚醒，我想在這樣的教育環(huán)境下成長的孩子才是幸福的！
路漫漫其修遠兮，希望自己在不斷地學(xué)習(xí)和反思中能慢慢的成長為像夏昆一樣的老師！成為學(xué)生成長路上一個熱情、陽光的指路人！做一個“窗戶邊的守望者！”
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