讀《56號(hào)教室的奇跡》有感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的讀《56號(hào)教室的奇跡》有感，希望對(duì)大家有所幫助。

　　每每翻開(kāi)《56號(hào)教室的奇跡》都不禁讓我由衷的佩服，不得不說(shuō)這本書(shū)確實(shí)是一本好書(shū)。最讓我深受啟發(fā)的是書(shū)上的一句話：第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁�，反而是因�(yàn)樗�缺乏了某樣�(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。

　　反思現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，為了課堂紀(jì)律，為了考試成績(jī)，不僅學(xué)生怕連老師都在害怕，大多數(shù)課堂都染上了“恐懼”的氣氛。學(xué)生守紀(jì)是因?yàn)楹ε率軕土P，考不好是怕老師批評(píng)、家長(zhǎng)責(zé)罵、同學(xué)嘲笑。在家里也是如此，家長(zhǎng)們挖空心思，對(duì)孩子又打又罵，逼迫孩子學(xué)習(xí)，完全不顧孩子的感受。學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)處于一種“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活”的情況，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。然而老師又怎么樣呢，老師也在害怕——害怕自己不被學(xué)生喜歡，害怕上課沒(méi)人聽(tīng)講，害怕自己管不住學(xué)生，害怕被同行嘲笑。在雷夫老師的教室里，沒(méi)有“害怕”這兩個(gè)字，他用信任取代恐懼，用信任建立起一座堅(jiān)固的橋梁，使教室的一切變得不一樣，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，為他人著想，最終形成自己的行為準(zhǔn)則。

　　建立信任感不是一朝一夕的事情，而是在與學(xué)生的交往中不斷感受的。就像雷夫老師所說(shuō)的：“我們不需要對(duì)孩子長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要他們把信任放在我們肩上�！� “孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。”這提醒我們“身教重于言教”，這些道理我們都懂，關(guān)鍵是沒(méi)有真正的做到。父母和老師要勇于負(fù)責(zé)，不要老是開(kāi)一些口頭支票去愚弄孩子，他們很聰明，一定會(huì)識(shí)破。

　　一天到中，教師可能有很多個(gè)建立信任的機(jī)會(huì)，比如當(dāng)學(xué)生忘了帶作業(yè)時(shí)，你是選擇信任還是懲罰。就在幾分鐘的時(shí)間里，教師從可能依規(guī)定懲罰的惡人，變成受他信賴(lài)的師長(zhǎng)和朋友。這就是一個(gè)建立信任的大好時(shí)機(jī)。而班上的學(xué)生在觀察教師的每個(gè)舉動(dòng)之后，也會(huì)把老師當(dāng)作一個(gè)講道理的人看待。讀了這本書(shū)，我知道其實(shí)奇跡是可以發(fā)生的，只要建立起彼此的信任，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀(jì)律、公平并且成為孩子的榜樣。所以當(dāng)讀過(guò)這本書(shū)后，我想讓自己重新審視自己的教學(xué)方式，成為一個(gè)讓學(xué)生信任的老師，盡量為孩子們打造一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港，讓他們成為充滿(mǎn)自信又快樂(lè)的人。