實(shí)用的讀后感的作文合集六篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文 篇1

　　人應(yīng)該怎樣活著才有意義呢？保爾柯察金用行動(dòng)回答了這一問題�？矗�他在殘疾后，毫不灰心，還要頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，并且開始文學(xué)創(chuàng)作。后來雙目也失明了，這對(duì)于已經(jīng)個(gè)癱瘓的人來說，又是一個(gè)多么沉重的負(fù)擔(dān)�。】墒墙�(jīng)過頑強(qiáng)的努力，他終于寫出來小說《在暴風(fēng)雨誕生》的前幾章，讀著讀著，我禁不住地有點(diǎn)留下了眼淚，保爾這養(yǎng)一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，竟有比鋼鐵還要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　對(duì)于困難意志薄弱的人掉頭就跑。然而意志堅(jiān)持的人卻勇往直前，成功自然屬于后者。人生在世難免會(huì)遇到崎嶇與坎坷，有些人會(huì)束手就擒，而有些人就會(huì)勇敢拼搏。拿出一種精神勇往直前，我們就會(huì)見到光明。

　　堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的精神，還需要一種等待，一種忍耐，沒有十年磨礪的精神，沒有堅(jiān)持不懈的耐性，怎么成才？

　　有位哲學(xué)家曾說過：“苦難是一所學(xué)校，有些人的生命之所以偉大，都來自他們所承受的困難，最好的才干往往是烈火中是鍛煉出來的�！笨嚯y能磨練人的意志，能激發(fā)人的`潛能，是他折射出更輝煌的人格魅力。然而保爾就是最好的例子。

　　現(xiàn)在的我們數(shù)的就是條件最好了，在優(yōu)越的環(huán)境下長大的我們沒有了吃苦的意志，殊不知一個(gè)人要有所成就，能夠擔(dān)當(dāng)大任必須先經(jīng)受磨難，接受各種考驗(yàn)，具有不屈不饒的精神，才能成功。愛迪生的那句格言“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這說明了一個(gè)道理：一個(gè)人只有經(jīng)得住苦難的磨練，才能取得成功。

　　作為新一代青少年的我們，只要談?wù)剬?shí)施的走好每一步就是一個(gè)目標(biāo)，哪怕是很小很小的目標(biāo)，只要去堅(jiān)持你就會(huì)受益終身！

讀后感的作文 篇2

　　暑假里，我讀了一本好書——《老天會(huì)愛笨小孩》。這本書是陽光姐姐根據(jù)讀者來信，經(jīng)過虛構(gòu)加工寫成的“真人假事”。讀完這本書，讓我受到很多啟發(fā)。

　　書中的主人公叫黃金鑫，他剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)有很多“聰明孩子”的班級(jí)，他反應(yīng)慢、動(dòng)作也慢；所有的功課只有“死記硬背”的英語還算過得去。一開始，在同學(xué)和爸爸的眼里，他就是一個(gè)“笨小孩”�？墒呛髞恚�他聽了俞敏洪叔叔的演講，黃金鑫從此改變了。

　　俞敏洪叔叔，大家都知道，是“新東方”學(xué)校校長。俞叔叔自己說兒時(shí)“非常笨”，小學(xué)上學(xué)時(shí)，其他同學(xué)在當(dāng)天就能背完新學(xué)的課文，而他卻要背上成百上千次才能背熟；就連高考也是連著考了三年才考上的。但是，對(duì)于這樣遭老師白眼的“笨”事，俞叔叔卻發(fā)現(xiàn)了“好處”。因?yàn)楸痴b的快，遺忘的也快。他由于背了無數(shù)次，所以課文爛熟于心，不容易遺忘。到了期末考試，別人在重新背課文，他卻不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí)，就能輕松自如地應(yīng)對(duì)考試。

　　“在這個(gè)世界上，只有少數(shù)人是天才，大多數(shù)人是地才。地才就是不怕吃苦，一直向著目標(biāo)努力的'人。” 說這句話就是俞叔叔。黃金鑫從此得到鼓舞，增強(qiáng)了自信，在學(xué)習(xí)、做事上開始努力動(dòng)腦筋，也變得越來越聰明。

　　其實(shí)，現(xiàn)在的我，和起初的黃金鑫一樣，三門功課至少有三分之一沒學(xué)好。特別是數(shù)學(xué)，每次考試都不能取得好成績，弄得我很沮喪，甚至覺得自己“很笨”。老師幫我分析，說我有兩大弱點(diǎn)：No.1數(shù)學(xué)里的計(jì)算準(zhǔn)確率不高；No2.遇到難題不愿“知難而進(jìn)”。看了這本書后，我受益匪淺，信心倍增，只要功夫深，鐵杵磨成針。

　　俞叔叔說，意識(shí)到自己“笨”，正是聰明的開始。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到自己的不足，才能努力去彌補(bǔ)自己的不足。通過持之以恒的努力，“笨”小孩也能成為天才。因此，老師對(duì)我的分析，讓我認(rèn)識(shí)了自己的弱點(diǎn)。今后，我要針對(duì)自己的弱點(diǎn)加以努力，多看書，多做題，熟能生巧。計(jì)算時(shí)要細(xì)心、多檢查；遇到難題要有足夠的耐心，弄懂原理，多動(dòng)腦筋，必要時(shí)虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，我相信一切都會(huì)迎刃而解。總之，只要心中有目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力，一切皆有可能。

　　勤能補(bǔ)拙，只有付出努力的人，才會(huì)成為真正優(yōu)秀的人。

讀后感的作文 篇3

　　今天，我懷著敬佩的心情閱讀了《偉大的悲劇》這一課。

　　文中，斯科特代表英國率探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)發(fā)起最后的挑戰(zhàn)，但是挪威人阿蒙森早已來到了這里。斯科特一行十分沮喪，十分失望。在返回的途中，天氣越來越惡劣，人類的勇氣被大自然的威力無情的銷蝕了，斯科特一行抵擋不住大自然的威力，全部長眠在茫茫的雪地上。

　　在這個(gè)故事里，有無數(shù)感人的故事。例如奧茨不幸生病了，他認(rèn)為自己已經(jīng)不在是大家的幫手，而是大家負(fù)擔(dān)，為了團(tuán)隊(duì)可以繼續(xù)走下去，他希望盡快結(jié)束自己，以減輕同伴的負(fù)擔(dān)。盡管這樣可以走的快一些，但他的同伴們堅(jiān)決反對(duì)這樣做，他們不會(huì)丟下任何一個(gè)伙伴。在一個(gè)暴風(fēng)雪的日子里，所有的人敬畏地看著奧茨正像一個(gè)英雄似的向死神走去。

　　難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員的集體主義精神和對(duì)同伴的互相關(guān)愛之情嗎？

　　一個(gè)看似平靜的一天。一家影院突發(fā)大火，熊熊的烈火吞噬著數(shù)千人的生命。所有的人不顧一切，爭先恐后地向出口跑去，很窄的門迅速被堵死了，里面的人們無法出去，營救的人員無法進(jìn)來。怎么辦？上帝似乎正在開生命的玩笑，讓后面的人群如潮水般的向前涌來。無情的烈火噴出它殺人的濃煙，向魔鬼一樣伸出自己的“奪命之爪”。人類的生命是如此的脆弱，肉體哪能抵擋得住這熊熊的火焰。不到半小時(shí)，這里就成了死亡的墓地。

　　生活就是這樣的殘酷，他讓有的人失去了集體主義的.偉大精神，失去了對(duì)同伴的互相關(guān)愛。但是，依然有人沒有拋棄這偉大的精神，在為之努力奮斗。

　　就讓我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧！

　　烈日炙烤著大地，水井干枯了。但小女孩依舊照料著生病的母親，母親渴急了，小女孩被迫帶上家里的水壺，出門找水給母親喝。在山里，小女孩發(fā)現(xiàn)了山泉，她本想自己先喝一口，但是想起重病在身的母親，她認(rèn)為水應(yīng)該給母親喝，于是小女孩打了山泉朝家里走去。路上，她碰見了一只奄奄一息的小狗，她將水給小狗喝，小狗立刻活蹦亂跳起來，她會(huì)心地笑了。她回到家，把水遞給母親，但母親讓她先喝，把水又交給了她。瞬間，地上冒出了大量的泉水，托著七顆星星，升上天空。水不用發(fā)愁了，小女孩用自己的強(qiáng)烈集體主義精神拯救了所有的人。雖然這只是一個(gè)神話故事，但也表達(dá)了古時(shí)人們對(duì)一個(gè)有集體主義精神和一個(gè)互相關(guān)心愛護(hù)的和諧社會(huì)的向往。

　　集體主義精神和對(duì)同伴的互相關(guān)愛是一縷陽光，照亮了心中的黑暗；是一條小溪，滋潤著心靈的荒漠;是一把火，驅(qū)走心中的寒冷。

讀后感的作文 篇4

　　《愛的教育》是一本很有教育意義的書，也是非常著名的兒童名著，是亞米契斯花了十年的時(shí)間完成的。它告訴我們，大家一定要相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，才能有真正的.“愛”的世界，社會(huì)也會(huì)更加美好。愛如同一根紐帶把大家幸福的連接在一起，并用愛傳達(dá)愛，傳達(dá)身邊的朋友，親人，同學(xué)等。

　　這本書讓我愛不釋手，一讀再讀，總感覺有一股暖流注入我的骨子里。其中讓我最為感動(dòng)的是《父親的陪護(hù)人》。講的是主人公西西洛到五十里外縣城的醫(yī)院去看望生病的父親，他錯(cuò)把一個(gè)生病很嚴(yán)重的人看成自己的父親，全心全意照顧那個(gè)“父親”，整整守了六天六夜，最后發(fā)現(xiàn)這個(gè)人其實(shí)不是自己的父親。他雖然最后找到了自己的父親，等他父親病好了，要走的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己根本無法放下那個(gè)“父親”，他很想繼續(xù)看著那個(gè)父親，守著他，陪著他。待他和父親提出要求要去照顧那個(gè)陌生人時(shí)，父親點(diǎn)頭答應(yīng)了。于是他繼續(xù)留下來照顧那個(gè)“父親”。第二天晚上他發(fā)現(xiàn)那個(gè)“父親”去世了。他非常傷心，臉上還掛著眼淚，拿起包袱，緩慢的走出了醫(yī)院。此刻他一定非常想念那個(gè)“父親”，若是他和自己的父親一樣健康出院該多好啊！

　　西西洛是一個(gè)善良，友愛，默默奉獻(xiàn)愛心的人。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)他的這種大愛的精神，能為別人負(fù)責(zé)任的大愛！因愛護(hù)自己生病的父親，能推及到也去愛護(hù)別人，是非常難能可貴的。

讀后感的作文 篇5

　　在一些報(bào)章中，季羨林經(jīng)常有一頂國學(xué)大師的帽子，當(dāng)然是這頂帽子并不是季老先生自己戴上的，相反他對(duì)這頂帽子討厭至極。20xx年，他在《病榻雜記》之《在病中》里非常堅(jiān)定地說，對(duì)于別人給他戴上的國之珍寶、學(xué)界泰斗、國學(xué)大師堅(jiān)辭不受。對(duì)于許多學(xué)人來說其中任何一頂桂冠都會(huì)使之欣喜若狂。于此，我們也可以切實(shí)看到季老先生的自知和謙虛。這種謙虛自知的態(tài)度令人高山仰止。

　　季老先生教了一輩子的書，讀了一輩子的書，寫了一輩子的書。一輩子嗜書如命，藏書成癖，七八十年之積累，積書數(shù)萬冊(cè)，是他當(dāng)時(shí)所在的北京大學(xué)當(dāng)之無愧藏書狀元。

　　1999年，他寫了一篇短文《丟書之痛》，十幾年后，讓我看到并拜讀了，看完之后，我深表理解，甚為同情。正如季老先生自己說的，對(duì)于像他這樣一個(gè)老書呆子，坐擁書城，“雖南面王不易矣”的人，丟書之痛可想而知，其痛不會(huì)亞于一個(gè)產(chǎn)婦失去襁褓中的嬰兒。這就不難理解那么寬厚的一個(gè)長者，竟要大聲疾呼那些同樣嗜書如命的人，趕快以他為鑒，在書房的門口高懸一塊木牌：閑人免進(jìn)。

　　理解歸理解，同情歸同情，對(duì)于季老先生的呼吁，我寧作一時(shí)的氣話來看待，大可不必當(dāng)真。

　　于我自己而論，也有一個(gè)小小的書房，藏書雖沒幾萬，大幾千總歸是有的。一部分是大學(xué)時(shí)期購買的，一部分是傳道授業(yè)的時(shí)候單位配備的，一部分則是多年來自己購置的。在我看來，每本書都是一個(gè)活著的生靈，因?yàn)樗鼈兌加凶约旱乃枷搿Ｍ瑫r(shí)，它們也是人類靈魂的工程，起碼在不斷鍛造著我的生命。雖然我還沒有季老先生那種“雖南面王而不易”的定力，但對(duì)于書的愛，對(duì)于丟書的痛卻是感同身受的。

　　在我的書房中，季先生的作品也赫然在列，尤其是他的散文和隨筆，這不前幾日又新添置了一本他的《讀書與做人》，《丟書之痛》便是其中的一篇。我和季先生所不同的是，對(duì)于我的書房，一貫堅(jiān)持開放的態(tài)度，隨時(shí)準(zhǔn)備迎候參觀的人們。對(duì)于那些想要借書讀的人，同樣一貫堅(jiān)持開放的態(tài)度。你想宣借，我便唱諾。在我看來，借書外出本身就是一件善舉，特別對(duì)于那些想讀書，愛讀書，而又沒有能力買書或堅(jiān)信買書不如借書道理的人來說，進(jìn)而他（她）們通過我提供的書，增添了知識(shí)，增長了才干，提高了修養(yǎng)，這難道不是一件鮮有可比的善事嗎？在我的心中，這是要?jiǎng)龠^造七級(jí)浮屠的。當(dāng)然，達(dá)到圖書資源的效益最大化也是想法之一。

　　如果要問我，借出去的書怕不怕一去不復(fù)返？怕，當(dāng)然怕。這就是我為什么搞個(gè)備忘錄的理由。由之，倒讓我想起了幾年前發(fā)生的一件小事。

　　話說某年某月某日，某人從我這借走一本《ⅹⅹⅹⅹ絕學(xué)》，兩年后的一天，我突然想寫點(diǎn)東西，需要重新翻閱一下，好一字一差的引用出處。遍搜家辦各處不得，忽然想起似乎某人曾經(jīng)借閱，找出備忘錄一看，果不其然。在見得某君之時(shí)便向其索要，誰知某君言詞確確，一口予以否定。我讓其再想想，他仍堅(jiān)稱純屬子烏虛有。當(dāng)時(shí)我就沒有忍住，直說如他一般根本不具借書的資格，最后我扔下一句堅(jiān)澀生冷的話：下不為例。

　　不知后來他是否想起的確發(fā)生過的那件事實(shí)。但過了幾天，他給那本書送過來了。當(dāng)我接到那本書的時(shí)候，甚是欣慰，好像失散的多日的孩子又回到了自己的懷抱，腦海里當(dāng)時(shí)便想到了聞一多的《七子之歌》中的香港和澳門。照例的寒喧客氣不好意思之后，等送走他隨手翻看的時(shí)候，此書非彼書也！立時(shí)心里像有幾個(gè)小兔，也像打翻了無數(shù)五味瓶。原本我說得話也太重了，他沒找到，卻又重新買了一本，這便是自己說話不留余地的過失了。此外，原本孩子回家的感覺也蕩然無存—孩子雖然來了，卻不是自己生養(yǎng)的那個(gè)！

　　我看書有個(gè)毛病，手邊沒筆幾乎不會(huì)看書。有筆一是方便標(biāo)注生字生詞，記下解釋；二是可以標(biāo)出自認(rèn)書中重要的部分；三是隨時(shí)可以把自己的讀書心得寫在書的留白處，記下自己的認(rèn)知和心理路程。但一本新從書店走來的書和我原本讀過多次、圈點(diǎn)多次的書到底意義不同，親切感幾乎無影無蹤了。又過了你個(gè)月，他又把原來的'那本書給我?guī)�來了，我心里如獲至寶，口上卻說著何必這么認(rèn)真這么客氣的話。

　　這件事過后，我的書房仍然呼朋喚友，凡有借書愿望者照舊隨口應(yīng)諾。只是多了囑咐千萬別忘了物歸原主，并會(huì)當(dāng)著朋友的面將之記在我的備忘錄中，還會(huì)順便幽上一默，說句畫押就沒甚必要了吧的話。臨了，我還會(huì)特意交待，對(duì)書要善待，但讀書心得隨手可以寫在書上，越多越不嫌多。對(duì)于一般人愛書的人來說，特別討厭別人在自己的書上亂畫一通。但我不是這樣，一是我的書愿意讓人分享，二是希望通過別人的讀書心得了解他（她）的心智，從他或她的心智中汲取營養(yǎng)。

　　到目前為止，我還有一些書在其它愛讀書的人們手里，有的已經(jīng)很是有些時(shí)日了。可見他或她們書讀得認(rèn)真仔細(xì)，但不知是不是遵我所囑，把自己的心得合盤托出地記寫在了書上，不吝賜教于我。同時(shí)這里我還有一個(gè)小小的心愿，如果讀完了，及時(shí)讓其物歸原主也是應(yīng)當(dāng)?shù)�，以免鄙人用時(shí)催要因說話不周傷了文人的和氣，這也可以算作一種廣而告之吧。

讀后感的作文 篇6

　　每個(gè)人都有一雙手，這雙手能做許多有意義的事情。有人用它幫助他人造福社會(huì)，當(dāng)然有人也會(huì)用手做危害社會(huì)的事情。

　　最近做了《手》這篇閱讀，這篇文章體現(xiàn)出現(xiàn)在社會(huì)的一種風(fēng)氣：對(duì)待惡勢(shì)力有太多的縱容。這講述了在公交車上發(fā)生的一件事情，小偷扮作乘客上了車先是對(duì)坐在最后一排的胖男人下了手，本讓人預(yù)想的是：胖男人會(huì)反剪小偷的手，然后撥打110，將小偷繩之以法。而那位胖男人只是保護(hù)自己的財(cái)務(wù)，對(duì)小偷妥協(xié)縱容沒有即使制止小偷的行為，從而看出了這個(gè)人的膽小怕事。因?yàn)榍耙晃怀丝偷淖龇ㄗ屝⊥涤X得偷那位乘客的錢已經(jīng)沒有希望了，所以把眼光轉(zhuǎn)向了另一位打瞌睡的小伙子，小偷正準(zhǔn)備偷竊，人們的預(yù)想原本是：小伙子在假寐，然后一把抓住小偷的手，像丟抹布一樣將他對(duì)出車外。結(jié)果他只是抓住了小偷的手，不過又悄悄地給放了，小偷看清這件事，然為自己不是這位年輕人的對(duì)手，于是又把目光落到一個(gè)女飾包上，皮包被女孩抱在懷里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但是拉鏈的開端在女孩的胳膊下壓著。

　　小偷的手中夾著刀片準(zhǔn)備進(jìn)行盜竊，小男孩的一句話打破了車廂的`寧靜，之后小男孩不斷地贊美這個(gè)叔叔的手，并觸及小偷的內(nèi)心最柔軟的地方，原來車上的司機(jī)售票員以及一小偷一同上車的同伴都是小偷的同伙，以前小偷是個(gè)彈鋼琴的，后來因家庭變故離家出走淪落街頭被這個(gè)犯罪團(tuán)伙看上，從而走上了不歸路，文章的最后以小偷放棄偷竊為結(jié)局。

　　這告訴我們一雙手可以彈奏美妙的音樂，也可以去偷盜，做不光彩的事情。而且現(xiàn)在的人們?yōu)榱瞬蝗堑溕仙矶紝?duì)小偷太過縱容，而只有天真的小孩去制止這件事。所以我認(rèn)為人們應(yīng)該制止假惡丑，弘揚(yáng)真善美精神。

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