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再塑生命的人讀后感（精選23篇）
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的再塑生命的人讀后感，歡迎大家分享。
再塑生命的人讀后感 篇1
《再塑生命的人》這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)，感人肺腑的故事，我一口氣讀完了它，從中受到許多的教育。
這篇課文記敘了美國(guó)盲聾女作家海倫‘凱勒的一生。海倫1歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而，海倫命運(yùn)屈服，在老師的教育和幫忙下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，用手指講話，并掌握了五種語(yǔ)言，24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，此后，她把畢生的精力都投入為世界盲人，聾人謀利的事中，曾受到許多國(guó)家政府高等學(xué)院的贊揚(yáng)。
一個(gè)不幸的聾啞能取得如此大的成績(jī)和榮譽(yù)，是多么令人敬佩啊。如果沒(méi)有她的老師-安妮’莎莉文，那他就可能成為社會(huì)的’寄生蟲(chóng)’。是莎莉文老師給了她生命；莎莉文老師給了她內(nèi)心的光明；是莎莉文老師給了她自由的`世界。如果她向命運(yùn)屈了頭，那她會(huì)是什么樣的。然而，她沒(méi)有，她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博，令人尊敬的人。
海倫的一生是不平凡的，她給予我們極大地鼓舞。一個(gè)又盲又聾的殘疾人都能以頑強(qiáng)的毅力克服種種困難，最后成為那么令人尊敬的人。而我們有些健全人了。卻總以條件差呀，困難多呀作為借口，但是和海倫相比，這些困難是微不足道的。一個(gè)人只要擁有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
因此，我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫‘凱勒那種不去不撓的精神，努力克服一切困難，這樣我們才能到達(dá)成功的彼岸，真正成為21世紀(jì)的接班人。
再塑生命的人讀后感 篇2
這一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場(chǎng)大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光的黑暗世界里，她沒(méi)有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的'方法教會(huì)了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的好處；一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨，使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。莎莉文老師對(duì)海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)：論自身?xiàng)l件，我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放下了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混，從而成為社會(huì)的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。
對(duì)待學(xué)習(xí)，我們都就應(yīng)堅(jiān)持不懈，要有毅力對(duì)待每門功課。
做任何事都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力！
再塑生命的人讀后感 篇3
生命是如此脆弱，又如此堅(jiān)強(qiáng)；生命是如此平凡，又如此珍貴；生命是如此渺小，又如此博大。
生命對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是如此的不幸，她自幼因病成為聾啞瞎人，應(yīng)對(duì)上天這樣對(duì)她的不公平，她不氣餒、不逃避，應(yīng)對(duì)種種因?yàn)樯眢w對(duì)她造成學(xué)習(xí)上的困難，她沖破了重重阻力，成為著名美國(guó)女作家，這一切都源于她對(duì)生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神，這就是海倫凱勒。她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她明白什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
這奇跡的發(fā)生并不僅僅僅依靠于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)理解老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見(jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要啊！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，像一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。我最后明白了人性的偉大和困難在愛(ài)面前的渺小，讓我明白，要以樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活，以微笑應(yīng)對(duì)生命，以愛(ài)應(yīng)對(duì)世界。
海倫以她超出常人的`毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)。
是啊，生命是世界上最完美的東西，世界萬(wàn)物皆有生命。但是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。
再塑生命的人讀后感 篇4
最近，我學(xué)了一篇海倫·凱勒的《再塑生命的人》，讓我對(duì)生命有了更深的了解。其中主人公的求學(xué)意識(shí)令我感慨萬(wàn)分。誰(shuí)都明白海倫生活在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界里，但她卻以自己驚人的意志創(chuàng)造了奇跡。
同樣，英國(guó)的物理學(xué)家霍金一向與病魔斗爭(zhēng)，能夠說(shuō)，沒(méi)有霍金就沒(méi)有對(duì)黑暗的研究。生命是一個(gè)神圣的名詞，同時(shí)也是脆弱的，古今中外許許多多英雄豪杰與命運(yùn)做抗?fàn)�。因此作為一名身體有缺陷的人都能夠應(yīng)對(duì)生活，難道此刻的我們就不能夠讓生命變得更有價(jià)值嗎？
我以前有過(guò)這樣的設(shè)想：假如生命只有三天？
假如生命只有三天，我不會(huì)靜靜等待死亡的到來(lái)。第一天，我會(huì)和好朋友到大海邊，舉行一個(gè)同學(xué)聚會(huì)或是去逛街。第二天，我會(huì)把我從小到大的故事寫(xiě)成一本書(shū)�；蛟S我不必須能寫(xiě)完它，但這并不重要，重要的是我的一生不會(huì)像一張白紙漂來(lái)漂去，至少我的思想，我的一切不會(huì)因?yàn)樗劳龆Y(jié)束。第三天，我會(huì)把從小到大的照片都瀏覽一遍，之后等待死亡的到來(lái)。
也許，我的一生并不精彩，也許我的.一生沒(méi)有海倫，張海迪那樣的出名，但是我明白生命的精彩與否并不是關(guān)鍵，生命的價(jià)值好處才是關(guān)鍵，生命的價(jià)值好處才是關(guān)鍵。
我相信，每個(gè)人看了《再塑生命的人》都會(huì)有所感觸。我們追求長(zhǎng)壽，追求生存，但每個(gè)人的壽命并不相同，也許你會(huì)成為白歲壽星，也許你只有三天生命，對(duì)于這些，我們唯一可做的就是使生命有好處。
再塑生命的人讀后感 篇5
愛(ài)，一個(gè)陌生而又熟悉，平凡而又偉大的名詞！每個(gè)人的一生中都充滿著愛(ài)，但并不是每個(gè)人都能察覺(jué)到這種愛(ài)的，即使它就在你的身邊。——題記
愛(ài)，它無(wú)形，無(wú)私，無(wú)微不至地關(guān)照著我們，這就是愛(ài)，這就是愛(ài)的內(nèi)涵。海倫·凱勒的《再塑生命的人》中的莎莉文老師就是那個(gè)在無(wú)私且無(wú)微不至地給予海倫自己的愛(ài)的人。也正是因?yàn)樯蛭睦蠋煹膼?ài)，才是海倫從聾啞盲的黑暗中，從心靈的陰影中走了出來(lái)，和其它正常的孩子一樣，快樂(lè)幸福地在陽(yáng)光下學(xué)習(xí)、玩耍。更使她成為了美國(guó)著名的'女作家兼慈善家。莎莉文老師對(duì)海倫的愛(ài)，不就是那種無(wú)私且無(wú)微不至的愛(ài)嗎？而在我們的生活中，這種愛(ài)也是無(wú)處不在的，只但是是你未覺(jué)察到罷了。
愛(ài)，是夏天里的那一把扇子，為你扇走酷熱；愛(ài)，是冬天中的那一個(gè)溫暖的火爐，給你帶來(lái)溫暖；愛(ài)，是一把利劍，為你開(kāi)辟道路；愛(ài)，是一面盾牌，替你抵擋進(jìn)攻。愛(ài)，無(wú)處不在。愛(ài)勝花朵般芬芳；如空氣般清新；似陽(yáng)光般溫暖；像水一般無(wú)孔不入，滲透到生活的每一個(gè)細(xì)微之處，讓你無(wú)時(shí)不刻地感受到溫暖與幸福。
愛(ài)，是世界上最偉大的力量，正是因?yàn)橛兴拇嬖谂c力量，才使一位父親抬起了面包車，才使雛燕們得以飛越漫漫遷徒之路，才使得許許多多的感人故事的發(fā)生，才組成了這完美的人間！
愛(ài)，它在無(wú)形中無(wú)私地給你無(wú)微不至的關(guān)懷，讓你無(wú)時(shí)不刻且無(wú)處不在地感受到溫暖，感受到期望，感受到光明。而莎莉文老師，就是那個(gè)在無(wú)形中無(wú)私地給海倫無(wú)微不至的愛(ài)的人，讓海倫感受到溫暖，感受到期望，感受到光明，使海倫從無(wú)邊的黑暗中走了出來(lái)，感受人世間的愛(ài)、溫暖、期望與，光明！
再塑生命的人讀后感 篇6
大海茫茫，你可曾想過(guò)在海上坐船迷失了方向，想象一下如果你真的迷失了方向怎樣辦，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有水和食物，你已經(jīng)“單盡糧絕”了。你必須會(huì)說(shuō)；這太痛苦了，那你再想象一下，這時(shí)在你的面前突然出現(xiàn)了一個(gè)港口，你會(huì)怎樣樣，你必須會(huì)激動(dòng)不已的。但你必須會(huì)說(shuō)出現(xiàn)這么巧的事，不可能的。
那此刻，我就告訴你，你錯(cuò)了，因?yàn)楹?凱勒就是這樣的'。
她在海上迷失了方向（她雙目失明，于是她便開(kāi)始自暴自棄），但不久之后她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)避風(fēng)港（安妮。莎莉文老師來(lái)到了她的身邊）。而且這是一個(gè)安全的避風(fēng)港（老師美麗、善良，不僅僅教了她許多的知識(shí)還送了一個(gè)新洋娃娃給她，一點(diǎn)都沒(méi)覺(jué)得她很煩）。
這是一個(gè)多么傳奇的故事��！
再塑生命的人讀后感 篇7
生命，是世界上最完美的東西。世界萬(wàn)物皆有生命。但是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。
讀完《再塑生命》這篇課文時(shí)，我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅(jiān)強(qiáng)的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活，以微笑應(yīng)對(duì)生命，以愛(ài)應(yīng)對(duì)世界。
凱倫的遭遇很悲慘，她務(wù)必要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她明白什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀后，我深思：假如人人都像莎莉文老師一樣，世界將會(huì)多么完美�。〉�，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總有差距，現(xiàn)實(shí)中的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象十分明顯，弱者注定要被強(qiáng)者淘汰，欺凌。這是競(jìng)爭(zhēng)也就無(wú)可厚非了，但是，對(duì)于一些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)潛力，但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者，我們是否就應(yīng)伸出援助之手，也許我們奉獻(xiàn)的愛(ài)心是那么的微不足道，但對(duì)于一些弱者來(lái)說(shuō)，卻能帶給他們暖和，甚至能拯救他們，這就是生命的.本質(zhì)。有首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美人間！”可見(jiàn)，愛(ài)的力量有多強(qiáng)大！
朋友，假如你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的海洋中，被愛(ài)所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛(ài)心奉獻(xiàn)出去，讓別人也能感受到
愛(ài)的漂亮，把愛(ài)的種子撒遍大江南北，讓愛(ài)布滿人間！
再塑生命的人讀后感 篇8
如果你是一個(gè)天生殘疾的人，你會(huì)對(duì)生活失去信心嗎還是對(duì)生活充滿信心，你會(huì)悲觀消沉，還是能克服困難，做一名生活中的強(qiáng)者
讀了海倫凱勒的這篇《再塑生命》，文中的海倫不僅僅聰明好學(xué)而且堅(jiān)強(qiáng)勇敢。海倫因?yàn)椴∧チ艘暳吐?tīng)力，最終又影響了她的說(shuō)話潛力。七歲的時(shí)，母親為她找了一位家庭教師，在莎莉文老師的盡心教導(dǎo)下，海倫從零起步一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)、積累。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了許多困難，但是她沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在莎莉文老師的幫忙大，讓小小的海倫明白了生命的奇妙和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在莎莉文老師的關(guān)懷和智慧引導(dǎo)海淪走出無(wú)盡的黑暗和孤獨(dú)。她學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話，并且還掌握伍種文字。莎莉老師不盡是一位出色的教育家，，更是一個(gè)再塑生命的藝術(shù)家。
《再塑生命》讓我深深懂得生命的.價(jià)值，每個(gè)人都有快樂(lè)的理由，無(wú)論你遇到怎樣的困難都要決心、有信心去克服�？戳诉@本書(shū)我覺(jué)得我是那么的幸福所以我要努力學(xué)習(xí)。
再塑生命的人讀后感 篇9
秋日里金色的陽(yáng)光灑在教室里，折射在同學(xué)們身上，呈現(xiàn)出七彩光芒。我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，學(xué)習(xí)海倫凱勒的文章——《再塑生命的人》，我讀著讀著，不禁被她的精神所感動(dòng)。
她是一個(gè)懂得感恩的人。她莎莉文老師比作是“再塑生命的人＂，可見(jiàn)她對(duì)老師的感激之情。正如她在文中寫(xiě)的'。＂……在未受教育之間，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀。無(wú)從知道海港海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著呼喊著：＂光明！光明！快給我光明�。⑶∏≡诖藭r(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。她把莎莉文老師的愛(ài)都深深的刻在腦海里，并產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力，最終成為一個(gè)著名的作家。從海倫-凱勒身上我學(xué)會(huì)知恩、感恩。
她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。她生活在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里，在莎莉文老師的引領(lǐng)下，對(duì)知識(shí)有了強(qiáng)烈的求知欲望，在手掌上拼寫(xiě)生字，在噴水口感受水的清涼。慢慢地把學(xué)過(guò)的詞組合在一起，腦海里呈現(xiàn)出了花團(tuán)錦簇、美不勝收的景象。終于，她創(chuàng)造了奇跡。讀完了大學(xué)，還寫(xiě)了十幾部震驚中外的舉世之作。而這一切，都源于她的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛(ài)，正因?yàn)橛羞@樣的信念，她才能夠不屈于上帝對(duì)他的不公，頑強(qiáng)地與困難斗爭(zhēng)，用心感受世界的美好，讓自己的生活變得燦爛光明，從而“再塑自己的生命＂。
讀完了課文，我讀出了一個(gè)自強(qiáng)不屈的人，她震撼了我的心靈，她告訴了我生命的意義和價(jià)值。
再塑生命的人讀后感 篇10
有些人覺(jué)得感到快樂(lè)困難。事實(shí)上，我們身邊并不缺乏，但他們找不到這個(gè)詞。
那么，海倫凱勒呢？她也曾擁有過(guò)短暫的快樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)光，但無(wú)情的世界卻毫不存在猶豫的將她推下那個(gè)懸崖。
無(wú)奈，憤怒，恐懼......她的臉上是一種無(wú)聲無(wú)色的世界。她只能靠自己的雙手去感受這個(gè)世界，努力感受美國(guó)和世界。最后，她抓住了“愛(ài)”-安妮·沙利文的老師。她是海倫生命中最重要的人，她讓海倫出去充滿黑暗的世界各地，深淵將拉動(dòng)海倫從一無(wú)所有底部出來(lái)。
海倫凱勒感受學(xué)習(xí)到了“愛(ài)”是什么。
那么，面對(duì)構(gòu)成這個(gè)多彩世界的我們呢？和海倫相比，我們?cè)趺茨苷f(shuō)“我不快樂(lè)？
因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣睜著眼睛看東西了。那海倫呢？不管她的眼睛多么睜大，迎接她的'是無(wú)盡的黑暗和絕望？我們一直認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，但海倫卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。
我們始終以“幸�！彼鼑�，但我們不知道它。所謂“生在福中不知福的”。我們不喜歡海倫應(yīng)該是硬在這個(gè)世界覺(jué)得美麗，要仔細(xì)尋找幸福，光，溫暖呢？
再塑生命的人讀后感 篇11
“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向岸駛?cè)�？你的心怦怦直跳，恐意外發(fā)生”，這句話摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話中，我們可以真切地看出，在未受教育之前，盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船，不知該何去何從，而在小海倫生命中比較重要的人——安妮·莎莉文，正如那一樓燦爛的陽(yáng)光，為她照亮了前行的`道路。
海倫·凱勒，美國(guó)作家、教育家、慈善家，她曾獲“總統(tǒng)自由勛章”，看完這些介紹，相信所有人都很敬佩這區(qū)區(qū)一介女流吧，但如果當(dāng)你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時(shí)，一定都目瞪口呆吧。沒(méi)錯(cuò)，正是這樣一位殘疾的女作家，她獲得了那么多的至尚榮譽(yù)，并寫(xiě)有《假如給我三天光明》等不朽名著。
我想，在大部分名人當(dāng)中，我比較敬佩的應(yīng)屬海倫和霍金了吧。在我看來(lái)，海倫正如那萬(wàn)花中較為纖弱的一株花，雖矮小柔弱，但開(kāi)得嬌艷無(wú)比，也更討人的喜歡，它在不斷地接受暴風(fēng)驟雨地洗禮，奮力地汲取著醉人的陽(yáng)光，它發(fā)瘋似的錘煉自己，讓自己變得更加美艷，更加頑強(qiáng)，以至于超過(guò)了那些先天性比它好的花朵。也許有人會(huì)說(shuō)海倫是因在莎莉文的教導(dǎo)下才會(huì)變得如此耀眼，但如果單單只有莎莉文老師的教導(dǎo)，而海倫本身缺少那堅(jiān)忍不拔的效力，她還會(huì)成功嗎？
海倫·凱勒的一生無(wú)不在告誡我們：知識(shí)和毅力是生命的根本。
再塑生命的人讀后感 篇12
海倫·凱勒1歲時(shí)因高燒雙目失明，雙耳失聰。六歲時(shí)，安妮·莎莉文老師來(lái)到了她的生活中。在老師的幫助下，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)單詞，用盲文與他人交談，閱讀盲文書(shū)籍，并最終寫(xiě)出《假如給我三天光明》等世界名著。
海倫·凱勒的成就取決于莎莉文老師的耐心。為了讓海倫學(xué)會(huì)拼寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的“doll”，她一遍又一遍地在海倫手心里拼寫(xiě)，不厭其煩。她對(duì)海倫充滿了信心，相信通過(guò)自己不懈的努力，最終海倫一定會(huì)學(xué)會(huì)的。莎莉文老師將一生都奉獻(xiàn)給了海倫·凱勒，用盡全部心思培養(yǎng)這個(gè)看似“無(wú)藥可救”的盲女孩。
海倫·凱勒的成就也取決于莎莉文老師的愛(ài)心。生活對(duì)于海倫·凱勒是不公平的。同其它人一樣，上天給予了海倫一雙明亮的雙眼，然而，上天卻又無(wú)情地奪回了那雙眼睛。海倫在那個(gè)寂靜而黑暗的.世界里，根本就感受不到溫柔與同情，更感受不到愛(ài)的存在！海倫將老師送給她的洋娃娃摔在地上，以此發(fā)泄。莎莉文不但沒(méi)有罵她，反而帶她去灑滿陽(yáng)光的大地上感受大自然，用自己的愛(ài)心去彌補(bǔ)海倫內(nèi)心的寂寞。
海倫·凱勒的成就更取決于莎莉文老師的用心。海倫分不清“杯”和“水”之間究竟有什么區(qū)別，莎莉文老師在她手上寫(xiě)了上百遍，她也分不清，還經(jīng)常鬧小脾氣，將杯子摔在地上�？缮蛭睦蠋焻s沒(méi)有灰心，而是選擇了另外一種方式教育她。一天，海倫與莎莉文老師在公園曬太陽(yáng)時(shí)，老師將一股清泉倒在海倫手上，并隨即立刻在海倫手中拼寫(xiě)了“water”這個(gè)單詞。莎莉文老師讓海倫感知了這件物品，從而使海倫學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞。
莎莉文老師的耐心、愛(ài)心、用心影響了海倫的一生，不僅讓她從對(duì)知識(shí)的迷茫與生活的無(wú)助中走出來(lái)，而且也讓海倫把莎莉文老師給她的愛(ài)傳遞給了那些不幸的人，帶給他們光明與希望。
在我的生活中也遇到過(guò)莎莉文這樣的老師。我的kelly老師對(duì)待我們也十分用心。我們都不喜歡背那些枯燥而無(wú)味的單詞。但是單詞對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)又十分重要，所以，kelly老師想出了一個(gè)“玩游戲背單詞”的方法。她“研制”了幾套游戲，每當(dāng)我們玩膩了一種游戲，她又會(huì)拿出另外一套方案。從此，我們上課時(shí)便不再覺(jué)得背單詞是一種痛苦了！
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師的耐心喚醒了我對(duì)獲取知識(shí)的渴望；老師的愛(ài)心培育了我對(duì)運(yùn)用知識(shí)的自信；老師的用心激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的潛能。感謝老師，向老師致敬！
再塑生命的人讀后感 篇13
通過(guò)讀《再塑生命的人》，我明白了許多。
讀了標(biāo)題，我知道海倫·凱勒的生命要“再塑”。因?yàn)樵诎材荨?莎莉文老師來(lái)之前，她的世界是黑暗的，沒(méi)有光明，很寂寞，所以她的生命要重塑。而安妮·莎莉文老師正是給她生命中投來(lái)光明的人，把她的生命重新再塑的人。
而安妮.莎莉文老師正是那束光，把海倫·凱勒的心照亮的人。安妮·.莎莉文老師給海倫·凱勒當(dāng)老師，教她學(xué)單詞，教她學(xué)習(xí)。當(dāng)她生氣，不想學(xué)習(xí)時(shí)，安妮·.莎莉文老師不生她的'氣，原諒她。
1887年3月3日，正是這一天，改變了海倫·凱勒的生活。從此，她的世界很溫暖。由于海倫.凱勒遇到學(xué)習(xí)障礙后焦急不安，才把洋娃娃往地上摔，之后莎莉文老師的耐心教導(dǎo)，使她產(chǎn)生了悔恨之情。
……
讀了《再塑生命的人》，我要向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的自強(qiáng)不息，懂得感恩、熱愛(ài)生活的美好品質(zhì)。
再塑生命的人讀后感 篇14
這篇文章選自《假如給我三天光明》，作者是海倫凱勒——美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家。而這篇文章也使我想到我的故事。
記憶中的你總是一臉嚴(yán)肅，似乎從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)。爸爸你板著臉的樣子好可怕！你就像個(gè)沒(méi)有感情的機(jī)器人一樣，看著你的臉，我總會(huì)懷疑你是否愛(ài)我，朋友們從不來(lái)我們家，他們都說(shuō)怕你，你不會(huì)笑卻不讓我哭，每次我哭你都會(huì)滿臉的`憤怒。所以我每次都被你嚇得不敢再哭，后來(lái)，當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有那么的可怕了，我需要什么都會(huì)滿足我，我只需要一句話就能夠得到手，你還說(shuō)：“苦了誰(shuí)也不能苦了你�！蹦菚r(shí)候我已經(jīng)知道了答案，爸爸是愛(ài)我的，您的愛(ài)是一種超越了語(yǔ)言、動(dòng)作的愛(ài)，不需要表達(dá)，也能彼此體會(huì)到。
也許只是你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或一個(gè)燦爛的微笑，但它會(huì)賜予我力量，就像海倫·凱勒老師給她的愛(ài)一樣，在黑暗中它會(huì)給我?guī)?lái)光明，在迷茫中它會(huì)給我?guī)?lái)希望。
再塑生命的人讀后感 篇15
神奇的閱讀之旅
書(shū)籍是培植智慧的工具。
——夸美紐斯
寂靜的夜，靜謐而美好，月光無(wú)聲地灑向窗邊，幾顆星默默點(diǎn)綴夜空。我獨(dú)自坐在室內(nèi)，輕輕地翻開(kāi)書(shū)，靜靜地讀《再塑生命的人》，傾聽(tīng)海倫·凱勒的心聲。
真情·感動(dòng)
《再塑生命的人》一文中，我深深感受到了沙利文老師的辛苦付出與綿綿愛(ài)意。畫(huà)面徐徐展開(kāi)：莎莉文老師送給海倫·凱勒一個(gè)布娃娃，并趁機(jī)在她的手中流瀉出一個(gè)個(gè)單詞，使海倫·凱勒對(duì)手指游戲充滿了興趣，并且模仿著在她手上畫(huà)畫(huà)。當(dāng)她能正確地拼寫(xiě)出來(lái)時(shí)，她自豪極了。沙利文老師用真摯的情感和巧妙的方法挑起了海倫·凱勒對(duì)文字的興趣。在那個(gè)美麗的早晨，老師用文字傳遞著愛(ài)和溫暖，傳遞著光明與希望。這是一副多么溫馨而感人的畫(huà)面啊，是用神奇的愛(ài)之力繪制而成的，真是溫暖又感動(dòng)！
這份特殊的`師生情，一時(shí)間驚起了我心中陣陣漣漪，撥動(dòng)了我的心弦，甜蜜了我的心窩。
觸動(dòng)·震撼
我一字一句地讀著，細(xì)心感受著文章中的情感。海倫·凱勒因把杯和水兩者混為一談，便怒摔新布娃娃。善良的莎莉文老師不僅沒(méi)有怪罪她，反而十分溫暖地領(lǐng)著她在小路上散步。在莎莉文老師悉心引導(dǎo)下，海倫·凱勒終于分清了杯和水。那一刻，有一種神奇的感覺(jué)在她腦中激蕩，水喚醒了她的靈魂，也給了她希望。莎莉文老師用智慧和耐心給她帶來(lái)了快樂(lè)和光明。此時(shí)，我也跟著欣喜，這是多么神奇而偉大的事啊，又是一副怎樣溫馨而震撼的畫(huà)面啊，真是美好又感人！
這份神奇的師生情，瞬間觸動(dòng)了我的心靈，震撼了我的情感。似一束神奇的光，照亮了我的奮斗之路。
一縷月光灑在書(shū)桌前，星星依舊眨著眼，微風(fēng)順著窗吹了進(jìn)來(lái)，吹動(dòng)了書(shū)頁(yè)。我靜坐在室內(nèi)，品文章，做筆記，感真情，這一切感覺(jué)是那么美好！
在閱讀中感受文字之美，在神奇中讀懂師生之情，我沉浸其中！
再塑生命的人讀后感 篇16
海倫·凱勒這個(gè)名字相信大家都不陌生了吧，她是美國(guó)作家，除此之外她還是教育家和慈善家。一提到她，我們就會(huì)想到《假如給我三天光明》這本書(shū)，海倫在書(shū)中提到了她的童年，她回想以前的自己是多么無(wú)理取鬧啊。
沒(méi)遇到安妮莎莉文老師之前，海倫凱勒是一個(gè)脾氣很壞，性格暴躁的孩子。她心情不好就摔東西，吃飯的時(shí)候，她想怎樣就怎樣，她以為自己這樣理所當(dāng)然，她覺(jué)得這是她的特權(quán)。自從安妮莎莉文老師來(lái)到海倫身邊以后，小海倫的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理發(fā)展等各方面，都有了很大的改變。世界為她關(guān)上了一扇窗，莎莉文老師為她打開(kāi)了一道光明的.大門。心向太陽(yáng)，就沒(méi)有角落黑暗。水房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，并給予她光明、希望、快樂(lè)和自由。
從那以后，海倫的求知欲望油然而生，開(kāi)始以好奇的眼光開(kāi)待宇宙萬(wàn)物，她用手小心的觸摸每一個(gè)有生命的東西，那些我們熟視無(wú)睹的普通之物，在海倫的世界里，變得美好，充滿神奇的力量，也帶給她美妙的情感體驗(yàn)。
海倫的世界春暖花開(kāi)，只是因?yàn)橛辛诉@一次水房的經(jīng)歷。而這所有的一切都是莎莉文老師給予的�！暗嗡�，涌泉相報(bào)”，對(duì)老師，她充滿了感激之情。
海倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：假如給我三天光明，第一天，我要看到那些好心的，幫助我的人，我還要長(zhǎng)時(shí)間凝視著我的老師安妮莎莉文。
可想而知，海倫凱勒是多么感激她的老師呀，是老師給了她重生的機(jī)會(huì)。說(shuō)起海倫的事跡，我最想說(shuō)的兩個(gè)字是感恩。老師說(shuō)不懂得感恩的人，她就處處埋怨。是啊，即使一無(wú)所有，但如果對(duì)喝一口水、吃一口飯，甚至呼吸一口空氣，都覺(jué)得滿意，認(rèn)為應(yīng)該感謝的話，便能天天都活在快樂(lè)的世界里了。
所以我們要想取得成功的話，先學(xué)會(huì)感恩，感恩那些好心的曾經(jīng)幫過(guò)你的人。
再塑生命的人讀后感 篇17
當(dāng)太陽(yáng)當(dāng)空照時(shí)，有多少人看不見(jiàn)這大地金燦燦的樣子？當(dāng)白雪紛紛飛揚(yáng)時(shí)，又有多少人看不見(jiàn)這大地?fù)Q上新裝時(shí)的精美姿態(tài)？
世上的殘疾人很多，不過(guò)身殘不要緊，心中的那份信念不散這就好了，我敬仰《假如給我三天光明》的作者——海倫·凱勒。海倫是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，生命，對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次�？砂材荨ど蛭睦蠋焻s使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人不是她的父母，而是她的老師，而是帶她走向光明的老師。在老師來(lái)之前，小海倫有過(guò)苦惱，有過(guò)憤怒，有過(guò)對(duì)光明世界的渴望，更用她童稚的心去問(wèn)上帝對(duì)她的不公！這些都要由一個(gè)小小兒童來(lái)承受——這和天塌下來(lái)有什么區(qū)別？但是海倫在有了安妮莎莉文老師的教育下，不再向黑暗低頭，而是艱難而含著微笑，一步又一步向光明走去，而莎莉文老師在光明深處向著海倫招手，指引著她向光明……
《再塑生命的人》是《假如給我三天光明》的片段，我很喜歡《再塑生命的人》的結(jié)尾，作者在最后感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫是個(gè)殘疾人，世界上她幸福的人要多得多，可是作者在之前的苦惱中卻又能有這樣全新的認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)她成功的在精神世界見(jiàn)到了光明，而莎莉文老師的幫助也不可少，是莎莉文老師給了小海倫對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)，讓她昏黑的世界中有了五彩繽紛的顏色。
小海倫的`改變，因?yàn)樗约簩?duì)知識(shí)的渴求，對(duì)光明的向往，老師、親人對(duì)她無(wú)限的關(guān)愛(ài)……她的年華中，本應(yīng)是對(duì)事物的好奇心充滿她的整個(gè)童年，自然的風(fēng)光成了她五彩的背景，但事實(shí)上，黑暗出奇不意，使她的整個(gè)童年處于昏暗之中，可小海倫還是堅(jiān)強(qiáng)的存活下來(lái)了，這難道不是我們的榜樣嗎？不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
相比之下，我們比小海倫幸福得多，那么就用自己的努力去為自己的美好明天奮斗吧！
再塑生命的人讀后感 篇18
從黑暗走向光明，從低谷向上爬去，從角落走向?qū)拸V的世界，從冰冷的地方擁抱溫暖的陽(yáng)光，一個(gè)又一個(gè)的過(guò)程，一次又一次的努力，總有人會(huì)陪伴在你身旁，總有人會(huì)和你一起度過(guò)這道難關(guān)。
安妮·莎莉文老師是海倫·凱勒的老師，她用自己的耐心和方法把一個(gè)陷入黑暗、落入低谷的海倫·凱勒拉出來(lái)，并和她一起走下去。面對(duì)海倫身體的種種缺陷，她并沒(méi)有選擇逃避并沒(méi)有選擇放棄，而是去拯救這個(gè)天真的小女孩。這不禁讓我想到，在我遇到困難時(shí)，一雙雙的`援助之手；在我失敗時(shí)，一次次回響在耳邊鼓勵(lì)的聲音；在我傷心時(shí)，一句句關(guān)心安慰的話語(yǔ)……
總有一個(gè)人會(huì)打開(kāi)你內(nèi)心封閉的大門，帶你走出孤獨(dú)的角落，你只需義無(wú)反顧向著光明往前沖，那個(gè)人會(huì)陪伴在你左右，陪伴在你身旁。
我陪你俯瞰大地，也陪你愛(ài)和失去，有逆境重生的那種感覺(jué)。就相當(dāng)于你在黑暗中，然后我把你拉出來(lái)，一起走下去……
再塑生命的人讀后感 篇19
讀了這篇文章后，我甚至不敢想象一位盲聾的人能寫(xiě)出這么好的文章，海倫十分渴望光明，一次偶然間的機(jī)會(huì)遇到莎莉文老師，就是這樣一位十分出色的教育藝術(shù)家，帶領(lǐng)海倫一步一步走向光明。
起初海倫是渴望光明的，因?yàn)樯眢w的缺陷讓她的世界變得黑暗，莎莉文老師是一縷光照亮了海倫的人生，她教海倫手指游戲，送給她布娃娃，即使海倫把布娃娃摔了，莎莉文老師還是十分有耐心的面對(duì)海倫，我想她心里十分不是滋味，然而莎莉文老師也憑借自己高超的教育手段，把海倫培養(yǎng)成一個(gè)有才，懂得感恩的人。
莎莉文老師是海倫的一束光，那么有一個(gè)人也是我的一束光，在我剛步入初中什么也不懂的時(shí)候，是她的教誨，讓我明白了許多，課上是她費(fèi)盡心思把我們帶入幽默的`課堂，之所以有現(xiàn)在的我，一大半功勞是她的。
我也很尊敬她，她博學(xué)多識(shí)，有著海闊天空一樣的心胸，而她也有虛弱的一面，每天超值的工作量讓她累彎了腰。
她在我心中種下了一顆文學(xué)的種子，她就是我的語(yǔ)文老師。
再塑生命的人讀后感 篇20
生命是如此脆弱，又如此堅(jiān)強(qiáng)；生命是如此平凡，又如此珍貴；生命是如此渺小，又如此博大。
生命對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是如此的不幸，她自幼因病成為聾啞瞎人，面對(duì)上天這樣對(duì)她的不公平，她不氣餒、不逃避，面對(duì)種種因?yàn)樯眢w對(duì)她造成學(xué)習(xí)上的困難，她沖破了重重阻力，成為著名美國(guó)女作家，這一切都源于她對(duì)生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神，這就是海倫·凱勒。她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她知道什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)接受老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見(jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要��！它像一把永不生銹的.利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，像一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。我終于知道了人性的偉大和困難在愛(ài)面前的渺小，讓我明白，要以樂(lè)觀面對(duì)生活，以微笑面對(duì)生命，以愛(ài)面對(duì)世界。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)。
是啊，生命是世界上最美好的東西,世界萬(wàn)物皆有生命。可是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。談生命讀后感生命列車讀后感生命生命讀后感
再塑生命的人讀后感 篇21
有些人難以感覺(jué)到幸福。其實(shí)我們身邊并不缺少，可他們卻無(wú)法找到這兩個(gè)字。
那么，海倫凱勒呢？她也曾擁有過(guò)短暫的快樂(lè)時(shí)光，但無(wú)情的世界卻毫不猶豫的將她推下懸崖。
無(wú)助、憤怒、恐懼……她面對(duì)的，是一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界。她只能靠自己的'雙手去感受這個(gè)世界，用心去感受這個(gè)世界的美。終于，她抓住了“愛(ài)”——安妮莎莉文老師。她是海倫生命中最重要的人，是她，讓海倫走出周圍充滿黑暗的世界，將海倫從無(wú)底的深淵中拉出來(lái)。
海倫凱勒感受到了“愛(ài)”是什么。
那么，面對(duì)這五彩世界的我們呢？和海倫相比，我們又有什么資格說(shuō)“我不幸福”呢？
因?yàn)槲覀�，已�?jīng)習(xí)慣了這種一睜眼就可以看清任何東西的生活。那么海倫呢？她就算把眼睛睜得再大，迎接她的不還是無(wú)盡的黑暗與絕望么？我們總是認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�，但，正是這種我們眼中理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖拢瑓s成為了海倫眼中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。
我們一直被“幸�！彼鶉@，只是我們不知道罷了。正所謂“生在福中不知�！薄Ｎ覀�，是不是應(yīng)該像海倫那樣，用心去感受這個(gè)世界的美好，去用心尋找幸福、光明與溫暖呢？
再塑生命的人讀后感 篇22
這個(gè)單元學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》這篇課文，是的我對(duì)這篇課文很感興趣，從海倫·凱勒身上，我懂的了很多啟示。
在我看來(lái)，海倫·凱勒是一個(gè)不幸的人，也是一個(gè)幸運(yùn)的人，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楹悺P勒在一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日得高燒使她昏迷不醒，海倫·凱勒醒來(lái)后，眼睛卻看不見(jiàn)了，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)了。我覺(jué)得海倫·凱勒很可憐，他永遠(yuǎn)墜入一個(gè)黑暗又況寂的世界，陷進(jìn)一個(gè)痛苦深淵。
但同時(shí)也很幸運(yùn)，因?yàn)橛幸晃涣私鈨和睦铩⒊錆M愛(ài)心、有耐心的老師——安妮·莎莉文老師，她是一位非常出色的教育家。這位出色的教育家——安妮·莎莉文老師，教會(huì)了海倫·凱勒寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)事物，還讓海倫·凱勒獲得幸福�！拔覀冄刂÷飞⒉降骄�，房頂上盛開(kāi)的金銀花……”可以看出莎莉文老師沒(méi)有放棄對(duì)我的教導(dǎo)，還堅(jiān)持、耐心地教導(dǎo)海倫·凱勒拼寫(xiě)單詞，“水喚醒了我的`靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由，”最后海倫·凱勒最終從黑暗中走出來(lái)了獲得幸福的體驗(yàn)。莎莉文老師是海倫·凱勒最重要的人和對(duì)海倫·凱勒的關(guān)愛(ài)的人，所以海倫·凱勒是最幸運(yùn)的！
在海倫·凱勒身上，使我懂得在遇到困難時(shí)，也要充滿勇氣，接受給予的挑戰(zhàn)，只有這樣，才能使得我們?cè)诤诎档娜松蝎@得光明，迎來(lái)美好的明天。
再塑生命的人讀后感 篇23
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微的吹著，萬(wàn)籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨，我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
在海倫的引導(dǎo)下，我換取了人生的另一面旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
海倫，這個(gè)以不屈不撓的勁人毅力創(chuàng)造了奇跡的殘疾人，他的人生轉(zhuǎn)折離不開(kāi)一位家庭教師——莎莉文老師!當(dāng)海倫獨(dú)自一人在黑暗中掙扎，摸索的時(shí)候，是莎莉文老師為他的無(wú)聲世界打開(kāi)了一道天窗，讓光明流露進(jìn)來(lái)，為這個(gè)原本漫無(wú)天日的空間增添了一線生機(jī)，讓這個(gè)因?yàn)榕c世界隔絕而變得孤僻怪異的小女孩第一次感受到愛(ài)與溫暖，在他與世界之間連通了一條紐帶，為這個(gè)小女孩的將來(lái)創(chuàng)造了無(wú)限可能�？梢哉f(shuō)，如如果不是莎莉文老師，海倫或許永遠(yuǎn)不會(huì)得到重生�；蛟S，也是海倫的堅(jiān)強(qiáng)，是啊，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，他就不會(huì)忍受世俗歧視，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，就不會(huì)接受老師的教育，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，他就不能飽受困難的`煎熬……
我合上書(shū)，緊閉雙眼，再度沉思與海倫的故事中……
海倫是個(gè)聾啞瞎的小女孩，但他卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界：他的一生是成功的!
然而，上天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)!
我再次閉目冥思，突然，腦海中出現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面，那是我面對(duì)困難是的懦弱，面對(duì)失敗是的沮喪……那時(shí)，我為什么就不能堅(jiān)強(qiáng)些呢?
關(guān)上燈，睡夢(mèng)中，我盼望著明天的到來(lái)，明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的，必定是一個(gè)嶄新的我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
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