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《方塊的奧妙，漢字的結構》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《方塊的奧妙，漢字的結構》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《方塊的奧妙，漢字的結構》教案1
【教學目標】
1. 掌握漢字的構造，探究漢字偏旁的表意性。
2. 學會利用偏旁和漢字意義的關聯(lián)性辨析形近字，推斷字義。
3. 熱愛中華漢字文化，形成學習漢字的興趣，提高學習的主動性、積極性。
【教學重點】
1. 重點掌握“心、礻、月、之、王、貝”等偏旁的'表意性。
2. 能利用偏旁對漢字做出正確的分析，準確認識偏旁的意義和作用。
【教學過程】
一、課堂導入：復習前兩節(jié)的主要內(nèi)容，利用視頻激發(fā)興趣，導入新課。
二、知識梳理：
解讀以五行為偏旁的漢字的奧妙，總結漢字的結構類型。
三、合作探究：
小組展示梳理其它偏旁，并總結偏旁和漢字意義的關聯(lián)，教師適時點撥。
四、學習小結：
總結梳理探究漢字結構的方法以及偏旁表意性在語言學習中的作用。
五：課堂練習：1.利用偏旁辨析形近字。2.利用漢字結構推斷字義。
六、布置作業(yè)：導學案練習和推薦書目。
《方塊的奧妙，漢字的結構》教案2
教學目標：
了解漢字結構，正確分析漢字的形體結構。
教學過程：
★課堂活動
1、能產(chǎn)的五行偏旁。
1）以五行偏旁中任一偏旁為例，舉出含該偏旁的10個字。
2）試寫一副有完整意思的同旁聯(lián)。
2，多變的五行偏旁。
1）漢字合體字組合結構類別：
①上下結構（上下、上中下）②左右結構（左右、左中右）③包圍結構（全包圍、三包圍……）
�、芸蚣芙Y構。
2）作個游戲，分析一下自己同桌的姓名，屬于什么結構。
★工具箱
1、漢字房屋的構件
漢字構件三層次：筆畫、部件和偏旁。
筆畫——漢字的最小構件。根據(jù)筆畫形狀，可以給漢字分成幾十種筆畫。最基本的有：橫、豎、撇、點、折五種。
部件——由筆畫組成，獨立書寫單位，不一定有語音、意義，有構字能力。
偏旁——高于部件的構字單位，合體字一級拆分后的表音或表意單位，包括形旁和聲旁。
2、漢字房屋的`架構
1）書寫筆順的規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先進去后封口�？梢耘e二、三例示范。
2）漢字拆分，注意兩點：
a,漢字拆分到部件b,分級拆分。
3）拆分一下前后位同學的姓名。
★小試身手
1、練習一，找出謎底，排列次序。
2、練習二，學生自己體會。略。
3、練習三，簡要說明漢字結構和拉丁字母結構的區(qū)別。
會徽“中國印舞動的北京”結構特點——
由于美術字體可與繪畫結合，字中有畫，畫中有字，有生動形象的藝術感染力。
1）主標志跑動的“人”的造型同時具有漢字“京”的神韻，蘊含濃重的中國韻味。
2）“beijing2008”字體采用了漢簡風格，將筆畫與韻味有機地結合再一起，自然，簡潔、流暢，與會徽圖形和奧運五環(huán)渾然一體。
3）字體與主體圖案風格相協(xié)調(diào)，頁更符合市場開發(fā)地目的。
而拉丁字母雖也可以設計成圖案式樣，但從藝術字體本身看不出文字意義。
另外，也可以讓學生分析“中國印”的創(chuàng)意——
“京”，設計成人字形，是書法與繪畫的結合�！熬�，既是奔跑，又是歡迎�！坝≌隆毙问绞侵袊鴷ㄋ囆g的展現(xiàn)�！�
4，補充小練習。出幾個拆字謎語。
“上不在上，下不在下，天沒它大，人有它大”打一字（一）
“他們兩人離開了”打一國家名（也門）
“走人”打一足球術語（越位在先）
“皿”打一成語（一針見血）
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