語文課文《海上日出》教案范文

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語文課文《海上日出》教案范文，歡迎大家分享。

　　語文課文《海上日出》教案1

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)本文特點，我以朗讀和描繪作為貫穿全文的主線，引導(dǎo)學(xué)生隨文入境，隨境生情，以境促讀，讓學(xué)生既在水天相融、霞光萬道的晨曦畫卷中去朗讀書中語段來流放自己的感情，又在貼切生動的句、線、段、面的語言中感受朝暉霞彩的動靜變化之美。充分發(fā)揮以朗讀、描繪代替煩瑣講解的功能，創(chuàng)造性地把讀、想、看、問、思、說聚合交融，使整個教學(xué)過程成為學(xué)生景中讀文、讀中看景的主體建構(gòu)活動。教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

　　2、理解第二、三部分是課文的'重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　重點難點

　　1、課文的2—5自然段，理解日出的全過程，體會日出過程變化。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，解題釋意

　　1、同學(xué)們見過海上日出的情景嗎？今天老師就帶你們一道去海邊

　　觀看太陽從海面升起的樣子，愿意嗎？（板書課題：海上日出，齊讀課題）

　　2、板書課題——《海上日出》

　　提問：看看題目交代了什么？（事件：看日出；地點：海上，從題目可以看出課文是寫海上日出的景象的）

　　二、深入閱讀，感悟理解

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀課文，看作者在什么時間？什么地點？做什么？（學(xué)生帶著問題讀課文）

　　時間：天還沒有亮人物：我地點：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜

　　2、我為什么早起？“常常”說明什么？四周清靜說明什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作探究，學(xué)習(xí)二、三自然段。

　　1）指名分段朗讀，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）

　　2）筆勾畫出表示日出前天空景色變化

　　3）教師課件演示日出前天空景色的變化

　　圖1：天空還是一片淺藍(lán)

　　圖2：天邊出現(xiàn)紅霞

　　圖3：在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉，紅紅的。然后太陽一縱一縱的上升。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。

　　4）四人小組合作討論交流：太陽升起時，它的顏色、亮光有何變化？勾畫出重點詞句。

　　5）指名交流，指導(dǎo)理解

　　這段文字中，哪句寫得最精彩？——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

　　設(shè)問：簡潔地說，這句寫的是什么？——太陽向上升。如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：

　　——太陽使勁向上升。

　　——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。

　　——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升�！�—太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

　　比較著讀一讀，談出自己的感受。

　　想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！合作探究，學(xué)寫“四、五”自然段

　　1、在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示課件觀察后說一說。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段，想象云層薄時日出景象。

　　3、有黑云且云層很厚時，作者看到了怎樣的畫面？讀第四自然段，注意思考：我為什么分辨不清那里是水？那里是天？

　　4、觀察畫面分組討論后，指明回答，出示重點句：“太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線從云里射下來，直射到水面上，我眼前只看見一片燦爛的亮光”師問：為什么光線直射到水面上后，眼前就是一片燦爛呢？各個小組繼續(xù)討論，（書中沒有現(xiàn)成的句子）引發(fā)學(xué)生思考。

　　5、這兩個自然段運用了“有時候？？有時候？？”的句式，你能體會到什么嗎？

　　學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文

　　1、指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么？”

　　2、偉大表現(xiàn)在那些方面？為什么說這是一種偉大的奇觀？

　　3、分組討論，引導(dǎo)理解為什么說海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　三、小結(jié)擴展，結(jié)束全文

　　1、小結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

　　2、課后擴展：寫一篇本地日出的文章。

　　板書設(shè)計

　　海上日出

　　開頭——交代時間、地點、人物、事情

　　日出之前——淺藍(lán)、紅霞、越來越亮

　　偉大的奇觀日出之時——小半邊臉、慢慢上升、深紅的圓東西

　　日出之后——云中情景：燦爛的亮光、鑲金邊

　　結(jié)尾——偉大奇觀

　　語文課文《海上日出》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

　　4、朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　難點：憑借語言文字想象海上日出動態(tài)過程。

　　教學(xué)切入點：

　　從“偉大的奇觀”切入課文，帶動閱讀。

　　閱讀點：

　　課文的2—5自然段。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影儀、錄像帶

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　板書設(shè)計

　　海上日出

　　這不是偉大的奇觀嗎？

　　太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

　　沖破了云霞，完全跳出了海面

　　這真是偉大的奇觀！

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文

　　1、在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。

　　2、板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）

　　二、整體感知

　　檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。

　　2、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：

　　一剎那：形容時間極短

　　重圍：層層包圍

　　奇觀：指少見的'雄偉美麗的景象。觀，景象

　　三、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。

　　1、提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！

　　2、讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。

　　3、誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀�。�

　　4、“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。

　　四、講讀課文。

　　1、指名讀第一自然段。

　　“我”是在什么地方、什么時候看日出，是看了一次？

　　（1）讀文，“奇觀”？

　�。�2）這偉大的奇觀指什么？

　�。�3）表達(dá)了作者怎樣的感情？

　�。�4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？

　　五、練習(xí)朗讀全文。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、識記生字詞。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語引入，復(fù)習(xí)提問。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了《海上日出》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都被作者生動的描寫所吸引，都想親眼看一看海上日出的壯麗景象。今天，老師帶來了海上日出的錄像片，大家想現(xiàn)在就來欣賞嗎？老師提個問題大家思考：這篇課文主要寫了哪幾方面內(nèi)容？

　　1、整體感知。（放錄像片）

　　2、復(fù)習(xí)提問。（板書：常�？�，晴天時，有云時，偉大奇觀）

　　二、交待任務(wù)。

　　通過剛才欣賞，大家一定會有這樣的感受：海上日出景象壯美，作者的文筆更優(yōu)美。那么，作者是通過怎樣的觀察，生動描寫出。海上日出這一自然的偉大奇觀的呢？我們這節(jié)課就未深入學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)新課。

　　1、打開預(yù)習(xí)本，結(jié)合預(yù)習(xí)中的有關(guān)這一段的思考題來學(xué)習(xí)。（具體講一講晴天日出的景象。

　　2、按作者觀察的順序，學(xué)生講課文中的句子。（板書：一片淺藍(lán)，一道紅霞）

　　3、小結(jié)：日出前，藍(lán)天彩霞，顏色鮮亮。那么，太陽出來時又是怎樣的景象呢？結(jié)合錄像中的畫面，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�、侔鍟�：小半邊臉（看畫面）

　　②幻燈出示：“太陽……使勁兒向上升。”一句。

　　a談理解。

　　b欣賞畫面。朗讀體會。

　�、劾斫狻皼_破W跳出”“紅亮”“光彩”等詞語。

　　4、小結(jié)。

　　5、朗讀第二段。

　　6、嘗試背誦。

　　7、小結(jié)：“晴天日出”一段，作者為什么寫得這么好呢？首先，作者是按日出的先后順序來描寫的，在敘述時抓住了事物的特點并展開了合理的想象。正是這樣細(xì)致觀察才把晴天日出景象描寫得生動傳神。晴天日出壯觀雄奇，那么，有云時日出景象又是怎樣的呢？下面結(jié)合預(yù)習(xí)中的第三題，同學(xué)自己學(xué)習(xí)。

　　（一）學(xué)習(xí)第三段。

　　1、以小組為單位討論學(xué)習(xí)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�、傩『诎宄鍪菊n后三題中的兩個句子。

　�、谧x題。

　�、厶羁铡�

　�、苓@兩個句子描繪的是怎樣的畫面呢？請同學(xué)一邊欣賞圖畫（貼掛圖），一邊觀看錄像來講。

　　3、小結(jié)：通過同學(xué)們的描述，我們感覺晴天日出壯觀無比，有云日出也別具一格，每個人看后都會發(fā)出由衷的贊嘆！

　　（二）學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、齊讀。

　　2、（幻燈出示）學(xué)生談理解。

　　3、改成陳述句后與原句比較。

　　4、朗讀。

　　四、總結(jié)全文。

　　同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，大家回憶一下這節(jié)課，談一談你有哪些收獲？（學(xué)生談）是呀，像海上日出這樣偉大的奇觀，在我們的大自然中有很多很多。要想領(lǐng)略它們的美，大家必須認(rèn)真、細(xì)致地去觀察。如果你在觀察時做到了有順序、抓特點，展開了合理的想象，那么，老師相信，你們也會寫出像《海上日出》這樣優(yōu)美的文章來的！

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