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讀《畫(huà)》有感（精選25篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的讀《畫(huà)》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《畫(huà)》有感 篇1
這星期，我在一本小說(shuō)集上看到了一篇微型小說(shuō)，小說(shuō)的題目是《畫(huà)》。
文章寫(xiě)了老貝爾門(mén)酷愛(ài)油畫(huà)，但由于家境清貧，他小時(shí)候沒(méi)有畫(huà)筆，無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)作。長(zhǎng)大后的老貝爾門(mén)來(lái)到世界各地尋找創(chuàng)作靈感，但他的畫(huà)布上依然是空白的。于是，他把希望都寄托在了自己的孩子——小貝爾門(mén)身上。為了讓小貝爾門(mén)受到正規(guī)的教育，他不惜傾家蕩產(chǎn)，而自己也在執(zhí)著追求藝術(shù)，那二千多幅他為兒子畫(huà)的自畫(huà)像就是最好的證明。小貝爾門(mén)來(lái)到藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，為了填補(bǔ)兒子高昂的學(xué)費(fèi)，老貝爾門(mén)不惜放棄自己的藝術(shù)追求，出門(mén)打工畫(huà)廣告畫(huà)，但他理想杰作的畫(huà)紙還是空白的。小貝爾門(mén)沒(méi)有讓父親失望，學(xué)習(xí)期間經(jīng)常拿獎(jiǎng)學(xué)金，名副其實(shí)成為了一名畫(huà)家。其實(shí)，小貝爾門(mén)就是老貝爾門(mén)最好的杰作。
讀完文章之后，我的感受很深：文中的老貝爾門(mén)熱愛(ài)藝術(shù)，一直未完成他理想中的杰作。但是在他的影響下，兒子顯示出對(duì)藝術(shù)強(qiáng)烈的興趣與天賦。于是，他不得不為兒子的發(fā)展?fàn)?/p>
牲自己的藝術(shù)追求，他畫(huà)廣告畫(huà)，以補(bǔ)貼兒子高昂的.學(xué)費(fèi)，他曾畫(huà)過(guò)許多兒子的肖像畫(huà)，而理想的杰作卻始終是“空白”。終于，他的兒子成為了一代畫(huà)師，他的兒子成了他的杰作。小說(shuō)塑造了一個(gè)為兒子犧牲藝術(shù)和理想的偉大父親形象。贊頌了父愛(ài)，也讓人深深體會(huì)到老貝爾門(mén)對(duì)兒子那份深沉、偉大的父愛(ài)，體會(huì)到得到與失去的辯證關(guān)系。
讀《畫(huà)》有感 篇2
寒假里，我看了一套漫畫(huà)書(shū)，叫做《我的第一本爆笑知識(shí)漫畫(huà)書(shū)》。
這套書(shū)非常有趣，每本書(shū)都讓我明白了不同的知識(shí)，有地理，動(dòng)物，人體，機(jī)器等等。
其中，我最感興趣的是南極和北極這本書(shū)，這本書(shū)是我的幼兒園好朋友送給我的新年禮物。它向我展示了一個(gè)嶄新的世界——南極和北極。在這之前，我對(duì)于南極和北極一無(wú)所知，只覺(jué)得離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那里很冷很冷，除了冰雪，什么都沒(méi)有。但是看完了這本書(shū)，我才知道，南極和北極雖然是冰天雪地，但是也有著各種各樣的動(dòng)物和植物，還有很多人去過(guò)那里呢！
南極和北極有企鵝，北極熊，海豹，北極狐等等，在冰天雪地里，也會(huì)看到綠色的植物和小花，聽(tīng)起來(lái)真是不可思議啊！我還知道了冰川是怎么形成的.，極光是多么的美麗！
合上書(shū)，我仍感到意猶未盡，多想真的能到南極和北極去看看啊
讀《畫(huà)》有感 篇3
平時(shí)閑暇之余我最?lèi)?ài)做的事情就是拿起毛筆畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，好像很少會(huì)專(zhuān)注的捧著一本書(shū)閱讀，這個(gè)寒假我正好有大把的時(shí)間可以看看書(shū)，因此我把這本《回到童畫(huà)》仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。
而當(dāng)我真正走進(jìn)這本書(shū)的時(shí)候，我才后悔不及，怎么沒(méi)有再早一些把這本書(shū)好好讀一讀，品一品。本書(shū)的作者聶焱也是一名小學(xué)美術(shù)教師，和作者有一個(gè)共同的身份—小學(xué)美術(shù)教師，好像讓我對(duì)作者有了更多認(rèn)知一般，所以我是非常認(rèn)真的閱讀每一個(gè)內(nèi)容。
《回到童畫(huà)》不僅是一本教育隨筆集，也是一本孩子們的童畫(huà)集。作者用飽含哲理的文字記錄了兒童校園生活的點(diǎn)滴、教師與孩童的問(wèn)答、對(duì)童畫(huà)作品的賞析、對(duì)童心的扣問(wèn)及對(duì)教育教學(xué)的反思。
書(shū)中的童畫(huà)作品與教師的文字相呼應(yīng)，相得益彰，引領(lǐng)我們感受童心的純粹、教育的單純。這本書(shū)分為五個(gè)章節(jié)：呵護(hù)童年、童言無(wú)忌、童畫(huà)童趣、叩問(wèn)童心、童畫(huà)敘事。當(dāng)我看著作者與孩子的日常相處，我就不由自主的把自己帶入，仿佛作者就是在寫(xiě)我與我學(xué)生之間的故事。
在美術(shù)課堂上，最直接的呈現(xiàn)便是學(xué)生的作品。在我的眼中，這些孩子作品是彌足珍貴的，這些童畫(huà)是孩子們內(nèi)心最直接的想法，學(xué)生們?cè)趺聪�，呈現(xiàn)在筆下就是什么樣，就像作者所說(shuō)：“童畫(huà)必然有童趣，孩童在創(chuàng)作自己作品的時(shí)候是沒(méi)有規(guī)矩的�！�
孩子們?cè)趺聪刖驮趺串?huà)了，使童畫(huà)本身趨向單純，也是別有一番的情趣。作者在第三章節(jié)童畫(huà)童趣中，欣賞分析了很多很多學(xué)生的作品，在他的眼中，這些作品是非常美好的。
看著這些孩子的作品，我不禁翻出手機(jī)，看看我學(xué)生的作品，就像作者細(xì)細(xì)分析他學(xué)生作品那般，我也試著從我學(xué)生的畫(huà)里去尋找什么，回到童畫(huà)，回到孩子的世界，童畫(huà)里，他們的線條肆意，色彩鮮艷，我再一次被孩子的繪畫(huà)世界吸引，精奇古怪，讓人回味，這就是童畫(huà)的魅力。
在我今后的課堂上，我想我會(huì)更多的走進(jìn)孩子的童畫(huà)世界。
就像作者所說(shuō)的美術(shù)課并不是要培養(yǎng)孩童成為畫(huà)家，而是培養(yǎng)孩童具有一種藝術(shù)的思維，用這般思維去關(guān)照物事及人世，敏感而細(xì)膩，真誠(chéng)而不做作。如果孩童沒(méi)有一定的藝術(shù)眼光，生活將失去更多的意味，如果用藝術(shù)的眼光去欣賞生活，那么生活的一切都有了一種活力。我非常欣賞作者這段話，就像他所說(shuō)的那樣，我不奢求我的學(xué)生個(gè)個(gè)都成為大藝術(shù)家，我只希望他們?cè)谖业恼n堂上能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，能有自己獨(dú)立的思考與想法，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
童畫(huà)里，學(xué)生盡情的展示自己的內(nèi)心想法，一支筆，一張紙，可能都是對(duì)孩子最直接的.心靈反映，我希望我的學(xué)生都是盡情的享受我的課堂。
在課堂上一直會(huì)和孩子們說(shuō)的一句話就是“大膽的畫(huà)，藝術(shù)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分”，當(dāng)我在書(shū)中看到“大膽的畫(huà)”、“在藝術(shù)的世界里沒(méi)有錯(cuò)誤”、“讓你手中的筆跟著自己的想法跳動(dòng)”，我是非常開(kāi)心的，因?yàn)槲液孟窈妥髡哒业搅艘稽c(diǎn)的共鳴。
美國(guó)教育學(xué)家羅恩菲德說(shuō)：“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)新的過(guò)程中，變得更富有創(chuàng)造力�！�
我們的美術(shù)課應(yīng)該是幫助孩子累積美感經(jīng)驗(yàn)，更多的給予孩子可供創(chuàng)造力發(fā)酵的土壤。
看完這本書(shū)，收獲真的很多，這篇短短的讀后感還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)我的想法。
讀《畫(huà)》有感 篇4
家里的墻上有一本掛歷，是老式的那種，偏厚的紙質(zhì)印著亮麗的彩墨，一頁(yè)便攬收著整個(gè)月的日期，每一頁(yè)又都有配著精美的圖畫(huà)，你能行。
以往這種老掛歷是用人物，特別是明星模特的多，再后來(lái)就變成了一些商家做廣告的渠道，即能給別人提供便利又無(wú)形中讓自己的商品廣告進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，也是一種很好的'營(yíng)銷(xiāo)。
家里的這本，是過(guò)年時(shí)去寺廟進(jìn)香，寺里贈(zèng)予的。
帶回來(lái)的時(shí)候，爸媽把掛歷掛在墻上，我一直沒(méi)去留意，只到有一天，我看到了掛歷翻頁(yè)上的一幅插畫(huà)。
那是一幅畫(huà)法簡(jiǎn)單卻超Q的5框漫畫(huà)。
漫畫(huà)中，是一老一少的和尚。
老和尚戴著眼鏡，一副老師父的模樣，碰到小和尚便問(wèn)道：“最近讓你搬石頭鍛煉身體，你沒(méi)有搬�！�
“有搬有搬�！绷攘葦�(shù)字，道出了小和尚的惶恐又慶幸的心理。
“在哪呢？”老和尚問(wèn)。
“在這里呢，”圖中的小和尚手中多了一塊小的不能再小的石塊，“我每天都帶著這塊石塊，走哪就把它搬哪……”
不用多想，我都知道老和尚此時(shí)心里和我一樣有多無(wú)語(yǔ)了，
下一副圖中，老和尚并未多言，而是湊近看著小和尚手中的小石塊，仿若他的眼鏡是一幅放大鏡一般。
小和尚估計(jì)是被這陣勢(shì)看理虧了，畫(huà)中音寫(xiě)道：“師父，這塊石頭好像是小了些，可我比較小，能力不夠。”
最后一幅圖中，沒(méi)有再畫(huà)老和尚，而是小和尚抱著一塊很大，甚至有點(diǎn)和漫畫(huà)中的他差不多等高的石頭穩(wěn)穩(wěn)地站在那，而最觸動(dòng)我，并且讓我想寫(xiě)這篇文章的，便是這幅畫(huà)中的配字：不要給自己定義能力不夠，反過(guò)來(lái)要去想我一定能做到，那么做不到也會(huì)變成做到。
多么樸實(shí)而又富有正能量的話呀。
我給這段話歸結(jié)為三個(gè)字：你能行。
當(dāng)一個(gè)人面對(duì)困難的時(shí)候，第一心理反應(yīng)肯定是想退縮，能繞路就繞路，能避免就避免，這當(dāng)然也是一種策略，但如果這個(gè)困難是你人生的必經(jīng)之路，你要怎么辦，也許，真的，你就而要這幅漫畫(huà)中所傳達(dá)出來(lái)的正能量：你能行！
一旦一個(gè)人的心里被正能量所充斥，似乎沒(méi)來(lái)由地就多了一份勇氣，多了一份力量，原先的困難在眼中似乎就減弱了不少。
跑步是我的弱項(xiàng)，在班長(zhǎng)幫我報(bào)名參加四百米賽跑的時(shí)候，我是抵觸的。
心里想著我能行，我能行。最終我跑完了四百米，雖然沒(méi)有名次，可是至少我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我也可以堅(jiān)持到終點(diǎn)。
每一個(gè)人的一生都會(huì)面對(duì)著許多次的關(guān)卡，希望我們?cè)诿恳淮巫约和鴧s步的時(shí)候，能想起這則小漫畫(huà)，在心里喊一聲：你能行！
讀《畫(huà)》有感 篇5
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》，這篇文章的作者是滕明道。作者先介紹清明上河圖的歷史，畫(huà)家，長(zhǎng)和高，然后是寫(xiě)畫(huà)里主要畫(huà)的內(nèi)容，最后再收尾。
先是介紹它的時(shí)期：北宋，然后是畫(huà)家：張擇端；接下來(lái)是這幅畫(huà)的長(zhǎng)和高：長(zhǎng)528厘米，高24。8厘米，最后介紹它的歷史和現(xiàn)在的地址：歷史800年，現(xiàn)在完整的保存在北京故宮博物院。
畫(huà)家張擇端中間描寫(xiě)畫(huà)里的人物，畫(huà)上的人有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有行走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人………三百六十行，哪一行都畫(huà)在上面了。
畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的'店鋪、作坊、酒樓、茶館………走在街上的是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人比如說(shuō)：有的在騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，還有的悠閑地在街上溜達(dá)，這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，但是每個(gè)人在干什么，都能看的清清楚楚。 就連船夫劃船的動(dòng)作，作者也寫(xiě)得淋淋盡致。看來(lái)畫(huà)家張擇端畫(huà)此畫(huà)之時(shí)可真是下了很大的功夫。
還寫(xiě)了一個(gè)有意思的場(chǎng)景：一個(gè)人騎著高頭大馬正往下走，但橋下人多，眼看就要碰上對(duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下子拽了馬籠頭，這才沒(méi)碰上那轎子，但是倒把旁邊的小毛驢嚇得又踢又跳，小毛驢有驚擾了欣賞風(fēng)景的人，人們連忙回頭來(lái)干小毛驢。
最后以《清明上河圖》使我們看到八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，收尾。
這篇文章讓我感受到張擇端畫(huà)的畫(huà)可真?zhèn)魃癜。?/p>
讀《畫(huà)》有感 篇6
今天，我看了一幅漫畫(huà)，他的題目叫做《孝心》，使我印象極其深刻，明白了一個(gè)意味深長(zhǎng)的道理。
俗話說(shuō)：百善孝為先，父母從小養(yǎng)育我們到大，我們就應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)和我們的孝心去報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩，而這幅漫畫(huà)里的子女們，他們就是這樣做的。
在一個(gè)不知名的農(nóng)村里，一個(gè)老奶奶呆呆的坐在田埂上，雙目無(wú)神的望著遠(yuǎn)方，好像在盼望著什么東西回來(lái)似的——他的兒子已經(jīng)兩年沒(méi)有回來(lái)看望她了，記憶中的面容已經(jīng)開(kāi)始慢慢的模糊和淡忘，再加上明天是母親節(jié)，他的兒子會(huì)回來(lái)嗎？她的心中充滿(mǎn)了希望，但他的希望慢慢被吞沒(méi)了，就在這時(shí)，突然，電話鈴響了，她像著了魔似的沖向電話機(jī)旁，一把抓起電話機(jī)，聽(tīng)聲音是她兒子，真的是他，母親激動(dòng)的全身發(fā)抖——她太激動(dòng)了，這正是她唯一的孩子，兒子說(shuō)了一句：“媽?zhuān)砩献鲂┖贸缘�，我們�(nèi)ソo您過(guò)‘母親節(jié)’”，說(shuō)完便急匆匆的掛了，看起來(lái)還很忙，母親感動(dòng)的`老淚縱橫，一會(huì)兒便忙開(kāi)了。
這則漫畫(huà)也使我明白，父母養(yǎng)了你那么就，別做啃老族，小時(shí)候浪費(fèi)他們的心血，長(zhǎng)大了，壓榨父母的積蓄，我們不能做這樣的人，要像漫畫(huà)中的兒子一樣，不管離別再久，也不忘歸家，同時(shí)這則漫畫(huà)也警示我們，要學(xué)會(huì)報(bào)答，用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答自己父母，幫助和照顧父母，別讓你的父母成為“空巢老人”。
最后，我只想說(shuō)：別讓父母的等待，成為永遠(yuǎn)的遺憾！
讀《畫(huà)》有感 篇7
今天，我讀了一篇文章，名字叫《畫(huà)蛋》。這篇文章主要寫(xiě)了少年時(shí)達(dá)。芬奇跟一位老畫(huà)家學(xué)畫(huà)畫(huà)。老畫(huà)家總是讓達(dá)。芬奇畫(huà)雞蛋，并且一下子讓他畫(huà)了幾十天。達(dá)。芬奇畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師為什么不畫(huà)別的東西，只畫(huà)雞蛋。老師對(duì)他說(shuō)，讓他反復(fù)練習(xí)畫(huà)蛋，是為了培養(yǎng)他仔細(xì)觀察事物和準(zhǔn)確地描繪事物的能力。為以后畫(huà)更復(fù)雜的東西打好基礎(chǔ)。達(dá)。芬奇聽(tīng)了這話，明白了畫(huà)蛋的意義，就更加刻苦，勤奮地學(xué)習(xí)畫(huà)蛋，為以后畫(huà)畫(huà)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，終于成為了一位著名的大畫(huà)家。
看完這篇文章后，我懂得了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)知識(shí)要注意平時(shí)的積累和基本功的.訓(xùn)練。只有牢牢打好基礎(chǔ)，我們才能更好地學(xué)習(xí)將來(lái)的知識(shí)和功課。才能在以后的學(xué)習(xí)中更加輕松自如。
大海是非常遼闊和廣大的，但也是由成千上萬(wàn)的小水滴組成的。對(duì)待學(xué)習(xí)我們要像建高樓一樣，打好牢固的基礎(chǔ)，這樣才能學(xué)到更多，更廣博的知識(shí)。
讀《畫(huà)》有感 篇8
話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”不盡也，高山流水，知音難覓，則師者盡心，學(xué)者不怠之。
“幼時(shí)的達(dá)芬奇便有著超越常人的繪畫(huà)天賦，他的父親明白這一點(diǎn)，便去為他尋覓良師。初期，達(dá)芬奇對(duì)于畫(huà)蛋是樂(lè)在其中的，好景不長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間的畫(huà)蛋終是難住一位繪畫(huà)天才心悅誠(chéng)服的，終于達(dá)芬奇忍不住“請(qǐng)教”他的老師：“為什么要讓他長(zhǎng)時(shí)間的畫(huà)一只雞蛋”這對(duì)于天才而言無(wú)非是恥辱的象征，象征他的平庸。老師回答他:世界上沒(méi)有兩片樹(shù)葉是相同的，就像是畫(huà)蛋，不同的角度，不同的亮度，不同的形狀以及不同的筆法都會(huì)使作品截然不同。老師并非有意刁難，也明知他是天才，但更明白“天才是百分之九十就得汗水加上百分之一的靈感”他需要的則是超越常人的耐心和洞察力，這是他成功的奠基石。達(dá)芬奇聽(tīng)后，更加全心的投入畫(huà)蛋事業(yè)，注重每一處細(xì)節(jié)，終于成為了享譽(yù)世界的畫(huà)家�！�
回憶童年經(jīng)歷不禁有些慚愧，作為偉人的達(dá)芬奇有決心,恒心，耐心，作為庸人的我只剩下棄心了。少時(shí)也想做個(gè)“才女”絕不逆順“女子無(wú)才便是德”古有琴棋書(shū)畫(huà)，也算是學(xué)了個(gè)遍，但無(wú)一精通。琴，唯一考過(guò)級(jí)的還是鋼琴，記得當(dāng)時(shí)的自己心比天高，不知天高地厚的選擇了貝多芬的鋼琴曲——《月光曲》去考級(jí)，奈何“襄王有意，神女無(wú)情”老師無(wú)情的.讓我重考，年少時(shí)卻也是心高氣傲依然截然的放棄了。
再想想教我彈鋼琴的老師，她是我兒時(shí)記憶中的“嫦娥”，他喜愛(ài)似雪的白衣，性格也是潔白清靜的，她的教育不是死記硬背，她愛(ài)循循善誘，她似貝多芬那樣琴技過(guò)人，也如達(dá)芬奇之師那般善于引導(dǎo)，只是我這璞玉不可雕，終沒(méi)有堅(jiān)持走上音樂(lè)的道路。現(xiàn)在想來(lái)卻也還有懊悔之意……
“名師出高徒”卻是不假，但想必更需“教者有方，學(xué)者不怠”從中我也有所領(lǐng)會(huì)，連堅(jiān)持都做不到的人，哪有什么機(jī)會(huì)談未來(lái)！
讀《畫(huà)》有感 篇9
《畫(huà)雞蛋》寫(xiě)的是達(dá)芬奇在開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不愿意總畫(huà)雞蛋，在老師的教導(dǎo)下，他才認(rèn)識(shí)到老師讓自己畫(huà)雞蛋的作用和道理，又認(rèn)真地開(kāi)始觀察。后來(lái)，終于成為了世界著名的`大畫(huà)家。
讀了這篇文章胡，我深深地感到達(dá)芬奇的老師十分重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。再漂亮的房子，如果沒(méi)有堅(jiān)固的地基也是會(huì)倒塌的;做事要是不從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，想一步登天是不可能的。拿我來(lái)說(shuō)：在姥姥家學(xué)習(xí)鋼筆字，老師天天讓我寫(xiě)基礎(chǔ)筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、撇……我覺(jué)得枯燥極了，便漫不經(jīng)心地寫(xiě)起來(lái)，結(jié)果我的鋼筆字寫(xiě)到現(xiàn)在也不太好看。
達(dá)芬奇《畫(huà)雞蛋》的故事給了我啟迪，今后我事事都應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，學(xué)好各科知識(shí)、學(xué)會(huì)各種本領(lǐng)、打好基礎(chǔ)，使自己將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁。
讀《畫(huà)》有感 篇10
今天我讀了《畫(huà)雞蛋》，講述的是達(dá)·芬奇在剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，老師讓他畫(huà)雞蛋，他畫(huà)的`不耐煩了，老師嚴(yán)肅地教育了他，說(shuō)：“在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的，要想準(zhǔn)確地畫(huà)出來(lái)，一定要下苦功夫才行�！边_(dá)·芬奇聽(tīng)從老師的話，開(kāi)始用心地畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋，最后成為了著名的畫(huà)家。
這個(gè)故事讓我感受到無(wú)論做什么事情都要仔細(xì)觀察，要有耐心。
讀《畫(huà)》有感 篇11
達(dá)芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利著名的畫(huà)家。他剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)候，從畫(huà)雞蛋學(xué)起，為畫(huà)好一個(gè)橢圓形雞蛋，不知畫(huà)了多少次，畫(huà)了多少天，小芬奇不耐煩了，老師告訴他：“要學(xué)好畫(huà)畫(huà)，非下一番苦功不可，你注意了沒(méi)有，一個(gè)雞蛋從不同角度看過(guò)去，那形狀是不同的�！焙髞�(lái)，小芬奇遵照老師的話，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的`艱苦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，終于創(chuàng)作了許多不朽的名畫(huà)，成為一代宗師。
我從這個(gè)故事領(lǐng)悟到一些東西，告訴了我們這樣一個(gè)道理，無(wú)論干什么，要取得一些成績(jī)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的學(xué)習(xí)，然而還得從最基礎(chǔ)的學(xué)起。就像我們學(xué)英語(yǔ)，我們從學(xué)話開(kāi)始就沒(méi)有接觸過(guò)這些東西，翻開(kāi)書(shū)一看都是陌生的，但是要學(xué)好這門(mén)課程，必須從A B C字母和單詞學(xué)起。在學(xué)習(xí)中一定要有達(dá)*芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的毅力精神，聽(tīng)從老師的諄諄教誨。只有努力掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能達(dá)到理想的境界。
讀《畫(huà)》有感 篇12
達(dá)·芬奇這一名字，我很熟悉，他是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫(huà)家，曾經(jīng)創(chuàng)作了象《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》等許多不朽的名作�？墒�，只有當(dāng)我讀了《畫(huà)蛋》一文后，才了解到這位藝術(shù)大師的繪畫(huà)生涯是從畫(huà)蛋開(kāi)始的。
粗一看，畫(huà)蛋和創(chuàng)作《最后的晚餐》等名畫(huà)似乎有些風(fēng)馬牛不相及，誰(shuí)都可以提起筆來(lái)畫(huà)上一個(gè)圓不溜秋的蛋，形狀和真蛋似乎也差不離，但芬奇的老師，名畫(huà)家佛羅基奧卻別具眼光，他對(duì)達(dá)·芬奇的第一項(xiàng)訓(xùn)練，就是畫(huà)蛋。佛羅基奧曾告誡達(dá)·芬奇說(shuō)：不要以為畫(huà)蛋是容易的事，要真正把它完美地表現(xiàn)出來(lái)，非下一番苦功不可。他還說(shuō)：反復(fù)練習(xí)畫(huà)蛋，就是訓(xùn)練自己能做到手眼一致，以后不論畫(huà)什么都能得心應(yīng)手了。
佛羅基奧的教誨和達(dá)·芬奇以后在藝術(shù)上取得的巨大成功，給我們這樣一個(gè)啟迪：萬(wàn)丈高樓平地起。
不是嗎？如果達(dá)·芬奇沒(méi)有名師這一番嚴(yán)格的訓(xùn)練，那就很難想象他以后會(huì)成為一代藝術(shù)巨匠；著名的意大利小提琴家巴格尼尼如果沒(méi)有孩提時(shí)代嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，又怎得成為聞名全球的小提琴之王；我國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)家李少春如果沒(méi)有扎實(shí)深厚的武功和唱功底子，又怎能成為文武兼?zhèn)涞难輪T，在表演藝術(shù)上達(dá)到如此爐火純青的地步……
一句話，他們都曾經(jīng)“畫(huà)”過(guò)“蛋”，即他們都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，有著扎實(shí)的基本功，都為萬(wàn)丈高樓的建造打下了地基，才使他們達(dá)到了一般人所不能達(dá)到的境界。
讀了《畫(huà)蛋》后，不禁想起了我的琵琶老師。當(dāng)初，我剛開(kāi)始跟著老師學(xué)琴時(shí)，曾對(duì)那無(wú)休止的基本練習(xí)十分頭痛，當(dāng)我抱著琴，依次伸出右手的'五根手指練習(xí)輪指的時(shí)候，那單調(diào)的“咚咚咚”的聲音搞得我昏昏欲睡，而一彈曲子，我的勁頭就上來(lái)了，三下兩下，就把曲子學(xué)會(huì)了�？墒钱�(dāng)我完整地演奏一首曲子時(shí)，由于基本功不過(guò)關(guān)，噪雜的聲音很大，不說(shuō)別人不愛(ài)聽(tīng)，有時(shí)連自己聽(tīng)了都會(huì)怒從心頭起。老師針對(duì)我不肯練基本功的情況，經(jīng)常有意識(shí)給我講練基本功的重要性，我從自己的切身實(shí)踐和老師的教誨中領(lǐng)悟了基本功的重要性，以后一直很重視，終于在技藝方面有了一些長(zhǎng)進(jìn)。
萬(wàn)丈高樓平地起，這不僅適用在藝術(shù)實(shí)踐上，也適用在其它一切方面，如果我們要在工作學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，就必須從“畫(huà)蛋”開(kāi)始，只有這樣，才有可能達(dá)到成功的彼岸。
讀《畫(huà)》有感 篇13
我讀了《畫(huà)蛋》以后，深有感觸。我認(rèn)識(shí)到：達(dá)·芬奇之所以能成為世界著名的畫(huà)家，是與他學(xué)習(xí)時(shí)能按照老師的要求去反復(fù)畫(huà)蛋苦練基本功有著很大關(guān)系。
《畫(huà)蛋》這篇文章主要講達(dá)·芬奇跟一位老畫(huà)家學(xué)畫(huà)畫(huà)。開(kāi)始，他總覺(jué)得畫(huà)蛋很簡(jiǎn)單很無(wú)聊，對(duì)老師成天讓他畫(huà)蛋非常不耐煩。這時(shí)，老師告訴他：反復(fù)畫(huà)蛋是為了打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描繪的能力。他按照老師的要求，不厭其煩，反復(fù)練習(xí)畫(huà)蛋。后來(lái)他無(wú)論畫(huà)什么，都能又準(zhǔn)又快的畫(huà)出來(lái)，終于成為世界著名的畫(huà)家。
以前，我不懂得學(xué)什么都要打好基礎(chǔ)一步一個(gè)腳印地往前走。我特別崇拜數(shù)學(xué)家，老想做一些特別難的數(shù)學(xué)題�？蓩寢屨炀妥屛夷弥鴵淇伺频�.計(jì)算一到十算加法，我總是非常不耐煩。后來(lái)，我讀了《畫(huà)蛋》這篇文章，明白了媽媽的用意，我不應(yīng)該還沒(méi)學(xué)會(huì)走就想跑，這樣肯定會(huì)摔跟頭的！
要建高樓大廈，必須打好基礎(chǔ)；要當(dāng)數(shù)學(xué)家，必須從1加1學(xué)起；要寫(xiě)好作文，必須從寫(xiě)一句話學(xué)起。我今后要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地積累,一步一個(gè)腳印地往前走！
讀《畫(huà)》有感 篇14
翻開(kāi)二年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，我讀了《畫(huà)雞蛋》這篇文章，讓我深有感觸。
《畫(huà)雞蛋》這篇文章主要講達(dá)。芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋，可他覺(jué)得每天都畫(huà)雞蛋，枯燥無(wú)味，所以便有些漫不經(jīng)心。后來(lái)在老師的教導(dǎo)下他才認(rèn)識(shí)到畫(huà)雞蛋的真正原因和作用，于是又認(rèn)真畫(huà)，回來(lái)成為了名揚(yáng)四海的大畫(huà)家。
讀了這篇文章我深深地感受到達(dá)。芬奇的.老師十分重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诟�、再漂亮的房子沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的地基也是會(huì)倒塌的，做事得從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，想一步登天是不可能的。就拿我來(lái)說(shuō)，幼兒園的時(shí)候老師天天讓我們練基本筆畫(huà)橫、點(diǎn)……我覺(jué)得枯燥極了，于是便有些漫不經(jīng)心，由于基本筆畫(huà)沒(méi)有學(xué)好，直到現(xiàn)在我的鋼筆字、鉛筆字些得跟“丑小鴨”似的。
《畫(huà)雞蛋》這篇文章告訴我，做什么事得把基礎(chǔ)打好，想不勞而獲是不可能的，成功的道路沒(méi)有捷徑可走，只有自己一步一個(gè)腳印地走下去。從今以后我做事都得從基礎(chǔ)做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
讀《畫(huà)》有感 篇15
晚飯后，我從書(shū)柜里拿出了《名人成長(zhǎng)故事》一書(shū)，隨手翻到《畫(huà)蛋》一文.其實(shí)我已經(jīng)好幾次讀到《畫(huà)蛋》了，但我想溫習(xí)溫習(xí)，又把它讀了一遍。
《畫(huà)蛋》這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，也給了我很大的啟迪。童年時(shí)的達(dá)·芬奇跟一位老畫(huà)家學(xué)畫(huà)畫(huà)。開(kāi)始，老畫(huà)家沒(méi)有教給他復(fù)雜的知識(shí)，只是讓他話蛋，一連幾天都是這樣，達(dá)·芬奇有些不耐煩了。這時(shí)，老畫(huà)家告訴他，反復(fù)畫(huà)蛋，是為了讓他打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確描繪的能力。達(dá)·芬奇理解了畫(huà)蛋的意義后，天天苦練基本功，后來(lái)終于成為世界著名的大畫(huà)家。
這個(gè)故事使我懂得了這樣一個(gè)道理：不管是學(xué)技能，還是學(xué)文化知識(shí)，都要重視基本功的`訓(xùn)練;只有打好基礎(chǔ)，才能學(xué)出好成績(jī)。就像人們常說(shuō)的那樣：“還沒(méi)學(xué)會(huì)走，就想學(xué)飛，那樣就很容易摔跟頭�！�
以前，我不懂得這個(gè)道理。我特別崇拜作家，總想讓老師教我?guī)资纸^招，可她卻要求我們反復(fù)讀課文，天天寫(xiě)日記，總是老一套。唉，真沒(méi)意思!現(xiàn)在我才明白,這就是老師傳授的絕招。
高樓大廈平地起。今后，我要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，爭(zhēng)取穩(wěn)步前進(jìn)。
讀《畫(huà)》有感 篇16
平時(shí)閑暇之余我最?lèi)?ài)做的事情就是拿起毛筆畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，好像很少會(huì)專(zhuān)注的捧著一本書(shū)閱讀，這個(gè)寒假我正好有大把的時(shí)間可以看看書(shū)，因此我把這本《回到童畫(huà)》仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。
而當(dāng)我真正走進(jìn)這本書(shū)的時(shí)候，我才后悔不及，怎么沒(méi)有再早一些把這本書(shū)好好讀一讀，品一品。
本書(shū)的作者聶焱也是一名小學(xué)美術(shù)教師，和作者有一個(gè)共同的身份—小學(xué)美術(shù)教師，好像讓我對(duì)作者有了更多認(rèn)知一般，所以我是非常認(rèn)真的閱讀每一個(gè)內(nèi)容。
《回到童畫(huà)》不僅是一本教育隨筆集，也是一本孩子們的童畫(huà)集。
作者用飽含哲理的字記錄了兒童校園生活的點(diǎn)滴、教師與孩童的問(wèn)答、對(duì)童畫(huà)作品的賞析、對(duì)童心的扣問(wèn)及對(duì)教育教學(xué)的反思。
書(shū)中的童畫(huà)作品與教師的字相呼應(yīng)，相得益彰，引領(lǐng)我們感受童心的純粹、教育的單純。
這本書(shū)分為五個(gè)節(jié)：呵護(hù)童年、童言無(wú)忌、童畫(huà)童趣、叩問(wèn)童心、童畫(huà)敘事。
當(dāng)我看著作者與孩子的日常相處，我就不由自主的把自己帶入，仿佛作者就是在寫(xiě)我與我學(xué)生之間的故事。
在美術(shù)堂上，最直接的呈現(xiàn)便是學(xué)生的作品。
在我的眼中，這些孩子作品是彌足珍貴的，這些童畫(huà)是孩子們內(nèi)心最直接的想法，學(xué)生們?cè)趺聪�，呈現(xiàn)在筆下就是什么樣，就像作者所說(shuō)："童畫(huà)必然有童趣，孩童在創(chuàng)作自己作品的時(shí)候是沒(méi)有規(guī)矩的。"
孩子們?cè)趺聪刖驮趺串?huà)了，使童畫(huà)本身趨向單純，也是別有一番的情趣。
作者在第三節(jié)童畫(huà)童趣中，欣賞分析了很多很多學(xué)生的作品，在他的眼中，這些作品是非常美好的。
看著這些孩子的作品，我不禁翻出手機(jī)，看看我學(xué)生的作品，就像作者細(xì)細(xì)分析他學(xué)生作品那般，我也試著從我學(xué)生的畫(huà)里去尋找什么，回到童畫(huà)，回到孩子的世界，童畫(huà)里，他們的線條肆意，色彩鮮艷，我再一次被孩子的繪畫(huà)世界吸引，精奇古怪，讓人回味，這就是童畫(huà)的魅力。
在我今后的堂上，我想我會(huì)更多的走進(jìn)孩子的童畫(huà)世界。
就像作者所說(shuō)的美術(shù)并不是要培養(yǎng)孩童成為畫(huà)家，而是培養(yǎng)孩童具有一種藝術(shù)的思維，用這般思維去關(guān)照物事及人世，敏感而細(xì)膩，真誠(chéng)而不做作。
如果孩童沒(méi)有一定的藝術(shù)眼光，生活將失去更多的意味，如果用藝術(shù)的眼光去欣賞生活，那么生活的一切都有了一種活力。
我非常欣賞作者這段話，就像他所說(shuō)的那樣，我不奢求我的學(xué)生個(gè)個(gè)都成為大藝術(shù)家，我只希望他們?cè)谖业奶蒙夏馨l(fā)現(xiàn)美，欣賞美，能有自己獨(dú)立的思考與想法，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
童畫(huà)里，學(xué)生盡情的展示自己的內(nèi)心想法，一支筆，一張紙，可能都是對(duì)孩子最直接的心靈反映，我希望我的學(xué)生都是盡情的享受我的`堂。
在堂上一直會(huì)和孩子們說(shuō)的一句話就是"大膽的畫(huà)，藝術(shù)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分",當(dāng)我在書(shū)中看到"大膽的畫(huà)"、"在藝術(shù)的世界里沒(méi)有錯(cuò)誤"、"讓你手中的筆跟著自己的想法跳動(dòng)",我是非常開(kāi)心的，因?yàn)槲液孟窈妥髡哒业搅艘稽c(diǎn)的共鳴。
美國(guó)教育學(xué)家羅恩菲德說(shuō)："在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)新的過(guò)程中，變得更富有創(chuàng)造力。"
我們的美術(shù)應(yīng)該是幫助孩子累積美感經(jīng)驗(yàn)，更多的給予孩子可供創(chuàng)造力發(fā)酵的土壤。
看完這本書(shū)，收獲真的很多，這篇短短的讀后感還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)我的想法。
讀《畫(huà)》有感 篇17
半小時(shí)翻閱了《東坡詩(shī)畫(huà)》，我的心中有一種涌動(dòng)，早就看到這本小冊(cè)子，卻沒(méi)有打開(kāi)它看，因?yàn)槟欠饷婧?jiǎn)單的就是那么四個(gè)字豎排著，我打眼一看以為東坡詩(shī)書(shū)，因?yàn)槲易x了東坡的詩(shī)詞很多，也就沒(méi)有看它的必要了。有一次見(jiàn)到她，我還是有想看看的沖動(dòng)，我拿起來(lái)，打開(kāi)一看，里面的字那么小，小到看不清楚，而且畫(huà)面到時(shí)恨大，我也就不再看它，將它收起來(lái)擱在那里。今天，我在閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，還是拿起了它，我想看看它收錄了蘇東坡的那些詩(shī)，可是，當(dāng)我打開(kāi)它，戴上眼鏡細(xì)看的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，這不是蘇東坡的詩(shī)，而是一幅幅畫(huà)，畫(huà)下面給配上了詩(shī)。
真是不看不知道，一看全知曉，里面有一幅畫(huà)是《栗樹(shù)下》，畫(huà)面中一棵有六個(gè)粗樹(shù)杈的'栗子樹(shù)婆娑而又高聳，樹(shù)葉也是剛剛長(zhǎng)出來(lái)還沒(méi)有達(dá)到濃綠和濃密，而是瘦瘦的，黃黃的，之至也夜間能夠篩落下太陽(yáng)的光照，就在樹(shù)干處，有一個(gè)女孩，白色的汗衫肩上背著黑色雙肩包，雙手拿捏著一本墨藍(lán)色的書(shū)卷，她正仰面觀賞著樹(shù)頂?shù)木跋螅瑢捤傻暮谏倪^(guò)膝裙也沒(méi)有蓋過(guò)右側(cè)小腿壓著的左側(cè)小腿，雙腳卻淹沒(méi)在了嫩綠色的草叢中，這不正是初夏的自然之景嗎？
畫(huà)的下面配了《你是人間四月天》，我一看到這個(gè)題目，情不自禁的想起了集才情貌于一身的海歸林徽因，一讀那詩(shī)行，“”雪花后那片鵝黃，新鮮初放芽的綠“”，“”你是愛(ài)，是暖，是希望“”，再一看作者，真是她！
我再繼續(xù)翻看書(shū)頁(yè)，《一次難忘的旅行——致青春1984》里的四副畫(huà)面，使我找到了剛參加工作的感覺(jué)，第一幅是青島淺海洗澡，第二幅是鋪集小歇，第三幅是海大寄宿，第四幅是嶗山琦玉，再看看配上的文字，每一幅畫(huà)都是一個(gè)故事�？戳诉@幾幅畫(huà)和文字，我想到了一個(gè)人的境遇和他的努力是多么息息相關(guān)呀！一個(gè)人年輕時(shí)候的夢(mèng)想對(duì)于自己終生的發(fā)展有著多么重要的意義呀！
接下來(lái)的一幅畫(huà)，我不得不說(shuō)，畫(huà)面中一個(gè)精神矍鑠的師長(zhǎng)型人物，坐在沙發(fā)里，背景是書(shū)櫥和書(shū)法，畫(huà)的標(biāo)題是《我和《梁�！凡坏貌徽f(shuō)的故事》，作者在這個(gè)故事里訴說(shuō)了他童年時(shí)隨父親下放到石門(mén)中學(xué)遇到同樣被發(fā)配到那里的山東大學(xué)中文系的高材生劉錦章老師事情，也就是在劉老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下他對(duì)音樂(lè)理解。
書(shū)中的第一幅畫(huà)是《雪霽賞鵝圖》，畫(huà)面中，天空中有兩只飛鳴的白雁，地面上有一群或立或臥的大鵝，水中也有十個(gè)游走的大鵝，我想，作者為何要把它放在卷首呢？難道不是有象征意義嗎？
第二幅畫(huà)是牽�；ǎ慷昧怂�，我似乎明白了作者的意圖，雖然這兩幅畫(huà)都沒(méi)有配上文字，讀完整本書(shū)你就會(huì)明白留白的意思了，這就叫此時(shí)無(wú)聲勝有聲了。
我這才想起，看一看作者，蘇琳，男，1962年生，山東濰坊人，9歲的1971年，隨父親到了山東諸城市的一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村中學(xué)——石門(mén)中學(xué)，童年就是在這個(gè)山清水秀的山村度過(guò)的。
讀完了作品和作者，我掩卷沉思，步入老年的我何求呢？也就是一支筆，一本書(shū)，一杯水，拿起筆來(lái)寫(xiě)個(gè)字，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)讀個(gè)句，端起杯來(lái)喝口水吧！
讀《畫(huà)》有感 篇18
今天，陽(yáng)光燦爛，我倚窗而立，閱讀了《畫(huà)貓亂真》的故事，讀后對(duì)我有了很大的啟發(fā)。
董希文是一個(gè)著名的畫(huà)家，很喜歡畫(huà)貓。水鄉(xiāng)農(nóng)村養(yǎng)貓的人家比較多，小希文喜歡用小魚(yú)蝦喂貓，也常常拿一些玩具逗貓，一會(huì)兒給它們玩線團(tuán)、皮球，一會(huì)兒捉來(lái)一只烏龜，玩“貓抓烏龜”。小希文就在旁邊觀察貓的各種恣態(tài)，看它的每一個(gè)動(dòng)作、表情，在現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真地作素描，畫(huà)草圖，草稿畫(huà)了一疊又一疊。由于董希文認(rèn)真觀察，勤奮用心，后來(lái)成了有名的畫(huà)家。
讀了這篇故事，我不禁問(wèn)自已：“我有董希文這種仔細(xì)認(rèn)真的精神嗎?”對(duì)比起來(lái)，我感到很能慚愧。記得有一次，老師讓我們畫(huà)正方形的圖畫(huà)。我觀察完圖形后就一筆一筆地畫(huà)了上去，然后涂上明暗，并沒(méi)有檢查到圖畫(huà)的`錯(cuò)誤，交了上去。第二天，圖畫(huà)發(fā)了下來(lái)，上面深深地寫(xiě)著“良”，老師在我圖畫(huà)上改了許多處。我畫(huà)得太胖了，老師就把它改得瘦了一些，那個(gè)明暗部分不是畫(huà)得很好，老師也稍做了一些修改，這么一改，畫(huà)更完美了。
今天，閱讀了《畫(huà)貓亂真》的故事，更加深了我對(duì)“認(rèn)真”二字的理解。今后做任何事情時(shí)，我都要像董希文那樣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，我相信只要保持這種良好的習(xí)慣和精神，就一定能不斷進(jìn)步，并取得更好的成績(jī)。
讀《畫(huà)》有感 篇19
《焚畫(huà)記》的故事發(fā)生在明代，講的是大畫(huà)家文征明焚畫(huà)的故事。文征明是蘇州名士文林的兒子，從小酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)。他勤學(xué)苦練，臨摹了很多畫(huà)，在他十五歲生日的時(shí)候，他揮筆臨摹了東晉名家顧愷之的《新晴》，受到許多畫(huà)壇名士的稱(chēng)贊。于是，他飄飄然，沾沾自喜了。他的老師見(jiàn)了，便告訴他：“學(xué)人者生，似人者死！”他幡然醒悟，把所有的臨摹的畫(huà)一把火燒掉。從此，他畫(huà)出了自己獨(dú)特的風(fēng)格，成了光照千秋的名畫(huà)家，杰出的藝術(shù)成就為后世所景仰、傳頌。
這個(gè)故事雖然只有短短的七頁(yè)，卻有非常感人的力量。讀后，我陷入了深思……
古人有如此可貴的'創(chuàng)新精神，而我們——改革洪流中的未來(lái)建設(shè)者應(yīng)該怎樣呢？我想到了現(xiàn)實(shí)生活中的不少例子：有的同學(xué)考試成績(jī)僅在優(yōu)良上下，就洋洋得意了；有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，不愛(ài)動(dòng)腦筋，干脆一頭扎到《作文書(shū)》中去“大顯身手”了；有的同學(xué)則“兩耳不聞窗外事”只知道把課堂上學(xué)的知識(shí)背的滾瓜爛熟，而其他的一無(wú)所知……試想，如果這些情況不改變，我們能挑起祖國(guó)建設(shè)的重?fù)?dān)嗎？能適應(yīng)未來(lái)世界的要求嗎？聽(tīng)聽(tīng)文征明的老師的教誨吧——“學(xué)人者生，似人者死！”從這句話中，我們可以悟出一個(gè)道理：不僅要繼承祖先的文化，還要在繼承的基礎(chǔ)上推陳出新，那樣，才會(huì)使文化得到新的生命力，若是墨守成規(guī)，必將停滯不前！
我們要像第七課《落花生》里講的，人要做有真才實(shí)學(xué)對(duì)人民有貢獻(xiàn)的人，而不做只要表面漂亮，不要知識(shí)能力和道德品質(zhì)，對(duì)人民沒(méi)有用處的人。長(zhǎng)大以后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
讀《畫(huà)》有感 篇20
何為“文人”的內(nèi)在？如果簡(jiǎn)單用“士夫氣”這樣的語(yǔ)匯，容易陷入自我闡釋。朱書(shū)以細(xì)膩流暢的文筆，將文人畫(huà)中的文人品格娓娓道來(lái)。黃公望的“渾”既有畫(huà)面上的蒼莽不失靈動(dòng)，又有深受全真教影響的畫(huà)家本人性情中的豪逸不失理序。沈周畫(huà)面的淡淡憂傷，不是情緒化的悲喜，而是褪盡鉛華、三教合一的沉靜平和。還有“思清格老”的吳歷，“金石樸拙”的金農(nóng)，都透過(guò)其筆墨，顯露出他們內(nèi)心的品性。觀其畫(huà)，實(shí)可見(jiàn)其人，非見(jiàn)其面容，乃見(jiàn)其氣質(zhì)和心性。
思想是文人畫(huà)的源泉，自摩詰以來(lái)，歷代文人畫(huà)家所接受的思想藻雪，不能以正統(tǒng)的儒學(xué)思想史來(lái)統(tǒng)括，佛道的經(jīng)典，可能并沒(méi)有全面進(jìn)入歷史的主流話語(yǔ)，但個(gè)中精神，始終在滋育著文人的血脈和靈魂。如陳道復(fù)的“幻”，受到佛道合一的思想浸染，董其昌的.“無(wú)相法門(mén)”則以自然為體，以禪宗為理，浸透入他對(duì)世界實(shí)相的深切思索。又如吳鎮(zhèn)的漁父一節(jié)，看上去只是文人畫(huà)中傳統(tǒng)的隱逸母題，然他用“水禪”的覺(jué)悟，破除那種避世的隱士態(tài)度，他在浩渺煙波中，在一無(wú)藏之處，體味生命永恒的平寧。而躲避離亂的八大山人，卻反復(fù)在書(shū)畫(huà)中言及“涉事”，這是受到曹洞宗“涉事涉塵”思想的啟迪，他與世界相親，在此間行走，于塵寰悟道。本書(shū)提出，文人畫(huà)不僅在“感”，更在“思”，是一個(gè)由“感”至“思”的升華。
文人畫(huà)尚“境”。境并非是物象的呈現(xiàn)，而是超脫于時(shí)空之外的澄明之境。作者提出白陽(yáng)“草草點(diǎn)就，蕭疏空遠(yuǎn)”的境界，陳洪綬“高古奇駭，脫略凡塵”的境界，龔賢的“千巖萬(wàn)壑，荒天古木”的境界，倪云林的“幽深靜絕，寂寞孤冷”的境界，皆指此意。他們的畫(huà)面，看似是以位置和筆墨表現(xiàn)出廣袤浩渺的空間，但其終極的理想，是呈現(xiàn)一個(gè)“心靈體味的世界”，是“體驗(yàn)中的生命實(shí)在”。
所謂真性，不以可分別的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值來(lái)判斷，從繪畫(huà)的角度，就是不以形似和筆墨為軌物，是真正超越“驪黃之外”的本來(lái)面目。文徵明則用最平易不飾的筆墨，如一灣淺淺清溪，訴說(shuō)著人性中的真切。徐渭以醉夢(mèng)迷狂的“墨戲”，描繪了生命無(wú)可奈何的警醒劇。南田在古木枯藤、寒煙亂草中，體味著至靜至深的“宇宙元真氣象”。而石濤則大膽背離南宗“平和淡雅”的審美，以又“躁”又“硬”的畫(huà)面，酣暢地?fù)]灑他“一畫(huà)”與“無(wú)法”的自信。中國(guó)的文人畫(huà)，究于其品格，啟于其思想，化于其境界，而終究歸于其真性，歸于生命意義的自見(jiàn)。
正如朱書(shū)指出的，中國(guó)繪畫(huà)并非沿著風(fēng)格的邏輯發(fā)展，而是從“得勢(shì)”到“得韻”，再?gòu)摹暗庙崱钡健暗眯浴�。這十六位展露“真性”的畫(huà)家，沒(méi)有依循繪畫(huà)發(fā)展的邏輯化過(guò)程在行走，因此，本書(shū)與一般的藝術(shù)史寫(xiě)作的脈絡(luò)和方法有著很大的差距，在最初的閱讀階段，或許會(huì)有歷史線索的模糊感，但這正是作者所刻意營(yíng)造的。作者認(rèn)為，這些畫(huà)家之間，固然有前后的聯(lián)系和影響，但這種聯(lián)系并非筆墨形式的摹仿，而是對(duì)真性的追索。他們，仿如在靜默中，觀看一朵永遠(yuǎn)不落的蓮花。不久，它也會(huì)在讀者的心底，緩緩盛開(kāi)。
讀《畫(huà)》有感 篇21
今天我讀了《一幅畫(huà)》，這個(gè)故事講的是森林藝術(shù)節(jié)到了，小熊、白兔和小猴合伙畫(huà)了一幅畫(huà)送去參加比賽。到了比賽那天，黑猩猩評(píng)委說(shuō)小熊拿上去參加比賽的畫(huà)畫(huà)得好，小熊很高興地說(shuō)這畫(huà)是他畫(huà)的。接著評(píng)委又說(shuō)這幅畫(huà)上的太陽(yáng)和大樹(shù)畫(huà)得不好，小熊連忙說(shuō)太陽(yáng)是小猴畫(huà)的大樹(shù)是白兔畫(huà)的。黑猩猩評(píng)委叫白兔和小猴過(guò)來(lái)問(wèn)清情況后，說(shuō)白兔和小猴的'想象力很豐富，富有創(chuàng)造性，每人獎(jiǎng)勵(lì)紅棗一大籃，但是小猴和白兔堅(jiān)持要把紅棗分一半給小熊。小熊聽(tīng)了臉紅得像個(gè)大紅棗。
從這個(gè)故事中我懂得了一個(gè)道理，有福應(yīng)該同享，有難應(yīng)該同當(dāng)�！兑环�(huà)》中講到三個(gè)好朋友共同畫(huà)了一幅畫(huà)參加比賽，當(dāng)評(píng)委說(shuō)畫(huà)畫(huà)得好時(shí)，小熊說(shuō)是他畫(huà)的，而不說(shuō)小猴和白兔也畫(huà)了，當(dāng)評(píng)委說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)得不好時(shí)，小熊又把責(zé)任推給了白兔小猴，他根本沒(méi)有把小兔小猴當(dāng)朋友，小熊這樣做是不對(duì)的，但是小猴和白兔把小熊當(dāng)朋友，堅(jiān)持把所得的獎(jiǎng)品分一半給小熊，小猴和白兔的做法是正確的，最后小熊也知道錯(cuò)了羞愧得無(wú)地自容。
是朋友，有福就應(yīng)該同享，有難就應(yīng)同當(dāng)。我們應(yīng)該向小猴和白兔學(xué)習(xí)，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。
讀《畫(huà)》有感 篇22
我爸爸給我買(mǎi)了一本故事書(shū)，這本書(shū)就像爪子似的，把我緊緊地抓住了。
那里有一個(gè)小故事，講述了著名潑墨畫(huà)家“黑畫(huà)張”的傳說(shuō)。
黑畫(huà)張3歲就開(kāi)始學(xué)畫(huà)，一直筆不離手，手不離筆，他不論嚴(yán)寒酷署，總是埋頭練畫(huà)，從不間斷�？墒�，他練了20年，磨穿了好多硯臺(tái)，連門(mén)前的小池也被染黑了，卻仍是默默無(wú)聞，這是怎么回事？原來(lái)他對(duì)自己的`要求太高，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)不到傳神亂真，決不拿出去。
有一次，他畫(huà)了一幅張牙舞爪的下山虎，剛往墻上一帖，竟把他家的看門(mén)狗嚇得渾身發(fā)抖，夾著尾巴逃走了。他卻搖搖頭，想：畫(huà)是給人看的，嚇住了牲畜有啥了不起。于是，又閉門(mén)獨(dú)個(gè)兒苦苦練起來(lái)。
又過(guò)了幾天，他畫(huà)了一串水靈靈的葡萄，他3歲的兒子看了饞涎欲滴，伸手想去抓。他看了又想：孩子沒(méi)有鑒別能力，要能騙成人才算。于是又苦苦練起來(lái)。
又過(guò)了好幾天，他畫(huà)了一幅自己的畫(huà)像，掛在墻上。他妻子來(lái)叫他吃飯，剛推門(mén)，看他呆呆地立著，就去推了一下，這時(shí)，黑畫(huà)張哈哈笑了起來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在，我的畫(huà)可以拿出去了�！本瓦@樣，黑畫(huà)張成了一位有名的潑墨畫(huà)家。
現(xiàn)在我才知道，一個(gè)人只有刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，這樣才能夠做好一件事。才能夠?qū)W好一件事。我也應(yīng)該用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，學(xué)好為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
讀《畫(huà)》有感 篇23
說(shuō)到畫(huà)圓，這真是一個(gè)簡(jiǎn)單的事，圓怎么會(huì)畫(huà)不圓呢？這真是個(gè)奇怪的問(wèn)題，可這又是個(gè)千真萬(wàn)確的事。
一節(jié)課，一段簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，一幅美妙的插圖給我們講述了一個(gè)耐人尋味而有趣的事：一節(jié)語(yǔ)文課上老師讓同學(xué)們給自己畫(huà)一個(gè)圓，老師又在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“米”字，分別在八個(gè)方向?qū)懥藢W(xué)生、兒子（女兒）、少先隊(duì)員、朋友、學(xué)習(xí)、工作、紀(jì)律、衛(wèi)生，這八個(gè)詞。讓同學(xué)們給自己打分，在筆畫(huà)相應(yīng)的.刻度上標(biāo)一點(diǎn)連起來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都畫(huà)的凹凹凸凸的，同學(xué)們疑惑時(shí)，老師說(shuō)“沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，畫(huà)不圓是因?yàn)檫�有某些方面不足”。
我非常喜歡這個(gè)故事，這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：“世界上沒(méi)有一個(gè)十全十美、完美的人”。我想應(yīng)該把《畫(huà)不圓的圓》改為《沒(méi)有十全十美的人》才對(duì)。
我的媽媽說(shuō)，老師讓同學(xué)們做這個(gè)游戲是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)自己，改掉自己的缺點(diǎn)，把不足的地方化為圓滿(mǎn)，努力把自己變得最好。
生活中總有這樣的人，學(xué)習(xí)和衛(wèi)生做的很好，但是紀(jì)律做不好。在受人喜歡的人也總有他不會(huì)做的事。有一項(xiàng)做的很好但也會(huì)有不足，總之世界上沒(méi)有一個(gè)是十全十美的人，要認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或不足，認(rèn)識(shí)自己，盡力改變。
這個(gè)故事真耐人尋味，意猶未盡之余，這節(jié)課深深地烙印在我心里，這真是人生必上的“一節(jié)課”。我也要努力把我這個(gè)“圓”畫(huà)圓。
讀《畫(huà)》有感 篇24
《一幅畫(huà)兩種解釋》講了一個(gè)商人到鄰鎮(zhèn)去做買(mǎi)賣(mài)，突然想到自己朋友的生日快到了，于是便買(mǎi)了一幅牡丹圖送給朋友，在聚會(huì)上有人對(duì)商人說(shuō)：“這幅圖最上面的那朵牡丹沒(méi)有畫(huà)完整，不就代表‘富貴不全’嗎？”這幅畫(huà)的主人卻說(shuō)這代表了“富貴無(wú)邊”，眾人聽(tīng)了都鼓起了掌。
是啊，一幅相同的畫(huà)，被兩個(gè)心態(tài)不同的人看到了就產(chǎn)生了兩種不同的'說(shuō)法，生活中，從“壞”事上看到好的一面的人少之又少，那是因?yàn)槊總�(gè)人都有著不同的處境。生活中我們要學(xué)會(huì)換位思考，因?yàn)槊考录扔胁缓玫囊幻�，那自然也就�?huì)有好的一面了。
讀完《一幅畫(huà)的兩種解釋》，我若有所思：人和人看問(wèn)題的方式不同，這是顯而易見(jiàn)的，同樣的一個(gè)問(wèn)題，如果你只看到了它不如意的一面，那么，它會(huì)使你不開(kāi)心，繼而認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)直是糟透了，不如完全拋棄，如果你注意到這個(gè)問(wèn)題也有可愛(ài)的一面，那么結(jié)果將截然不同，在一件事情上面，如果我們換個(gè)角度，就不同了，生活也是這樣。
做任何事我們都應(yīng)該換個(gè)角度想一想，生活就大不一樣了。
讀《畫(huà)》有感 篇25
畫(huà)鼓聲中昏又曉。時(shí)光只解催人老。求得淺歡風(fēng)日好。齊揭調(diào)。神仙一曲漁家傲。
綠水悠悠天杳杳。浮生豈得長(zhǎng)年少。莫惜醉來(lái)開(kāi)口笑。須信道。人間萬(wàn)事何時(shí)了。
宋 晏殊
畫(huà)鼓聲中，一天就這么飛快地過(guò)去了。時(shí)間這討嫌的東西，只管催你變老，不管你是快樂(lè)還煩惱。所以，最難的就是在這匆匆時(shí)光中尋得美好的風(fēng)致，得到短暫而又愜意的快樂(lè)啊。一起高歌吧，唱一曲神仙曲調(diào)《漁家傲》。
在西湖岸邊，碧綠清澈的湖水悠遠(yuǎn)無(wú)盡，澄澈的`天空縹緲綿長(zhǎng)。人生又怎會(huì)一直停留在少年時(shí)代。不要惋惜那醉后的開(kāi)懷大笑。需要知道的是，人間的萬(wàn)事是永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的。
上片嘆昏晨交替，光陰匆促，而歸結(jié)到樂(lè)觀瀟灑地面對(duì)人生；下片言天高水長(zhǎng)、少年短暫，應(yīng)向醉酒笑傲，求得擺脫人事紛擾。
這首詞為晏殊在潁州所作，在潁州西湖賞景喝酒寫(xiě)下了這首詞，時(shí)值1044年晏殊罷相，并以工部尚書(shū)的官位去掌管潁州。
有人說(shuō)這首詞很消極，相反，我卻覺(jué)得此詞灑脫曠達(dá)，道盡了人生之真諦。
晏殊一生顯貴，善寫(xiě)旖旎風(fēng)光、歡愉情趣，但寫(xiě)下這首詞時(shí)卻正值被貶，心中難免苦悶，詞中孕育了濃厚的悲戚之感。個(gè)人的一時(shí)悵然也反映了世人無(wú)可奈何的悲感。逝者如斯，已去之浪不回流，已去之時(shí)不再來(lái)，人生在世，如白駒過(guò)隙，去日苦多。
在時(shí)而失落枯燥的生活中，未嘗不可及時(shí)行樂(lè)。每走一步路都要想很久，甚至是想清楚了再走，那將會(huì)錯(cuò)過(guò)很多有趣的瞬間。有些事情錯(cuò)過(guò)了便無(wú)法再挽回，只要是自己想做的，就去行動(dòng)，莫讓自己留有遺憾，哪怕在過(guò)程中出現(xiàn)了意外或損失，至少開(kāi)始的一刻是快樂(lè)的，總好過(guò)什么都沒(méi)做讓自己遺憾終生來(lái)得好�！罢f(shuō)走就走的旅行，要么緣由幸福穩(wěn)定和寬裕，要么禍起無(wú)力無(wú)奈和逃避;旅游不在乎終點(diǎn)，而是在意途中的人和事還有那些美好的記憶和景色�！�
很多人看到“行樂(lè)“二字腦子里總不由自主地浮現(xiàn)起“玩世不恭”“不務(wù)正業(yè)”“玩物喪志”等模樣，認(rèn)為”行樂(lè)“是不好的，是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢(qián)，人生這么短暫，怎么能把這么寶貴的時(shí)間揮霍掉呢？只要我們一做“奮斗”“努力”“奉獻(xiàn)”“思考”“付出”“務(wù)正業(yè)”，我們就不能再“行樂(lè)”了嗎？非也！只要做自己快樂(lè)的事就是“行樂(lè)”，像“努力”“奉獻(xiàn)”“思考”“付出”“務(wù)正業(yè)”這些事都是可以快樂(lè)的，這些都可以成為身后無(wú)形的引擎推動(dòng)我們加速前進(jìn)。
短短數(shù)十載，流水般的時(shí)間終將會(huì)帶走這過(guò)往的一切。人生如夢(mèng)，富貴如云，當(dāng)及時(shí)行樂(lè)，莫負(fù)光陰。
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