讀《把心靈獻(xiàn)給孩子》有感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的讀《把心靈獻(xiàn)給孩子》有感，歡迎大家分享。
一向就不是個(gè)愛(ài)讀書(shū)得人，尤其是不喜歡看沉重的教育著作，條條框框，枯燥乏味，味同嚼蠟。但是這一本書(shū)卻讓我讀得津津有味，就是教育專家李鎮(zhèn)西和他的同事們一起寫(xiě)的《把心靈獻(xiàn)給孩子》。
書(shū)中沒(méi)什么所謂的教育理論，都是他和同事們?nèi)陙?lái)在日常教書(shū)育人工作中的一些小故事和積累的經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是那么的真實(shí)生動(dòng)，又是那么的讓人受用。李老師和同事們所在的武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)在成都的郊區(qū)，學(xué)生大部分是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和外來(lái)務(wù)工人員的孩子，文化素質(zhì)、文明修養(yǎng)等方面存在一些問(wèn)題，后進(jìn)生比較多，父母大多文化水平不高，家庭文化背景也不理想。這一點(diǎn)和我們學(xué)校非常相似，所以書(shū)中的很多經(jīng)驗(yàn)非常值得我們借鑒，讀后也讓我受益匪淺。
李老師在書(shū)中提到經(jīng)常用陶行知的三段話來(lái)勉勵(lì)自己：“要向完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”的確如此，李老師就是這么做的：平日里對(duì)待學(xué)生，一個(gè)平易近人的動(dòng)作，一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神，一句充滿信任的話語(yǔ)，一種尊重學(xué)生的態(tài)度……都讓我們覺(jué)得他確實(shí)是能以一種欣賞的眼光去看待他的每一位學(xué)生。他把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待每一位孩子，呵護(hù)生命、尊重個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)造，發(fā)展德智體，弘揚(yáng)真善美，做學(xué)生愛(ài)戴的師長(zhǎng)和真誠(chéng)的朋友。
平等的對(duì)待每一位學(xué)生，把孩子當(dāng)孩子，這一點(diǎn)讓我感觸頗深。平日里，我們往往會(huì)把“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”區(qū)別對(duì)待，把孩子當(dāng)做大人來(lái)要求，急功近利，弄巧成拙�！鞍押⒆赢�(dāng)作成人，教師會(huì)有許多煩惱；把孩子當(dāng)作敵人，教師會(huì)有許多憤怒；而把孩子當(dāng)作孩子，教師則會(huì)有許多樂(lè)趣�！笔聦�(shí)上真的是這樣，有時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生的很多問(wèn)題，真的是我們老師自尋煩惱，有些大人都未必做的到的事情卻強(qiáng)求孩子去做，真的是過(guò)于好笑。李老師和他的同事就提到我們要以一顆童心去看待孩子，對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤一定要認(rèn)真研究分析，孩子是成長(zhǎng)中的孩子，是成長(zhǎng)中有個(gè)性的孩子，那么，他們出現(xiàn)這樣或那樣的缺點(diǎn)是很自然的，應(yīng)該理解孩子，寬容孩子，某種程度上把自己變成孩子——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)。
讀完此書(shū)，我覺(jué)得在以后的工作中，我更多的應(yīng)該俯下身去，與孩子們多一份交流，對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)注，多一些關(guān)心、愛(ài)心和耐心，面對(duì)可能出現(xiàn)的困難，保持積極向上的熱情，在反思中不斷成長(zhǎng)，在實(shí)踐中不斷前進(jìn)和成長(zhǎng)。
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