讀后感的作文精華(8篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
圓明園是萬園之園，是一座舉世文明的皇家園林，圓明園是世界園林藝術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)的精華。它的藝術(shù)價(jià)值也很高，圓明園是當(dāng)是世界上最大的博物館，藝術(shù)館。但是，就是這樣一座蓋世無雙的建筑瑰寶，1860年英法聯(lián)軍奪走了它的光輝，一場被熊熊大火，它成了一堆殘柱廢瓦。
這是中華民族的恥辱！當(dāng)時(shí)，一個(gè)擁有億萬雙有力雙手的中華民族，擁有億萬雙眼淚汪汪的眼睛的祖國人民，只能握著錚錚空拳，眼睜睜地看著這座萬園之園化為灰燼——而惡昏庸無道腐敗的清政府，不光不阻止這一惡行的發(fā)生，反而繼續(xù)投敵賣國，繼之而后的中法戰(zhàn)爭竟然出現(xiàn)了“法國不勝而勝，祖國不敗而敗的”奇怪現(xiàn)象。原本完整的.國家變得四分五裂！
當(dāng)圓明園陷入一片火海時(shí)，英法聯(lián)軍得意忘形，那肆意的哈哈大笑，穿越時(shí)空，穿越歷史，仍然響在耳旁。你們太可惡了！你們就是無惡不作的強(qiáng)盜！你們是中華民族的罪人！你們將被歷史永遠(yuǎn)咒罵！( 蘇州萬達(dá)企業(yè)服務(wù) - www.szwdzl.com )
現(xiàn)在的圓明園，沒有了往日那蓋世無雙的風(fēng)采，沒有了往日的繁華與富庶，想到這兒，我無比的惋惜和生氣。這是懦弱的清王朝落后挨打的見證，今天，我們要好好學(xué)習(xí)，振興中華，不讓悲劇重演！
讀后感的作文 篇2
好書《時(shí)文選粹》中記載了許多方面有關(guān)感人、張揚(yáng)的美文，讀完后，讓人非常難忘！
感人美文《關(guān)懷的力量》中的泰迪因?yàn)槟赣H病逝，父親酗酒，變的越來越懶散、憂郁。當(dāng)他五年級的.老師湯普森夫人了解到他這方面的情況時(shí)，幫助他，給予他關(guān)懷。而泰迪能把自己最珍貴的東西送給湯普森夫人，也表達(dá)了他對老師的感激之情。做一個(gè)好老師很難，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更要像父母一樣關(guān)心他們、幫助他們。
《天一是個(gè)好孩子》中的天一學(xué)習(xí)成績并不是很好，但他在努力，在堅(jiān)持。而且他還有一顆感恩、善良的心，他知道媽媽孤獨(dú)，便告訴媽媽，他會(huì)永遠(yuǎn)在媽媽身邊，永遠(yuǎn)不會(huì)掛掉電話；他知道乞丐非�？蓱z，為媽媽不給小乞丐錢而感到憤怒……像他這樣的孩子少之又少。所以，我們在評價(jià)一個(gè)孩子時(shí)，不能單單用成績評論，要多方面去觀察他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。 張揚(yáng)美文《有本事，你也撕》中的數(shù)學(xué)五老師渾身上下就透著一種霸氣，他用他以前的學(xué)生事例，只為告訴我們在學(xué)習(xí)上要敢干、敢闖，不要畏懼學(xué)習(xí)，霸氣一點(diǎn)！“我”數(shù)學(xué)不好，王老師就鼓勵(lì)我向他那個(gè)“霸氣學(xué)生”學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，以后還要學(xué)習(xí)很多知識，用霸氣闖出一條路來，才是最棒的！ 細(xì)膩型美文《杯中的苦丁》一杯簡單的苦丁茶，燕秉利作者竟寫得無比細(xì)膩，先從厭煩平淡無味的白開水，再泡苦丁，觀賞苦丁的變化，到最后“竟品出一絲甜味”。她將常人看起來萬分簡單的事，寫得令人驚嘆！
《時(shí)文選粹》是本好書。是它，讓我品到生活的樂趣……
讀后感的作文 篇3
堅(jiān)強(qiáng)，是一個(gè)偉大的人所必須具有的品質(zhì)，若想成就一番偉業(yè)，就需要一樣?xùn)|西，那就是不怕困難，不怕失敗，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，而霍金就是擁有這種精神的人。
斯蒂芬·霍金教授寫的《時(shí)間簡史》出版于1988年，回答了宇宙是怎樣誕生的，它從何而來，又向哪里去的問題。
書中認(rèn)為我們現(xiàn)在生活的宇宙有自己的歷史起點(diǎn)，它大約誕生于150億年前，那時(shí)，宇宙只是一個(gè)點(diǎn)，不占有空間，也沒有時(shí)間的概念。在這一點(diǎn)發(fā)生了大爆炸，時(shí)間和空間從此開始，物質(zhì)開始形成。最初，宇宙的溫度極高，隨著時(shí)間的推移，空間越來越大，溫度越來越低，宇宙中的能量與物質(zhì)不斷發(fā)生復(fù)雜的反應(yīng)，逐漸形成星系，空間繼續(xù)擴(kuò)大，膨脹，直到今天，宇宙仍然在膨脹之中。
大約在距今50億年前，太陽形成。大約在距今46億年前，地球形成。
宇宙繼續(xù)膨脹，將來也會(huì)膨脹，也許在膨脹到一定程度后，宇宙開始收縮，可能會(huì)收縮成一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)不占有空間的點(diǎn)。到那時(shí)，時(shí)間結(jié)束。到底會(huì)不會(huì)這樣，現(xiàn)在還說不定。
大爆炸之前是怎么回事，不知道。永遠(yuǎn)也無法知道。這就是大爆炸宇宙的理論基礎(chǔ)。
我贊成斯蒂芬·霍金教授所說的前半部分：就是我們的小宇宙發(fā)生了大爆炸到空間隨時(shí)間的增長而不斷的膨脹直到今天。但是，對后半部分卻有疑問。我想，我們的小宇宙會(huì)不斷的膨脹下去，而不是一定程度后開始收縮，成為黑洞，進(jìn)而再產(chǎn)生一次大爆炸。
我解釋為：大宇宙中有很多黑洞的存在，他們是產(chǎn)生大爆炸的種子，這些黑洞不斷的吸收大宇宙中的物質(zhì)，不斷的膨脹下去，直到達(dá)到了大爆炸的臨界點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生大宇宙中的大爆炸。產(chǎn)生出和我們一樣的小宇宙。這些黑洞不斷的吸收大宇宙中的物質(zhì)，有的就是來自于其它的黑洞大爆炸產(chǎn)生的物質(zhì)，如星系等等。就是說一個(gè)個(gè)黑洞不斷的產(chǎn)生大爆炸，同時(shí)由于物質(zhì)的聚合不斷的產(chǎn)生黑洞。在這個(gè)過程中物質(zhì)是交流的，霍金的理論說的是在這個(gè)過程中物質(zhì)是不交流的，這就是霍金的錯(cuò)誤所在。
當(dāng)然這是我的個(gè)人意見，是對《時(shí)間簡史》認(rèn)真研讀后，出于敬重的.質(zhì)疑。我想會(huì)有權(quán)威的解釋來解釋我的疑問讓這本書的理論更加權(quán)威。
21歲時(shí)，霍金患上了肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。醫(yī)生說他至多只能活兩年半。這種打擊之大可想而知！但是，面對死亡，他沒有低頭。他對自己說：“時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌�！弊罱K，他成功了，成為了偉大的天體物理學(xué)家。他的著作《時(shí)間簡史——從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界，而今年，我有幸地讀到了這一本偉大著作！
書中，霍金解釋了宇宙、空間、時(shí)間以及黑洞的概念以及一些其它的內(nèi)容，比如不確定性原理，簡單的說就是在測量一個(gè)天體的位置與速度時(shí)不可能同時(shí)準(zhǔn)確測量，只能取其一。作者語言生動(dòng)有趣而不乏深刻，字里行間都體現(xiàn)出了一位偉大物理學(xué)家的智慧與幽默。
通過這本書，我了解了許多我不知道的知識。例如什么是紅移、藍(lán)移，什么是類星體，以及許多關(guān)于愛因斯坦相對論的東西。當(dāng)然更多的，是我對這位偉大物理學(xué)家的敬佩。對一個(gè)生活強(qiáng)者的敬佩！
望霍金能繼續(xù)快樂地生活，而我也會(huì)努力，爭取成為一名成功的人。
讀后感的作文 篇4
讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》發(fā)現(xiàn)，蘇霍姆林斯基的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)；感覺到他不愧是偉大的教育理論大師，他提出的值得我們作為教育工作者深思的問題：為什么每個(gè)班級里有些學(xué)生的成績總是不及格？是學(xué)生的問題還是教師的問題？
這是每個(gè)教師都會(huì)面對的一個(gè)問題，同樣的，我也不由得深思起來，作為教育者，我們是否做到一個(gè)師者應(yīng)做到的工作了，反省自身，我們是否做到公平、公正地對待我們的學(xué)生，面對我們的學(xué)生，我們是不是真正盡到師者的職責(zé)，我們會(huì)不會(huì)歧視一些成績不好的學(xué)生，我們是不是除了成績就看不到學(xué)生的'一絲閃光點(diǎn)，作為學(xué)生——一個(gè)個(gè)幼稚的面孔，那種求知若渴的表情，那種希望得到肯定的神情，我們會(huì)不會(huì)板著面孔、那副高高在上、不屑一顧的樣子，你知道給學(xué)生的心理有多大的傷害嗎？在他那幼稚的思維和心靈里，作為老師，我們不是恩賜給他們什么，而是多給他們一些關(guān)愛，多一些耐心，多一份理解，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多從他們的思想和情操上去引導(dǎo)他們，他們需要老師去塑造的那蒼白魂靈。
我更能明白一個(gè)教師，不光從學(xué)生的成績上去看待他們，更重要的從學(xué)生的思想道德情操上去陶冶他們，學(xué)生成績的好壞，并不是學(xué)生的全部，同樣的我覺得我們的教育要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，還需要我們一個(gè)很長的過程。那么素質(zhì)教育的根本是教師，我們的教師能轉(zhuǎn)變過來，那么我們的學(xué)生不會(huì)再是為了“分”而得不到公平的對待。那將是我們?yōu)閹煹倪^錯(cuò)。
教師，同樣面對學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，我們也不一定是學(xué)得都好，我們也會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的過錯(cuò)，但我們同樣也承認(rèn)自己的不足，至少我們可以在學(xué)習(xí)中體會(huì)到很多新的理念、新的觀點(diǎn)。我們也從自身的素質(zhì)中提高自己的內(nèi)涵，更好塑造教師的人格魅力，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
讀后感的作文 篇5
熠熠星輝，滄海桑田，拾一片落葉，聲聲哀嘆，橫越百年，依然不可磨滅地存在。透過世俗，這個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，各形眾態(tài)的他們，上演著這樣一個(gè)無奈的話劇……
看祥子的憨實(shí)，看虎妞的潑辣，看小福子的溫順。也許有人要說，祥子是可惡的，虎妞是虛偽的，小福子是無賴的，爾等略述己見。
執(zhí)著+堅(jiān)持+無奈+毀滅=？
祥子不是混混，他有自己的理想。他只是個(gè)拉車的，他的理想也很簡單：擁有一輛自己的車，安安穩(wěn)穩(wěn)地過自己的日子。但，事與愿違，經(jīng)過一次又一次的打擊，他并沒有倒下，依然樂觀。可是，與虎妞并不幸福的婚姻成了這場噩夢的開始。他并不愛她，只是為了責(zé)任，背上了這個(gè)本不屬于自己的包袱�；㈡るy產(chǎn)去了，隨著喜愛的小福子也去了，祥子變了，之前的他在絕望中滅亡了，成了泡影。他對世界冷眼相看，變得墮落，無賴，完完全全變成了一個(gè)肉架子，一個(gè)城市的垃圾，等著潰爛，預(yù)備到亂墳崗子去。也許，這不該怪他，太多的打擊讓他身心疲憊。在這個(gè)沒有親人，沒有指望的大千世界里，他什么都沒有了，只有如此地孤寂、無助、茫然！
追求+無理+霸道+遺憾=？
虎妞—從頭到尾，她是一條重要的鏈索。不得不佩服她對幸福的追求。在面臨兩難的抉擇中，她選擇了祥子，但也意味著今后的路變得難走。她有些霸道，有些無理。當(dāng)初，要不是她將祥子拉入房中，過了一夜，怎會(huì)有后來的悲劇發(fā)生！但她的深情，對祥子的忠貞不二，又是何等的'偉大。她與祥子一樣，同樣追求幸福，卻在幸福未降臨之前早早地去了，兩人唏噓。
溫情+嬌小+無助+自盡=？
也許，整個(gè)故事當(dāng)中，小福子只是一個(gè)不起眼的小角色。但，正是她，起到了一個(gè)重要的作用。祥子將真掏給了她，將真愛獻(xiàn)給了她。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，她是一個(gè)服從者，對自己想要的一切都不曾想過，或不敢想過。無情的現(xiàn)實(shí)將她推向了死亡的深淵。她選擇了放棄，對這個(gè)世界，似乎一點(diǎn)也不留戀！
試問，這究竟是怎樣的一個(gè)世界。所有的環(huán)境因素醞釀著一場悲劇的發(fā)生。不公的遭遇帶給每個(gè)人的只有痛苦。他們都有追求，可是，幸�？偸沁@么近，這么遠(yuǎn)。
無情的社會(huì)背景，不合理的社會(huì)制度，對下層勞動(dòng)者生活空間進(jìn)行了威壓。祥子也曾努力過，而得到的只是一個(gè)遭唾棄的軀體跟一個(gè)遭謾罵的靈魂。祥子的命運(yùn)，是可憐可嘆的，虎妞的命運(yùn)是可鄙可悲的。
這個(gè)時(shí)代，將穿越歲月流金，成為人們心靈上永遠(yuǎn)的傷疤。
厚底高天，堪嘆古今事不公；
癡男怨女，可憐風(fēng)月債難償。
熠熠星輝，滄海桑田，我在為他們等待，等待他們下一世的輪回……
讀后感的作文 篇6
玄奘剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門寺修行。法門寺是個(gè)香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜下心神，潛心修身，但法門寺法事應(yīng)酬太繁，自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，但談經(jīng)論道起來，自己遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。
有人勸玄奘說：“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺，水深龍多，納集了天下的眾多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷，這樣，你的才華便會(huì)很快光芒迸露了。”玄奘自忖許久，覺得這話很對，便決意辭別師父，離開這喧喧嚷嚷高僧濟(jì)濟(jì)的法門寺，尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打點(diǎn)了經(jīng)卷、包裹，去向方丈辭行。
方丈明白玄奘的意圖后，問玄奘：“燭火和太陽哪個(gè)更亮些？”玄奘說，當(dāng)然是太陽了。方丈說：“你愿做燭火還是太陽呢？”
玄奘認(rèn)真思忖了好久，鄭重地回答說：“我愿做太陽！”于是方丈微微一笑說：“我們到寺后的林子去走走吧！”
法門寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈將玄奘帶到不遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上，這座山頭上樹木稀疏，只有一些灌木和零星的三兩棵松樹，方丈指著其中最高大的一棵說：“這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘圍著樹看了看，這棵松樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，玄奘說：“它只能做煮粥的薪柴�！�
方丈又信步帶玄奘到那一片郁郁蔥蔥密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔。方丈問玄奘說：“為什么這里的松樹每一棵都這么修長、挺直呢？”
玄奘說：“都是為了爭著承接天上的陽光吧�！狈秸舌嵵氐卣f：“這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷的陽光，為了一滴的'雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵可能成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵樹，一團(tuán)一團(tuán)的陽光是它們的，許許多多的雨露是它們的，在灌木中它們鶴立雞群，沒有樹和它們競爭，所以，它們就成了薪柴啊！”
玄奘聽了，便明白了。玄奘慚愧地說：“法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子，而山野小寺就是那棵遠(yuǎn)離樹林的樹了。方丈，我不會(huì)再離開法門寺了！”
在法門寺這片森林里，玄奘苦心潛修，后來，終于成為一代名僧。他的枝葉，不僅伸過云層，伸過了天空，而且，承接了西天輝煌的佛光。是的，一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林。逆境是塊磨刀石，它能磨礪出奮發(fā)向上的意志和百折不撓的精神。逆境是所學(xué)校，人能在這里學(xué)到豐富的人生知識。
讀后感的作文 篇7
假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)欣喜若狂，歡呼雀躍。他們眼望著于勒，仔細(xì)觀察他的容貌，從上往下打量了一番，然后急忙跑去，和船長了解這個(gè)百萬富翁的底細(xì)。
他們客氣地與船長搭話，一面恭維，一面打聽他的事業(yè)和家庭背景。船長面帶微笑說：他從前是一個(gè)法國老流氓，被帶到美洲去，闊綽了一段時(shí)間，成了一個(gè)百萬富翁，他可真是一個(gè)賺錢能手。據(jù)說，這次他回來是看望自己的親戚，他的名字叫于勒還沒等船長把話說完，他們便飛奔過去，抱住了那位百萬富翁。于勒一下愣了，隨后大聲說：誰呀？我是你的.哥哥呀！
于勒回過頭，望著哥哥的臉，一下緊緊擁抱在一起，痛哭了起來。旁人感到非常驚訝，紛紛把目光投向他們，心想：一個(gè)富翁，怎么會(huì)有這么貧窮的哥哥呢？可事實(shí)就是這樣��！
菲利普夫婦從哲爾賽島回來以后，有了哥哥百萬富翁的幫助，在哈佛爾買了一幢別墅，把以前的舊房子賣了，一家人過上了美滿、幸福的生活。
讀后感的作文 篇8
地球是人類的家園，作為它的“孿生兄弟”——火星同樣也有南極、北極、高山、峽谷、白云、塵暴和龍卷風(fēng)，但火星上卻沒有水和生命的存在。為什么火星留不住水呢？這個(gè)問題引起了人們的好奇，但即使人們努力地探索和研究，至今卻仍然是個(gè)謎。
水是生命之源，我也非常希望能找到保護(hù)火星上水的好方法，讓神奇的火星從此成為我們?nèi)祟惖牡诙䝼�(gè)家園，并讓我們在地球與火星之間暢游探索！但是我知道，光想是沒有用的，偉大的要靠開拓進(jìn)取的心�；鹦巧嫌兄鵁o數(shù)的奧秘，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)探索宇宙的興趣，樹立熱愛科學(xué)研究的志向，將來才能去探索更多的宇宙奧秘。
今天的我們是科學(xué)的后備軍，明天就是科學(xué)的主力軍。我們要從現(xiàn)在起，去努力書本上的'科學(xué)文化知識，積極參加戶外的實(shí)踐活動(dòng)，將“科學(xué)”的種子深植于心，用自己的勤奮去澆灌它，努力去攀登科學(xué)的高峰。
相信，只要勤奮努力、開拓進(jìn)取、勇攀高峰，未來的我們定能盡顯鋒芒，定能找到留住火星上水的方法，定能揭開宇宙神密的面紗。
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