《最后一課》讀書心得

　　當(dāng)我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《最后一課》讀書心得，希望對大家有所幫助。

　　《最后一課》讀書心得1

　　葉子凋零了，會落在樹根旁，因為那兒是它的起點，也是它的歸宿。

　　——題記

　　語言。Languagee有著特別的含義，像一條紐帶，從出生就將我們和民族和祖國聯(lián)系在了一起�！蹲詈笠徽n》就是這樣的紐帶即將斷裂時，一個無奈的愛國者真實情感的藝術(shù)寫照。

　　《最后一課》內(nèi)容簡單，一目了然，但卻讓人讀了忍不住再讀一遍。字字觸目，句句驚心。內(nèi)容大致就是法國淪陷后，學(xué)校禁止再教法語前的最后一堂課所演繹的令人痛心的故事。

　　。禁教法語，僅四個字，卻意欲阻斷一個國家的文化、智慧和民族情感。這是要從精神上使人們屈服的一種標(biāo)志。好比用一把剪刀剪斷了紐帶。用法術(shù)吸去了靈魂，一個國家的靈魂！語言是一種藝術(shù)，是一種形式，更是一種寄托品，靈魂的寄托品。語言讓我們在社會上立足，是人生這一棵樹的根，是民族這一顆樹的根，是國家這一棵樹的根！沒有人可以阻止根的生長。

　　中國的過去和法國一樣，令人同情，令人心碎。而今，中國早已在一片血泊中重新站立起來了，她用血的教訓(xùn)深沉地告訴了我們“勿忘國恥”。是的，勿忘曾經(jīng)失去語言的悲痛。于是，我開始更刻苦地學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)我的母語，留住我的.根。

　　但真正讓我失望的并不是過去，而是現(xiàn)在。不是嗎？如今，過多的學(xué)生開始重視外語，忽略了母語，仿佛“A，B，C，D”永遠(yuǎn)要比“一，二，三，四”高上一等，它們真的更華麗，更圓潤，更洋氣嗎？漢語真的一日不如一日了嗎？英語會將我們的母語替代？我很迷茫。

　　迷茫時干什么？看過去，看過去是為了拔開云霧；看未來，看未來是為了堅定信念！我生在中國，我是中國人，我愛漢語，我愛之深切；而且我永遠(yuǎn)會愛它，愛它到天荒地老。為什么？因為從出生起，它就在我心中扎了根，它把我和我腳下的這片土地聯(lián)系在了一起。

　　如果國家是一顆大樹，那我就是一片葉子。倘若有一天，我將落下，那么我定會落到我的根——漢語身旁。因為我身體左側(cè)，有一顆火熱的，跳動的東西在告訴我，我永遠(yuǎn)屬于這兒。

　　——葉落歸根，愛到永恒。

　　《最后一課》讀書心得2

　　《最后一課》這篇文章是法國小說家都德寫的一篇文章，這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最后一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。

　　小弗郎士在上最后一課之前還是一個貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子。早晨上學(xué)，他去的很晚，且連老師前邊布置的作業(yè)是一個字也說不上來�？僧�(dāng)老師宣布“今天是最后一節(jié)法語課”時，小弗郎士心里萬分難過和懊悔，而且非常希望自己可以背下那條分詞用法，哪怕付出任何代價。

　　讀到這里，我忽然想自己，剛進(jìn)初中時候我的成績還說得過去，可不知什么時候我成績開始下滑，從第二滑到第6，而且上課的時候還老犯困。人坐在教室，可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過去，課堂上我無精打采。唉~和小弗朗士相比，我還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，難道真的.要“不見棺材不掉淚”么?

　　擁有時不去珍惜，失去時才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認(rèn)真，以至于他覺得老師講地“似乎挺容易，挺容易”老師講的，他也全都聽懂了。其實每節(jié)課都如此，但不同的是小弗朗士的心態(tài)。

　　這最后一課的法語課，在韓麥爾先生愛國思想的教育，愛國精神的感染和愛行為的影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛課本，愛學(xué)習(xí)了，可最后一課卻在不知不覺中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己來學(xué)習(xí)法語了，到了那時，他才開始學(xué)會珍惜，但，一切都已經(jīng)晚了……

　　小弗朗士的“最后一課”結(jié)束了，我們的“最后一課”還未開始。要學(xué)會珍惜你所擁有的，別等失去時才開始傷心、后悔，沒有人會等你太久，學(xué)會珍惜好么?也許當(dāng)你開始想

　　珍惜的時候，你可能無法去珍惜，因為你早已忘記你的初衷，時光是記憶的橡皮擦，一切都會被時光所沖淡，但有個東西卻可以在你心中扎根，成長，那就是一顆名叫“愛國”的樹。

　　《最后一課》讀書心得3

　　今天學(xué)了《最后一課》學(xué)完后，認(rèn)為這是一首悲憤的愛國主義交響曲。

　　這篇文章以小弗郎士的口吻，在最后一課的見間和感受為線索，刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經(jīng)典形象，反應(yīng)呢法國淪陷區(qū)的人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的`熱愛。讀完這篇文章，我最受震驚的一句話：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住它的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

　　第一次初讀時，只覺得民族語言是一個民族標(biāo)志。而羅老說，亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式存在著，如果一個民族完完全全喪失了語言，那么，她就幾乎失去了她生存的土壤，后來，覺得民族語言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。人們把一個民族在千百年共同生活經(jīng)歷的語言稱為母語，意味著語言對民族文化，這個民族就永遠(yuǎn)存在向心力，不論異族統(tǒng)治多么嚴(yán)酷，這個民族的人再怎樣被分離，民族的精神文化隨時可以把他們團(tuán)結(jié)到一起來。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。也正因為如此，普魯士政府在軍事占領(lǐng)阿爾薩斯說洛林后，就馬上強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校取消法語教學(xué)而改教德語；同樣，在日本帝國主義占領(lǐng)我國臺灣和東北三省之后，也是不不遺余力地大肆推行日語和日本文化教育。他們都是出于同樣的目的——在軍事占領(lǐng)之后開始文化的侵略奴役！因此可以說對一個民族真正的占領(lǐng)和征服。但這，往往是最困難的。

　　而同樣，漢語，是我們的母語，漢語，也是偉大精辟的語言，承載著五千年的華夏文明。學(xué)好漢語，也是熱愛我們偉大祖國的直接表現(xiàn)。

　　《最后一課》讀書心得4

　　陳毅曾經(jīng)說過：“祖國有難，汝當(dāng)定前沖�！�

　　祖國是我們?nèi)嗣窆餐�維護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因為學(xué)不到祖國的語言而感到傷心。

　　《最后一課》主要講了因為普魯士戰(zhàn)勝了法國，所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個省的人忘記法國，所以他們不許這兩個省教法語。而宣告下來的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語課。

　　國家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語，還是學(xué)習(xí)德語。我想大部分人都會選擇前者，因為和學(xué)業(yè)比起來國家才是最重要的;但同時我也相信有一些人會為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國家的榮譽(yù)。畢竟每一個人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛國精神與愛國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個省，總有一天會回到法國的環(huán)抱中。

　　梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng);少年智，則國智;少年屹立于全世界，則國屹立于全世界�！鄙倌晔菄�家繁榮昌盛的'基礎(chǔ)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。使祖國母親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國家站在世界的頂峰!

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