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金色的草地教案

時(shí)間:2022-11-02 12:20:36 永恒 教案 投訴 投稿

金色的草地教案(精選6篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的金色的草地教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

金色的草地教案(精選6篇)

  金色的草地教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對(duì)草地的喜愛。

  3.抄寫自己喜歡的句子。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

  2.生字詞語(yǔ)卡片。

  第一課時(shí)

  激趣導(dǎo)入

  1.小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

  2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來(lái)讀課文。

  自讀課文

  1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。

  教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。

  玩耍一本正經(jīng) 謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

  觀察 花瓣合攏(lǒng)手掌 有趣

  讀書感悟

  1.第1自然段

  a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

  學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

  b.誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

  蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

  2.第2自然段

  a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

  b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了!拔覀儭笔窃趺赐娴?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

  c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。

  d.想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

  學(xué)生描述。

  e.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

  3.開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1.2自然段。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)一、二段

  指名朗讀一、二自然段,說說每段大意。

  感悟第三、四自然段。

  1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘。

  a.學(xué)生讀課文。

  b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

  c.草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。

  蒲公英的花就像 ,可以 、 。

  早晨,花朵 , ,草地就 ;中午,花朵 ,它是 ,草地就 ;傍晚,花朵又 ,草地就 。

  d.誰(shuí)可以不看提示,自己解釋?

  e.齊讀課文第3自然段。

  2.那一天,去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?

  a.齊讀第4自然段。

  b.我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)?

  聯(lián)系上文所講的.早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

  總結(jié)課金色的草地文

  1、朗讀課文。

  2、小結(jié)引申。

  大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。

  完成作業(yè):

  1、 熟記田字格中的字。

  a.默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。

  教師著重提示以下幾下字:

  “!,上面是“而”,不要寫成“西”下少一 的形狀。

  “絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。

  “釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。

  “瓣”,中間是個(gè)“瓜”,左中右三部分要寫得緊湊些。

  b.學(xué)生描紅,然后抄寫。

  2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。

  金色的草地教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然帶來(lái)的樂趣。

  4.初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來(lái)的樂趣。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.齊讀課題:金色的草地

  2.課前置疑:讀了課題,你想問什么問題嗎?

  整理問題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.開火車讀生字。

  2.小老師教讀:多音字:“假”“朝”

  字形:“絨”“!

  3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

  4.抽讀課文。

  三、初讀課文,感知全文

  課文主要寫了兩件事情,你能找出來(lái)嗎?

  歸納總結(jié):

  1.哥倆在草地上玩耍。

  2.草地會(huì)變色的原因。

  四、理解課文

  1.齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長(zhǎng)滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。

  2.朗讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段

  草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺?

  二、感知第二自然段

  1.自讀第二自然段。

  2.演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演。

  3.匯報(bào)表演。

  4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地, 說一說, 在這樣一個(gè)地方, 你的感覺怎么樣?

  5.朗讀:讀出歡樂的氣氛。

  三、理解第三自然段

  1.自讀第三自然段。思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了, ]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?

  早上:綠色 白天: 金色 晚上:綠色

  2.它變化的'原因是什么?

  小組討論,在書上勾出句子, 讀一讀, 再說一說, 自己讀懂了什么。

  3.匯報(bào)。

  4.蒲公英的花瓣可以張開, 合上, 所以草地也就跟著變色了。

  5.朗讀: 體會(huì)草地的變化的原因.

  6.齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

  五、完成課后練習(xí)二:

  回顧全文:從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

  六、有感情地朗讀。

  金色的草地教案 篇3

  說明

  本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來(lái),作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來(lái)的快樂,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句的細(xì)致閱讀,具體感受作品的形象和語(yǔ)言。因此,本課的教案力求做到:

 、僖I(lǐng)學(xué)生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;

 、谧プ〉湫驼Z(yǔ)言信息,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙;

 、垡愿形虼笞匀坏拿罏榍楦谢{(diào),以情境表演體驗(yàn)“趣”來(lái)感受快樂,以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然,了解自然的意識(shí);

 、芊e累背誦自己喜歡的精彩語(yǔ)句,并適當(dāng)嘗試小練筆,利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.收集蒲公英的圖片及資料,了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)

  2.自學(xué)生字詞;熟讀課文。(學(xué)生)

  3.制作多媒體課件。(教師)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,掌握13個(gè)生字,正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩!钡仍~語(yǔ)。

  2.自讀課文,了解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.收集蒲公英圖片及資料,了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)

  2.自學(xué)生字、詞,預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、激趣導(dǎo)入,引出課題(用時(shí):3分鐘)

  1.教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂?

  2.板書課題,質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考:草地為什么是金色的?

  3.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂,如:下雪時(shí)賞雪景、打雪仗;下雨時(shí)聽雨聲。

  4.學(xué)生自讀課文,了解“金色的草地”的由來(lái)。

  5.草地為什么是金色的'?

  ___________________________

  ___________________________

  二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知(用時(shí):20分鐘)

  1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,畫出生字、新詞。

  2.檢查朗讀情況。

  3.師生交流生字、新詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。

  4.輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),借助工具書識(shí)字,讀不通的句子多讀幾遍。

  5.學(xué)生分段朗讀,整體感知。

  6.運(yùn)用各種方法識(shí)字。

  7.給多音字注音、組詞。

  朝()()

  假()()

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)(用時(shí):7分鐘)

  1.學(xué)生按自然段讀課文,思考每個(gè)自然段講了什么。

  2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。

  3.按自然段讀文,思考每個(gè)自然段寫什么。

  4.理清文章脈絡(luò):

  鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的喜愛。

  5.每個(gè)自然段寫什么?

  四、總結(jié)回顧,拓展延伸(用時(shí):10分鐘)

  1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。

  3.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。

  4.交流收集的蒲公英的圖片和資料。

  5.抄寫詞語(yǔ)。

  教學(xué)反思

  本課對(duì)學(xué)生的要求是:

  一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字,掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞,結(jié)合上下文了解其意思,還可以用工具書去學(xué)習(xí)。

  二、帶著問題去朗讀課文,讀出課題的含義,理清文章的脈絡(luò),并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然的美好,以及它帶給我們的樂趣。

  2.體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,感受大自然的美妙和有趣,增加觀察自然,了解自然的意識(shí)。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  教學(xué)多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、回顧內(nèi)容,問題引導(dǎo)(用時(shí):3分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫了哪兩件事?

  2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇)

  3.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。

  4.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  5.課文主要寫了什么內(nèi)容?

  二、品詞析句,體驗(yàn)快樂(用時(shí):18分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來(lái)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  4.讀課文,結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。

  5.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子,感受蒲公英給他們帶來(lái)的快樂。

  6.朗讀第2自然段。

  7.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思?這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里有什么好處?

  三、讀悟結(jié)合,感受神奇(用時(shí):16分鐘)

  1.引導(dǎo)思考:作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密?

  2.組織交流:你注意到顏色變化和什么有關(guān)?

  3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?

  4.指導(dǎo)朗讀。

  5.朗讀第3自然段,思考:“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。(課件出示)

  6.通過理解重點(diǎn)詞:“起得早、中午回家、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。

  7.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。

  8.朗讀第3自然段。

  9.根據(jù)對(duì)課文的理解,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

 。1)早晨:

  草地的顏色()

  花瓣形態(tài)()

 。2)中午:

  草地的顏色()

  花瓣形態(tài)()

 。3)傍晚:

  草地的顏色()

  花瓣形態(tài)()

  四、總結(jié)全文,升華情感(用時(shí):3分鐘)

  1.你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎?讀一讀相關(guān)句子。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說蒲公英和我們“一起睡覺,一起起床”?

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”。

  4.討論交流:蒲公英的花開,花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。

  5.因?yàn)槠压⒎浅S腥,給我們帶來(lái)了快樂,所以是我們最喜愛的一種花。

  6.你最喜歡的花是什么?它給你帶來(lái)什么樂趣?

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加深對(duì)課文的理解,激發(fā)他們了解自然,探索自然的興趣。

  《金色的草地》教學(xué)片段

  ◆通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣(教學(xué)重點(diǎn))

  師:金色的草地這么有趣,給我們留下了快樂的童年,請(qǐng)快樂地讀第2自然段。

  師:讀了這段課文,你最想說什么?

  生1:“我”在這片草地上玩得很開心。

  生2:草地給“我”和弟弟帶來(lái)了很多快樂。

  師:既然這么快樂,誰(shuí)能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句,讀懂課文的內(nèi)涵,這樣你的表演才有活力。

  生1:我要抓住“一本正經(jīng)”來(lái)表演。

  生2:“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅,很莊重。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅。

  師:“假裝”是什么意思?

  生1:“假裝”就是不是真的。

  生2:弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子,所以他忍住笑,“假裝”打哈欠。

  師:還有一個(gè)詞,“我就使勁一吹”中“使勁”誰(shuí)表演一下?(生表演“使勁一吹”。)

  師:齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂”。同學(xué)們想一想,除了這個(gè)游戲,“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么?

  生:捉迷藏、跑步、摔跤……

  師:草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣,多么可愛的草地呀!我們來(lái)讀出它的可愛吧!

 。ㄉ懈星槔首x第2自然段)

  賞析:

  通過表演來(lái)感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本,再用自己的動(dòng)作、表情表演出來(lái),使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作,體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂,然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,除了這個(gè)游戲,“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么?把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。

  金色的草地教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  (二)過程與方法

  1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂趣。

  2.體會(huì)課文中一些句子在表達(dá)情意方面的作用。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度及價(jià)值觀

  1.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂趣。

  2.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):

  通過對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。

  三、教學(xué)方法

  觀察法、聯(lián)想法、

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.搜集有關(guān)蒲公英的資料。

  2.多媒體課件。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗捯

  學(xué)生齊讀課題,教師指導(dǎo)讀好題目。

 。ǘ┳x中質(zhì)疑,讀中感悟

  【讀中悟美】

  師:在上節(jié)課開始的時(shí)候,有小朋友提出了這樣的問題:草為什么是金色的?金色的草地在哪里?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看能在哪個(gè)自然段能夠找到答案,F(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)地讀第一自然段吧!誰(shuí)來(lái)給大伙說說,你找到的這兩個(gè)問題的答案嗎?

  指名回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)語(yǔ)如下:A.我聽出來(lái)了,是一大片草地;B.噢,蒲公英已經(jīng)長(zhǎng)滿了;C.草地真的變成金色的了!學(xué)生齊讀第一自然段。

  【演讀尋趣】

  過渡語(yǔ):聽了你們的朗讀,金黃色的蒲公英甜甜地笑了,草地變成金色的了。

  課件演示:一大片金色的草地,看到這片金燦燦的草地,我真想在上面痛痛快快地打幾個(gè)滾,玩一玩。

  1.(面對(duì)學(xué)生)同學(xué)們,你們想怎么玩呢?(學(xué)生自由回答)

  師:請(qǐng)用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀第二自然段,然后和同桌商量試著演一演。要想演得好,就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細(xì)地看你們的表情,聽你們的聲音,誰(shuí)演得好,我就請(qǐng)誰(shuí)上到講臺(tái)前面來(lái)表演。(學(xué)生和同桌合作,讀課文,表演。教師巡視)

  2.請(qǐng)一組同桌上臺(tái)來(lái)

  師:來(lái)請(qǐng)同學(xué)表演一下!請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委,給他們打分,要說出打分的理由?梢远嗾(qǐng)兩組來(lái)表演。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的導(dǎo)語(yǔ)如下:A.你很會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn),評(píng)得好!B.為什么是!"分呢?分扣在哪里?說說看。C.你認(rèn)為他的表情不是“一本正經(jīng)”的,那你能做出這種表情嗎?你真了不起。

  3.同學(xué)們,在金色的草地上玩的時(shí)候,你心里是怎樣想的'或者你想說什么呢?(此時(shí)需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特感受和體驗(yàn),同他們一起享受快樂)

  4.課件出示句子,引讀:教師“讀是啊,就這樣”,學(xué)生接著往下讀。

  5.同學(xué)們,你讀懂了這個(gè)句子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”)是呀,原來(lái)快樂這么容易找到,它就在這可愛的蒲公英身上,就在這可愛的草地上!

 。ㄈ┭凶x釋疑,朗讀表達(dá)

  1.這金色的草地除了給我們帶來(lái)了快樂,還給我們帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)大家默讀第三自然段,遇到讀不懂的地方,就用自己喜歡的符號(hào)勾畫出來(lái)。(學(xué)生默讀第三自然段,質(zhì)疑。)

  2.有問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。來(lái),把你的問題說說看。

  預(yù)計(jì)提問及部分引導(dǎo)如下:A.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導(dǎo):如果不去很早會(huì)怎么樣呢?我們聯(lián)系上下文來(lái)理解。

  B.為什么說“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”?這里為什么要“用并”?引導(dǎo):我們不用“并”來(lái)試試,讀讀看。誰(shuí)弄明白了?

  C.蒲公英花就像我們的手掌,可以張開、合上!币龑(dǎo):蒲公英花怎么張開、合上的?誰(shuí)來(lái)做給大家看?我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。

  D.草地為什么會(huì)變顏色?也許學(xué)生還提有自然方面的問題,教師可這樣引導(dǎo):看到你們對(duì)大自然的一切都很感興趣,我仿佛又回到了童年,因?yàn)槟菚r(shí)的我也像你們這樣對(duì)大自然充滿了好奇,這些問題怎么解決呢?你們肯定能在下課后找到好方法。

  3.(如果學(xué)生沒有提出,則由教師提出)這個(gè)自然段中有一個(gè)詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次,引起了我的注意,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)這兩“次發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣?你從中受到了什么啟示呢?學(xué)生思考,回答

  4.請(qǐng)你再讀讀這段文字,把這句話補(bǔ)充完整,再說說你的理由。

  就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,這金色的草地給我們帶來(lái)了歡樂。

  5.這就是你們的內(nèi)心感悟,簡(jiǎn)直精彩極了!你們的朗讀一定也很精彩。請(qǐng)你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧!學(xué)生自己練讀,教師指名朗讀。

 。ㄋ模┳x中升華

  1.“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床!边@是作者想告訴我們的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地去品一品這些話,你能聽出作者想說什么嗎?如果你聽出來(lái)了,可以在旁邊做上批注,就寫一句話。(學(xué)生默讀、批注,有感情地朗讀自己寫的話)。

  2.同學(xué)們,今天通過學(xué)習(xí),我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友,只要你們留心觀察,還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里,老師請(qǐng)大家課后閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》一定能找到更多的快樂。

  六、課后作業(yè)

  大自然是多么地美妙,給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的樂趣,如果我們不好好保護(hù)大自然,我們將失去很多樂趣,請(qǐng)你用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

  有人曾說過:學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),對(duì)人的發(fā)展來(lái)說,學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃他們的火花,而且可以讓孩子揮灑想象和才情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。

  金色的草地教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,包括12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。

  2、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件

  教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí)朗讀法

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、提出問題激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

  2、出示課題:金色的草地

  看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

  3、好,帶著你心中的疑問來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

  1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  三、檢查自學(xué)情況

  1、(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  2、師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解"合攏"。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

  3、指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

  4、課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  5、檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的.?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  6、教師出示課件簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

  7、本課生字較多,你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。(要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。)

  8、完成“語(yǔ)文天地”抄一抄。

  四、回顧總結(jié)

  1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

  板書

  2、金色的草地

  蒲耍絨假朝些釣察瓣攏掌趣

  第二課時(shí)

  一、回顧課文,整體感知

  1、讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?

  2、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

  課件出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)

  二、理解課文

  學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

  2、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

  3、大家是怎么贊美這片草地的?

  4、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來(lái)贊美這片草地,請(qǐng)大家齊讀。

  學(xué)習(xí)第三自然:

  1、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第三自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:(綠、金、綠)

 、胚@個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的?你來(lái)讀一讀

 、颇阕⒁饬祟伾淖兓裁从嘘P(guān)?

 、前磿r(shí)間的順序說說草地顏色的變化?

  2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?

  形狀:板書(合攏張開)

 、艔哪男┱Z(yǔ)句知道的?你來(lái)讀一讀。

 、苹ò甑降资窃趺磩(dòng)的,你想親眼去看一看嗎?

  出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來(lái),蒲公英的花瓣就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了!

 、腔ò晔窃趺磩(dòng)的,我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話,把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

 、龋ǔ鍪菊n件)指名說一說畫的詞語(yǔ)。

 、烧l(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

 、饰覀兩斐鍪謥(lái),加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話。

  一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn),此時(shí)此刻你的心情怎樣?

  1、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

  2、指名讀。

  學(xué)習(xí)二、四自然段:

  有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。

  1、指名說我們有了什么變化?

  2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的?

  3、現(xiàn)在呢?最喜愛

  4、發(fā)散:你會(huì)怎么愛?(會(huì)說點(diǎn)什么?會(huì)做點(diǎn)什么?)

  5、指名讀、齊讀第五自然段。

  三、總結(jié)全文

  1、看板書,全班交流

  2、發(fā)散:

  其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰(shuí)來(lái)說說你知道的?

  3、總結(jié):

  同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

  板書

  金色的草

  綠金綠

  合攏張開合攏

  新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化

  新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲

  新發(fā)現(xiàn)后:蒲公英成了我們最喜愛的花。

  金色的草地教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫“蒲、英、盛”等13個(gè)生字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的原因。

  3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的原因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1.播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,它們金黃金黃的,太美了!

  2.導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的`草地》一課的生字詞,還記得它們嗎?(出示生詞,學(xué)生開火車輪讀)

  3.上節(jié)課我們了解到一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地,你對(duì)草地印象如何呢(學(xué)生答),誰(shuí)想贊美這美麗的草地。

  4.設(shè)疑激趣:我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么,那就讀讀課文吧!

  二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

  1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

 。1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

  (2)指名讀,評(píng)讀。

 。3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?

 。4)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了!拔覀儭笔窃趺赐娴?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

 。5)想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

 。6)開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀一、二自然段。

 。7)誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第二自然段,把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

  2.學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)談話過度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢?

 。2)自由讀第三自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

 。3)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間變化而一張一合,張開就是金色的,合攏就是綠色的。

 。4)這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好,令人回味,可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如:“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢?可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^去沒有起這樣早,所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的!鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,“并”在這里有哪些含義呢?用上這個(gè)“并”字,給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定!捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_、合上!庇檬终谱詈(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。

 。5)拓展交流:同學(xué)們你們知道嗎?蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開花瓣,到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開,下午4點(diǎn)左右,溫度下降,花瓣就慢慢合攏,深夜溫度更低了,花瓣就越包越緊,所以我在很早的時(shí)候看到草地是綠色的。

  2.學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來(lái)讀讀第五自然段。

 。2)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?

 。3)指名讀、齊讀第四自然段。

  三、總結(jié)全文

  1.看板書,全班交流。

  2.拓展:

 。1)其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰(shuí)來(lái)說說你知道的?

 。2)總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  蒲公英

 。ㄔ绯浚ㄖ形纾ò恚

  綠金色的草地綠

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